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范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
送别小学篇一
远去了，远去了……
柳絮飘飞，清风轻抚，脑中、心间都只留下了我们梦一般的`回忆。友人啊，当你离开久居的故土时，你是否难过？你是否不舍？你是否徘徊？你是否彷徨？无论有否，我只能在心中默默祝福你。
望着你离去的背影，我只想道一声：珍重，安好。
长亭依旧，人已不在。
落红秋枫，只为我一人而舞。你还会回来吗？或许当你归来时，红叶已落地，绿草已枯黄。
离别何足挂齿，我们在心里都没有望记谁。泪，总是不经意流下，只为昨昔，只为今朝，只为你。
相逢是多么短暂！等待又是何等漫长？以后的岁月我不能期待什么，有独自伤感，叹息。
你离开了，我送你到城口，山那边是你想要的世界，山这边，是你难舍的乡愁。送你啊，别了！我已经说不出什么，你似乎也有些迷茫。
再见吧，再见罢！只是，不要忘了我，不要忘了我们一起共度的时光。
感伤，泪流。友人，愿你安好，早回乡。
送别小学篇二
以下是为大家整理的关于音乐送别教案的文章,希望大家能够喜欢!
（1） 进一步学习歌唱的基本发声方法
（1） 正确发声在《送别》中的运用 （2） 歌曲情感的把握
（1）“外”“涯”“角”几个开口音高音吐字的口腔位置 （2）“天之涯，地之角，知交半零落”的气息支持电钢琴、乐谱。
11中职1、2、3班、11四年专1班
《送别》小组演唱 （一）发声练习
以讲授、示范、辅导、作业讲评等教学方法为主。
练习一：体会以鼻腔为中心的面罩共鸣的形成 练习二：注意口腔打开，母音在腔体内变化，感受气息的支点作用。
1、发声复习：
1、新歌教学
①欣赏示范曲，了解歌曲的创作背景和思想情感（多媒体播放音乐，教师提问，学生回答）
②母音跟唱，熟悉曲调（哼鸣，u）
③朗读歌词，将歌词带入，咬字正确。
深入学唱歌词，从中找出发音上存在困难的母音，通过有效 的练习加以解决。（“外”“涯”“角”几个开口音高音吐字的口腔位置，教师示范，学生模仿）
④完整演唱歌曲
⑤加强发声歌唱的流畅性，感受声乐作品的艺术性 演唱提示：
1、用缓吸缓呼的换气方式，控制气息的过渡流失。 2、“道”“拂”“浊”“声”“之”“涯”“角”“余”高音用相应的母音逐一解决。
3、高音乐句“天之涯，地之角。知交半零落”体会高位置与深呼吸的'对抗作用。
4、表达出歌曲婉转，抒情的情感。 2、拓展训练
①小组成员分别演唱《送别》
1、要求学生单独或自由组合同伴上台演唱。
2、开展互评时，可再次聆听示范曲，找差距，建立好的声音回响。
3、歌曲综合练习 ①《故乡的小路》
②《半屏山》
③《我有玩具大家玩》④《小篱笆》 进行儿歌表演。
本节课主要巩固练习了气息、哼鸣、连音等几种基本的发声方法，并且运用这几种发声方法演唱了歌曲《送别》，让学生在学习基本的发声方法的同时体会歌曲的内涵，提高音乐审美能力，和音乐创造能力。
请同学们跟着老师再唱一次《送别》。
又到了一年毕业季，请大家试着用《送别》的曲调，根据自己的想法与感觉，为这首曲子加上自己填入的新词，唱给大家听，或许会成为新的校园歌曲哦。
课型：音乐欣赏
课时：一课时
班级：20xx级学前教育2班
教学手段：结合多媒体
1.学唱歌曲《送别》。
2.欣赏根据四大古典名著改编的电视连续剧主题歌《敢问路在何方》《好汉歌》《枉凝眉》。
1.背唱歌曲《送别》，并能够理解歌曲所表达的情感和意境。
2.通过讨论能够对《敢问路在何方》《好汉歌》《枉凝眉》所塑造的人物形象做出分析，并能够体会每首歌曲所表达的情感及其在电视连续剧中的作用。
3.了解影视音乐的不同类别。
1. 知识目标：能背唱歌曲《送别》。并能通过多种形式表现歌曲，理解它所表达的情感和意境。
2.能力目标：培养学生在音乐活动中表现音乐的能力，培养良好的欣赏音乐的习惯。
3.德育目标：培养学生和激发学生理解和热爱祖国的民族文化艺术和民族自豪感。
重点：学习歌曲《送别》，理解主题音乐的内涵。
难点：音乐与其他艺术之间千丝万缕的联系。
记》、《地道战》、《流星花园》。大家会唱里面的歌曲吗？（会、不会）
《红楼梦》——枉凝眉
《水浒传》——好汉歌
3.教师先分别播放《敢问路在何方》《好汉歌》《枉凝眉》片段（每首约 20秒时间），引导学生兴趣。
这节课我们也来学习一首电影歌曲《送别》。
1.播放第一张幻灯片：学习目标
（1）.了解学堂乐歌
什么是学堂乐歌？
播放第三章幻灯片。
2.教师讲解歌曲的词作者——李叔同
播放第六、七、八、九张幻灯片。让学生知道李叔同的出生年月、家庭背景，以及他从事艺术的经历。
3.教师让学生来欣赏这首歌曲。
4.老师讲解演唱这首歌曲的要求。
播放第十二章幻灯片。
5.教师出示歌曲简谱：第十三章幻灯片。
教师给学生讲解乐理知识。如：调式、4/4拍、连线音符、附点音符等。
6.老师范唱和教唱简谱、歌曲一至二遍。学生跟音乐唱一至二遍。播放第一张幻灯片。
7、老师伴奏，学生哼唱
（再一次熟悉歌曲，通过哼唱让学生更能感受歌曲的意境，使中上游学生能达到熟练的程度，很想大声音唱出来，跃跃欲试的想表现自己，激发了学生的表现欲）
8、老师伴奏，学生大声齐唱
（通过这个过程学生把最完美的声音表现了出来，老师也掌握了学生的自学程度，并能发现其中的错误之处）
9、纠错：
（齐唱后，个别小节可能有唱错的地方，如：第三句和第六句的结束音分别是2和1，容易错；最后一句的附点四分音符，唱不足一拍半。半音7唱不准。） 纠正：先启发学生找出错误之处，学的好的同学范唱，其它同学学唱，这样生教生，使学生之间产生互动，补充了差异，张扬了个性。达到了共同提高的目的。学生实在纠正不好的，老师来精讲点拨。
a、男女分唱
b、小组分唱
c、男女轮唱
（本环节主要是针对中下游学生，这些同学个别地方还唱的不熟，通过以上措施使会唱的能带着感情背唱，不熟的能达到会唱、熟练的效果。）
1、新编歌词，唱给你的好友听。
（本环节是激发学生想象能力的关键。用多彩的形式来展示音乐，创造音乐，使音乐充满了活力，让音乐与其它艺术紧紧的融合为一体。展现出音乐的魅力。）
2.完成创作作业，下节课老师检查。
我们这节课有了哪些收获？还有哪些不足之处？
（这样让学生对自己这节课的掌握程度有个正确的分析）
送别小学篇三
暑假到了，妈妈说带我去旅游，我高兴得一蹦三尺高。我们收拾好行李，等待着明天出发。
第二天早上，我们家的邻居都来送我，说什么的都有，连狗狗也不例外，它汪，汪，汪地叫了三声，好像在说：“别走，我想和你玩。”连狗狗也依依不舍，真是世间有真情啊。
（二）死去的太太
太太，您在我还小的时候就去世了，我不知道“去世”是什么意思，就经常问妈妈：“妈妈，太太去哪儿了？”妈妈总是对我说：“太太睡着了。”谁知你“一去不复返”。
长大之后，我明白了，原来您是死了。虽然您的身体被火焚了，但是，您一直活在我们的心中，我们会经常去看您的，我们永远也不会忘记您的。
（三）搬走的邻居
我们家旁边读三年级的孩子，是我的好朋友，不过，他要搬家，在他临走前，我要送他一个我最珍贵的玩具，每一次当他看见那个玩具时，就等于看见我。
虽然，很多人都不在我身边了，其实，他们一直在我心里，只要我一打开“心门”，就能看见他们。
