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课堂教学模式验收汇报材料 课堂教学验收报告篇一
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自从县教育局在全县“构建一校一模打造高效课堂”活动实施以来，我校制定措施，优化教学手段，积极开展课堂教学改革，确立实施了我镇推广的“问题——互动”教学模式，通过用模、评模一系列活动的开展，取得了明显成效，现将我校的具体开展情况汇报如下：
一、我们的举措
1、成立课堂教学改革领导小组，制定了切合学校实际的实施方案，课堂教学管理制度和课堂教学评价标准等相关规章制度，加强对学校课堂改革的领导和监控。
2、加强理论学习，更新教学理念。
我们组织教师认真学习新的教育理论，夯实理论基础。学校先后组织教师学习了新版《课程标准》、《教学革命》、教育局印发的《高效课堂材料汇编》等教育理论知识，给老师们讲理论、教方法、更新观念，让老师们对课堂教学改革有深刻的认识和强烈的紧迫感。
3、构建模式，落实规范。
经过探索实践，我们确立了镇教办推广的“问题——互动”教学模式后，我们组织教师认真学习，领会实验该模式不同课型的实施流程，并结合不同年级不同学科进行灵活运用。
4、搭建平台，强力推进。 “问题——互动”模式在学校推广实施以来，我们先后在全校开展了“人人执教公开课”活动、教师赛课活动、教师论坛活动等，并且在学期末人人上过关课，这样督促教师尽快进入课改状态，把课堂
改革深入到教学的每一个环节。
3、优化教学手段，打造高效课堂。
为了进一步深化课改，2017年春季开始，结合教育局开展的“班班通”使用达标竞赛活动，积极发挥班班通多媒体在课堂教学中的作用，改变传统落后的教学手段，我们要求50岁以下教师认真学习课件制作，公开课必须利用班班通多媒体，努力实现“大容量、立体式、快节奏、高效益”的课堂教学目标。
二、课改带来的变化
一是教师的思想认识发生了很大变化。课堂教学改革之初，很多教师存在着怀疑、观望、排斥的态度，不愿意投入时间、精力、智慧去学习、改进。担心课堂教学改革耽误时间、影响学生成绩。随着改革的不断深入，老师们的思想观念逐步更新，有了较大扭转，课堂改革获得了全校师生的一致认同并得以大力推进。
其次课堂发生了较大变化。原来教师独霸课堂的现象得到了改变，师生之间、生生之间合作、交流、展示的情形越来越多，同学之间、师生之间的争辩和质疑越来越多，课堂气氛活跃了。
三、下一步改进措施
下一步，我们将在以下几个方面继续进行探索：
1、进一步加强理论学习。我们鼓励教师多读教育理论书籍，学习外地先进课堂教学经验，开阔视野、拓展思路。熟练掌握班班通课件制作和课堂应用，发挥现代化教学手段的优势，提高课堂效率。
2、进一步完善“问题——互动”教学模式。灵活开展教研活动，及时发现、解决课改中存在的各种困惑，尽力将“问题——互动”教学模式 不断完善、发展，使其发挥出更大的课堂效益。
课堂教学模式验收汇报材料 [篇2]课堂教学是实施素质教育的重要途径，它已从有效课堂教学向高效教学转变。深入课堂教学，提高课堂教学效果是全面提高教学质量的根本途径。这是我们邦均二小干部教师的教学思想。
根据学校办学理念，为进一步深化教学改革，提高办学质量，促进教师教学能力的提高，我校于09年上半年组织开展“小学高效课堂的研究”为主题的研究活动。全体任课教师，围绕“如何创建高效课堂”开展了细致深入地研究活动，提高了课堂教学效率，逐步实现了有效课堂教学向高效课堂教学的转变。但在具体实施过程中我们也发现了一些问题：如个别教师备课还不够精细；对高效教学认识还有些浅显，观念滞后；教研氛围还不够浓厚；课堂40分钟不能得到有效的利用。针对以上问题我们的具体做法是：
一、更新备课，提高课堂实效。
教师的备课方法。我们采用的是集体备课与教师个人二次备课相结合的方法。集体备课根据学期初确定的重点，设计内容要做好、做深、做精。教师个人二次备课是完善、细化过程，是根据学生的实际学情，修改教学方式，修改教学环节；是教学细节的备课。教学后写出反思。总的体验是教师掌握重点，了解教材，教学有方，提高了教学效果。
二、强化高效课堂的研究，浓厚教研氛围。
第一步，组织全体教师认真学习“小学高效课堂”的有关资料，明确了“高效课堂”是课堂教学的发展趋势之一。我们应该提高教学效率，改进教学方法，做到去粗取精。通过学习，全体教师一致认为，课堂的高效
必须以学生的学来评价教师的教。能让学生学得进，学得会的教师才是好教师！能让学生学得好并快乐的课堂才是高效的课堂。
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第二步，实施阶段。教师在明确了高效课堂研究的思路后，充分运用自己的教学实践活动认真进行高效课堂的研究。做到了人人上好一节专题研讨课，效果显著。具体体验是：
1、以有效的课前准备保障高效的课堂。
“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必须下足课前准备功夫，备课不是单纯地写教案,而必须备教材、备学生，不仅要花功夫钻研教材、理解教材，仔细琢磨教学的重难点，更要了解学生的.实际情况，合理设计教学活动。仔细考虑课堂教学中的细节问题，对于课堂上学生可能出现的认知偏差要有充分的考虑，针对可能发生的情况设计应急方案，确保课堂教学的顺利进行。还要设计高质量的有针对性的课堂练习。再根据教学过程的设计和教学的实际需要制作好教学所必须的教具或课件、学生操作的学具等。
2、优化时间安排，努力创建学习型课堂。
时间就是效率。抓紧时间，用好时间才能保证课堂的高效率。我们要改变观念，变教室为学室，变教时为学时；要树立责任感，摒弃我的课堂可以随意支配的观念。一堂课一般由学习、讲解和练习三部分构成。讲的时间不宜超过15分钟，练的时间不宜少于15分钟。这里的练包括教学过程中的训练。课堂上要少讲精讲，多学多练。教师要精心安排学、讲、练的内容，以保证各个环节的时间。教师要在课堂上惜时如金，同时还要学会节约时间上。教师要以自己的时间观念影响学生时间观念，帮助学生制
订时间安排，反思时间利用情况，让学生学会经营课堂40分钟，让它产生最大的效益。
3.关注教育教学流程管理
本学期我校根据教研室工作安排制订了符合我校的课堂教学模式，即—自主探究式教学，要求全体教师规范教学流程，按流程上好每一堂课，由教导处通过听课，查教案对教师进行检查，检查结果及时记录，及时做出处理意见。全面提升学生的学习质量。
4.突出重点，抓好“月考”
质量调研是促进教学工作的有效手段。也是奖优罚劣的主要依据。我校继续实行月考制度。为了进一步提高月考效果，我校对月考工作进行了全面要求，每次月考教师要超目标完成质量计划，对照学校的教学质量指标存在多大差距，从而找不足和存在的问题，对存在的问题怎样解决，形成书面材料。
三、坚持领导听课制度，不断改进听课方法。
校长和主抓教学的主任，坚持每学期两轮的听课，评课，从有安排的领导听课到全校教师集体在每周五下午听一个教师的课，到现在领导听推门课，不断调整听课方法，不断修正有安排听课的弊端，最大限度的引导教师认真落实新课改。每轮课听完后都要推出1-2节优秀课，让全体教师进行观摩，研讨，校长及抓教学主任进行重点评析。活动的主旨是：引导教师积极参与课堂教学的创新创优活动，把新课程改革的理念真正落实在课堂教学中，完成新课程教学任务，提高课堂教学效率。通过此活动的开展，教师们逐步树立起了高效教学
的意识。
另外，教学主任按学期检查教学计划，每月检查教师的教案、作业情况并进行量化打分，我们坚持把每轮的听课成绩和常规成绩公示在办公室，随时鞭策鼓励教师。
几年来，我们在教学工作中注重了新课改的实施，采用了行之有效的听课方式的改变，调动教师课堂教学改革的热情，不断推进高效教学，使我校的教学成绩稳步提高。
由于我们邦均七小教师的教学常规工作坚持的好，课堂教学水平有显著提高，优秀课比率不断递增，有三位青年教师的课均可以达到优秀课水平。学校的教学工作真正实现了两个转变，即由粗放型管理向精细化管理的转变，由向时间要质量转变为提高教学效率和教师素质要质量。实现了教师教和学生学的方式的转变，使课堂教学真正成为有质量，尊重学生情感，让学生在自主探究中获得知识的教学行为，使学生真正成为学习的主人。
总之，我们在推进高效教学的工作中，坚持行之有效的听课手段，注重教学过程的精细化管理，提高了教师的课堂教学水平，取得了显著成绩。今后，我们还要脚踏实地的抓好教学工作，使我校的教学工作再上一个新台阶。
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