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如何克服困难与挑战是每个人都要面对的问题。写总结时，我们要充分发挥自己的观察力和思考力，深入挖掘问题的本质。以下是一些行业内的最新研究报告，可以帮助您了解当前趋势。
中学作文素材篇一
1.“文从字顺”是写作的基本要求，它反映着作者驾御书面语言的能力。
2.人们对语言的一种敏锐的感觉，叫语感。语感在写作中起着极其重要的作用。
3.要做到文从字顺，除了在语言运用上下功夫外，还要注意书写、行款、标点。
“文从字顺”是写作的基本要求，它反映着写作者驾御书面语言(即文字)的能力。
“文从字顺”，其意思包含两个方面：一是用词恰当、妥帖，作者心里想的是这样一个东西，所感的是这样一种情境，而所用的词语恰好能表达这样一个东西，这样一种情境，读者读后的感受于作者期望表达的意念完全一致;二是句与句之间顺从畅达，文气贯通，能很好地把作者的思想感情有条不紊、井然有序地表达出来，没有任何含混、错乱和别扭之处。
要想做到文从字顺，对初学者来说最重要的是培养自己良好的语感。语感，即人们对语言的一种敏锐的感觉。它是在长期的语言实践中经听和读的反复熏染而逐渐形成的。
语感在写作中起着极其重要的作用。写作者在执笔行文时想的是“意”，写出来的却是“文”，这由“意”而“文”的转化就全凭着写作者的语感进行。
那么，语感包含哪些具体内容呢?
1、要文字通顺。
人们在长期的与言实践中可以判断出话怎样说才算通顺，怎样说就别扭，而别扭的话不仅别人听不明白，自己写着也觉得不顺。这种通顺感主要表现在对词语的搭配和词语的排序正误的判断上。汉语用词有一定的搭配习惯，比如，我们可以说“深情厚谊”，也可以说“深厚情谊”;可以说“浓情蜜意”，却不可以说“浓蜜情意”。词语的排序也是如此，先说什么，后说什么，有约定俗成的规律，我们写作中遵循这些规律，话就会写得通畅。
2、要意思连贯。
人们在向别人陈述一个问题时，都会注意话与话之间该怎样衔接别人听了才会明白，这就是语言的连贯感。例如，上下两句话的安排要合乎事物发展变化的过程或人们观察认识问题的顺序;一段话要围绕一个话题说，说完一个意思再说另一个意思，而不能东一句西一句，前言不搭后语;讲完一个意思再讲另一个意思时，衔接处要有过渡词语。写作时注意这个问题，也有利于把文章写得通畅。
3、要注意分寸。
人们掌握了大量语汇，这些语汇在描绘事物时在范围、数量、程度、褒贬上都存在一些细微差别，若能敏锐地感觉到这些差别，在遣词造句时表现出精确的分寸感来，将有利于把自己的认识表达得精妙确切。
4，、要掌握韵律。
汉语有音调上的变化，还有单音词、双音词、多音词及语句形式上的变化。这些变化，在人的视觉或听觉中就会形成自然的节律，从而产生韵律感。例如人们一般会说“又唱歌又跳舞”或“又唱又跳”，而不会说“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”，因为后面的说法从直觉上就感觉到别扭。这种形式上的匀称感和语调上的协调感运用在写作中，也有助于将文章写得文从字顺。
平时该怎样培养自己的语感呢?最重要的是培养读书的习惯。一些优秀的文章，最好能熟读成诵。这样，一些好的语言就会形成范例，并进而化为自己的语言习惯。还要多听：听广播，听别人读文章，这样可以强化读的效果。同时要尽量丰富自己的语汇，确切掌握词语的含义，要懂得一点语法。平时说话也要注意不出错误。只要向这个方向努力，做到文从字顺就不难了。
在作文完篇后，要注意检查：一是自己出声地读一读，看有没有拗口的地方;二是换个立场，请别人来读，自己来听，看是不是句句听得清，是不是没有一点儿磕绊;三是对觉得别扭处认真检查一下，检查时一方面要查语言材料——语汇，看其搭配、词性、色彩等;另一方面要查语言的组织形式——语法，看其结构、成分、语序等。
要做到文从字顺，除了在语言运用上下功夫外，还要注意书写、行款、标点。写文章，字要写工整，字迹潦草难于卒读的文章，还谈得上什么通顺呢?还要不写错别字。因为一字之差表意上很可能差之千里。文章行款格式一定要正确，尤其是应用文，行款上的错误会直接影响意思的正确表达。标点符号是文字表达的重要辅助工具，它帮助显示句子的结构、词语的性质以及作者的情感。正确使用标点符号，不仅是写作的一项重要基本功，而且是文章做到文从字顺的必要条件，写作时不光要注意使用正确，而且要注意规范。
中学作文素材篇二
雨声中，我反复聆听皮鞋敲击土地的声音，那是爸爸沉重的步履。就在这颤抖的敲击中，我长大了。
老天似乎因为没有同伴陪他玩耍，像个任性的孩子又哭又闹了起来。看着外面，我的心情惆怅了起来，该怎么办，去上学呢？爸爸陪伴着我走了一段路，老天仿佛是在陪我们“玩耍”，一条淹没小木桥的问水阻住了我们的去路。爸爸把我背在了肩上，卷起裤脚，咬着牙涉过冰寒的春水，我分明听到他把牙关的磕碰并体会到他身体的颤抖。第一次，我感觉到天是惆怅的。
放学时，我冲出教室。却发现雨地里微笑着的爸爸。他执意要让我骑“高马”。我执不住，便再次爬上爸爸的肩。路上，他喘着粗气将我放下休息，我回头时却见一行凌乱，不规则的履齿印。看着苍白的脸，我的眼泪夺眶而出，再也不肯让他背了。
爸爸是我心灵的港湾，上了高中，要住校了，对于从未离开过家的我来说，对着住校有着十足的好奇心和兴奋感，可同时对家人又有不舍之情。我拎着行李第一次离开家时，爸爸总是不停地叮嘱我要好好和同学相处。虽然爸爸没说什么舍不得我的话，可我分明从他的眼神中看出了不舍。我想，爸爸一直不想我看到他软弱的一面，他一直是家中最坚强的人。然而人毕竟是人，内心的感情会不自觉的在你眼神中流露出来，我能体会到他们对我的不舍和期盼。
然而，才离家几天，我才真正感到家对我来说是多么重要，我总是不由自主地想起爸爸那慈祥的`眼神和憨厚淳朴的话语。
好不容易熬过了周末，当车停在家门口时，内心真的想说：“我回来了！”
回到家中，看到爸爸正在收拾着家具，眼泪立即充满了我的眼眶。爸爸头上的白发似乎越多了。爸爸转身看到了我，只淡淡的说了一句：“你回来了”，但我却从他的眼神中知道了激动。我冲上去拥抱了爸爸，可是明显感到他颤抖的身体。爸爸是我的一切，是他给了我精神的动力，让我可以更自由的翱翔。我知道，爸爸是我的心灵的港湾，家，就是我一生的归宿。
爸爸用慈爱的手为我撑起一片晴天，因为有他，我幸福！
中学作文素材篇三
那寒风刺骨的冬天向我们挥手告别，五彩缤纷的春天已向我们招手，它为大地洒上颜色，绿绿色的草儿，红红的花儿，到处都是生机勃勃啊！
小星期来了。老师要带领同学们去感受一下春天的气息。听了这些话，同学们像小鸟出笼一样，又是欢喜又是蹦跳。
要出发了，我当上四年级男生的队长，我们一路“游山玩水”，但是感觉不到春天。老师说：“要想找到春天，重要的是观察。只有认真的观察身边的一草一木，才能发现。”我抬起头，看到光秃秃的小树，已长成了绿萌如盖。我又低下头看看脚下的小草，就知春天已来了。俗话说：“人不知春，草知春”。小草已经从枯黄的死门走了出来，伸伸懒腰。小草虽那么小，但是它很顽强，在春风中向人们微笑。我们走了一段路，围成了一个圈，原地坐下，老师让同学们表演节目。节目可是一个比一个精彩。同学们舞伴歌、歌伴舞，让大家在春天中欣赏快乐。节目有：歌、舞、小品，节目真是好看。但快乐的时间总是过得很快，我们又要向前出发了。我一路用心的观察身边的环境，真美丽啊！天上的云儿白，河里的鱼儿游，路边的树儿绿，脚下的草儿青，到处都是美丽的景色。看到路边在农田里干活的人们，我想到每一粒的粮食都是宝贵的，都是汗水换来的。我们走到树林里，看到那参天大树，真是凉爽。深深的吸一口气，你会感到空气是多么新鲜。但是也有悲伤的事情，就是有些树木被拦腰折断，有些树木被砍。这悲惨的一幕，真是让我流泪啊。亲爱的人们，请不要再折断那些小树了，树也是有生命的，如果是非得儿折的话，就先请你把自己的胳膊折断，然后再折树。
啊！大自然是多么的美丽。我绕了很远，同学们已经没有力气了。但是大自然的美丽，大自然的生机，深深的吸引着我们。我们不会再感到那样累，不会那么感到痛苦。我抬抬头、低低头，观察着身边的风景。花儿弯着腰生长，草儿长得有一尺高了。
啊！大自然真是美丽。中国的土地果然是宝，以后我不会再做那伤害大自然的事情了。以后见到小树弯了，我就会把它扶起来。我现在虽是一名小学生，虽然不能为大自然做什么，但是我会努力学习，保护身边的大自然，让中国的国土更加生辉。
中学作文素材篇四
母爱，像一缕春风，吹暖了我寒冷的世界；母爱，是一种无私的力量，就像春天的甘霖，虽然悄无声息，却滋润着一棵棵生命的幼苗。
小时候，我又矮又瘦，看起来弱不禁风，人们一看见我就说“这孩子太瘦了”。对于班上那些强壮而结实的同学来说，我就像一个小矮人，自然也沦为了调皮生欺负与嘲笑的对象，而沉默也逐渐覆盖了我的乐观天性，我终日躲在墙边的角落，默默的看着大家嬉戏。
记得四年级时，我再一次被班上的“调皮鬼”捉弄。他们乘我不注意，悄悄把一只活蹦乱跳的大蛤蟆装进了我的书包，那时我还不成熟。手一伸进书包就触到了一个粘糊糊的，满是疙瘩的东西。我吓了一大跳惊得坐在了地上，那只蛤蟆跳到了我身上我实在太怕了，怕的快要哭了。可他们却在一旁若无其事地哈哈大笑，说我胆小如鼠，像个女孩子似的，还不停地鼓掌，似乎这是一个整人晚会，而我就是那个被人恶搞的小丑。
当晚我哭着跑回了家，一看见妈妈就指责她“为什么我这么弱小。”妈妈有些莫名其妙，因为我以前从未说过这样的话，我哭着讲述整件事情的来龙去脉。
我以为妈妈会大发雷霆，冲进幼儿园去找他们算账，为我一报“一箭之仇”。但出乎意料的是，妈妈显得十分平静，只是把我搂在怀里，模着我的头，什么也没说。
好一会儿后，我实在无法理解妈妈的平静，便问道：“妈妈，我在学校待不下去了，可不可以不去学校？”
妈妈笑了笑，一遍又一遍地抚摸着我的头，轻轻地说：“孩子，你的外表是很瘦小，但这又有什么关系呢？你现在要做的是多锻炼，多吸收营养，这样你就慢慢长大，而且你也可以努力学习，丰富知识，让自己的内心更强大！”
“内心更强大？”我疑惑不解地喃喃自语道。妈妈顺手从沙发旁拿来一件小衬衫，披在我身上，说了声‘天冷了’，别着凉。妈妈一直微笑着，那微笑就像一缕阳光射进我的心扉，好暖好暖，融化了我内心中的坚冰。
妈妈意味深长地看着我说：“现在的弱小并不等于永远的弱小，只要你自信，努力，永不放弃，相信你会强大起来的！”
我似懂非懂地点了点头，“宝贝儿，你要知道，外表上的强大是没有用的，只有内心的强大才真正坚实，在你渐渐顽强与成熟的道路上，妈妈会永远在你背后，支持你帮助你！”
我渐渐明白，有妈妈那深深的母爱作坚实的后盾，我还有什么好畏惧的呢？有了这浓浓的爱，我不应该更勇往直前吗？是的，我坚信：我努力了，我就不再弱小！
而现在的我，在母爱的鼓励与滋润下，已经不再弱小，变得更加强大。
中学作文素材篇五
“嘭啪”响个不停，焰火亮个不断，真可谓“爆竹声中一岁除，焰火光下享祥和”。又是一个快乐祥和的新春佳节来临了。新春佳节是我们小朋友的节日，那是一年中我最自由最开心的一段日子，更是收获的日子，只要敞开嗓子甜甜地叫上一声“外婆、舅舅……”压岁钱就会哗哗流进我的口袋，摇声一变，我也将成为一个“小富姐”。
正月里，我天天高高兴兴地穿着新衣服，跟着爸妈带上礼品，到亲戚家去拜年。每到一户，亲戚们都会拿出红包，100元、50元……没几天，我的兜里就鼓鼓囊囊的了。得意洋洋的我天天晚上都要把钱拿出来，摆在床上数呀数，好像数一数就会多出来几张似的，反正就是越数越开心。数完百元大钞，又点五十元的，最后我在一张崭新的二十元面钞前陷入了沉思，因为我清楚地记得那是外婆给我的压岁钱。外婆身体瘦弱，平常省吃俭用，过年时把零用钱拿到银行换来了崭新的“大钞”，要为外孙们取个好兆头。想到这里，我心中一颤，是不是要给外婆送个礼物的念头在我的脑海里闪过。买什么呢？我百思不得其解，于是就请教“智多星”妈妈，可妈妈同样一筹莫展。
最后，还是我这个鬼精灵突发奇想，对妈妈说：“前天到外婆家拜年，晚上我陪外婆睡觉时，发觉外婆身上很冷，床上垫的被褥也发硬了，一点儿也不暖和，不如给外婆买条电热毯吧！”说干就干，反正离商场很近，于是我就缠着妈妈去买。妈妈笑着说：“今天买了也不能送，因为过年送礼，特别是给老人送礼，最好在上午，况且有一家电器城这几天在搞促销，明天上午再去买，买了就送过去。”我虽觉得妈妈有点迷信，但还是依了妈妈。
第二天一大早，我就和妈妈、爸爸走进了那家电器城。我心里像小兔子似的砰砰直跳，因为我终于能为外婆买电热毯了，我的脑子里一直闪现着外婆睡在暖和的电热毯上享受时的高兴样儿。我和妈妈转了很久，才找到中意的电热毯，于是我赶紧亲自埋单，花78元买了一条“暖人心”牌电热毯。“暖人心”这个名字也寄托了我的心愿：用在身下，暖到心底。
走出店门，我和爸妈便马不停蹄地来到外婆家。外婆见我们来了，连忙迎了出来，说：“哎呀，又是送东西来的吧？我有，你看，一屋子呢，还是带回去吧。”妈妈说：“妈，今儿不是给您送吃的。您看，这是您外孙女用压岁钱给您买来的电热毯。”我把电热毯递给了外婆，说：“外婆，这是我给您买的电热毯。”外婆笑着接了过去，摸着我的头说：“真是外婆的好外孙女……”连调皮的表弟也拽着外婆嚷道：“外婆，外婆，今年过节不收礼，收礼只收电热毯。”
吃团圆饭时，阿姨、舅舅、舅妈都来了。当大家提到我用压岁钱给外婆买电热毯的事时，外婆笑得合不拢嘴，连连点头说我是个好外孙女。阿姨和舅舅也都说我是个懂事的好孩子，连爸妈都沾了我的光，受到了他们的夸奖。平时只知道“拿来”的我，终于也享受到了“付出”的快乐。
愿“暖人心”牌电热毯能使外婆暖暖地度过寒冬！更愿“暖人心”牌服装、晚餐、汽车……能使天下所有老人暖暖地享受晚年！
中学作文素材篇六
一直以来，作文教学都是中学语文教学最让人头疼的问题，由于作文在考试中所占分值很大，且不容易提高，虽然语文教师非常重视作文教学和研究，理论上作了精深地探讨，实践方法上努力创新，时间上投入很大，精力上成倍付出，但收效一直不理想。我作为一名一线语文教师，在近十年语文教学经历中，也曾苦恼过，彷徨过，更曾积极思考探索过，借鉴名家模式努力实践过，有败有成。我个人认为，要想使中学作文教学有明显效果，必须抓住中学作文教学的关键：通过大量阅读让学生积累丰富语言词汇和写作方法，并结合自身生活体验进行创作。
熟读唐诗三百首，不会作诗也会诌”，揭示了诗歌创作规律与方法的真谛。试想，诗没有读几首怎么能作出一首成功的诗呢。“读书破万卷，下笔如有神”说的不仅仅是诗歌创作，包括一切文章的创作，不“破万卷诗书”是不能“文思泉涌”的。现在的家长、教师、学生在多数情况下忽略了“积累”对于作文训练的意义，淡漠了积累的途径，搁置了积累实践，想写好作文也就不得其道了。家长不懂得积累意义而一味责怪孩子语文成绩差，作文写不好；教师只顾眉飞色舞地讲，照本宣科地析，面对学生乱七八糟的作文只是一味地连声叹息“孺子不可教也”；而学生自己作文写不好也不知就里，只是怪自己脑子笨。一个学生从幼儿园开始学语文学到初中、高中，甚至大学，基本应用文写不好，句子说不通，甚至错别字满篇，不打标点，逻辑混乱，这不能不说是语文教育的极大悲哀。面对这样的现实，痛心之余，我们稍微用心思考一下，其实就一个问题没处理好，没落实到位，那就是作文教与学中的“积累”。
什么是作文？作文就是运用语言文字记录生活，表达思想，抒发情感，干预社会。一篇文章的要素无非就两个，一是形式，二是内容。形式包括字词句篇语修逻文；内容包括人、事、物，情、理、法等等。要素就是楼房的钢筋与水泥，砂子与砖块，图纸与技术，积累够了就可以造房子。所需的一切都要积累，不能凭空而造。那么指导学生写作需要积累什么，怎样积累呢？“积累什么”是个值得深入仔细思考的问题。提起作文教学的积累问题众说纷纭，大部分人觉得要多读多背几篇文章，甚至是背字词典，甚至是背不完的唐诗宋词，这样做因为繁难也就无法坚持而不了了之，最后还是“空悲切”，视写作为畏途。当然这种积累有其一定意义，只是既不全面，也难以落实。具体说来，作文训练应该注重积累三个方面的素材：
一、积累语言。
作文作文，不积累语言何以写作文。语言怎么积累呢？按照语言的要素进行积累，首要是识字，写字，用字。这个做法说起来是轻巧而又朴素简单，连小孩子都认为是正确的，但实际上又有几个学生、几个教师重视这个问题了。再次是积累句子，也就是“话”。不仅仅要积累名句格言，就是普通人也偶有妙语丽句，就是一般的书籍普通的文章也有精彩的巧句。所谓要向生活学习语言、向群众学习语言、向书本学习语言、向古代学习语言，说的主要指句子。最后是积累语段篇章，理同积累词语句子，在此不再赘述，只是要复杂些，比如章法的积累，比如修辞的积累，比如逻辑的积累，都在语言的积累之中，意义都非同一般。
二、体验生活。
“读万卷书，行万里路”，这里既指语言的积累但更重要的是指生活积累，阅历积累。读古今中外万卷诗书，观不同国度、不同时代的风土人情、自然风物。通过“行万里路”来亲身体验，亲眼目睹，亲耳聆听，弥补“读书”之不足。积累生活不仅指“读万卷书，行万里路”这样的大举动，更指一天到晚，一年到头平常的人与事、平常的哭与笑、平常的苦与乐。“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，积累生活方有生活可写，没有生活即没有文章，没有生活即使有了文章也是无意义的文章。“处处留心皆学问”，为了写好作文，多积累一些素材，做个有心人，多听多看多记多悟多写。当然，这样地用心生活的学生，生活给予他（她）的回报就远不止能写好作文了。
三、融汇情感，厚积薄发。
每当文章写不深刻写不生动的时候，我们就要扪心自问：我为什么写不深刻写不生动？仅靠考场几十分钟能写出思想深刻情感真挚的文章吗？如果偶有深刻的思想写出来，多半也不是自己当时的思想，那思想多半是此前已经存进脑子里的。思想与情感也是需要积累的。因为思想是需要时间的，是需要感悟与灵感的；情感是需要平时生活中真切体验的。
中学作文素材篇七
摘要：
语文教学中，“作文是语文的半壁江山”，作文的重要性显而易见。而学生感觉作文难写，教师感觉作文难教，是不争的事实，这种现象在农村中学尤为突出。应改变这一现象，让农村中学的作文教学走向健康发展之路。文章以农村中学为基点，结合农村教学特色，结合作文教学理论，阐述了适合农村中学作文教学的一些举措。
关键词：农村初中;作文;举措。
所谓“作文是语文的半壁江山”，作文教学在语文教学中的重要地位不言而喻。近年来，作文在考试中的比重进一步加大。农村中学由于信息闭塞、经济发展相对缓慢，农村学生怕写作文，作文缺乏特点、缺乏个性，教师怕改作文，这一直是不争的事实，严重阻碍了农村中学语文教学的发展。作为一名语文教师，切忌忽视作文教学，不然势必会影响语文整体教学效果。如何提高作文教学质量，如何让作文教学走向健康发展之路，一直困扰着广大农村中学语文教师，成为农村中学语文教学发展亟待解决的问题。据此，根据农村中学的特点，结合作文教学的理论，就提高农村中学作文教学质量进行论述。
一、农村初中作文教学的现状。
（1）缺乏应有的环境。首先，农村居住比较分散，发展相对闭塞，社群活动不够丰富，学生对外面世界了解不多，思维相对狭窄，在素材积累上雷同性、重复性多，新意少，激发不出写作欲望与灵感;再者，农村资源匮乏，课外书籍较少，了解别人生活的途径不多，重复相对简单的生活，一本优秀作文书，往往是大家写作文时共同依赖的对象;最后，教师年龄偏大，大多半工半农，家务缠身，出外培训机会不多，观念相对陈旧，理念更新缓慢，对作文重视不够，背优秀作文选、胡乱套改是常用之法，毫无新意，凑字数，应付次数。久而久之，劳累生厌，连收、交作业都变得困难。这样的结果，严重打击了学生习作的兴趣，扼杀了他们的创造性，学生大部分害怕写作文，要写一篇比较出色的作文，更是困难。
（2）缺乏良好的写作习惯，文面不规范、不整洁。文面，就是文章的“面貌”，它所涉及的种种问题，行款格式，标点符号及一些书面表达上的特殊要求，教师模糊轻视，学生毫无概念，书写潦草零乱，常用字乱用乱写，毫无规则。在学生作文中，乱用标点符号、一逗到底的现象比比皆是，直接影响着学生书面和思想感情的表达。
（3）农村师资与培训的影响。农村学校老教师多，年轻教师少;经验丰富的多，敢于突破陈规改革创新的少;一个教师同时兼任几门课教学的多，专职教师少;家庭拖累大的多，出外培训的少。而作文教学是个费时费工的科目，教师的精力如果不够，就会产生许多矛盾。
（4）教师教育理念的影响。农村语文教师大多年龄较大，观念比较陈旧，教学模式比较单一，再加上为了追求高成绩，忽视人文性的培养和心灵的启发，学生的作文往往是千篇一律、重复雷同，毫无灵性和个性。学生把更多的时间和心思，花在了基础知识的掌握和配套练习题目的训练上，影响了作文教学。
二、多年教学实践中的几点思考。
（1）积累写作素材。充分利用学校图书，开阔学生视野，每周借阅学校图书，定期更换;建立班级图书库，倡导每个学生捐助一两本图书，达到资源共享，从书籍中汲取素材，学习方法启迪心智;带领学生多接触大自然，虽然农村学生经常帮助家人在田间地头劳动，但集体的、有目的地和大自然亲密接触，还是有不一样的效果;积极培养学生的观察能力，鼓励学生积累写作素材，有目的地观察，为写作而积累，锻炼记忆能力、综合能力。
（2）注重书写习惯的培养。我们常说“字如其人”，做人要踏实，写字亦然，让学生要一笔一画规范书写，掌握字的间架结构，写字方正匀称，一目了然，绝对禁止草书行书，龙飞凤舞。掌握汉字，要多认，多练，多积累，多运用，多查工具书。另外，要重视笔记的作用，从字词到名言警句的积累，再到写简短的笔记，然后随时翻阅。积累得丰富，就会运用得熟练，这样，写出文采飞扬、感情真挚的美文也不是奢望。
（3）兴趣是最好的老师。激发学生的写作兴趣，让他们自由地发表见解，独抒性灵，启迪学生心灵，让他们找到真正感兴趣的话题。农村的桑麻、田埂、风霜草木，都是很好的素材，让他们有话可说，就地取材，发现独特之美。
（4）引导学生学会临摹习作，平时给学生推荐优秀篇目，帮助学生发现其中的结构、语言、修辞等方面的美点，并用心体会作者的情感，产生共鸣，进而能联系自己的生活实际，找到类似的素材，有意识地仿写，多积累名言警句，学以致用。
（5）改变观念，突破陈规，积极大胆地尝试多种作文批改方法。要转变观念，采取形式多样的批改方式，可以全批，可以部分批，可以教师批，也可以学生批，摒弃学生写、教师批的传统模式。在批语上要多鼓励，少批评，发现其中的闪光点，即使是一个词、一个优美的句子，也能起到激励的作用。每次作文要及时批改，快速反馈，这样可以满足学生心理需求，要趁热打铁，有的放矢。批改要尽量具体，少说空话、套话，要起到实际的效果，批语不在多，关键是点到要害，让学生把优点发扬光大。
（6）重视优秀作文的展示。可利用多媒体投影，真实反映学生的书写情况、语言运用、表情达意的方方面面。也可以直观地投射出教师的批改情况，从而起到榜样的作用，让学生相互对比、相互交流和学习。
总之，作文是语文教学的重中之重，“学无定法，教亦无定法”，只要改变教育观念，提高认识，用心探索，就会提高作文教学效果，让学生写好作文。
中学作文素材篇八
眼泪，它，包含了人们千千万万的情感：开心，难过，感动，委屈，高兴，激动，等等......从小到大，我很少哭的，即使老师用戒尺打我，我也没哭过，还是现实生活的不如意，或者是被同学给冤枉，即使这样我也不会哭过。
但是，那一次，我哭了。而且是激动哭了，哭的很开心。但是，这件事就像是，海上的航船一样，在我的记忆里飘荡，当现在我至今没忘这件事情。
那天，我大步大步快速的回到家中，跑的妈妈的身旁，还有爸爸的身旁。我高兴的问他们，今天是个什么日子。可是，他们却和往常一样，跟个没事的人一样。今天就像和往常一样什么事情都没有发生，他们还是和往常一样，各自呆在自己的事业上面，完全没有理会我说的话。还反过来问我有什么事情，听到他们问这话。我伤心极了，我心里想到，今天，是我的生日。你们是我的父母啊！你们尽然能忘，算了，我还是去找同学玩吧！
于是，我跑到，我同学的家里面玩，和我的同学差不多玩了一个下午，看到天色已经不早了，我只好急急忙忙的回到家里，回到家里后。却发现，爸爸和妈妈竟然不在家里。我想，他们估计是去为自己的事业工作去了。唉，今天家里又只剩我一个人，真无聊。我看了一会电视，觉得太无聊了。于是，我准备回到自己的房间睡觉了。结果，我进入房间后，意想不到的事情却发生了。
我发现，爸爸还有妈妈，躲在门后面，在我进去开灯的那一刻，爸爸还有妈妈给我唱起了，祝我生日快乐。听到这首歌后。我的心里高兴极了，当时我激动哭了，这一刻，我才明白了。原来，爸爸还有妈妈并没有忘记我的生日，这天，我太高兴了。
中学作文素材篇九
回到家，洗完澡，我便躺到床上，盯着天花板开始发呆，不由得想到朋友这问题。
小学我有一群朋友，而且大部分是男生。老实说，他们的操行真的不太好，都是职校的学生，妈妈一直很反对我跟他们来往，但我真的很喜欢他们。他们给了我一段很单纯很快乐的记忆。而且，他们虽然爱玩，但他们懂得保护我，他们不愿我像他们一样。我为我有他们这样的朋友打心底地开心。只是现在长大了，大家不再是单纯的孩子了，不会像以前那样疯玩，我会把握我们来往的尺度。
而庆幸的是还有一个很好很好的朋友，从进入小学算起，我们认识已经十年了吧。她是一个很单纯很可爱的女孩，总是晓得甜甜的。每每我不开心，陪在我身边的都是她。在我的成长路上有她的鼓励，有她的安慰，也有她的训斥、提醒。每一次生日，每一个节日，第一个发来祝福的都是她。无时无刻她不陪着我身边。她觉得是一个值得深交的朋友。就为有这样一个朋友，我敢说我是一个幸运的人。
现在到了高中，虽然没有了以前那纯纯的友谊，但每一段友谊都是值得我们去珍惜。珍惜我们一起上小山捡松果的快乐，珍惜我们我们赢得比赛后相拥而笑的兴奋，珍惜我们一起为高考作准备所付出的汗水。一切一切都值得我们珍惜然后回味。
朋友是我心里除亲人外最重要的人，每一个朋友我都不能错过。
