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每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
初中游记写作辅导方法初中游记篇一
积累丰富的作文材料是写好作文的首要条件。
许多文章高手文思敏捷，很重要的原因是他们脑子有一个丰富的材料库，写起文章来，就能得心应手，左右逢源。同学们要写好作文，也必须花大力气积累作文材料。作家秦牧说：“一个作家应该有三个仓库：一个直接材料的仓库装从生活中得来的材料；一个间接仓库装书籍和资料中得来的材料，另一个就是日常收集的人民语言的仓库。有了这三种，写起来就比较容易。”这段话中说的前两个仓库正是同学们写好作文应必备的。
2、积累“书籍和资料中得来的材料”，一方面靠课内阅读，把语文课堂中的阅读和写作结合起来；另一方面还要靠课外阅读，坚持写摘录式的读书笔记。如果每段摘录用一张纸片，就是读书卡片。俗话说：“好记忆不如烂笔头”。记忆力再强，时间长了，要记的内容多了，总会遗忘一些。如果一边读书，一边把认为很精彩的内容摘录下来，不仅能避免遗忘，而且翻阅起来也很方便。
为了以后查阅方便，在摘录原文的后面注明材料的出处也是必要的。
不少同学写过摘录或读书笔记，但坚持写的不多。一项有益的工作半途而废是很可惜的。有人统计：马克思写《资本论》，写过“摘要”的书籍多达1500多种；列宁写《哲学笔记》，直接引用的哲学著作多达数十种。像革命导师那样，坚持写摘录式读书笔记吧，它能使你成为聪明、充实、富有的人，能使你今后写作时文思敏捷笔下生花。
提高写作能力不是一朝一夕的事，要有长期打算，因此，要安排好作文训练的序列。怎样的序列是最合理的，从众多写作人才成长的过程中，我们看到了异彩纷飞的“序列”，还很难谈那一种是放之四海而皆准的真理。下面介绍“七先七后”的训练序列，也许是比较具有普通意义的一种，请同学们根据自己的情况，参考使用。
1 先练习写记叙、描写文章，后练习写说明、议论的文章。
2 先练习写自己亲身经历的事，后练习写别人转述的事
3 先侧重训练观察和积累，后侧重训练分析和表达。
4 先练习写单纯的事，后练习写复杂的事。
5 先不受写作“框框”的限制，放开胆子写；后按不同文章的基本要求及特点作规范训练。
6 先“模仿”，写依样画葫芦的文章；后“创造”，写新颖别致的文章。
7 先力求把文章写长，强调扩展与铺陈；后力求把文章写短，讲究简洁凝炼。
以上“七先七后”，与人们认识事物的规律，由具体到抽象，和能力培养的规律，由低到高、由拙到巧是一致的。至于以何时或达到何种程度作为先与后的界限，这又是个不能“一刀切”的问题，必须具体情况具体分析。如果有的同学将上述七先七后交替反复安排，如模仿创造再模仿再创造，也未尝不可。
同学们从小学进入初中后，作文训练踏上新的历程，要特别注意培养自己良好的写作习惯。从作文比赛获奖同学的写作经验中，我们总结出下面七条良好的写作习惯，供同学们参考。
1 “天天动笔，多少写一点”的习惯。不少获奖同学说他们的作文获奖，归功于他们坚持写日记，时间多则多写，时间紧则少写，哪怕少到几十个字，也从不间断。这的确是经验之谈。俗话说“拳不离手，曲不离口”，天天动笔，即能使笔头子练得更灵巧，还能积累许多作文素材。
2 “通篇构思，写作文提纲”的习惯。写作文切忌写了上段还不知道下段写什么，一定要通篇构思，并且用提纲的形式把构思的作文“框架”固定下来。长期从事写作的人动笔前也是有提纲，不过有的把提纲藏在肚子里，名曰“腹稿”罢了。
3 “默诵文章初稿”的习惯。古代写诗，有“吟”和“哼”的习惯，因为有很多毛病是“看”不出问题来的，念出声。如果是在考场上，就只能默读，才能发现句子是否顺通，语气是否连贯，文脉是否流畅，音韵是否和谐。
4 “认真修改”的习惯。古人云：“文章不厌百回改”，这是写好文章的金玉良言，也是所有文章高手的经验。如果没有这个习惯，要写好文章几乎是不可能的。
5 “不说假话”的习惯。凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一点虚假都骗不过读者的眼睛。如果同学们初学写作就染上无病呻吟的绝症，作文的前途几乎就没有好起来的希望了。
初中游记写作辅导方法初中游记篇二
无论是在学校还是在社会中，大家都尝试过写，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编帮大家整理的初中作文的写作方法指导，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
文章的内容如能超越一般学生的认知领域，显示出知识积累的广度和深度，那就能给人以耳目一新之感。湖南益阳市中考作文要求以《关心》为题作文，当不少考生把目光锁定在人类的亲情时，有位考生却把爱心投向与人类息息相关的地球，文章将“绿荫如盖的大地”、“浩瀚无垠的大海”、“交错分布的江河”分别喻为地球，“美丽的肌肤”、“蓝色的衣裳”和“奔流不息的血脉”并引入被喻为“地球之肺”的'亚马逊河流域由于大片森林被焚烧而染上“炎症”等知识性较强的内容。由于新知迭出，读者获得了知识和情感的双丰收。
初中三年的学生生活常常进入考生的选材视野，但雷同者多，出新者少。而有些考生却能把眼光锁定在特殊日子所发生的特殊事件上，给人“人有我新”之感。浙江宁海市2中考作文要求以“明天”为话题自选角度写一篇文章。不少考生取“明天”的引申义构思，有位考生却取“明天”的本义作文，拟题《明天就是中考》，记叙了“挤独木桥”的前一天老爸赠送“作战武器”派克笔、老妈熬出高能量食物小米粥和表哥提供新式手表三件事，并在“后记”中这样结束全文：“粗硬的派克正在舞动，已被小米粥填饱的肚子正在提供能量，nike在忠实地记录时间……”有的同学把叙事的笔触延伸到考场，更体现出所选角度之新。更有独具眼光的作者把叙述的时空就锁定在眼前的语文考场。武汉市中考作文要求以“服务”为写作范围，自拟题目作文。有位考生别出心裁，所叙时间变一般考生的“过去进行时”为“现在进行时”，自拟题目《谢谢您，护花使者》，叙述自己在语文考场上的两次意外(一次墨水用完，一次鼻子出血)，两次得到“如慈母般”的穿白裙的监考老师的关心和鼓励的具体经过。文中的“护花使者”身份特殊，所处时空特殊，这些都闪耀着作者创新思维的火花，使“服务”这一文旨演绎得别具魅力。
这里的“能”指某种特长或技能。如果你能选择“人无我有”的“能”作为题材，并在文中不断亮出有关此“能”的种种术语，那么阅卷老师的眼睛会为之一亮，你的文章也就会因此而脱颖而出。江苏南通市中考作文要求以《我发现》为题写一篇文章，有位小学四年级就学会下象棋的考生把目光投向自己的特长，在题目的横线处填上“棋如人生”四字。文题将特长与哲理思考融于一体，已见出手不凡;行文时又以对比手法分析不同类型的棋手的性格和心理特点及其结局，由棋艺世界的副赢得失联想到生活之帆的顺逆进退，诸如“……工于心计的高手第一局故意输给对手，以增对手的傲气，灭其防备之心，而暗探对手套路，且言‘君子让头局’，真可谓名利双收了，尔后避人之长，攻其之短，处处陷阱，请君入瓮，直杀得对手连局皆输，俯首称臣为止”。这些体现技能的用语不时亮出，更使文章增添了创新的色彩。
以悟出新就是在文中展示充满个性的思考和别具慧眼的发现。武汉考生写的《本店微笑服务》就是一例。文章描写“诚信商店”微笑迎宾、笑着问话、笑着介绍、笑着送别甚至笑着耍赖的种种细节，述说了“我”在“笑”的迷惑下被欺诈的经历。文章选材之新不仅体现在事件本身，更体现在作者精辟的理性思考。结尾处，作者不是一叹了之，而是由事而“悟”：“再美的微笑也掩盖不了商品的假冒伪劣本质，最好的服务莫过于保证商品的质量。”作者不是简单的否定“微笑服务”，而是在呼唤一种内外皆美的人文精神的回归。这样的感事悟理，视角新颖而不落俗套，给人启迪。
情贵真，而真情是个性化的。围绕个性化的真情选材，便能以情动人。湖北荆州市20××年中考要求自拟题目作文，题目中必须含有“喜欢”一词。有位考生拟题《我喜欢童年的竹林》，叙写在山区竹林里与小伙伴“摇雪”“觅果”“盖小屋”等生活片段，着重抒写了“我们从家里偷出绳子，牢牢地拴在竹子上，做成秋千，摇啊，荡啊，摇出我心中的歌，荡圆我心中的梦”这份独特的情。绵绵的乡情，充满自由欢乐和童趣的友情，流淌在字里行间，一直流入读者的心田，使人久久难忘。因为这产生于山区竹林间的秋千下和小屋中的情味，个性色彩鲜明，是很多读者所未曾经感悟过的，因而是全新的、动人的。
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初中游记写作辅导方法初中游记篇三
作文的学习贯穿整个初中教育阶段，对初中生提高语文分数起着十分重要的作用。在初中课堂中，教师要采用多种方式进行教学，为学生提供良好的学习氛围。下面给您带来初中语文写作教学改进方法，希望能够帮助到您。
兴趣是最好的老师。学生一旦对某个事物产生兴趣，就会主动去探究和学习。因此，要想提高作文教学质量，教师首先要做的是激发学生的写作兴趣。激发学生写作兴趣的途径很多，创设情境便是一种行之有效的方法。在实际教学中，教师可以通过让学生角色扮演、利用多媒体、朗读、演讲等形式来创设情境，调动学生的参与热情，充分调动学生的积极性。例如，在学习《紫藤萝瀑布》这篇课文时，教师可以利用多媒体播放紫藤萝的图片和视频，激发学生的学习兴趣。在观看视频的过程中，学生十分投入，且了解到了紫藤萝的习性和特点。放映结束，教师可以顺势让学生结合所看内容，展开想象，描述一下自己心中紫藤萝的样子。学生兴致勃勃，写出来的句子优美动人。如“初夏时节，紫藤花开得最为旺盛，近看像一串串珍珠，远看像一串串葡萄，晶莹剔透。就连地上也铺满了紫藤花瓣，像一条淡紫色的地毯，美丽极了!”再如，学习《秋天的怀念》时，作者用朴实的文字写出了母爱的伟大。在讲解完课文后，教师可以让学生有感情地朗读，用心体会作者想要表达的情感，引发情感共鸣。之后，教师可以布置微写作任务，让学生说说父母平时怎么表达对自己的爱，或者写一些自己与父母一起做过的趣事等。基于前期的情感铺垫，学生有强烈的表达欲望，能很快进入写作状态，且写出来的内容真实动人，很有感染力。
阅读与写作本应是相互促进的“一体两翼”。正如叶圣陶先生说的“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎法度，显然与吸收有密切的联系”。然而，目前大多数教师没有意识到读写一体的重要性，致使写作训练与阅读教学严重脱节。为了改善这一局面，在实际教学中，教师要有序推进阅读与写作同步进行，从而使学生的能力得到有效提升。基于此，在微写作训练中，教师可以合理利用教材，引导学生通过仿写、改写、扩写等形式，在深化理解文本内容的同时，提高学生的语言表达能力。比如《春》这篇文章运用了大量的拟人手法，将春天比作“刚落地的娃娃、小姑娘、健壮的青年……”，形象生动，很有感染力。教师可以从中选取部分内容，让学生进行仿写练习。如“太阳的脸红起来了、小草偷偷地从土里钻出来”，这两个句子运用了拟人的手法，根据太阳、小草在春天时的特点赋予其脸红、钻的人物动作，为原本单调的场景注入了生机与活力。通过仿写，学生学会了灵活地运用拟人手法，并体会到其在写作中的作用。再如《从百草园到三味书屋》一文，其中讲到了一个“美女蛇”的故事，作者童年时也因为对“美女蛇”的惧怕而不敢轻易走进百草园的长草丛里。教师可以选择这一情节布置微写作任务，如“如果你是作者，在听到美女蛇故事后夜晚做了一个与之相关的梦，那么梦里你是如何遇到美女蛇的?”提出这个问题后让学生展开想象，改写文本内容，将自己想到的内容写成一段文字。这种以阅读为基点的微写作，以读带写，读写结合，能有效提高学生的语言表达能力。
生活是写作的源泉。学生认识周围事物主要通过观察，这也是积累作文素材最有效的方法。教师要充分挖掘社会生活的教学资源，为自己的语文作文教学拓展渠道。在指导学生进行写作时，要去创设条件，让学生去实践，从而积累生活中的作文素材。告诉学生要抓住机遇，关注生活中发生的事，为自己的写作积累素材。比如，教师在布置学生写《家乡的变化》这篇作文时，可以要求学生用一个星期的时间去观察自己的家乡。把学生分成几个小组，一组去了解家乡的经济发展状况;二组去拜访家乡的老人，并向他们询问这几年来家乡的发展状况;三组去逛商店或者文化古迹，亲身感受家乡的变化。这样，学生在写作文时不会觉得无话可说，写出来的作文读起来也不会乏味。通过这种方式，引导学生发现生活中的美，进而有效积累生活中的作文素材。
同时，教师也要注意引导学生有效积累实践活动中的生活体验。学生主要通过生活体验来学习知识、积累作文材料。在亲身实践的过程中，体验生活的喜怒哀乐、 酸甜苦辣。学生平时生活比较枯燥，这样的生活难免会使学生的视野受到局限，因此，语文教师应积极组织开展语文课外活动。比如，可以组织他们积极参加演讲比赛、故事会、诗歌朗诵会等等。这样，不仅能够陶冶情操，还能扩大学生的知识面，进而为学生积累作文素材。
初中游记写作辅导方法初中游记篇四
每年都会有一年一度的“读书节”活动，每一次的活动都丰富多彩。我也经历过了许多届“读书节”活动，而我印象最深的还是六年级下学期的活动。
那一届“读书节”活动，我们六年级一起读《西游记》这本书，我们开始读的是青少年版，可最后因为我们都是六年级毕业班的学生了，所以一起改读文言文版——就是古人说话的方式。我一读就爱上了这本书，这是明代作家吴承恩写的小说，也是中国四大名著之一。我对它爱不释手，就连睡觉前我也要再看几小时再入睡，而已经三根半夜了，我还是没入睡，最后还是被父母“强行”“押”到床上睡觉。正所谓：“好书不厌百回读！”我认为《西游记》就是这样的书，我都看了许多遍了，可好像还是第一次读似的，怎么都忘不了那由文字带来的那记忆犹新的幻想。
在周末时，我还要看《西游记》电视剧版，好像是在验证我幻想的画面是否正确似的。每天晚上，我吃吃不愿入睡，非要再看几篇《西游记》里的故事，才可入睡。如今这已经成了我的习惯了，而那本《西游记》也因为我总看，已经被我用手翻“烂”了。
“书是人类进步的阶梯”高尔基的名言再一次被我验证了。在《西游记》
读书节活动时，我对课后知识的了解也增大了，视野也开阔了许多。在班级举行的“《西游记》辩论会”上，我也因常读《西游记》而处处与对手辩论，我们辩得那是热火朝天，可最后还是不分上下，最后以平局结束。虽说辩论会结束了，可我们在课间还是在不断地争辩着，对方也有着“三寸不烂之舌”，我们毫不相让，一直争了许久才不甘的结束了！可我却怎么也忘不了那次辩论。
那次“读书节”活动使我爱上了读课外书，而课外书也给了我更多的兴趣和知识，例如那些书本上没有的，在课外书上也能找到，这活动我永远也忘不了。
初中游记写作辅导方法初中游记篇五
英语作文怎么写？写不好作文是很多初中生存在的问题。而作文是初中英语考试的重要内容，怎么才能写一篇高分英语作文呢？下面是小编给大家总结的一些英语写作经验，大家可以看看。
主要是看清楚题目要求，读懂题目所表达的'含义，抓住要点，注意文体是什么，准备写作的人称和时态：如果是日记和故事，宜采用过去时态；如是简介之类，宜采用现在时态。
主要是列个提纲，考虑所要选用的单词、词组、句型，要能根据自己的英语水平，尽量扬长避短，避难就易。遇到想不起的词、句时，就用同（近）义词或同义句代替，不要使用没有把握的词句，并且要综合考虑所涉及到的情景、场合，语言要地道。
根据短文的内容要求，确定先写什么，后写什么，按照表述内容的情节发展和实际需要，重新排列组合已写成的句子，划分必要的段落，一般分成三段。但要注意句式的灵活运用，长、短句，简单句，复合句要搭配运用。
主要是看全文符不符合题目要求，行文是否流畅，有没有遗漏要点；语法是不是正确，包括单词的拼写、大小写、标点符号、时态、语态、单复数、主谓一致、冠词等。
总之做到：
三审：体裁、时态、人称；
三思：词汇—短语—句式；
三查：要点、拼写和语法、连贯
文章分3段：
（1）综述：概括性强，最多2句话引入主题；
（3）结尾：紧扣主题，2句话内结束，尽量升华。
