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人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
初中生语文例文篇一
1、培养口语交际能力，增强保护环境的意识。
2、写出综合性实践活动中的见闻或想象。练习修改习作。
3、能发现比喻句的特点，体会怎样才能把句子写形象。
4、积累意思相反的几组词及优美的诗句。会认7个生字。
5、积极参加综合实践活动成果展示。
【教学准备】
1、词语卡片。
2、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。
第一课时
〖教学步骤〗
一、导入
师：小朋友们已经积极行动起来，去了解我们家乡的环境。大家都了解了什么了呢？这 我们就来交流一下。
二、在小组交流
1、交流自己了解到的情况。
2、推举代表，准备在班组汇报。
三、全班交流
各小组派代表交流，提醒：与其他组一样的不重复说。
四、总结、引导讨论
1、根据学生的汇报交流，总结所掌握的情况。
2、引导讨论：
面对家乡的环境情况，我们小学生能做些什么呢？
如：从我做起，不乱扔垃圾；遇到破坏环境行为，予以制止；做父母及周围人的工作，增强环保意识，为树林做广告拍；亲手种花种树等。
3、评出合理化的建议。
五、延伸拓展
希望小朋友们真正行动起来，做环保小卫士。并把今天我们交流的情况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。
第二课时
习作
〖教学步骤〗
一、明确习作要求，自主选择习作内容
2、根据习作提示，自主选择习作内容。
二、自拟题目，自主习作
提醒：把材料想完全，把想法说清楚或把事情的过程想仔细再写。师巡视个别指导。
三、习作
1、自读习作，初步修改：
⑴ 请学生大声朗读自己的习作，发现问题，进行修改。
⑵ 读别人习作，帮助同学修改。
2、指名读习作，大家共同修改：
⑴ 选择不同内容习作，指名读，师生评议：
评议要点：
① 语言是否通顺，用词是否准确。
② 是否把意思表达清楚。
⑵ 再次修改自己的习作。
3、展示台：
⑴ 学生自读展示台中学习伙伴的话，了解展示内容。
⑵ 展示自己想展示的内容：
① 在小组内展示；
② 在全班展示。
第四课时
我的发现 日积月累
〖教学步骤〗
一、我的发现
1、出示课本里的两句话，让学生想一想发现了。
2、自己的发现：
第二句话加上了作者的想象，就更形象。
3、说说你还积累了哪些这类的句子。
二、日积月累
1、读读认认：
⑴ 自己读一读，认一认。
⑵ 指名读，注意字音是否正确。
⑶ 小组比赛，看谁生字认得准，并说说用什么办法认识的。
⑷ 组词大列车。
2、读读背背：
⑴ 自己练习读诗句。
⑵ 指名读。
⑶ 想一想：五组诗句有什么特点？你发现了什么？
（诗句都是写景的，并且每句中都有动物）
⑷ 男女生比赛读。
⑸ 背诵诗句：
引导背诵：抓住诗写的对了特点；
⑹ 抄写诗句。
初中生语文例文篇二
要搞好初中作文教学,必须努力做好学生写作前的趣味性指导,消除学生的恐惧心理;随时指导学生观察生活,引导积累写作素材。 下面是本站小编为您整理的关于初中生语文作文优秀例文的内容，希望对您有所帮助!
或许有人认为“感动”要有那种“悲夫，壮哉”的惊人之举。我们为“风萧萧易水寒，壮士一去兮不复返”的苍凉悲壮而感动;我们为“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”的隔世之爱而感动;我们也为“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的为国捐躯而感动。然而人生不会每天都会有惊心动魄的事件发生，难道这样就要说生活空虚吗?非也，“看似平凡最奇崛”。往往真正的美存在于平凡之中，我们更因为此而感动。
罗丹曾经说过：“事件不是缺少美，而是缺少发现。”我们不应只重视结果，而不在意那组成生活的点点滴滴：川流不息的路口，盲人拐杖的另一端被牵起来，径直把他领过那片车笛声，随后又不留意地消失在人海之中。此时，我的心在泛暖。萧瑟的秋风中，夕阳里走来一对老年夫妇，其中一位为老伴拉好大衣的拉锁，然后继续相互搀扶着一同走在黄昏路上。此时，我的心头涌起一阵暖流。在他们的心理，这也是一份难忘的感动把!这种“执子之手，与子偕老”的感情，难道不足以让人感动的吗?我们在这点点滴滴中走过人生，我们在这种感动中品味着生活。
记得有一位囚徒对生活绝望了，他在狱中想：“如果我能想起任何一句夸奖我的话，我就活下去。”冥思苦想了三天，才记起幼儿园时老师曾经说过，他捏的鸭子“虽然有点丑，但挺有新意。”就是这微不足道的一句话，曾深深感动了一个心灵，也成为他活下去的理由。所以说，多一份感动，就多一份希望。路在脚下，希望在前方，收集好那点点滴滴的感动，将成为你毕生的财富。
真情相伴心共度，点点滴滴人生路，只要有心，就会发现世间的美。学会感动，美就会充溢你的生活。
每次去奶奶家，总会看见那棵桑树，它不算高，却有粗壮的枝条，它不算老，却有着如此粗糙的树皮。看见它，总是慢慢地回想起爷爷。
记忆中爷爷总是那么模糊，只记得，爷爷是如此疼爱我，用他那长满老茧的粗糙的手拉着我，或者抱着我去街上买吃的。他总是穿着那件缝缝补补的一件单薄的蓝色布衣，不愿为自己买一件新衣服，却舍得买我想要的所有。他的那个塑料袋里当作的钱包里，除了几张面值甚小的纸币外，再无它物，他憨笑着，脸上却显现着一道道皱纹，仿佛是他辛勤劳作的见证。他从钱包里拿出那几张皱巴巴的，不知攒了多少天的钱，如此大方地拿了出去!只是为了让我开心满足。
泪眼朦胧间，脑海中又浮现那桑树，那棵奶奶家门前的桑树，就是爷爷爱我的证明，五六岁时的我如此痴迷于养蚕宝宝，可是随着蚕宝宝日渐长大，桑叶很快就吃完了。看着蚕宝宝蠕动在桑叶的残骸上，我顿时犯了难。怎么办呢?关键时刻是爷爷帮助了我。他拿起家中的一个塑料袋，拉着我的小手来到了这棵桑拿树前，然后让我站在下面，他则慢慢地爬上去。爬到树中央，他开始采集桑叶。他把桑叶一片片地摘下来，放在塑料袋里。他爬下了树，把装了满满一袋桑拿叶的塑料袋交给我。我接过轻轻的袋子，高兴地跳起来。现在想起来，那个袋子是多么的沉啊!满载着爷爷对我的爱。
夜里，爷爷在不经意间走进我的梦，依然是那么熟悉又陌生的背影，依然模糊，信佛只有一个轮廓，有一个那么爱我的爷爷，即使他已经不在人世，但我知道，爷爷对我的爱，不会因为心脏停止而改变，他依然爱着他的孙女，我依然爱着我的爷爷。此刻我多么希望，爷爷的背影能清晰些，再清晰些，甚至让我看清他的脸，哪怕，一瞬间也好。梦突然间停了，爷爷不见了。不，他在，在那并不遥远的天国，望着我微笑。
没想到我如此的幸运，有一个如此爱我的爷爷;没想到我如此幸运，我的爷爷用尽所能给我的一切—只要他有足够的能力给;没想到我如此幸运，我的爷爷能为我排扰解难，消除烦恼;没想到我如此幸运，爷爷依然在我的记忆里。那些他爱我的印记，在我脑海里，像一颗颗夺目闪耀的珍珠，永不褪色。
自从有了妹妹玥玥，我发现，自己从天上的公主顿时变为落到地上的凡人，不，准确地说是——女奴。
这不，“杨珂莹——快去洗碗，玥玥要吃奶了!”妈妈一边抱着玥玥，一边连声催促道。我一面捧着饭碗，慢吞吞地咬着已变得有些冷的米饭，一面嘴里嘀咕着：“凭什么啦!我探险书还没看完呢!就知道叫我洗碗!”我口上虽然没说出“神经病”三个字，但是心里却暗暗咒骂着。
洗完碗后，我走出厨房，一眼就看见玥玥含着手指在摇篮里甜甜地睡着了，而妈妈正在一旁织毛衣。她微微低着头，弯着腰，熟练地一针上，一针下地织着，一双眼睛半开半合，似乎疲惫得马上要睡着了。望着这温馨的画面，我不知道自己心里是什么感受，就觉得自己是多余的。这时，妈妈似不经意地抬起头，看见我一副傻傻的样子，挥着手对我说：“快去，帮妈妈把奶瓶洗了!”我先是一愣，又一脸不情愿地拿起奶瓶，愤愤地走进洗手间。“我又不是你的奴隶!总对玥玥好，总说什么大的要照顾小的，什么人啦!”我不满、委屈、难受。看看洗手间镜子里的我，满脸写着“不”字。“哼——我就不洗!”扔下奶瓶，望了一眼愕然的妈妈便飘然离去。
半夜，我起床上厕所。眼前的一幕却让我惊呆了：幽暗的灯光下，玥玥的摇篮边，妈妈正拿着我的作业本一道一道仔细地翻阅着，显得那么小心，那么认真，有时她看着看着会点点头，有时又会连连蹙眉摇头。看着眼前的情景，我脑里像放电影似的，浮现出妈妈细心照顾我的一幕幕：生病时，妈妈焦急的脸庞;作文获奖时，妈妈会心的笑容……春日，她带我郊游;夏日，她陪我游泳……这一切一切怎么能因为玥玥的到来就全盘否定，我这是吃妹妹的“醋”。
直到这一刻，我才知道自己错了，妈妈整天为我们忙忙碌碌。望着妈妈那疲劳的双眼，明显的眼袋，我五味成杂。原来妈妈的爱从来都没有离开过我。
“妈——”我含泪喊道。
初中生语文例文篇三
我是本校初三学生，我志愿加入共青团!
注目今朝，我们的共青团无愧于中国青年先进组织的光荣称号，无愧于抛头颅洒热血的革命先烈，无愧于我们的祖国，无愧于我们的人民，乃是忠于党、忠于人民，为我国青年所拥护和爱戴的革命组织，是高举邓小平理论伟大旗帜，把我国社会主义现代化事业全面推向21世纪的生力军。
鉴于此，我对团组织充满崇敬和向往，渴望着能够早日入团。我要求加入团组织，是为了能更直接地接受团组织的培养教育，以团员的标准，严格要求自己，更好地为建设我们伟大的社会主义祖国贡献自己的力量。
如果团组织批准我的入团申请，使我成为一名光荣的共青团员，我将按照团的章程，认真履行团员义务，按时交纳团费，坚决执行团组织的决议，充分发挥共青团员的先锋模范作用，做品学兼优的好学生。望组织批准!
此致
敬礼!
申请人：
20xx年xx月xx日
初中生语文例文篇四
1、发现和运用识字方法。
2、巩固识字，积累词汇。
3、初步掌握部首查字典的方法。
4、积极参与展示活动。
5、拓展：说说课外知道的带提手旁的字和姓氏。
1、每人准备──本常用的字典。
2、实物投影仪、课本“语文园地二”投影片。
3、“我会认”里的生字卡片。
4、学生准备“露──手”里的内容。
5、小奖杯、红五星若干。
两课时。
1、我的发现：
出示投影“我的发现”，指导学生发现识字方法。
⑴ 教师引导分析“纺”字的字形特点：“方”与“纺”有什么不同？
⑵ 鼓励学生观察熟字与生字：你发现了什么？
⑶ 鼓励用其他方法认识这些生字，如“柏、纪、织”也可用“熟字换偏旁”的方法识记(伯──柏、记──纪、识──织)。
2、我会认：
轮流出示生字卡片检查认读“我会认”里的生字。
3、我会读：
出示投影“我会读”：有什么发现？
4、谁还知道课外的带提手旁的字？
1、⑴ 同桌合作学习：观察两字有什么不同？
⑵ 小组合作学习，汇报：熟字与生字的读音有关，熟字加与字义有关的偏旁组成生字。
⑶ 自主运用多种识字方法识字。
2、小组为单位开火车认读并口头组词。
3、个别发言：带点的字都有提手旁，字义与手的动作有关。
4、个别拓展说。
1、 读读比比：
⑴ 出示投影“读读比比”，指导学生读词。
2、读读记记：
⑴ 指导读“读读记记”中的内容。
⑵ 指导记姓氏：你是怎么记住的？
⑶ 谁还知道课外的姓氏？
3、学习查字典。
⑴ 出示“庞”字。
⑵ 出示投影“查字典步骤”。
⑶ 做课本上的练习，比一比谁能查得又准又快。 1、⑴ 自由读，齐读。
⑵ 同桌交流，区别带点字的异同。
2、⑴ 自读，发现姓氏歌特点。
⑵ 个别介绍记姓氏的方法。
⑶ 自由说课外的姓氏。
3、⑴ 认读。（当学生答不上来时，提示学生可以用部首查字法查字典。）
⑵ 看投影“查字典步骤”，认读，全体用部首查字法查“庞”字。
⑶ 查字典比赛，每一组评一名优胜者奖励红五星。
小朋友都来露一手怎么样？1、组内展示。
2、选出代表在全班展示、评价，开展“擂台赛”。
3、分类选出擂主，颁发奖杯。
初中生语文例文篇五
三年的步履踏实而又匆忙，三年的道路坎坷而又艰辛，三年的汗水辛劳而又快乐。今日是个难忘的日子，更是一个值得铭记的日子。三年的高中生涯在今日即将结束。此时此刻，纵然有着欢聚一堂的喜悦，也有着掩饰不住的回忆与留恋。
光阴荏苒，岁月如梭，弹指一挥，我们已从当日的懵懂少年变成了超越梦想的青年。洗去了幼稚与浮躁，沉淀了智慧与胸膛。当某年某月，我们回首往事的时候，我想中学将是我们难以忘怀的一站。虽然时隔遥远，我们将仍然会记起那间教室，某张课桌，曾经见证我们的拼搏；也一定会记起某张笑脸，某句笑话，曾经经典绝伦；或者我们还会记起某个师长，某次考试，让我或喜或悲或恨或爱。青春的梦想与追求，青春的迷茫与失落，青春的汗水与收获，我们一并交与了中学。
我要感谢你，敬爱的老师！你们总是披着朝晖伴着月色，行色匆匆，来去匆忙，日复一日，年复一年地默默耕耘；为了我们，你们牺牲了多少个日日夜夜，牺牲了多少与家人团聚的欢乐和幸福。备课，上课，改作业，家访，谈心，批卷子……你们言传身教，无私奉献。今日，我可以骄傲的告诉你们：你们的辛勤付出收获了金秋的硕果累累，瓜果飘香！小草用自己的茁壮成长回报春天，远行的孩子，一定会在自己的内心深处为你们留下一个足以温暖一生的位置！
其实不想走，但我们需要向上看去，去追寻我们的梦想，去追寻新的生活与方向。
再见了，母校；再见了，精心培育我们的学校领导；再见了，恩师；再见了，同窗；再见了，五彩斑斓的青春时光。文字可以记下回忆，却难以写尽情怀，青春时光，校园情结，用一本大书也追述不完，学生爱恋校园，就像游子眷恋母亲，树木拥抱大地。
愿中学情怀永驻心间，愿中学事业永远辉煌，祝福母校，老师，同学以及师弟师妹。中学的一草一木，中学的一笑一泪，都将是我们永恒的回忆，前进的动力！
初中生语文例文篇六
1、可让几名学生说一说生活中遇到过哪些不便之处，以激发兴趣，引入情境。
2、读本次口语交际的提示，明确交际的内容和要求。
3、小组交流，谈自己在生活中遇到的不便之处。如果问题已经解决了，可以说说自己是怎么解决的，也可以选一个大家感兴趣的问题讨论怎样解决。
4、全班交流。把在小组里讲得好的同学推荐到班里汇报，交流。
5、评议：哪一组问题提得好，办法想得好，表达得清楚明白。
