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在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
安全用电科学安全用电篇一
知识目标
了解触电的原因，掌握的原则.
能力目标
理论联系实际，能在实际应用中遵守运用原则.
情感目标
教学建议
教材分析
本节的重点是对原则的掌握和并能实际应用.
教法建议
本节的教学易采用理论和实际相对照、相结合的教学方法.
教学设计示例
第三节
（一）触电及触电的危险.
通常情况下，不高于36v的电压对人是安全的，称为安全电压.
（二）几种触电类型.
（1）家庭电路中的触电：人接触了火线与零线或火线与大地.
①人误与火线接触的原因.
b.潮湿的空气导电、不纯的水导电——湿手触开关或浴室触电.
c.电器外壳未按要求接地，其内部火线外皮破坏接触了外壳.
②人自以为与大地绝缘却实际与地连通的原因.
a.人站在绝缘物体上，却用手扶墙或其它接地导体或站在地上的人扶他.
b.人站在木桌、木椅上，而木桌、木椅却因潮湿等原因转化成为导体.
③避免家庭电路中触电的注意事项.
a.开关接在火线上，避免打开开关时使零线与接地点断开.
b.安装螺口灯的灯口时，火线接中心、零线接外皮.
d.电器该接地的地方一定要按要求接地.
e.不用湿手扳开关、换灯泡，插、拔插头.
f.不站在潮湿的桌椅上接触火线.
（2）高压触电.
高压带电体不但不能接触，而且不能靠近.高压触电有两种：
（三）发生触电事故后的措施
1.如果发现有人触电了，下列哪些措施是正确的？
a.迅速用手拉触电人，使他离开电线.
b.用铁棒把人和电源分开.
c.用干燥的木棒将人和电源分开.
d.迅速拉开电闸、切断电源.
2.如因电线短路而失火，能否立即用水去灭火？为什么？
（四）原则
电器设备安装要符合技术要求.
不接触高于36v的带电体.
不靠近高压带电体.
不弄湿用电器.
不损坏电器设备中的绝缘体.
探究活动
【课题】
调查生活中防止触电的办法
【组织形式】
个人、小组
【活动方式】
1. 制定子课题.
自己家里的用电器怎样防止触电？
钳子、螺丝刀等工具采取怎样防止触电得措施？
电工防止触电是如何工作的.
工业上、生活中有哪些防止触电的用具.
2. 向家长询问或查找资料.
3. 小组讨论、总结、交流.
安全用电科学安全用电篇二
电在我们生活中无处不在。夜晚闪烁的霓虹灯，电风扇吹来阵阵凉风，电视里播放精彩的画面……这一切的一切都是电的功劳。电虽然给我们送来了光明和幸福，但它无疑就是一只黑手，一不留神，就会被它夺去宝贵的生命。
就在星期四中午，横林工电局的叔叔们在百忙之中，给我们带来了一部宣传电影，名字叫《农村用电安全》。虽然情节不精彩，画面也不清晰，但确实给我们上了生动的一课，我们知道了什么是导体，什么是绝缘体；知道了人在什么情况下容易触电，哪些行为会导致触电；看到触电的人该怎样实施抢救等！
细细想来，影片里的许多内容都跟妈妈平时教育我们的相吻合：
1、不要用潮湿的抹布擦拭带电的家用电器，手上有水时不要去关灯或拔插头，这样很容易触电。
2、不可以把水倒在电器上，这样会引起电源短路或爆炸的。如果不小心把水倒在带电的电器上，不要慌张立刻拔掉插头。
3、插座上不能插满电视机、电脑等电器的插头，这样既浪费电又有可能引发火灾的危险。
4、睡觉前或者外出时最好把不需要用的插头都拔掉，因为这样可以节省一点电。这也是妈妈教我的。
5、遇雷雨天气不要看电视，应该拔掉电视机电源。
科学用电，才能让电真正成为我们的好朋友，为我们为所用，为人类造福。
安全用电，从我做起。
安全用电科学安全用电篇三
1、知道电是具有危险性的，了解生活中哪里有电。
2、在共同游戏中了解我们的生活中到处有电。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动过程：
一、引入
3、那怎么样才能让这些东西动起来呢？它们需要什么？
4、原来这些都是电器，只有电才能让它们动起来。他们是电器，我们生活中有各种各样的电器。
二、找电器
1、出示电的标志（宝宝们知道我手里拿的是什么吗？这是什么标志？这是电的标志）
2、在我们的教室里有没有用电的电器呢？
3、我们一起找找哪里有电器，找到之后把这个电的标志贴在它上面吧。
4、共同进行游戏。
5、我们一起来看看宝宝们有没有找对教室里各种各样的电器。
6、和幼儿一起检查。
三、危险的电
1、电也是十分危险的，你知道为什么吗？
2、那我们平时有哪些动作不能做？（引导幼儿讲出不能去玩电器，不能去碰电插头的道理。）
3、幼儿了解触电的危险。
4、共同进行讨论除了电还有什么是危险的。
安全用电科学安全用电篇四
2、学习词汇：插头、插座、触电。
3、发展幼儿的观察比较能力。
4、引导幼儿初步掌握日常生活中的用电安全。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备：
1、幼儿操作卡片。
2、电线若干、插座若干。
1、通过提问，引起幼儿谈话兴趣，启发幼儿讲述电的用途。
（1）、天黑了，什么都看不见，这时候我想看书怎么办？
（2）、天气非常热，我想在一个凉爽的环境里工作，怎么办？
（3）、房间的地毯上落了许多灰尘，我想把它打扫干净，用什么？
（4）、灯、电风扇、空调、吸尘器，要让它们工作起来，都需要用什么？
（5）、在我们生活中，还有哪些东西也需要用电？
小结：电有这么多的用处，它给我们带来了许多方便，我们在生活中越来越离不开它了，它是我们的好朋友，但这位朋友有时候也会发脾气伤人的。
2、请幼儿取出操作卡片，引导幼儿观察、讨论，帮助幼儿了解安全使用电器的粗浅知识。
（1）、提问：这只小熊做得对不对？这样做会怎样？为什么？
出示一段电线，让幼儿观察它的基本结构和作用，让幼儿知道电线的内层是一根铜线，可以传电，外层是塑料，包裹着铜线，是保护层，它没有电。如果电线的保护层被损坏，人们就可能碰到电，电就会给我们带来危险。
（2）、提问：这只小兔在干什么？它这样做对不对？会发生什么问题？
出示一个插座，让幼儿观察插座的基本结构和作用，让幼儿了解插座内有铜片或是铜丝是带电的，外层是塑料做的盒子，起保护作用。如果将手或其它东西伸进插孔，接触到铜片，电就会传到我们身上，伤害我们。
（3）、提问：这位小朋友在干什么？这样做会发生什么事？
小结：水是可以传电的，如果将电器放在潮湿的地方使用，会发生漏电。
3、总结：
电给我们带来了许多好处，但如果不正确使用电器，就会给我们带来危险。所以小朋友一定要注意安全用电，还要提醒周围的人也要安全用电。
安全用电科学安全用电篇五
这节课要探究的问题有两个，一是电流与电功率的关系，二是电路的保护──保险丝的应用，二者都是与生活实际紧密相联的。在这之前学生已经初步学习了相关的知识，这里还要做进一步的探究，也体现了它们的重要作用。学好了这部分内容，从某些方面来讲可以使学生终生受益。那么到底怎样设计这节课的教学，才能使学生学得更好呢？我主要运用了观察、实验、分析、讨论、猜想以及启发示教学方法，注重展现学生的思维活动过程，而不再注重于一些结论性的东西，真正做到使学生成为学习的主人。
首先从观察入手，这也是走进物理科学殿堂的入口。本节课的开始教材上就安排了一幅卡通图画，仔细观察就会发现其中包含了许多物理知识（教案中一一列出），这也是编者的别具匠心所在。让学生仔细观察这幅图，并充分展开联想大胆猜想，记下学生发现的现象，提出的问题。在老师的启发下，结合前面的知识学生自己也可以解答这些问题。当然理论上解答了，实际上又怎样呢？进一步引导学生去联系实际，有的地方还可以让学生自己设计实验进行实验验证。比如让学生设计实验来验证电流与功率的关系：当电压一定时，功率越大电流越大。而当电流大到一定程度时就有可能烧坏电路，这里又可让学生动脑筋去想办法保护电路，同时也很自然地过渡到本节课的下一个教学内容。
对于第二部分的教学过程，也是先让学生观察演示实验（在教案中），发现问题。为了避免问题的发生让学生自己来改进这个实验──安装保险丝。再一次演示改进后的实验，让学生重新观察现象，并对有关保险丝的知识提出自己的疑问之处（在教案中），一一记下，再通过实验、分析、讨论等方法逐一解答，从而建构了一个比较完整的有关保险丝的知识体系。
一、知道电功率越大，电路中的电流就越大。
二、通过观察和实验，知道保险丝是怎样“保险”的。
学生电源（12v）、电流表（0－10a）、导线（若干，包括几根粗细不同的）、保险丝的作用演示器（一套）、各种型号和粗细不同的保险丝（0.4mm、0.81mm、1.25mm）、空气开关（一只）、钢丝和铁丝（各一根）。
一、功率p与电流i的关系（板书）
1.让学生观察课本p41图7.5－1，然后问学生发现了些什么？
学生答：
①用电器很多
②用电器是并联的
③插线板“感到”很累，都冒汗了
④线路可能要烧起来
⑤连接电源和插线板的导线比其他用电器的导电线粗一些。（这里老师一边让学生回答，一边在黑板上记下来，便于后面逐一解答）
2.教师问：插线板“感到”很累，甚至于要烧起来，这是什么原因？学生答：因为用电器的总电流太大了。
3.教师问：为什么用电器的总电流就会太大了？学生答：因为用电器的总功率太大了。
4.教师进一步问：你有什么理由来说明总功率大，总电流就会大？
学生答：因为p＝ui，而u＝220v不变，所以p越大，i越大。
（这里老师还可启发学生用并联电路中电流特点进一步说明）
这里可让学生自己先在下面设计电路图，然后老师在黑板上画出自己设计的电路图，让学生对比一下，并根据电路连接实物图，进行演示验证：随着用电器工作的功率增大，电流表的示数不断地增大，进一步巩固了上面的结论：当u不变时，p越大，i越大（板书）
学生答：当长时间使用时电能表会烧坏，可以换用一只额定电流更大（如10a）的电能表。
学生答：因为插线板中的电流是总电流，其他用电器在支路中，总电流要大。
可得到电线越粗，允许通过的电流越大。
8.教师讲解：现代家庭用电器越来越多了，同时工作时总电流越来越大，现在同学们能理解你家在装修更新电路时要用粗一些的电线和额定电流更大的电能表了吧？电路装好了，不便于随时更换，更要的环节是要保护电路进行安全用电。
9.教师问：同学们在前面的学习中，学会了哪些安全用电知识？
学生答：
①两种类型的触电，一是站在地上碰到火线；二是站在绝缘体同时碰到火线和零线。
②触电的急救方法，一是切断电源，二是用绝缘体挑开电线。
③防止电源短路。
10.教师讲解：生活是美好的，安全是最重要的，所以我们今天还要进一步学习安全用电知识，请同学们仔细观察下面的实验现象，演示如下图：ab两点间接有塑料层的实验导线，当i大到一定时候时，塑料层会烧起来。
演示后问：同学们看到了什么危险现象，你有什么方法可以避免这种现象的发生？学生答：看到导线上有烟冒出，会烧起来。这时可以切断电路。
11.教师进一步问：你有什么好方法在没有烧起来之间就能切断电路呢？请把上面的电路进行改进，并画出改进后的电路图。
学生答：可以在电路上加一根保险丝。
（对保险丝的安装位置，也可让学生自己分析解答）
（因势利导引入第二部分教学内容）
二、保险丝（板书）
1.根据改进后的电路重新演示，问学生注意观察到了什么现象？
学生答：在ab没有烧之前，保险丝先熔断了，电路断路，用电器不工作。
学生答：
①保险丝种类是否很多？
②保险丝为什么会烧断？
③保险丝的电阻大不大？
④保险丝是由什么做成的？
⑤保险丝的熔点高还是低？
⑥能不能用钢丝或铁丝代替保险丝？……
（这些问题老师一边听一边记在黑板上，以便逐一解答）
3.拿出各种各样的保险丝让学生观察，并通过演示实验师生共同解答学生提出的各种问题。
①保险丝多种多样
③利用电流的热效应
③电阻较大（也可分析：由p＝i2r可知，当i相同时r越大，电能转化为热的功率p越大）
④是由铅锑合金做成的
⑤熔点低
⑥不能用铜丝或铁丝代替
学生答：保险丝太粗不易烧断，不保险；保险丝太细，太容易烧断了，也不保险。
5.教师讲解：每种规格的保险丝都有它的额定电流，我们在选用或购买保险丝时要根据电路中的电流大小适当地选购，否则就不会安全保险。当然随着科技的发展，现在越来越多的人使用另一种保险装置──空气开关（演示空气开关，这里只作简单的介绍，至于它的作用可在课后指导学生展开探究）。
《新标准》十分强调科学探究的学习，培养学生的科学探究精神，实践能力，创新意识。本节课的教学正是适应了这些要求，鼓励学生仔细观察，发现问题，向老师提出问题，大胆地猜想（哪怕是一些异想天开的想法），这些都很好地调动了学生的积极性，同时也巧妙地改变了以往老师问学生答的传统的教学模式，使学生感到自己真的是个“主人”。特别要指出的是教案中学生回答的答案都是理想中的，在实际操作时肯定会有一些不很理想的想法或其他的一些奇思妙想，教师可根据实际情况适当加以调整处理。
①若家里的保险丝太粗了或太细了，该怎么办？
③在安装保险丝时，若拧得太松了或太紧了有什么不好？
③村委或居委更修线路时哪些地方要特别注意的？等等这些可让学生进行课后调查访问，并写出一份调查报告。
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