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总结是自我认知的过程，让我们更好地了解自己的强项和待提升的方向。按时间、地点等要素进行归类，提高逻辑性；以下是总结撰写的一些技巧和要点，供您参考和借鉴。
不一样的课堂结尾9篇篇一
盼星星，盼月亮，终于盼来了我期待已久的——天生林艺之游。
早上八点，即使天空还飘着细细雨丝，也浇灭不了我们前进的热情。我们乘着大巴车向天生林艺出发。一路上，我们欢声笑语，像刚出炉的小鸟，奋力飞上广袤的苍穹一样。
终于到了，雨也停了，云缝中斜出两三方晨阳，雨后的天生林艺别有一番情趣，道路两旁，松柏苍翠，徐徐微风，缕缕花香。一天的学习实践之旅就这样拉开了序幕。我们先来到游船区，体验脚踏船的乐趣，我和三个同学上了船，可是连踩几下，船却一动不动，我想：糟了，难道是我们的船坏了？后来我俩踏的两个人动作一致，并加大力度，船才动了起来。可是船总是在湖面上不停地打转。经过一番研究，后来我们才发现，只要将方向盘上的一个小螺丝朝着我们要去的方向转，船才会听我们的话，得知这个秘密我们玩得不亦乐乎。
接下来是钓鱼，拿起鱼竿，刺上鱼饵，抛到水中，等了一会儿，发现鱼竿没有动静，拿起来一看，发现鱼饵已经被吃了，好几次都是这样，这鱼可真是太机灵了。
临近中午，我们去做陶艺。我先拿一块泥，把有沙的部分去掉，然后搓成一个圆球，可这是我第一次做，掌握不好力度，刚把泥放进转盘，泥就飞出去。我只好重新将泥固定好，将手洗湿，使泥更柔顺，然后我把泥做成一个瓶子的形状后，将两手的食指放在陶泥中间，将陶泥钻出一个大口，最后固定底部，停止转动机器，一个瓶子就完成了。那陶瓶似乎有几分观世音菩萨手中玉净瓶的滋味儿。
午饭后，我们就开始军训了。“立正，向右看——”。整齐划一的队列，齐步、正步、站姿训练……教官总是一脸严肃，只要某一个动作做不标准。教官就会惩罚那个同学俯卧撑100个，真是太严厉了，所以我们不敢怠慢，专心做动作，直到军训结束。
快乐的时光总是那么短暂，夕阳西下，我们只好依依不舍的离开了天生林艺。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这次的实践活动，既开阔了眼界，增强动手能力，又学到课本上没有的知识，让我们走进不一样的“课堂”，真是不虚此行。
不一样的课堂结尾9篇篇二
在我这六年的学习中，有千千万万节课堂，可是这千千万万节课中，有一节我最难忘，不同的一节课。
记得六年级开学的第一节。站在我们面前是一位优雅，和蔼慈祥的老师，这位老师可是我们学校人人皆知的李老师。
只要被分到李老师的班，那我敢肯定，这个班一定很优秀。因为李老师的第一节课，就给你的印象特别的深刻。
在李老师的课堂里，李老师就会先让我们去了解她，怎样成为他的朋友，成为朋友的意义和好处。老师首先对我们讲，要想成为老师的朋友就必须得学会做人，有非常好的品德，还要做''真善美''的人，只有具备以上几点要求，就可以成为老师的朋友。
成为老师的朋友以后，会配戴一枚徽章，而且成为老师的朋友下课可以叫''琳姐''，有困难可以找琳姐帮忙......想干坏事的时候只要摸摸徽章心里就想；这枚徽章来之不易，如果被收了那可就难回来了。
李老师还教我们做''真善美''的人,不能做''假恶丑''的人，要做一个真正有品德的人，而不是只在学校给老师做样子。
自从上了李老师第一节不一样的.课堂之后，我就有所改变，从一个乱扔垃圾的我，变成了逐渐捡垃圾的好公民。
不一样的课堂结尾9篇篇三
“玛里玛里轰……”这是从作文的教室里传来的。你会想到什么？对，就是变魔术！
吴老师对我们神秘兮兮的说：“同学们，你们看过哪些魔术呀？”“大锯切人”、“剑穿心”、“吞剑”……同学们的回答五花八门，而我又在心里想：不知道大宝老师又耍什么花招。“好，那我今天来表演几个魔术给你们看，好不好？”老师突如其来地问。“好！”同学们，异口同声。
第一个魔术开始——皮筋跳跃。吴老师借了一个女同学的皮筋。将它套在手指上。“同学们，你们说在哪一边？”“左边”。老师神秘的念着：“玛理玛理轰！”“右边”，可刚刚明明是在左指上的呀？于是老师又重复的做了一次，奇迹又发生了。这不是我们眼睛有问题，确实是吴老师把他变过去了。最后，吴老师告诉了我们奥秘所在。我们才恍然大悟，原来魔术可以这么简单。
第二个魔术——铁环。只见吴老师比划的说："我用左手的食指和大拇指拉住铁环，食指和大拇指相距五厘米，用右手拿铁环上下套，再用手指一弹，能使铁环还不掉下来，你们说我能不能呀？"“能！”“不能！”“有时能……”“行，说能的同学来试一试”举手的人不胜其数。吴老师，请了一位女同学上去，我心里十五只吊桶——七上八下的。女同学一松手，“当”一声传入我的耳里。老师又请了几位同学，可结果还是一样。于是，吴老师自己表演起来，“唉！次次成功，简直是一种打击啊！”最后吴老师又请了一位男同学对他说：“你要是成功了，我就给你一枚快乐币，如果失败了你就给我一枚快乐币，你有三次机会哦。"男同学自信满满地尝试了第一次没有成功，他又满脸焦虑地又试了一次；结果还是一样。最后，男同学神情沮丧的试了第三次，意外发生了，居然成功啦！男同学满心欢喜。
魔术世界可真神奇呀！这节课真是与众不同的。
不一样的课堂结尾9篇篇四
一个暑假，我表妹来我们家玩。那个时候我们正在做作业。阳光从窗户里射进来，照到了我们的作业上，照到了我们的心里。
我有一个题目不会做了，便不假思索地问哥哥：“哥，这道题怎么做啊，教教我呗。”我向哥哥投以讨好的目光，我希望他可以教我。这时表妹生气地摆了摆手对我说：“做作业要自己做，如果为了交个差，就问别人的话，那还不如不做，一点价值也没有了。”我被这个“小大人”说了一下，十分尴尬，轻轻地咳嗽了一下，可表妹没有觉察我对她的提醒，顿了顿继续说：“做作业是为了自己，是为了巩固自己上个学期的知识，如果你现在就去问别人了，那证明你上个学期什么也不会，那就算你考到高分又怎样，那你以后还是不会。那你就算上个学期拿到三好学生那也证明不了什么，只能证明你那有段时间用心才拿到三好学生的，那你现在就忘记了，那你学来有什么用，学习是为了以后，不是为了一时。”我刷的一下脸红了，低下头去，表妹看了我一眼，更加严肃地说“老师如果知道你们做作业是问别人的，那还不如不给你们布置作业呢。老师布置作业是为了让你们用自己的实力把作业做出来，不是为了看你们的答案，是看你们的思考过程。”
听了表妹的话，我十分惭愧。我红着脸，小声地说：“我知道，可是我就是控制不了我自己，我不会了我就很想得到个答案，我会改正的……”
阳光照进我的心里，我的心里的阴云开始消散。表妹给我上的这一堂课，教会了我很多，
不一样的课堂结尾9篇篇五
记得很久以前一颗豌豆给我上了一节让我难以忘怀的课。那时我才上四年级。
有一次我来到我家附近的一块空地玩耍。玩着玩着我发现坑里有一颗翠绿的小豆。当我正想把它弄出来时，听见远处的妹妹正要喊我走，我只好念念不舍地走了。
过了几天又来到这里玩，我远远的看见只有小小的两片叶子的一株植物从水泥缝里爬了出来。我忍不住走上前去，蹲下来用手抚摸着那两片有些带黄的叶子。目光随着叶子往下看，只见弯弯曲曲的茎深深地扎进了那冰冷而结实的水泥缝里。为什么一颗令人看不起的小豆竟有如此大的力量呢？我想看看这棵不起眼的豌豆究竟有多大毅力呢！
以后我每天都来看那颗小豆。可是有一天不知为什么那条缝里不知为什么积满了水。哎呀，这会把它淹死的，怎么办呢？我问妹妹：“有什么办法可以把水抽出来呢？”妹妹过了半晌才摇了摇头。我无奈地离开了，算了吧，我还是放弃吧。之后的几个星期我再也没管它了。
一次偶然，妹妹突然把我叫过去，指着一棵绿油油的豆苗兴奋地说：“你瞧，这又长了一颗新的豆苗呀！”我看着那株新豆苗感觉似曾相识，没错这课就是我曾经放弃的，被泡在水中的萌芽。如今他虽然弯弯曲曲，可是那弯弯曲曲的线条却显得有力而顽强。
如果一颗豆子不曾放弃过，那人就没有理由放弃。
不一样的课堂结尾9篇篇六
暑假期间，有个不一样的人，给我上了一堂不一样的课。
我怀着好奇的心情走进那个花园，映入眼帘的是无比鲜艳的花儿，当我准备拔掉一朵花时，仿佛有一个声音传入了我的耳中：
“你为什么要伤害我们？”我吓得一激灵，迅速起身，飞快逃离了那个花园。
但我又有点不死心，蹑手蹑脚地走进了花园里，但我还是被那些花给吸引住了，刚才的。
恐惧。
似乎灰飞烟灭了，就在这时，一个声音又打断了我的欣赏：
“你怎么又进来了？唉
你们人类永远都不知道爱护我们，就在我们极力想伸展身体时，又成了你们人类的脚底之客。
”“你到底叫什么名字？”我迷惑不解
地
问道。
“我是花儿之神，是保护花儿的“神仙”，我们一直都在你们的脚底下生活，我们已经受了太多的羞辱，现在我们忍不了，我们想获得自由，我们想拥抱大地。
“教育”。这时，我在心里默默地说道：我一定要保护生物，不让它们受到伤害。只要我们在生活中珍惜每一个小生命，世界就不会变得黑暗，大自然也会变得温暖，我们的生活也会充满快乐。
这时，我猛。
地
醒来，才知道是一场梦，我钻出温暖的被窝，向阳台走去，看着外面的风景，我的心里非常舒畅，外面的天空蓝蓝的，不再像以前的天空那么灰暗，空气很清新，不再像以前那么灰蒙蒙，让我们继续在这样美好的环境中快乐成长吧！
不一样的课堂结尾9篇篇七
最近的语文课学习的内容太多，太紧了，许多同学都累了。所以，今天上语文课，老师说：“让我们玩三局五子棋。”我们都目瞪口呆，心想：今天老师怎么这么好呀！我们快乐地答应了。
比赛正式开始，第一局，老师对师祎卓。激烈的比赛开始了，没想到老师那么有招数，几下子就把师祎卓斗下了。第一局老师胜。
第二局比赛正式开始，第二局老师对何雨桐。激烈的比赛又一次开始。这一局，老师的招数怒放，这是因为何雨桐非常的聪明。两人又开始了激烈的战斗。这场战斗可真是厉害，这一场整整战斗了十分钟。老师的招数和何雨桐的招数怒放，一块黑板的格子都要满了，就是在最后一个格子决定胜负时，同学们都为何雨桐捏了把汗，紧紧地盯着黑板。
这一节课的气氛非常的紧张，大家紧紧地盯着黑板，生怕错过了那一个格子。就这样，双方的每一条线就只差这一个格子了。到底结果会是怎么样呢？大家都说要猜拳决定。就要出拳了，那到底会是谁赢呢？大家都不敢吸气了。大家停止住了呼吸，认真地看着屏幕。结果何雨桐赢。何雨桐五连一击，老师终于被我们击倒了。我们快活地叫道：“好！我们赢了！我们赢了！”老师说道：“我输了，冠军是你们的了。”我们高兴地来到了讲台，把美丽的奖杯拿了起来，快乐得庆祝我们得第一的喜悦。
玩完这三局五子棋后，老师说：“继续进行我们的课堂。”说完，我们又开始上语文课了。
这件事情让我感受到了这次课堂的不一样，还让我知道了做什么事情都要认真地做，不要做一做学一学就不做了，或者不学了。我非常喜欢这次的课堂，快乐的课堂，高兴的课堂，不一样的课堂。
不一样的课堂结尾9篇篇八
在我这六年的学习中，有千千万万节课堂，可是这千千万万节课中，有一节我最难忘，不同的一节课。
记得六年级开学的第一节不一样的课堂。站在我们面前是一位优雅，和蔼慈祥的老师，这位老师可是我们学校人人皆知的李老师。
只要被分到李老师的班，那我敢肯定，这个班一定很优秀。因为李老师的第一节课，就给你的印象特别的深刻。
在李老师的课堂里，李老师就会先让我们去了解她，怎样成为他的朋友，成为朋友的意义和好处。老师首先对我们讲，要想成为老师的朋友就必须得学会做人，有非常好的品德，还要做“真善美”的人，只有具备以上几点要求，就可以成为老师的朋友。
成为老师的朋友以后，会配戴一枚徽章，而且成为老师的朋友下课可以叫“琳姐”，有困难可以找琳姐帮忙……想干坏事的时候只要摸摸徽章心里就想；这枚徽章来之不易，如果被收了那可就难回来了。
李老师还教我们做“真善美”的人，不能做“假恶丑”的人，要做一个真正有品德的人，而不是只在学校给老师做样子。
自从上了李老师第一节不一样的课堂之后，我就有所改变，从一个乱扔垃圾的我，变成了逐渐捡垃圾的好公民。
不一样的课堂结尾9篇篇九
3月16-18日学校举办了一次到香港姊妹学校的访问活动，我非常荣幸，也十分高兴，能够得到这次机会，成为全校从二千多名学生中挑选出来的一位代表。这一次到香港的访问，我们游览了香港一些著名的景点，还参观了这次活动的资助单位香港圆玄学院及我们的姊妹学校石围角小学和陈吕重德纪念学校，了解了香港学校的情况。香港的学生每天要上十节课，上午六节，下午四节，学生中午全部都是在学校午休，不过他们每节课只有30分钟，课堂时间比我们短了很多。另外，他们的学校教学设备十分先进，还有许多兴趣小组及为这些兴趣小组配置的设施，如：陶艺制作机及烘干窑、学校电视台的录影及编制设备等。这让我们对香港学生的学校生活有了一定的了解。这次活动中最让我难忘的是在两所姊妹学校分别上的两堂不一样的英语课。先说说在石围角小学上的英语课。香港的英语课太恐怖了!
全程英文教学，外教说英语，助教也说英语，还不翻译成中文。天啊!
这些学生怎么会的英语啊?我一节课听下来，只知道这节课是讲关于香港迪士尼和海洋公园的内容，除了问“我们在海洋公园和迪士尼可以做什么?”外，可以说是什么都没听懂，还好有香港同学的指导，不然连要怎么回答老师问题都不知道。下课铃响了，总算上完这节课了，你还别说，我还学会了迪士尼和海洋公园的英文单词呢!
在第二所姊妹学校陈吕重德纪念学校，我们上的英语课是结合生活实践活动的一堂课，上课内容是教我们自己制做三明治。整节课是学生在英语老师的教导下，按老师提出的要求自己动手完成三明治的整个制作过程。这节课老师也是全英教学，我也基本没有听明白老师说的内容，只是跟着香港同学做，不过在这节语言不通的课上我竟学会了怎么自制三明治!
感觉整个过程十分好玩。通过这两堂课，我发现我们与香港同学的英文水平差距太大了，他们很多人都可以和外教流利的沟通交流，而我们却连基本的会话都不会。真希望自己能象香港学生一样有一口流利的英文，以后自己可要多加努力了!
这次和香港学生一起上的两堂英语课，时间虽然很短，但是让我感受到了两地教学上的差距，体验到了不一样的课堂!
不一样的课堂结尾9篇篇十
一个作文，让我们收获了无数多的欢乐。每个人都有自己的感受，更不须有太多的描述，要我们亲身去体验。
这次的实践活动——野炊，又一次使我们的厨技得到更好的展示。为什么是又一次呢?是因为我们在初一的时候就有这样的活动，所以我便将上次做得不足的，通通改掉。尽管是第二次还是按耐不住同学们激动的心情啊!
我们坐着大巴来到了实验基地，在教官的讲解下我们也明白了我们今天的任务。“开始行动”教官施令一响，同学们立即开始野炊。
我观察了同学们脸上的表情，似乎在炫耀自己的厨技有多么了不起。当然我也不能落后，也开始准备起来了。我的这道菜名叫“牛气冲天”瞧，一听这名儿多有气势呀!吃了这道菜真的会有这种感觉吗?旁人一定会有疑问。当然不是啦，只不过用个夸张的菜名吸引更多的吃客嘛!
在经过一番准备之后，我便将这“牛气冲天”下锅。我熟练地做着翻炒的动作，将牛肉放在锅里捣过来，捣过去。不错，不错，自我感觉很好，“起锅啦!”我小心翼翼的把“牛气冲天”盛在盘子里，怕酱汁弄脏了盘子的边缘。“当!当!当!当!”我的杰作“牛气从天呀”可为什么看起来这么“不健康”呀?黑乎乎的，俗话说的好:“人不可貌相，海水不可斗量”长的不咋地，但肯定吃起来特别香。我拿起筷子夹了一块，别说，着味道还真不错。不一会儿我的“牛气冲天”被抢的一点都不剩。
结束了野炊之后，陆续的进行了素质拓展，也是我最喜欢的。教官将我们班分成了两组。而我们这组玩的是一个在密室里，没有别的出口，只能是从电网中过去。这感觉挺刺激的，不过这根本不可能完成嘛?我试图穿过电网，可是不行。教官给了我们一个提示，“你们要懂得团结”。我们照着教官给的提示，将第一个人抬了过去，顿时我们便拾回了信心。就这样，一个又一个的人从电网中安全输送出去，我简直不敢相信我们是怎么做到的!通过这个游戏，让我们懂得“团结”二字对于一个团队来说是多么的重要啊。
一次作文，却拥有了别样的精彩。一次作文付出了汗水和辛苦，但却是值得回忆的!
不一样的课堂结尾9篇篇十一
今天是20xx年3月2日，我们学校开学的日子。我们应该穿着整洁的校服，戴着鲜艳的红领巾去学校上课，可我却在上午9点端坐在姥姥家的沙发上，难道我是逃学了吗？当然不是，由于新型冠状病毒的不请自来，导致很多人染病，感染新冠肺炎的病人具有传染性，目前为了我们学生的安全，全国小、中、大学生都没有复学，所以坐在沙发上的我是在家中上网课呢！
正常我们上课应该是在教室里，和老师同学们一起上课，而在疫情没有完全消失的特殊时期，我们只好在线上上课。
昨天，也就是3月1日，班主任老师利用直播课对我们进行了学前收心教育，要求我们结合自己的实际和家长一起制定切实可行的学习计划，明确要求我们穿着校服，戴着红领巾认真上好每一节网课。因此我今天早晨七点就起床了，整理好卧室、洗漱、吃饭，八点晨读英语，我开始了一天的学习。九点开始就要上网课了，所以我坐在沙发上，从大大的电视上听来自名师的讲课，我的第一节课是一节语文课，老师讲了《古诗三首》，看着屏幕上老师温柔的样子，声音特别柔和，像极了我的班主任老师。我认真听着老师细致地讲解，抑扬顿挫的朗读深深吸引了我，我也情不自禁地诵读起古诗来。正当我兴趣浓浓时，一节课结束了，我还没有听够呢！真想让老师再多讲一会儿课呀，如果我有讲课老师的电话，我一定打电话告诉她我的想法。我非常敬佩这位隔空相认的老师，虽然她讲解得非常的快，但是她讲解得非常细致，我听得十分明白。感谢为我们讲课的所有老师，是你们让我们在家也能够学习，我们真心地对您说：“谢谢！请您放心，潘冰雪一定能成为您的好学生。”
相信同学们也和我一样，通过线上上课收获很多知识。同学们，我们共同努力学习，让知识随着这根细细的网线传到千家万户，让全国学生在线聆听名师讲课，学到知识，启迪智慧，做一个幸福的中国娃。
愿疫情早日结束，白衣天使早日归来，我可以回到我那可爱又温馨的校园，待百花开放，鸟语花香时，我与同学们再相见！同学们，我们在别样课堂中一起加油！加油！加油！
不一样的课堂结尾9篇篇十二
重磅消息！以后我们上的体育课的都会由语数英科四门主课的老师来上了！
我们只好乖乖地做起仰卧起坐，于是，操场上响起了背课文的声音：“走出家门。”“不对不对，是没有‘家’的。”“哦，走出门，就与微风撞了个满怀……”“别停下呀，继续做仰卧起坐！”……终于，下课铃响了，大家舒了一口气。总算不用做了！
这时，数学老师来了。他说：“今天跑步。给大家出一道数学题，答案就是你们要跑的圈数。算不出来的跑到下课。”大家很快就算出来了，向跑道奔去，飞快地跑完了。只留一些困难生默默的还在跑。
下一节体育课是英语老师上的，她叫我们做坐位体前屈，要背20个单词，到20cm，多背五个减少1cm。再下一节体育课，是科学老师的，他让我们跳500个绳，但说一个昆虫学名，可以减少五个。
不一样的课堂结尾9篇篇十三
2月10日本该是我们上学的日子，可是因为新型冠状病毒在全国蔓延，我们上不了学，只能在家里进行“空中课堂”的学习。
老师会提前给我们发课程表，让我们按照课程表开展一天的学习内容。为了能让我们全面发展，老师会安排音乐、体育、美术课程，但这些只能宅在家里进行。
美术课上，老师说因为新型冠状病毒来袭，让我们有了非同一般的“宅”体验，但“宅”家不“宅”心，我们开展了“我给先锋们颁个奖”的活动。在搜集照片时，我看到那些奋斗在一线的医护人员，有的被护目镜弄出勒痕，有的剪掉了自己的秀发，有的穿上纸尿裤一天不敢喝水，还有的医生家里有生病的亲人，仍然奋斗在一线我和同学们颁给他们“最美逆行者”，以表示我们的敬意。
在音乐课上，老师说“停课不停学”，把爱唱出来，让我们跟着视频学习《加油武汉》这首歌曲，用歌声致敬疫情前线所有逆行者，对他们真挚的说一声谢谢！我在家练习时，跟着电视上一遍遍重复着，妈妈因为感动，眼晴里一直含着泪水，唱不下去，爸爸和我唱着歌词做着动作，为在一线抗疫的工作人员加油！为武汉加油！为中国加油！
“春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那青翠的山林里”相信疫情很快就会过去，春天马上就会来临，我会和同学们像歌曲中一样一起拥抱春天，会看到医护人员脸上那灿烂的笑容。
不一样的课堂结尾9篇篇十四
3月16-18日学校举办了一次到香港姊妹学校的访问活动，我非常荣幸，也十分高兴，能够得到这次机会，成为全校从二千多名学生中挑选出来的一位代表。这一次到香港的访问，我们游览了香港一些著名的景点，还参观了这次活动的资助单位香港圆玄学院及我们的姊妹学校石围角小学和陈吕重德纪念学校，了解了香港学校的情况。香港的学生每天要上十节课，上午六节，下午四节，学生中午全部都是在学校午休，不过他们每节课只有30分钟，课堂时间比我们短了很多。另外，他们的学校教学设备十分先进，还有许多兴趣小组及为这些兴趣小组配置的设施，如：陶艺制作机及烘干窑、学校电视台的录影及编制设备等。这让我们对香港学生的学校生活有了一定的了解。这次活动中最让我难忘的是在两所姊妹学校分别上的两堂不一样的英语课。先说说在石围角小学上的英语课。香港的英语课太恐怖了!
全程英文教学，外教说英语，助教也说英语，还不翻译成中文。天啊!
这些学生怎么会的英语啊?我一节课听下来，只知道这节课是讲关于香港迪士尼和海洋公园的内容，除了问“我们在海洋公园和迪士尼可以做什么?”外，可以说是什么都没听懂，还好有香港同学的指导，不然连要怎么回答老师问题都不知道。下课铃响了，总算上完这节课了，你还别说，我还学会了迪士尼和海洋公园的英文单词呢!
在第二所姊妹学校陈吕重德纪念学校，我们上的英语课是结合生活实践活动的一堂课，上课内容是教我们自己制做三明治。整节课是学生在英语老师的教导下，按老师提出的要求自己动手完成三明治的整个制作过程。这节课老师也是全英教学，我也基本没有听明白老师说的内容，只是跟着香港同学做，不过在这节语言不通的课上我竟学会了怎么自制三明治!
感觉整个过程十分好玩。通过这两堂课，我发现我们与香港同学的英文水平差距太大了，他们很多人都可以和外教流利的沟通交流，而我们却连基本的会话都不会。真希望自己能象香港学生一样有一口流利的英文，以后自己可要多加努力了!
这次和香港学生一起上的两堂英语课，时间虽然很短，但是让我感受到了两地教学上的差距，体验到了!
不一样的课堂结尾9篇篇十五
又是一个大雨天，天地万物都死气沉沉，一副病蔫蔫的样子。
我叹了一口气，似乎在寻找什么东西。啊，找到了，草！
那也是一个暴雨天，狂风暴雨，万里乌云。天公不作美，顷刻之间，大雨如注，天地间模糊一片。地上白的、红的花瓣沦落风尘，跟落叶及各式垃圾一起，时而被胡乱吹起，时而被卷到一个肮脏的角落；连平时高大威武的大树，也在狂风中东摇西摆，再难保持自己优雅的姿态。
我趴在窗台上看雨。一滴水打在玻璃上，慢慢地往下走，这滴晶莹剔透的水珠掉进了窗框，我顺着它往下看，我看到了一抹绿，一抹舒畅养眼的。
啊，是草！
我仔细盯着它看，那一波一波的雨帘无情地浇着它，让它不得不一次又一地低头弯腰。终于，草彻底地被打趴在窗框上了。我不忍再看，离开了窗口。
终于，雨还是停了，不知道为什么，我急切地想知道窗框上的草是死是活。于是，我跑到窗台。
不一样的课堂结尾9篇篇十六
早晨，风吹过树梢，发出清脆悦耳的声响。
现在是第三节，数学课，数学老师正站在讲台上认真为我们讲课，当然，我们也认真地听课。但当老师问我们问题时，教室里鸦雀无声，连针掉在地上的声音都能听见。只见数学老师皱了皱眉头，显得有些生气，发话道：“你们一个个都在想什么呢？在想吃的吗？我点名，这位同学，你来回答。”被点到的那位男同学，好像还没搞清现在是什么情况，还想着老师刚刚说的话。于是，张嘴说道：“什么吃的？”
顿时，全班哄堂大笑，有的拿着红领巾高升吆喝；有的同学则马上转向右边的同学对他说明情况；有的同学还拍桌大笑。就连老师也忍不住笑了，跟着我们一起笑。这班里的笑声此起彼伏，所有人都沉浸在欢乐之中。
刚刚回答的那位同学也不好意思，悄悄地坐下了。坐在那一个劲地傻笑。
窗外的小鸟也叫唤地更厉害了，树叶也摇地更快了，阳光也更加灿烂。
今天的数学课真是有趣又好笑，真是一次与众不同的课堂，收获了满满的快乐，让紧张的学习也变得更轻松愉快。
不一样的课堂结尾9篇篇十七
师：同学们好老师好！
师：同学们看老师手里拿的是什么啊？（出示：导线）。
师：那猜一猜绿色的导线可能和哪种颜色的导线相连呢？谁来说？你来说！
生：红生：都有可能。师：大胆的猜想！
师：出现了几种不同的猜想,那用什么办法验证我们的猜想？
生：把纸条打开。师：最直接的办法，还有其它的更科学的办法吗？
生：用我们的电路检测器试试。
师：这个办法行不行，电路检测器是我们前几节课就学到的，那你能学以致用，用到今天的课堂上真是个有心的孩子。
生：自检。师：对，先自检，在自检时我们将电路的这两个接线点相连。小灯泡亮了，那说明我的电路检测器是好的（师边说边演示）。
师：那现在我就用它来检测这几根导线，我先检测绿色和红色的导线，仔细看，见证奇迹的时刻到了。升看到小灯泡亮了。
师：你发现了什么？生：我发现绿色和红色的导线连在一起小灯泡亮了。
师：你看到它们确实连在一起了吗？是你先看到的什么啊？
生：小灯泡亮了。
师：小灯泡亮了，由此你推测这两条导线之间…，
生：它们是连着的。
师：我们再来检测，绿色和黄色之间是否相连呢？这次你又发现了什么？你来说。
生：我发现小灯泡没有亮，说明绿色和黄色的导线不是接着的。
师：非常棒，总结的非常好！
师：我们再来看，我将绿色和蓝色导线分别与电路检测点先接触。这次你又发现了什么？
生：我发现小灯泡没有亮，由此我知道绿色和蓝色导线不连接。师：使用电路检测器我们推测绿色和红色的导线是相连的，那现在我们打开看看是不是这样呢？（师打开纸条）。
师：果真是这两根导线连在一起的，对不对？
生：对！
师：你们的推测是正确的。
师：当电路检测器的两端与导线相连，电流从正极流出，从一电流向另一点，这两点之间一定有导体相连，这时这两点之间就形成了一个电的通路，否则，就是一个断路。
师：你们看，绿色和红色之间是相连的，它们就形成了一个…。
生：通路。
师：绿色和黄色、蓝色没有相连，它们就是一个…。
生：断路。
师：在我们的生活当中，一些电路会根据人们的不同需要使用不同的连接方法和电器原件，电线里面到底是怎样连接的呢？这节课我们就一起来研究“不一样的电路连接”
生：小组观察。
师：有人第一个举手了。你第一个举手，把机会留给你，发现了什么？
生：它的后面有导线。
师：你发现有导线，谁连接谁？生：2点和3点连接。
师：谁还有其他发现？生：我发现有1、2、3、4的标记。
师：这样方便大家记忆。师：说说你的发现。
生：我发现每一个接点都有一个小铁片。
生：我发现每一点上都有一个弹簧。
师：弹簧，你们发现了吗？有几个啊？
生：发现了，四个。
师：这个在我们科学里叫它接线柱。
生：可以使用我们的电路检测器。
生：小组分工合作用电路检测器检验。教师巡视。
师：现在已经有四个、五个、六个小组迫不及待的想要告诉我结果了。
生：我们检测的结果2和3是通路，1和4是断路。
师：还有吗？还有谁补充？生：3和4是断路，1和3也是断路。
生：我们小组检测了，只有2和3是通路，其它两点相接的都是断路。
生：我们可以用电路检测器来试一下。
师：恭喜你，答对了。这个方法行不行？那你想怎样检测呢？
师：用这种方法去检测我们的接线盒有什么好处呢？
生：这样检测的好处是，不会漏掉任何一个连接点。
师：真棒！就像他说的这样，在我们生活当中，不光是四个接线柱的接线盒，还有像电脑、电视里边的接线板，它的连接非常的复杂，那如果我们按照这样的顺序去检测，就不会出现重复测量，或者是漏测的现象了。我发现同学们真的很细心，为了使大家的实验能更成功，老师还给了大家一些提示。（出示温馨提示）。
师：谁能帮大家读一下？
生：读温馨提示。
师：谢谢你，声音非常好听。看清老师给你们的温馨提示了吗？
生：看清了。
师：各小组比一比，谁能在最短的时间内完成实验，完成后用动作告诉老师。
生：小组分工合作实验。教师巡视指导。
师：同学们你们都做完了是吧？哪个小组来汇报一下你们组的检测结果？
生：2和3、2和4、3和4都是通路，1和2、1和3、1和4都是断路。
师：其他小组的检测结果呢？
生：1和2、1和3、1和4都是断路，2和3、2和4、3和4都是通路。
师：其他小组的检测结果和他们小组的检测结果一样吗？
生：一样！
师：检测结果都一样，那再来看看，你们推测的连接方法是怎样的呢？
生：2和3、2和4是直线连接。
师：哪个小组还来说说？
生：我们的推测方法是2和3、3和4用直线相连。
生：我们小组推测的结果是这样的2和4连接，然后3和4连接。生：我们小组的连接方法是2和3、2和4、3和4（教师用演示连接的方式）。
师：还有与这四种不同的连接方法吗？
生：我们小组的连接方法是2和3、3和4、2和4。
师：是哪种连接方法啊？生：第四种。
师：各小组根据检测结果，推测出四种不同的连接方法，这些方法是否合理呢？我们一起来分析一下。
师：先看第一幅图，你们说这种连接方法合理吗？
生：我认为不合理。2和3、2和4是通路，但3和4是通路没有画出来。
师：大家看到了吗,3和4之间没有连接到导线，但我们检测的结果3和4之间是相连的，谁来解释一下。
生：我认为是合理的，因为2和3、2和4是连接的，那3和4就是连接的。
师：你这样分析非常棒！也就是说在这个电路图中，电流可以这样流动，从3流向2，再由2流向4，所以3和4之间没有导线相连但它们依然是通路。
师：谁来分析一下第二幅图呢？
生：合理的，电流从2经过3到4，2和4依然是通路。
师：第三幅图呢？生：我认为第三幅图也是合理的，因为电流从2到4再到3，它们之间是通路。
师：谁和谁是通路？
生：2和3之间。师：2和3之间没有导线相连但依然是通路，用完整的话说一遍。
生：第三种连接方法是合理的，电流从2流向4，再流向3，2和3之间没有导线相连依然是通路。
师：谁来说说第四种？
生：我认为第四种是可以的就是有些麻烦，电流从2到3、3到4、2再到4。
生：是。
师：对，依然是通路，如果这三根导线都连接的话，他们之间没有用电器，那这种现象就是一种不科学的连接方法，因为他们之间会形成一个短路的现象。
生：这些连接的道理是一样的。师：什么样的道理呢？
生：各小组的检测结果都一样，连接方法不一样。（教师板书：检测结果一样里面的连接方法是不一样的）。
师：谁来用自己的话总结一下，检测的结果。
生：我们的检测结果是一样的，但里面的连接方法是不一样的。
师：同学们你们想不想知道，我们盒子里面的连接方法到底是哪种方法呢？
生：想！
师：赶快打开盒子看一看。
生：小组打开盒子观察。
师：从第一组开始说一说，你们组是第几种连接方法？
生：我们小组是属于第三种。
师：谁和他们的连接是一样的？生没有举手。
师：没有。第二小组。生：我们小组的连接方法是第二种。
生：我们小组的连接方法是第三种。
师：通过我们打开盒子以后，我们更加肯定了检测结果它是一样的，但是里面的连接方法却是不一样的。
生：敢！
师：信心十足啊，挑战之前先来看挑战规则。（出示）这次谁来给大家读一下？
生：读挑战规则。师：各小组的材料员到前面来领取材料。生领取材料。
师：为了挑战的更加公平，老师给你们计时。
生：各小组进行挑战。
师：时间到，哪个小组挑战成功了，把你们的结果展示一下。
生：不一样。师：那我们能说他们挑战成功了吗？
生：不能。师：不能，这是为什么呢？
师：哪个小组挑战的是一样的？
生：展示并打开盒子检查。
师：用掌声鼓励这个小组。这个小组能够成功，想必小组之间的配合是非常密切的。老师希望在以后的学习中，其他小组也能密切配合。
生：到前面连接。
师：眼睛亮了并且还有好听的声音鼓励你，你能用今天的知识解释它的眼睛为什么能亮吗？
生：因为它们两个之间是通路。
师：同学们游戏好玩吗？这节课你玩的开心吗？
生：开心！
师：这节课我们就上到这里，希望你们把你们的开心带给你的家人和朋友。
