一键复制
人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四年级上册《珍珠鸟》教学设计人教版 4珍珠鸟教学设计篇一
- 加减法的关系四年级上册数学教学设计 推荐度：
- 四年级上册科学教学总结 推荐度：
- 四年级上册美术教学总结 推荐度：
- 四年级上册《角的度量》教学反思 推荐度：
- 四年级语文上册教学计划 推荐度：
- 相关推荐
１、引导学生思考人与动物的关系，激发学生关爱动物，善待生命的情感；
２、培养学生独立阅读和合作、探究的学习方式；
３、品味文章的语言，学习文章细致生动的描写；
４、了解文章中深刻的哲理：
信赖，往往创造出美好的境界。
人与动物之间充满爱和信赖的理想境界。
培养学生自学课文的能力，提高对课文的感知、感悟能力。
课件、钢琴曲、歌曲《爱的奉献》。
一课时。
一、情境导入，激发兴趣
（播放课件）同学们，请先看几幅鸟儿的图片。
（学生欣赏课件。）
我们生活在鸟语花香的世界中，鸟儿是我们人类的好朋友，人的存在，使鸟儿有了依托，鸟儿的存在，给我们的生活平添了很多的情趣。今天这节课，让我们共同学习一篇人与鸟和睦相处的赞歌──著名作家冯骥才先生的《珍珠鸟》。
二、明确阅读要求
１、学生打开语文课本，开始默读阅读提示。
２、师生归纳、梳理阅读要求：
出示大屏幕：
⑴ 用比较快的速度默读课文。
⑵ 画出珍珠鸟在作者照料与呵护下发生变化的语句。
⑶ 说说你对信赖，往往创造出美好的境界这句话的理解。
三、学生根据阅读提示中的三个阅读要求开始自学课文
四、学生小组合作探究，教师巡视辅导
１、珍珠鸟在作者照料与呵护下发生哪些变化。
２、理解信赖，往往创造出美好的境界这句话。
五、全班讨论交流
１、珍珠鸟在作者照料与呵护下发生变哪些化？让学生读所划的语句，教师大屏幕出示，有十处，讨论，教师结合鸟的变化随机点拨：
⑴ 一开始躲进吊兰丛中：
师导：从这一出你体会到了什么？
（作者精心的为珍珠鸟营造舒适、自由的如丛林般的生活环境。）
⑵ 渐渐地敢伸出小脑袋瞅瞅我。一点点熟悉了。
师导：看看作者又是怎么做的？（很少扒开叶蔓瞧它们）体会到什么（按耐住自己的好奇心，绝不打扰鸟儿）。
⑶ 小家伙只在笼子四周活动。
⑷ 随后在屋子里飞来飞去（落在柜顶上书架上撞灯绳跳到画框上）。
⑸ 渐渐地胆子大了，落在书桌上：
师导：我这时又怎么做的？
（不去伤害它。）
⑹ 蹦到杯子上、低下头喝茶：
我这时又有什么反应？
（只是微微一笑，依旧写东西）
这里体会到作者对鸟儿充分的理解和宽容。
⑺ 跑到稿纸上，绕着笔尖蹦来蹦。
⑻ 啄我颤动地笔尖：
师导：作者是这样做的？假如你就是作者，会对小鸟说些什么？
⑼ 友好地啄两下我的手指：
创设情境：假如你就是那只小鸟，会说些什么？
⑽ 扒在我的肩头睡着了。
２、同学们，你从描写小鸟的这些变化的语句中体会到了什么：
⑴ 小鸟胆子越来越大，越来越和我亲近、人鸟相亲
⑵ 作者喜欢小鸟，尊重小鸟，不打扰小鸟的生活方式
⑶ 人离不开鸟，鸟离不开人）
教师小结：作者为它们一家三口营造了舒适、自由的生活环境，尊重小鸟，不打扰小鸟的生活方式和生存空间，对珍珠鸟付出了爱，同时作者也得到了爱的`回报。作者却以爱心和行动谱写了一曲人与动物的爱的颂歌！
３、教师语言过渡：
同学们，鸟和人虽然不能进行语言的交流，但是小珍珠鸟却通过自己的一举一动与作者进行着情感的交流，表示对作者的友好和信任。在他们相处的过程中，最让你感动的是哪一处？
（珍珠鸟扒在作者肩头睡着了。）
⑴ 让学生读第１４自然段。
⑵ 创设情境：
假如你就是这只可爱的小鸟，扒在作者的肩头睡着了，会做一个什么样的梦呢？
① 作者正在给我喂好吃的食物。
② 我在屋子里与作者捉迷藏，真开心。
③ 我们一起到公园里玩耍。
⑶ （看课本插图）配乐朗读。边听边想象鸟儿趴在作者肩头睡着的情景。
４、师：你们的想象真丰富！在作者眼里，珍珠鸟太可爱了。小鸟是幸福的，作者也是幸福的，这是多么美好的境界呀！你能试着这幅图起个名字吗？请写在插图的旁边。
５、学生动笔起名，写后集体交流：
（幸福的一家；信赖；美好的境界；爱；深厚的友谊；甜美的梦，）
教师适时评价，赞美有创意的名字。
６、理解信赖，往往创造出美好的境界的含义：
过渡语：你的想象真具有创造性！是呀，多么好听的名字！可见你们也是一群有爱心的孩子。这时候作者看到熟睡的小鸟，也写出了此时内心的感受，那就是──（齐读课文最后一句）信赖，往往创造出美好的境界。
⑴ 谈谈你对这句话的理解。
⑵ 延伸：
师：人与鸟竟能达到如此的境界，由此我们得到一些启示，人与人之间相处应该怎么做？
（互相信任。互相尊重，互相理解。要宽容，和睦相处。）
⑶ 试着仿照作者的这个内心感受，写一句有关信赖方面你自己的格言：
（学生开始动笔，写后交流）
集体交流，鼓励有创造性的学生：
信赖，是友谊地久天长的标志。信赖，是创建友谊桥梁的工程师。信赖，会使我们的家园充满色彩。信赖，是打开和谐美满生活的金钥匙。信赖，虽不是金钱，但比金钱宝贵的多，因为它能使人与人变得理解、宽容。
六、全文总结
是呀，人与人之间应互相坦诚，互相信赖、理解、宽容，和睦相处。只要人人献出一点爱，我们生活的这个世界将会变得更加美好！让我们在歌曲《爱的奉献》中结束这节课吧！
（播放歌曲《爱的奉献》，学生倾听，可随唱，结束新课。）
s("content_relate");【四年级上册《珍珠鸟》教学设计】相关文章：
四年级语文上册《珍珠鸟》教学设计03-31
苏教版四年级上册语文《珍珠鸟》教学设计03-30
珍珠鸟的教学设计07-08
《珍珠鸟 》教学设计06-29
《珍珠鸟》的教学设计01-23
《珍珠鸟》教学设计10-18
《珍珠鸟》教学设计12-06
《珍珠鸟》教学设计06-19
珍珠鸟教学设计02-22
