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人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
教师资格幼儿保教知识与能力论述题及答案篇一
1.《幼儿园工作规程》规定，新生入园时，幼儿园要进行（）。
a.幼儿知识与能力测评
b.幼儿智力
c.幼儿家长测评
d.幼儿健康检查
参考答案：d
2.幼儿通过塑造角色表现文艺作品内容的游戏是（）。
a.角色游戏
b.结构游戏
c.智力游戏
d.表演游戏
参考答案：d
3.在科学活动《奇妙的气味》中，教师准备了分别装有水、食醋、酱油等液体的瓶子，请幼儿看一看，闻一闻。幼儿在活动中使用了什么方法？（）
a.实验
b.参观
c.观察
d.讲述
讲述法是运用语言向幼儿叙述事实材料或描绘所讲的对象，不符合题意。
参考答案：c
4.下列各项中，不属于课程四要素的是（）。
a课程设计
b.课程目标
c.课程组织与实施
d.课程内容
参考答案：a
5.妈妈带3岁的岳岳在外度假。阿姨打来电话问：“你们在哪里玩？”岳岳说：“我们在这里玩。”这反映了岳岳思维具有什么特征？（）
a.具体性
b.不可逆性
c.自我中心性
d.刻板性
参考答案：c
6.“做人，做中国人，做现代中国人”这一教育目的提出者是（）。
a.张雪门
b.陶行知
c.陈鹤琴
d.张宗麟
参考答案：c
7.保护幼儿听觉器官的正确做法是（）。
a.引导幼儿遇到噪音时捂耳、张嘴
b.经常帮助幼儿掏耳、去耳屎
c.要求幼儿捏住鼻翼两侧擤鼻涕
d.经常让幼儿用耳机听音乐，故事
参考答案：a
8.小明搭房子时缺一块长条积木，他发现苗苗手里有一块，就直接过去抢。小明的这种行为属于（）。
a.工具性攻击
b.言语性攻击
c.生理性攻击
d.敌意性攻击
参考答案：a
9.毛毛第一次看到骆驼时惊呼道：“快看，大马背上长东西了。＂按皮亚杰的理论，毛毛的反应可以用下列哪个概念解释？（）
a.平衡
b.同化
c.顺应
d.守恒
参考答案：b
10.儿童认为规则是由有专业的人决定的，不可以经过集体协商改变。这说明儿童的道德认知处于（）。
a.习俗阶段
b.他律道德阶段
c.前道德阶段
d.自律道德阶段
参考答案：b
教师资格幼儿保教知识与能力论述题及答案篇二
1.成人习惯于说：“你如果不多加衣服就会感冒。”孩子则不能接受这种预见的后果，她看到小布裙子好看，她就要穿。这说明这个小孩的思维还处在( )阶段。
a.直观行动思维
b.具体形象思维
c.前概念思维
d.抽象逻辑思维
【答案】：a
【解析】：
幼儿的判断往往受情绪情感的影响，做事只凭直觉、只凭喜好，属直观行动思维。
2.一个小女孩听爸爸说这次出国回来要给她买电动火车，于是，她到幼儿园对小伙伴说：“我爸爸从国外给我带回一个电动火车，可好玩了。”这是幼儿( )的表现。
a.记忆
b.知觉
c.想象
d.撒谎
【答案】：c
【解析】：
3.儿童心理发展潜能的主要标志是( )。
a.最近发展区的大小
b.潜伏期的长短
c.最佳期的性质
d.敏感期的特点
【答案】：a
【解析】：
儿童的发展有两种水平，一种是儿童的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平;另一种是儿童可能的发展水平，也就是发展潜力。因此，最近发展区的大小是儿童心理发展潜能的主要标志。
4.培养勇于进取、豪放的品质，防止任性、粗暴，这些教育措施主要是针对( )。
a.胆汁质的孩子
b.多血质的孩子
c.黏液质的孩子
d.抑郁质的孩子
【答案】：a
【解析】：
对胆汁质类型的儿童进行教育时，既要触动思想，又要避免触怒他们;在着重培养勇于进取、豪放的品质时，又要防止任性、粗暴。
5.( )、围合、模式和构建表征等建构技能的出现标志着幼儿建构活动的发展。
a.架空
b.堆高
c.平铺
d.重复
【答案】：a
【解析】：
堆高、平铺和重复是幼儿早期建构活动的特征。“架空”是用一块积木盖在相互之间有一定距离的两块积木之上，从而把它们连接起来。对幼儿来说，掌握“架空”的技能需要经历一个尝试错误!过程，标志着建构活动的发展。
6.3~5岁幼儿常常自己造词，出现“造词现象”这说明( )。
a.幼儿词汇贫乏，词义掌握不确切
b.幼儿的词汇量在不断增加
c.幼儿的智力发展有了质的飞跃
d.幼儿的言语表达能力增强
【答案】：a
【解析】：
当儿童词汇贫乏或词义掌握不确切时，就会出现“造词现象”。
7.在“三八节”期间，马老师围绕节日开展系列教育教学活动，这一系列活动可称为( )。
a.主题活动
b.区域活动
c.领域活动
d.生活活动
【答案】：a
【解析】：
主题活动是指在集体性活动中，以一个主题为线索，围绕主题进行活动与交流。“三八节”属于主题活动。
8.幼儿园活动区出人口的地面上一般会有几双小脚印的图示，此环境创设有利于培养幼儿在活动区的( )意识。
a.参与
b.规则
c.操作
d.主体
【答案】：b
【解析】：
幼儿的活动区的人口地面上一般会有几双小脚印的图示，一来作为满额人数标准，二来作为培养幼儿生活习惯的无言之师.有利于培养幼儿在活动区的规则意识。
9.幼儿要学会主动保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书。5—6岁幼儿一般连续看电视时间不宜超过( )。
a.15分钟
b.20分钟
c.25分钟
d.30分钟
【答案】：d
【解析】：
《3-6岁儿童学习与发展指南》中“具有良好的生活与卫生习惯”目标中对5~6岁儿童的要求：主动保护眼睛，不在光线过强或过暗的地方看书，连续看电视等不超过30分钟。
10.( )是角色游戏结构要素中最核心的要素，它统帅着其他结构要素。
a.角色
b.规则
c.主题
d.动作
【答案】：c
【解析】：
教师资格幼儿保教知识与能力论述题及答案篇三
1、下列各项中，哪一项不属于托儿所的保教任务?()
a.培养幼儿的生活习惯
b.对幼儿进行适宜的艺术陶冶
c.教幼儿认识简单的字
d.发展幼儿的语言能力
2、在儿童动作技能的发展中，()在儿童认知发展中起着重要的作用。
a.绘画及行走
b.行走和探索
c.伸手够物和反射
d.伸手够物和抓握
3、智力落后幼儿的思维所处的阶段主要是()
a.直观和抽象思维阶段
b.直观和具体思维阶段
c.具体和形式运算阶段
d.具体和发散思维阶段
4、在幼儿的交往关系类型中，被拒绝型幼儿主要表现出的特点是()。
a.社会交往的积极性很差
b.既漂亮又聪明，总是得到教师的特殊关照，鹤立鸡群
c.长相难看，衣着陈旧，不爱干净
d.精力充沛，社会交往积极性很高，常有攻击行为
5、被动使用记忆策略的阶段大致出现在()左右。
a.2岁
b.4～5岁
c.5～7岁
d.7～8岁
6、幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是()。
a.游戏
b.交往
c.活动
d.游玩
7、教师通过实物引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用了()。
a.观察法
b.演示法
c.示范法
d.范例法
8、若儿童言语发育、社会交往出现障碍，而且伴有行为异常，兴趣奇特，往往是()的症状。
a.口吃
b.缄默症
c.自闭症
d.多动症
9、下列符合儿童动作发展规律的是()。
a.从局部动作发展到整体动作
b.从边缘部分动作发展到中央部分动作
c.从粗大动作发展到精细动作
d.从下部动作发展到上部动作
10、学前教育对社会的期望功能不包括()。
a.经济功能
b.社会功能
c.文化功能
d.家庭功能
二、简答题
11、简述幼儿园与家庭联系的内容。
12、简述幼儿教育的意义。
三、论述题
13、论述数学游戏的教育作用。
四、案例分析题
14、有一名实习生在幼儿园进行了一次简单的“幼儿xx水平测验”，他设计了两个题目：i.设a大于8，b大于c，请小朋友说a和c哪一个大?ⅱ.小王同学比小李同学高，小李同学比小张同学高，请问小王和小张两位同学谁高?他选用“随机取样”方式在大班选用了题目i，在中班使用了题目ⅱ。可出乎意料，他发现中班幼儿的思维发展水平高于大班。他满意地把这个新发现告诉老师，老师说他可能弄错了。
根据以上材料，回答下列问题：
1.该实习生测验的是幼儿心理发展的哪个方面?
2.老师为什么说他可能弄错了，请你给他指出来。
五、活动设计题
15、请设计一堂幼儿园教学活动。
的字，c 选项属于偷换概念。
2.【答案】d。解析：婴儿能够伸手够物和抓握所看到的东西是手眼协调的表现，手眼协调是婴儿认识事物、了解物体属性的重要途径。
3.【答案】b。解析：幼儿早期的思维以直觉行动思维为主，幼儿中期的思维以具体形象思维为主，幼儿末期抽象逻辑思维开始萌芽。
伴关系紧张。
5.【答案】c。解析：被动使用记忆策略的阶段大致出现在5～7 岁左右，是儿童记忆策略使用的转折期。
同对象进行相互作用的过程，没有这些活动，幼儿是不可能发展的。因此，答案为活动。
7.【答案】b。解析：教师通过各种直观教具和实物使得学生获得感性认识属于演示法。8.【答案】c。解析：典型的儿童自闭症的主要表现有：言语发育障碍、社会交往障碍、行为异常、兴趣奇特。
到下部动作。3.从中央部分的动作到边缘部分的动作。4.从大肌肉动作到小肌肉动作。
10.【答案】a。解析：学前教育具有公益性。
二、解答题
11. 【答案】
(1)了解幼儿的家庭及在家情况;
(2)向家长介绍幼儿园的各项工作;
(3)向家长宣传幼儿教育的知识;
(4)向家长传授正确的教育观念和方法;
(5)鼓励家长参加幼儿园各项活动。
12. 【答案】
(一)幼儿教育对个体发展的意义
发展;3.发展个性，促进人格的健康发展;4.培育美感，促进想象力、创造性的发展。
(二)幼儿教育对于教育事业、家庭和社会的价值
幼儿教育不仅对于个体的身心发展十分重要，而且对于教育事业的发展、家庭的幸福和社会的稳定与进步也具有重要的作用。
三、论述题
13.【答案】
(1)数学游戏可以培养幼儿对数学的兴趣和正确的数学态度。
提供了强大的动力，增强了幼儿对数学的兴趣。另一方面，游戏还可以帮助幼儿养成乐意吸取不同的思路、勇于创造的研究态度。
(2)数学游戏给幼儿带来了良好的情绪体验。
动中，创设宽松和谐的游戏环境，能帮助幼儿消除平时学习中的紧张、厌烦等不愉快情绪体验，把教学活动变成轻松愉快的情绪体验。
(3)数学游戏可以促进幼儿思维能力的发展。
(4)数学游戏可以培养幼儿的非智力因素。
问题，最后获得成功。因此，这对幼儿的意志性格的培养，对独立性、主动性、创造性、自信力和自制力的发展有较大的促进作用。
四、案例分析题
14.【答案】
1.该实习生测验的是幼儿思维的发展水平(或思维水平的比较、判断的发展水平)。
b、c 较具体的人和事生疏，理解能力差，影响了比较、判断、推理能力的发挥。
五、活动设计题
15.【参考答案】
小班美术活动画：桃花朵朵开
活动目标：
1、通过观察图片，知道桃花的外形特点、颜色。
2、根据老师的口诀，尝试用手指点画出桃花的基本造型。
3、感受桃花的美丽，体验作画的乐趣，大胆的进行创作。
活动重难点：
1、重点：学会口诀，掌握点指画的方法。
2、难点：准确地画出五个点围成圈的形状。
活动准备：
材料：桃花的图片，画纸若干，若干颜料盘和调好的颜料，擦手毛巾，围裙。
活动过程：
一、开始部分
(一) 图片导入
1、教师出示春天桃花的图片，让幼儿观察，初步感受桃花的美。
幼儿自由回答
(2)“老师今天请到了桃花宝宝来幼儿园做客，我们怎样欢迎一下它?”
幼儿自由发言
2、引出活动任务
多的桃花宝宝陪陪它好吗?”
二、基本部分
1、教师与幼儿一起观察、讨论桃花的基本形态，该如何去画
(1)教师引导幼儿观察“请大家仔细看一看，桃花宝宝长得什么样?”
(3)教师总结出桃花的基本形态。
2、教师示范讲解作画要点，幼儿尝试作画
“今天我们用食指宝宝来帮我们画花瓣，小手伸出来轻轻点取颜料，在画纸上稍稍用力按压，一片花瓣就出来啦。”幼儿练习。
(3)教师示范边画边念口诀画：逐字念口诀“桃花朵朵开”每念一个字，食指点一点，画出桃花的造型，多示范几次便于幼儿观察。
(4)请个别幼儿示范，并指导
“谁愿意上来试试像老师刚才那样一边说一边画?”
“他画对了吗?做的好在哪里?还可以怎么做的更好?”总结出不足的方面提醒幼儿做得更好。
3、幼儿集体练习绘画，教师巡回逐个指导
(1)教师边指导，“桃花朵朵开”口诀始终贯穿在指导过程
“请小朋友们跟着老师的口诀画出桃花宝宝。”
(2)幼儿掌握点指画的方法后，鼓励幼儿自念自画。
“请小朋友们自己边说口诀边画桃花宝宝。”
4、绘画结束，对幼儿的画进行集体评价(积极正面的)
三、结束部分
游戏结束：找朋友
请幼儿带着自己的画和画图片里的桃花宝宝做朋友(唱儿歌“找朋友”)
