一键复制
范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
大班美术教育活动随笔大班美术教育随笔篇一
队列练习是指全体幼儿按照一定的队形，做协同一致的动作。队列队形练习是学校体育教学的组成部分以及大型体操表演的重要内容。通过队列队形练习能促进幼儿身体的正常发育，形成正确的身体姿势；培养幼儿严格的组织纪律性和集体主义精神以及“团结、紧张、严肃、活泼”的优良作风。在体育教学中合理的队形有助于有效的集中幼儿的注意力，有助于完成教学任务，提高教学质量。
幼儿的教学中提队列队形的练习，似乎有孛于幼儿生理心理发展规律。在提出搞队列队形练习的时候，我也有类似担心。孩子适合搞队列队形吗？什么样的队列队形适合不同年龄段的幼儿呢？带着种种疑惑，尝试着给不同的一些简单的队列队形。随着教学的深入我们惊奇的发现，在幼儿队列队形练习时，大大出乎我们的意料的是对于一些复杂的队列队形照样幼儿记得毫不含糊。在队形队列活动中，我们各班用得最多的是口哨。但在使用口哨时，却又一次的提醒了我。口哨的有效利用，在这一次队形队列活动开始之前，我先征求了孩子们的意见，他们想怎么变换队列，想用什么样的口哨声代表什么意思，在演练过一次之后，我们去户外进行实践，效果很快出来了。当我吹第一声长长的口哨的时候，表示集合，连吹两声长长地口哨，他们知道要开始跑步了，当绕着我跑跳走交替进行了二圈之后，我会再吹四声，并用手指做出数字“四”的样子，这时他们就知道他们要走成四路纵队了。口哨不停的吹出“一、一、一二一”的节奏，他们就会不住的踏步，两声短短的口哨急促出现，他们明白要“立定”了，整齐划一的停脚，像个小小的解放军一样，精神饱满、满脸微笑。随着音乐，我吹出一声长口哨，并且手指划一个大圈，他们知道要走成一个大圆圈，我会带着第一队的排头先走，后面的幼儿一队接一队的走，在行走的途中，我会用手势告诉他们这个大圆圈走得好还是不好，好的时候，我会竖起我的大拇指，告诉他们我的高兴，不好的时候，我会用手势“说”出，是你们的圆走得太大了？还是走得小了？请孩子们及时调整，并且在走路的过程中，我时不时会发出些口令，让孩子们知道怎样走路才有精神，小手摆起来，小脚踏起来，抬头挺胸就有精神了。随后，又是两声长长的口哨，同时我会在空中划出两个圆圈，孩子们马上开始又一轮的队形变换：一个圆变成两个圆。在这个过程中，孩子们听着我的口哨声，看着我的手势，进行着队列的变化。我不用大声的说什么，安静的情况下，一样可以做得很好。偶尔也会用简短的语言告诉他们，“你们走得真棒，真不愧是大班的哥哥姐姐 ！”。口哨的有效使用，省去了我在他们行走过程中不断的语言提醒，在一个他们相对可以自己做主的“环境”下，不受干扰的完成户外早操活动的开端，才能达到愉悦身心的目的。同样，四声急促的.口哨声后，孩子们马上在队长的带队下还原成四路纵队的样子开始准备做操，动作很迅速。早操结束后我一一摸过所有的孩子的脑袋，然后问他们，对自己这次变换队形感觉怎样？孩子们纷纷告诉我他们的感觉，归根结底是他们认为这次比上次走得好，而且没有谁到处乱跑，非常地有序，说：“我觉得我们好能干”，孩子们一致表示都感觉到自己长大了，能干了，越来越像大班的哥哥姐姐了，觉得非常的自豪。在活动中，我只是孩子活动的引导者，从整个队列的变化，到口哨的设定，都有他们参与其中，我只是在他们做得不够好的时候，用我的口令与口哨提醒他们，使他们不断的调整，达到自己去控制自己的行为的目的，既锻炼了身体，又使户外活动的心情变得很愉悦。
队形队列活动，本着让孩子锻炼身体，发展四肢的协调性，达到锻炼身体的目的，但是，教师应该先了解到，体育锻炼首先它应是能够让孩子感受到快乐的活动，因此，在活动中充分让孩子自己做主，调动孩子的积极性，让孩子自己去发现，自己去调整，培养自己是主人翁的意识，不受成人的干扰，能够独立地凭自己的意思行动，做得不够好时，又很乐意接受来自成人的帮助，这一切，让孩子们兴奋不已，这“快乐”的定义首先已达到。同时，在参与这整套的走步运动中，整齐划一的行动，让幼儿感受到了美，体验到了集体的力量，学会了朝着同一个目标去共同努力的合作精神，并且，由“劳动收获”而从心里觉得自己非常的能干，产生自豪感，情感态度也得到了培养，在讲述自己的想法时，语言表述能力也有了一定的提高。再来，与别班幼儿进行比较时，又会适度培养了幼儿的集体荣誉感。本来大班孩子的年龄特点决定他们喜欢与人比较，喜欢竞争的活动，当有这种在全园小朋友面前表现的“机会”，就连是平时在班上表现不那么出色的孩子，临场时都会好好表现的，目的就是为了争荣誉，获得老师的赞赏，这些充分体现了这个年龄段幼儿的特点。
或许我的措施并不是特别的好。但是，我觉得只要抓住孩子的特点，因材施教， 在处理的同时选择不同的策略，各种体育活动都可以开展得非常有效。记住，我们所做的一切都是为了幼儿的健康快乐成长。
大班美术教育活动随笔大班美术教育随笔篇二
小雅是我班新来的幼儿，一天当老师在讲《猪妈妈与小猪》的故事时，小雅突然哭了起来，老师走到小雅身边：“怎么了，小雅？为什么哭呀？”小雅没有说话，看到老师似乎更觉得委屈，肩膀不停地抖动着。
“小雅，有什么不开心的事？告诉老师好吗？”老师拿出纸巾一边帮小雅擦泪水，一边轻声地对小雅说。
“猪妈妈对小猪那么好，我妈妈、我妈妈去江南了，要好几天也不回来、不回来……”小雅断断续续地抽泣着说。
“呵，原来是为这个事情啊！妈妈去江南不是因为要工作吗？等工作做完了，就会回来了呀！”老师轻声细语地安慰着小雅。
小雅依旧抽泣着，停了一会儿，问老师：“我妈妈会回来吗？”
“当然会回来了！你想妈妈，妈妈肯定也在想你，她一定会回来的，而且回来的时候还会带礼物给你呢！”老师微笑着说。
在老师的安慰下，小雅不再哭了。老师抱起小雅并告诉她：“妈妈不在的时候，老师会天天和你在一起的。”小雅依偎在老师身边，她感到，尽管妈妈不在身边，老师像妈妈一样对自己好，幼儿园和自己的家一样安全。
其实稳定幼儿的情绪对幼儿的身心健康是有利的。通常，教师不经意的一句“你今天穿的衣服真漂亮！”可能让一位小女孩向同伴炫耀一个上午，幼儿表现好时用一句“你真棒！”可能会使这位幼儿以后表现得更棒。教师经常用适当的赞扬、肯定、安慰的语言去鼓励幼儿，会使幼儿感受到被尊重、被关爱从而产生安全感。
大班美术教育活动随笔大班美术教育随笔篇三
活动说明：
石头是孩子们在日常生活中能经常见到的东西，由于石头的形状各异、种类不同，使得孩子们对各种各样的石头充满了兴趣和好奇。他们经常会捡来各种不同形状的石头问我：“为什么石头会有不同的颜色呢？”“石头有什么用啊？”为了满足孩子们的好奇心，我和孩子们一起设计了一系列的活动，让孩子们更多的了解有关石头的知识。本次美工活动是石头系列活动之一，前期在收集资料获得经验的阶段，幼儿感受内容较多，对石头的特征把握比较好，但是幼儿的主动性创造性未能真正体现，因此我们安排了一个表现活动的时机，给孩子一个宽松的.创作氛围，让幼儿无拘无束地把自己对石头的感受，用各自不同的方式表现出来，在奇妙的石头世界里寻找无穷的快乐。
活动目标：
1、在游戏情景中根据石头的外形进行构思，用涂涂画画、粘贴的方式组合成立体造型。
2、积极参与石头创作活动，体验石头造型成功的乐趣。
活动准备：
1、展示区：各种石头、石头造型艺术品；墙面布置：石头王国；
3、活动室桌子呈马蹄形摆放。
活动过程：
1、激发动机
（1） 师生在户外玩“石头剪子布”的游戏，提示用脚步动作和手部动作表现。
（2） 提出石头剪子布还可以玩其他游戏，这次用石头来表现。
2、交流讨论
（1） 欣赏展示区美丽的石头和石头艺术造型。
（2） 结伴讨论：怎样把石头变成美丽的作品？
（3） 讨论石头的固定方法，教师示范使用蜡烛胶，提醒幼儿注意不要烫伤手。
3、大胆表现
（1） 根据石头外形大胆想象，提示用小石头拼贴组合成造型，再想象装饰；大石头可直接用颜料添画花纹或者想象装饰。
（2） 注意粘贴的方法，节约材料，保持桌面地面整洁。
4、体验成功
（1） 与同伴交流作品。
（2） 游戏：石头剪子布
大班美术教育活动随笔大班美术教育随笔篇四
玩具是幼儿学习的工具，使幼儿认识世界的教科书，也是幼儿生活中不可缺少的伴侣，无论是家庭还是幼儿园都积极为幼儿提供各式各样的玩具。以满足他们的好奇、好动、好模仿、爱游戏的心理需要。
首先，我把眼光投向大自然，利用大自然中的风、沙、石、水、雨等，培养幼儿的创造才能，使幼儿的智力在游戏中得到开发和发展。
风：你看不见，摸不着，但可以感觉到，微风是什么感觉？刮大风时会发生什么现象？春风与秋风、冬天的寒风都是什么感觉，带幼儿出来走走，仔细体味，观察，边走便让幼儿描述，并指导孩子制作简易的风车、风筝和飞机等，当看到孩子们举着自己制作的风车等玩具在风中尽情地跑，尽情地叫时，我便又结合社会《不同的风》这一课，让幼儿知道风的起因，风对人类生活的用处和危害等，让孩子在玩中长了知识，有培养了孩子对大自然的热爱。
沙：小小沙粒，在成人眼里不过是建筑用的材料而已，可孩子们却不这么想，我常常看到沙堆旁围满了孩子，有的挖洞，有的堆山，还有的爬到上面当碉堡，下面的孩子攻，玩《攻碉堡》的游戏，在日常生活中，我引导孩子在沙子里掺上土做馒头、烤饼，在沙子里插上冰糕棒，树叶等做公园里的树木、花草，用砖摆成滑梯……有一种巧夺天工的感觉，沙子使幼儿的创造才能得以发挥，而这一点正是许多昂贵的成品玩具所不及的。
水：对孩子们来说是亲密的伙伴，玩水是孩子的天性，水可以带给孩子无穷的乐趣，因此在日常生活中，我常常结合教学折一些船、小鸭等放在水中，让它们在“海上”航行，在“池塘”里嬉戏，并找些木块、泡沫、铁钉、纸片等放在水中，让幼儿玩，在玩中许多幼儿问我：“老师，木块、泡沫、铁钉、纸片为什么飘在水上，而铁钉却沉到水底去了”，这是，我就结合教幼儿认识《水》这一课，使孩子在玩中学，在学中玩。
雨：雨过天晴，孩子们象出笼的小鸟，呼啦啦一齐“飞”到院子里，寻食般的穿梭在被细雨打湿的各种花、草、树木中间，不时地大声宣布着，争论着他们的发现，这时我一边观赏，一边引导幼儿对各种景物进行雨前和雨后的比较性观察，并给幼儿讲一些雨、雪间的自然变化常识，这样，既丰富了幼儿的自然常识和生活常识，又促进了认识能力的发展。
另外，我还利用生活中的废旧物品指导孩子制作一些简单的玩教具，培养幼儿勤俭节约的良好品质。
如：各种饮料瓶、罐、盒、各种皮制与塑料制的管、袋、碎布、旧挂历、泡沫等，都是我与孩子们收集的物品，我引导幼儿利用这些日常生活中的废旧物品，制作出了一些用金钱难以买成的“土”玩具，如用泡沫做成各种动物的头型，用彩笔画上五官，挂在房子里或游戏时当头饰，用易拉罐做成小动物，娃娃家居（桌子、椅子）、花瓶、花盆、吊篮等，弃之不用的酒瓶盖用细绳把一些碎布条与瓶盖栓在一起制成“毽子”，用铁丝穿上瓶盖当手铃做手玲操用，还用来代替铁片，在磁铁黑板上固定挂图，既方便，又经济实用。
小小冰糕棒，一般人们弃至一边，我引导幼儿把冰棒洗净晾干后当计算棒，学习计算时作分解、组成用，做角色游戏时当娃娃家的筷子，还用来组字，拼图等。
为什么孩子特别偏爱自然界和生活中的这些废旧物品呢？原因在于，无论是沙土、石、水、还是废旧物品，他们的可塑性都很强，一只玩具“猫”只能是一只猫，它不可能变成别的，而一捧沙土，在孩子手里既可以变成高山，又可以变成别的，这些“玩具”本身，没有固定的形态，正因为它是不成型的，为了让它变成有形，就必须进行创造性的劳动，只有在创造中才能真正的乐趣。
幼儿在自制玩具过程中，由于两只小手不停地做着各种动作，折、拉、压、翻、剪、捏等，这些动作的多次重复出现，促进了幼儿手腕、手指小肌肉的发展，提高了手动作的灵活性、协调性、精确性，既锻炼了手和脑，又锻炼了身体，激发了幼儿的求知欲，并使幼儿亲身体会到我们日常生活中的所有物品都是来之不易的，从而养成爱护公物和勤俭节约的良好习惯。
这些“玩具”还有一个共同的优点，那就是它们都是大自然无偿赠送的，只要想玩，随时可以取。
千百年来，人类制作的玩具在不断更新、发展，也在不断被淘汰，而大自然中的“玩具”和利用废旧物品制作的“玩具”却一直为孩子们所喜爱，具有经久不衰的魅力，当您被商店里琳琅满目地玩具弄得眼花缭乱，又囊中羞涩时和不改变一下途径，放手让您的孩子自个儿制作玩具！柜台上的玩具虽精致，却不及自个儿做的玩的有兴趣，玩的出智慧，玩的久远呢。
大班美术教育活动随笔大班美术教育随笔篇五
“晚上好，快宸宸我们开始画画了！”我笑着回答。
我们准备好一切开始画画了，过了一会儿，我走过去，看见宸宸正在聚精会神的画雨伞，雨伞画的很漂亮，五颜六色，再过了一会我去看时发现雨伞上面涂满了黑乎乎的颜色，使整个画面看上去很糊，我刚想去批评他，但我看见他一双天真的大眼睛正看着我。
听了他的话，我恍然大悟。瞧！孩子是多么的天真无邪呀！孩子会把画面想象成这样，也是有他的道理的。在成人眼里孩子的画面要干净，颜色丰富才会觉得画面好，对于黑乎乎的画面总觉得孩子的绘画水平差，我真庆幸自己当时能多了一份耐心，是小心去寻问孩子，而不是冲动的去责备他。同是，我也庆幸孩子没有死板的去模仿老师的作品，而是在生活中仔细的观察，大胆的表达出自己的真实想法，而感到由衷的高兴！
作为幼儿园里的老师，每天都有孩子们围绕在身边，孩子的天真无邪、孩子的童言童语、孩子的奇思妙想，每天都伴随着我们，通过这件事件的发生，让我懂得身为孩子的启蒙老师，不仅要照顾好孩子的起居、饮食、学习，更要学会与孩子沟通，开发孩子的潜力，因为每个孩子的潜力都是无穷无尽的，关键是让孩子有机会表达出来，才能让孩子的天分发挥到极致！
