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总结是一种概括性的写作方式，它帮助人们系统化地整理和理解所学和所思。在总结中适当运用修辞手法提升作品的文采。通过阅读总结范文，我们可以了解不同领域的专业术语和关键词，提升自己的专业素养。
无题古诗精选篇一
1.作者简介。
李商隐，字义山，号玉溪生。因牛李党争，处于夹缝之中的李商隐终生仕途坎坷。为晚唐著名诗人，与杜牧齐名，人称“小李杜”。其“无题”诗以爱情为题材，深情绵邈，历代传诵不衰，但诗旨隐晦曲折，众说纷纭。他的诗精于用典，色彩瑰丽，寄托遥深。
2.品味赏析。
首联——“相见时难别亦难，东风无力百花残。”
首句写离别的痛苦，却从相见之难着笔，两个“难”字的重复使用，总括了被阻隔、受摧残的爱情历程，奠定了全诗深沉、缠绵、无望的悲剧基调，有总领全篇的作用。“东风无力百花残”一句，既是景语——以百花凋谢的自然景象象征爱情的被摧残;又是情语——是苦恋着的双方的心态刻画：由于刻骨铭心的爱情无望成功，眼前的景色也成春风渐衰、群芳凋残。妙在两句浑然天成，毫无人工雕琢之痕。
颔联——“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”
是全诗的千古名句。首先以蚕丝象征情思，爱的情思如春蚕吐丝绵绵不尽。这是何等深沉、何等美丽的境界啊!但仅此仍不足以表达感情的强度，于是又以蚕死丝尽，表达对爱情的执著到死方休。至此，痛苦爱情的表达已到极致，似已无以再进。然而诗人又以蜡炬燃烧这一极平常的事物来比喻自己的爱情之泪。一个“泪”字尽情表露了诗人执著而又无望的内心世界;痛苦的情思因“泪”而推进一层，进而由蜡炬成灰、蜡泪始干，象征爱情的.痛苦永不消逝，直到生命完结。真可谓神来之笔。这两句，诗人通过巧妙的谐音喻义，写出主人公悠悠不绝的缠绵情爱，因一往情深的思念而痛苦煎熬。自觉的牺牲精神，感人至深，使首联奠定的悲剧色彩更为浓厚。后人在引用这两句诗时，往往超出了爱情的范畴，被用来代指对某种事业的执著态度。
颈联——“晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。”
这两句用白描的手法着力抒写男女双方在离别后的无穷思念。诗人神思飞越，设想对方每到晨起梳妆之时，便会目睹镜中因痴心思念而不断改变的鬓发，慨叹年华流逝，从而倍增对诗人自己的思念之情。自己想念着对方，对方也牵挂着自己，“夜吟”句从女方角度设想男方同自己一样，也在经受着爱情的痛苦折磨，以致夜不能寐，借吟诗来排遣内心的愁情。
这两句诗蕴含着恋爱的双方精神上的沟通相容、心心相印，隐含着对爱情更多的期待和渴望，比直接描摹双方的心态更为细腻，更为曲折，也更为缠绵。
尾联——“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。”
带有梦幻般的神话色彩。“蓬山”是指传说中的海上仙山蓬莱。“青鸟”是神话中给王母娘娘当信使的神鸟。句中的“无多路”，可作“没有多远的路”或“没有别的什么路”来理解，但无论是哪一种解释，诗人却都只能寄希望于“青鸟”来探听消息，可见他们的相见是多么的难!以此回扣“相见时难”，也更进一步突显出“别亦难”，这样就使得全诗首尾圆合、浑然一体了。
3.总结。
这首诗从头至尾都贯穿着痛苦、失望而又缠绵、执著的感情，诗中每一联都是这种感情状态的反映，但是各联的具体意境又彼此有别。它们从不同的方面反复表现着融贯全诗的复杂感情，同时又以彼此之间的密切衔接而纵向地反映以这种复杂感情为内容的心理过程。这样的抒情，连绵往复，细微精深，成功地再现了心底的绵邈深情。
无题古诗精选篇二
过得越久，我所遗忘的越多。甚至很多很多的时候，只是静静的打开那些所熟悉的界面，然后淡淡的看过。忘记了当时所想，忘记了当时想要留下的东西。
我终归还是很懒很懒，懒得让我在无数个无意间丢弃了太多太多宝贵的东西。能激起我内心波澜的那些过往当下深刻的感觉，那些情绪，我甚至都丢弃了，直至今日我找不到，找不到合适的文字，找不到我该表达的方式。
不想再想到底什么时候的自己才算是清醒的自己，没有中立面，怎么去判断两面。
偶尔的不经意，会让你想起，会让你明白。不该那么的自以为是的，不该那么的深信不疑，深信自己不疑，对事，对物，对人。所有的结果是让自己看到，你错了，其实你错了。或多或少的挫败感会让你觉察到它的存在。其实你真的不是你想的那样，理智，聪明，会让人疯狂和念念不忘。
过去的时光又岂止是一点点。可以不用俗套的方式去纪念逝去的2009年。在2010年的开春，让我想起的，是过往刻骨铭心的那四年。
我一直在用我的方式诠释给别人看时间是在流动的，所有的都在变。可自己却似乎身陷在此，愚蠢得连这个都忘记了。
我，我们，演绎着这么一场电影年是电影的开始年电影的终结。剧本很对，演员很对。
至此，深记。不可忘。不愿忘。
无题古诗精选篇三
今天，心血来潮，想写点不一样的，便借用了古代诗人在想不到题目时的一贯做法——无题。
其实我并不知道要写点什么好，所以，真的就是心血来潮。
说点有用的吧，俗话说，一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。时间如白驹过隙，转瞬即逝。真的如此，在不知不觉间，我已度过了十六个春秋冬夏了，可是，却真真儿的是虚度的。也不是说要求的什么名利，要有一番作为，毕竟才十几哈。但十几岁就小有名气的历史名人却也不乏。只是，这十几年的春秋，是真的白白度过了，以前，总想着，长大后要怎样怎样，什么学个自己喜欢的兴趣课程，什么到全世界走走啊，都曾是我的梦想。但现在想来，好像都有点太虚无了。毕竟，以后，是多久的以后，未来，是多久的未来？我并不知道，再说，现在连大人们所说的最好的青春年华我都没有好好努力，又有什么资格说以后会怎样怎样呢？就比如说现在，高考放了三天假，说好要好好学习，我却还是抱着手机放不下，一玩就是三天。不仅是高考放的这三天假，每次放假，都是这样，计划的很好，真正付出行动的，却一次也没有。每次都在说，不要让自己后悔，可哪一次不是后悔着度过的。往前用不了几天就又要进行班级的调整，还是大调，我却一点紧张的心态都没有，成天就知道玩。我也是很无奈啊！
我想，如果我能把这样的时间积累下来哪怕做一道题，写一面作业也算是没有白费啊！可是，现实就是现实，我什么都没有干，就像现在，我还有心情在这里发表这样的一篇文章，抒发自已心里的牢骚！
那么，最后，我还是像往常一样的，希望自己以后不要再这样了。清醒吧，少年！你没有时间了！就像歌中所唱的，再不疯狂我们就老了，那么，再不努力我们就要老了！就真的只能后悔的发牢骚了，希望，多年后的自己不要后悔！
加油吧，少年，乘风破浪的挂云帆寄沧海吧！
无题古诗精选篇四
相见不容易，分别时更是难舍难分，暮春时节东风无力，百花凋残。春蚕吐丝直到死了才吐尽，蜡烛烧成灰烬，烛泪才流干。早晨照镜子忧愁年华消逝，乌黑的鬓发变成白发，夜里吟诗只觉得月光寒冷。蓬山离这里没有多少路，请青鸟作为信使常去殷勤探望。
无题古诗精选篇五
从小到大，我经历过很多很多的老师，在我的小学，基本上每个学期都会换一个班主任。不同的班主任教不同的科目，不同的班主任不同的教书方式，不同的班主任不同的性格脾气。
有一位班主任，是我到现在以来觉得算是很好的班主任。
短短的头发却有长长的平刘海，长长的平刘海遮住了她咪咪的小眼，咪咪的小眼下是一个塌塌的鼻子，塌塌的鼻子下是一个小小的嘴巴，所有的五官都在一张圆圆的脸上。圆圆的脸，胖嘟嘟的手，矮墩墩的腿。30左右的岁数。
在其他人看来并不是个好看的老师，但是在我的眼里，他就是最美丽的老师。
他是我们的数学老师，上她的数学课会显得十分轻松，没有一个人会盼着时间早点流逝，却只希望时间永远都停格在她的课上。上他的课即使是拖再长的时间，我们也会心甘情愿。他经常会用一些故事，一些游戏等，反正就是用不同的方式来演绎同样的数学定理。
在他的课上，有的时候可以用没有规矩来形容：他可以允许我们上课的时候喝水，但是不允许上课的时候上厕所，只因为别的班也在上课。
有的时候，在课间，一些无理取闹的同学，还会亲切的称他为“小胖老师”。他不会生气，只会笑笑地走过，留下一个美丽的背影。
我还记得，那个时候我们有晚托班，特别是快要考试的时候，我们会放的特别晚，有一次，他还每个人发了饼干，虽然吃进的是饼干，但是更多的是他对我们的那份爱。
我会感恩，感恩所有想这样的老师……。
无题古诗精选篇六
六年级是《义务制教育美术课程标准（20xx年版）》规定的第三学段的第二年。同学们表达性自我表现的意识基本形成，主观意识较前两个学段有明显的加强。此时的美术课必须能帮助同学们在观察、记录与表现所见所闻、所感所想，发展美术构思与创作的能力，表达思想与情感，同时学会运用美术手段与人交流的方式方法，同时必须为第四学段（中学阶段）更加自主的学习和更加“专业”的学习作好准备。所以六年级美术课教学的重点，必须在尝试运用多种多样的技能技巧进行表现的同时，进一步提升学生认识理解能力和自主表现能力。六年级两册教材就是针对这个重点设置课程的。而如何帮助学生运用适当的技能技巧表现出自己的感受，则是第三学段整个教学的难点所在。
表达性自我表现的最终目的就是能够用适当的方式方法，表现自己的所感所见所想。所以除了提升观察力和丰富想象力之外，不断获得多样且适当的技能技巧支撑极其重要，而这正是作为学校必修的美术课所要达到的目标之一。即使如此，也仍然要特别注意，不要将义务制教育的美术课程变成只注重技能技巧的学科性课程，应该时时刻刻遵循视觉性、实践性、人文性和愉悦性四个原则。以循序渐进的方式，结合学生兴趣和生活经验，以美术创作的形式逐步融入。
作为第三学段的承上启下学期，其主要的任务就是注重技能技巧的多样表现。既从内容的角度更多地向人文内涵倾斜，也从表现形式上向自主表现和多种媒材倾斜。从儿童心理学的角度看，六年级学生的自主意识基本形成，逻辑思维能力和空间意识都逐渐完善。同学们希望自己向成人们一样去表达，但是尚力不从心。为此我们的教学应该顺势而为，从人文性和技能技巧两个方面，帮助同学们找到并巩固可以达成表达性自我表现的方式方法。我们姑且将这个阶段的主题词定位为“巩固”——巩固已经感受认识的知识，巩固能够帮助自己表达的技能技巧。
基于此，本册作为第三学段教材的第三册，小学阶段十二册教材的第十一册，在内容的选择上可以概括为“基础”与“自主”。所谓“基础”，是指所涉及的都是最常规的美术基本知识和基本技能，但是较之前十册教材，在对基本知识和基本技能的体验上更加“专业”。而“自主”则是和前两个学段相比，明显地增加了与人文历史和优秀传统相关的美术知识，明显地增加了激发创意思维和鼓励自主表现的内容，这是为了帮助学生提升创作感受，巩固自己的创作内涵，在创作表现内容和形式上都有更多自主的选项。能够进一步巩固“基础”就可以把握好本册教材的重点，而更多地激发“自主”就可以引导学生在充满兴趣进行的表现的过程中克服难点。
总之，本册课程的设计在内容上基本符合本年龄段学生的表现能力，在形式上基本符合不同地区学生的现实状态。作为教师千万不要拘泥于学生最终的表现结果，而要在他们的表现过程中发现他们在细心观察、大胆表现的同时，是否越来越流畅地运用色彩或造型?进行表现，越来越注重自我表现，这正是典型?的“表达性自我表现”。
无题古诗精选篇七
“叮……”闹钟的喊叫打乱了正在做着美梦的约翰，他翻了个身摸索到闹钟的按钮，关上了该死的闹钟。但他却睡不着了，脑海中不知不觉地闪过朋友们的身影:。
还有丽丽这个笨女生，听同学说她现在当上了教师，真搞不懂为什么她会选择这个职业呢？她可是在初一时，连口齿都不清楚，说的话没有几个人能听懂的女生啊？而现在，怎么……？真是不可思议！
还有吉姆，也在饭店当了厨师，他这个蠢东西，他可是到了六年级还不会煮鸡蛋，也不会蒸米饭的男生啊，而现在却当了厨师，真让人不敢相信，他当初是怎么想的？唉！
还有……。
“咚……”房门的响声打断了他的思绪。“该死的约翰。”听到叫声，约翰用被子蒙住了脑袋，不作声，只听到外面的喊声：“我知道你在里面，我告诉你，你已经三个月没交房租了。水电费，我都给你付上了，如果你下个用再不交，你就从这儿给我滚出去！我听说保洁公司缺人手，我建议你还是到那去看看有没有你合适的工作？免得你连房租都交不起！……”
听到这里，约翰在想：“难道我真的需要找一份工作吗？如果不去找，是不是我连自己都看不起？如果不去找，是不是我的那些朋友都会看不起我……”
“我决定了，明天就去保洁公司看看！”约翰对门外的房东宣布道。
无题古诗精选篇八
这是一首感情深挚、缠绵委婉、咏叹忠贞爱情的诗篇。诗人情真意切而又含蓄蕴藉地写出了浓郁的离别之恨和缠绵的相思之苦。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”体现了爱情的坚贞，意境新奇，诗味隽永，已成千古传诵的名句。
这是诗人以“无题”为题目的许多诗歌中最有名的一首寄情诗。整首诗的内容围绕着第一句，尤其是“别亦难”三字展开。“东风”句点了时节，但更是对人的相思情状的比喻。因情的缠绵悱恻，人就像春末凋谢的春花那样没了生气。三、四句是相互忠贞不渝、海誓山盟的写照。五、六句则分别描述两人因不能相见而惆怅、怨虑，倍感清冷以至衰颜的情状。唯一可以盼望的是七、八两句中的设想：但愿青鸟频频传递相思情。
首联是极度相思而发出的深沉感叹，在聚散两依依中突出别离的苦痛。“东风无力百花残”一句，既写自然环境，也是抒情者心境的反映，物我交融，心灵与自然取得了精微的契合。这种借景物反映人的境遇和感情的描写，在李商隐的笔底是常见的。例如《夜雨寄北》的前两句：“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。”次句不仅象征诗人留滞巴蜀，而且反映了客子离人的百无聊赖，同“东风无力百花残”一样，写实与象征融为一体，赋予感情以可以感触的外在形态，也就是通常说的寓情于景的抒情方式。“别”字，不是说当下正在话别，而是指既成的被迫分离。前人诗中曾有“别日何易会日难”(曹丕《燕歌行》)“别易会难得”(宋武帝《丁都护歌》)等句，都是以强调重聚之难而感叹离别之苦。李商隐从这里推进一步，表明因为“相见时难”所以“别亦难”——难以割舍、痛苦得难以禁受。“东风”点了时节，但更是对人的相思情状的比喻。因情的缠绵悱恻，人就像春末凋谢的春花那样没了生气。两个“难”字包含了不同的意义，前一个“难”是写当初两人相聚的不易，有过多少思念追求；后一个“难”字则写出离别时的难舍难分和离别后双方所经受的情感煎熬，可见这对恋人的爱情生活是多么的艰难和辛酸。第二句则写伤别之人偏逢暮春。百花盛开凭借的是春风之力，而春风力竭，则群芳凋逝。花尚如此，人又能怎样呢？诗人在这里用暮春景象进一步表达了人世遭逢的深深感伤。
颔联接着写因为“相见时难”而“别亦难”的感情，表现得更为曲折入微。诗人以象征的手法写出自己的痴情苦意以及九死而不悔的爱情追求。“春蚕到死丝方尽”中的“丝”字与“思”谐音，全句是说，自己对于对方的思念，如同春蚕吐丝，到死方休。“蜡炬成灰泪始干”是比喻自己为不能相聚而痛苦，无尽无休，仿佛蜡泪直到蜡烛烧成了灰方始流尽一样。思念不止，表现着眷恋之深，但是终其一生都将处于思念中，却又表明相会无期，前途是无望的，因此，自己的痛苦也将终生以随。可是，虽然前途无望，她却至死靡它，一辈子都要眷恋着；尽管痛苦，也只有忍受。所以，在这两句里，既有失望的悲伤与痛苦，也有缠绵、灼热的执着与追求。追求是无望的，无望中仍要追求，因此这追求也着有悲观色彩。这些感情，好象在无穷地循环，难以求其端绪；又仿佛组成一个多面的立体，光从一个角度是不能见其全貌的。诗人只用两个比喻就圆满地表现了如此复杂的心理状态，表明他的联想是很丰富的。“春蚕”句首先是人的眷恋感情之缠绵同春蚕吐丝绵绵不尽之间的联想，又从蚕吐丝到“死”方止而推移到人的感情之生死不渝，因此写出了“到死丝方尽”，使这一形象具有了多种比喻的意义。南朝乐府西曲歌《作蚕丝》：“春蚕不应老(不应，这里是“不顾”的意思)，昼夜常怀丝。何惜微躯尽，缠绵自有时。”造意与《无题》的“春蚕”句相近。不过，这里的春蚕“何惜微躯尽”，是在料定“缠绵自有时”、前途颇有希望的情况下产生的意念。《无题》“春蚕”句则不然，就其表现追求精神而言，它表现的追求是无望的，却又是不计希望之有无的，感情境界有差异，联想也更为曲折。以蜡烛的燃烧比喻痛苦的煎熬，在李商隐以前的南朝乐府中，也不少见。如“思君如明烛，中宵空自煎”(王融《自君之出矣》)，“思君如夜烛，煎泪几千行”(陈叔达，同题)等皆是。“蜡炬成灰泪始干”同样是用蜡烛作比喻，却不是单一地以蜡泪比拟痛苦，而是还进一步以“成灰始干”反映痛苦的感情终生以随，联想比前人深微复杂得多，形象的底蕴也因此而丰富得多了。以上四句着重揭示内心的感情活动，使难以言说的复杂感情具体化，写得很精彩。
颈联从诗人体贴关切的角度推测想象出对方的相思之苦。上句是写出了年轻女子“晓妆对镜，抚鬓自伤”的形象，从中暗示出女方的思念和忧愁。“云鬓改”，是说自己因为痛苦的折磨，夜晚辗转不能成眠，以至于鬓发脱落，容颜憔悴，亦即六朝诗人吴均所说“绿鬓愁中改，红颜啼里灭”(《和萧洗马子显古意六首》)的意思。但是，《无题》“晓镜”句说的。是清晨照镜时为“云鬓改”而愁苦，并且是“但愁”——只为此而愁。这就生动地描写了纡折婉曲的精神活动，而不再是单纯地叙述青春被痛苦所消磨这件事了。自己于夜间因痛苦而憔悴，清晨又为憔悴而痛苦。夜间的痛苦，是因为爱情的追求不得实现；次日为憔悴而愁，是为了爱情而希望长葆青春，总之，为爱情而憔悴，而痛苦，而郁悒。这种昼夜廻环、缠绵往复的感情，仍然表现着痛苦而执着的心曲。下句，“应觉月光寒”是借生理上冷的感觉反映心理上的凄凉之感。“应”字是揣度、料想的口气，表明这一切都是自己对于对方的想象。想象如此生动，体现了她对于情人的思念之切和了解之深。直接写出年轻女子寒夜相思的悲凉情境，深夜沉吟，孤寂无伴，会感觉月光的刺骨清寒。细腻地描写对方的愁苦，可见诗人对女方的体贴入微，也就更加表现出诗人感情的深挚。更多唐诗欣赏敬请关注“习古堂国学网”的唐诗三百首栏目。
尾联，想象愈具体，思念愈深切，便愈会燃起会面的渴望，这就是其内容。既然会面无望，于是只好请使者为自己殷勤致意，替自己去看望他。诗词中常以仙侣比喻情侣，青鸟是一位女性仙人西王母的使者，蓬山是神话、传说中的一座仙山，所以这里即以蓬山用为对方居处的象征，而以青鸟作为抒情主人公的使者出现。这个寄希望于使者的结尾，并没有改变“相见时难”的痛苦境遇，不过是无望中的希望，前途依旧渺茫。诗已经结束了，抒情主人公的痛苦与追求还将继续下去。这首诗，从头至尾都融铸着痛苦、失望而又缠绵、执着的感情，诗中每一联都是这种感情状态的反映，但是各联的具体意境又彼此有别。它们从不同的方面反复表现着融贯全诗的复杂感情，同时又以彼此之间的密切衔接而纵向地反映以这种复杂感情为内容的心理过程。这样的抒情，联绵往复，细微精深，成功地再现了心底的绵邈深情。
诗中一、三、四、五各句，都可以从李商隐以前的诗歌创作中发现相似的描写。在前人创作的薰陶和启发下，诗人有所继承和借鉴。但是他并没有简单地模仿前人，而是以很高的创造性，向前跨进了一大步，把原来比较朴素的表现手段改造得更曲折、生动，用以反映更为丰富、深刻的思想感情，实际上已经脱去旧的形迹，成为新的创造了。从这里可以看出，诗人丰富的文学修养与他对于意境和表现手段的探索，是这首诗取得成就的重要条件。
在晚唐诗坛上，李商隐是一位大家，当时与杜牧齐名。不过，若就对后世的影响而言，他是超过了杜牧的。李商隐在诗歌史上的一个重要贡献，是创造性地丰富了诗的抒情艺术。他的诗歌创作，常以清词丽句构造优美的形象，寄情深微，意蕴幽隐，富有蒙眬婉曲之美。最能表现这种风格特色的作品，是他的七言律绝，其中又以《无题》诸作(多为七言近体)堪称典型。诗以“无题”命篇，是李商隐的创造。这类诗作并非成于一时一地，多数描写爱情，其内容或因不便明言，或因难用一个恰当的题目表现，所以命为“无题”。其中有的可能别有寄寓，也可能有恋爱本事以为依托，虽有不少学者对此进行考索，但是在没有确凿的证据以证明确有寄托或确依何事之前，主要应该以诗歌形象所构成的意境为依据，把它们作为一般爱情诗对待，这并不妨碍认识它们的艺术价值。
无题古诗精选篇九
一本长长的小说，听完之后，好像再有没有了心思去开启下一部。虽然在无所事事的早晨里，自己也再一次打开听书软件，想要搜索着听一些别的好书，可是很多时候小说就像电视剧一样，开始的时候并不是那么的特别吸引人，以至于就是一早晨换了三四个小说，还是没有找到合适自己的下一部小说！
虽然自己也清楚的知道，无论哪一本小说，如果自己就是静下心来去听的话，那么肯定到后面是越听越好听，因为类型基本上都是自己喜欢听的那种恐怖悬疑类型的，只是自己的一颗心，好像再也静不下来，再也没有了，听之前上一本小说的那种认真和执着！
这大概就是人生吧！这也大概就是每个人心中比较奇怪的地方吧！
就像最近一段时间，一直就是叫嚣，只要挣钱挣钱，可是当我们发现自己挣钱的速度，永远赶不上花钱速度的时候，突然之间就有些泄气了！
于是自己的一颗心依旧在纠结着，自己也清楚的知道浪费时间是不好的，可是依旧对做什么事情都提不起兴致？最后的结果就是让自己的一整天都过的浑浑噩噩的！
时间就这样，一分一秒的过去，突然之间自己发现自己真的好孤独，也好想找好友们聊聊天，可是想一下，谁又愿意听自己的这些抱怨呢？倒不如安安静静的一个人在家好一点！
心情，永远是让自己最琢磨不透的东西！
无题古诗精选篇十
老师办公室。“你们四个，是我较为看中的学生，这次学校有个学生会竞选活动。你们想不想去试试？”“老师，我不想去。”欣茹第一个反对。
“不行！你的组织能力和写作水平都超过了同龄人，你去试一下又不会怎么样！你回去考虑一下吧！”司马老师叹了口气说。
“刘欣茹，你为什么不参加竞选呢？”石帆好象对这件事很有兴趣，一出办公室门就问个不停。姬莉在旁边听得都烦了。可欣茹却将石帆置之不理，没说一菊花。其实原因很简单：欣茹不想太出风头。姬莉是知道的，但是她不想说，也不能说，这是欣茹的秘密。在小学5年级的时候，欣如很优秀，却一个男生因为她转学走了，不是她的错，但给她留下了一些阴影。现在，欣如就想平平淡淡过了。
从上午到下午，直到放学，石帆还是问个不停，并且一直跟到了公寓。这时候，姬莉再也忍不住了，大声吼道：“你可不可以不逼她？”
“姬莉，你不懂。可以让我和她单独谈谈吗？”石帆好脾气的恳求道。
xxx姬莉,你先进去吧!xxx欣如总算说了话.
姬莉摇了摇头,叹着气先走了.
第五章。
“你有什么事快说吧！我作业还没有好呢！”欣如开口了。
“欣如你为什么不参加竞选呢？”石帆急切地问。
“我想，这是我的自由，没必要告诉你吧！”
“那我要告诉你：我喜欢你！”石帆抑制不住了，大声的说。
“好自为之吧！”欣如说完头也不回走了。
回到公寓，姬莉告诉欣如，钟点工来不了了，要自己煮饭。欣如的手艺很好，却不轻易展示，只有在迫不得已的时候才动手。
20分钟后，餐桌已布置得十分漂亮。玻璃的桌面明光闪闪，三荤三素，二凉一冷，色彩缤纷。
“欣如，你太好了！不过，这些菜我们俩也吃不完，我叫人来帮忙。”姬莉话音刚落，有人来敲门了。
（未完待续，谁来敲门了呢？）。
无题古诗精选篇十一
夏日，顶着头上的烈日，大家正在柏油马路上努力前行着。全程一行人一个接着一个向山上走去，汗水滴在马路上，然后又蒸发了。
面前的竹林茂密、怪石森然，泉水叮咚地响，大家不禁急冲冲地想到山中去，一条漫长的泊油马路炙烤着我们的激情。徒步才刚开始，大家就泄了气。但是这条路没有回头的方向，所以大家都只能迈着小碎步向前走。
渐渐的，开始入山了，竹林茂密起来了，小溪在一旁缓缓地流淌着，鸟儿也叽叽喳喳地叫了起来，一切琴瑟和谐，只有我们的抱怨声惊扰了这一方的平静。大家都侧着身子在泥泞路中小心翼翼地走过，因为路很陡，也很窄，所以大家都手挽着手，互相帮忙，互相扶持，在山林中没了手机的诱惑，没有试卷的烦恼，没了父母的唠叨，剩下的只有大家之间单纯的友谊。时间的流逝仿佛与我们一起放慢了脚步，没了城市的快节奏，我们真正的慢了下来，用心慢慢的感受大自然，用心慢慢地享受互相的扶持中久不消融的爱与这一刻的宁静。
静下来的一瞬间，只听得泉水潺潺，鸟儿叽喳，只闻得到竹林中隐隐散发出的清香，太阳炙烤头发的味道。世界仿佛只剩下我们彼此的呼吸声，忽然想起自己不知多久没有好好地享受大自然散发的一切，也没有好好的慢慢的感受时间的流逝。
我连自己竟然都没有好好的爱护，更别说爱护别人了。我不禁轻轻地吐出了一声“对不起”，这句“对不起”既是给自己的，也是给别人的。
真的，真的，真心感谢身边一直陪伴着我这个连自己都不好好爱护的人，谢谢你们！
无题古诗精选篇十二
生活从不无主角。考场上，我们是主角；街道上，警察是主角；医院里，医生是主角......
生活中，人人都是主角……。
海伦·凯勒。
海伦·凯勒那不屈不挠的精神让我感动。自幼失去了那光明的世界和有声的世界，但她凭借自己与老师的努力，成为了一位名人。她不向困难低头，而是在困难来临时，仰起头，微笑着从容面对。她，是生活的主角，是“坚强”里的主角。
你还记得那“虽然我的腿不能动了，但我的手指还能说话”的那位坐在轮椅上的科学家——霍金吗？想必大家一定忘不了他吧！是啊，他教会了我们毅力，即使是腿脚不便，但是用我们的手拿起那笔，照旧可以画出绚丽多彩的世界。他，是生活的主角，是“毅力”里的主角。
桌子上刻了个“早”字，提醒我们时时早，事事早的鲁迅，是一位文学大师，也是一位关爱他人的大师。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。”正是他对人民的这种性格，让他相信热爱读书的工人阶级。虽然阿累没有足够的钱，但他关爱阿累，仅凭一元卖了阿累一本曹先生的书，而自己的那本却没有要钱。他相信我们。他，是生活的主角，是“关爱”里的主角。
而能以天下事为己任。就凭这一句话，把赵普的性格包括了。他虽然对人多嫉妒刻薄。不也是为了那些人好吗？他以半部《论语》治天下的精神，热爱读书。始为异国良相。他，是生活的主角，是“爱书”里的主角。
人人都是生活里的主角。没有了你我，那世界怎会精彩？没有了你我，那乐章怎会美妙？
生活里的主角，需要我们自己去扮演。相信自己永远是生活里的主角——即使是那微不足道的角色……。
