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读后感是读者对所读内容的主观感受和理解的一种展现，帮助更好地消化、吸收和理解书籍中的思想。如何使读后感具有独特的个人风格和思想深度？以下是一些读者对于这本书的赞美和批评，他们通过自己的亲身体验，给出了中肯的建议和评价。
三年级学生读后感篇一
暑假里我看了一本书叫《西湖民间故事》，书里面有很多故事，但最让我难忘的是《明珠》这个故事。
这个故事讲的是玉龙和金凤两人，他们把一块亮晶晶的石头带回家后，用辛勤的劳作和浇水才做出来的石珠子，后来变成一颗滚圆滚圆的明亮闪光的珠子。变成了一颗宝珠。但这颗珠子让天上的王母娘娘知道了，她派一个天兵偷走了这可珠子。并把珠子锁了起来。
金凤和玉龙丢了珠子后很生气，他们到处找，后来在王母娘娘那里发现了，玉龙和金凤跟王母娘娘要回这颗本属于他们的.东西，可是王母娘娘不肯，在争抢中明珠掉了下来。这就成了今天的西湖。而玉龙和金凤为了明珠就变成了玉龙山和凤凰山也守在明珠边。
现在西湖成了许多人游玩观光的地方，但知道这个故事的人并不多，这个故事我也是在看了这本书才知道的，所以我们要多读书让自己有更多的知识。我们要像玉龙和金凤学习，学习他们那种不怕苦的精神，通过自己的努力最终有一个很好的成绩。
三年级学生读后感篇二
“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”
古往今来，文人墨客纷纷感叹时间匆匆，人生短暂。“对酒当歌，人生几何？”，可谁又将时间化为一调皮、灵动的万海，它，活在朱自清的笔下。如此富有节奏性的'散文，形散而神聚之时，让我们真真儿地感受到时间匆匆，”但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？“我们是否还要浪费今天，浪费时间，浪费生命？当然不能。于是——我们加快了脚步，时间就放慢了脚步；我们屡次失败，时间给我们胜利的奖杯；我们和时间一起奔跑。
我，铭记昨天，作今天的教训；我，珍惜今天，作明天成功的铺垫；我，却不幻想明天，只因今天，没有幻想的时间！
三年级学生读后感篇三
男孩方雨猎一年级时碰到紫瞳小姑娘冻小蓝，他管她叫冻冻。冻冻属猫喜欢倒走路倒骑自行车，在他俩一起种下西瓜苗后消失不见，只留下一只紫发圈和男孩的神秘感应。多年后方雨猎在女同学基德启发下，给看不见的小姑娘写信，没想到竟然收到回信，冻冻更抱着西瓜从天而降，还赋予他预言能力引起轰动！方雨猎知道了冻冻来自骨朵摩多星球，从小被养在地球，因为与生俱来的`特征，她成为无法融入学校生活的超能怪小孩，只能回到在两个星球间的漂流教室读书。
方雨猎再一次眼睁睁看着冻冻消失，却无能为力！上了中学的方雨猎，在一次cosplay比赛发现了美瞳姑娘冻冻，他一一帮她实现了成为地球少女的愿望清单：逛街吃小吃、送花给她、头靠头看着一本书……冻冻最后还是离开了！
三年级学生读后感篇四
此书是项目访谈的一位教授安利的，看了介绍是介绍toc。全书的核心就是介绍固有思路的几大阻碍：
思维方式的介绍书。展示的形式是对话的方式，所以读起来有些空洞，并不有趣。思维方式还是需要一个实践的`过程去培养。在实际的项目中自己有意识的培养和思考自己思考的局限会更有帮助。读书是可以给以一定的思路指示，但是不等同于能掌握。对思维训练有兴趣的同学可以翻翻，期望不用特别大便是。
思考是一个循序渐进的过程。需要日积月累的习惯养成，不断重复的回顾总结。近来的感触是，一直都在输入与思考很多，但是一直没有很好的总结与回顾。打算接下来开始写些思考的反馈，帮助更好的把握自己的想法。
三年级学生读后感篇五
刻舟求剑的故事讲的是古代出国有一个人渡船过江的时候，一不小心将随身佩戴的宝剑落入河中，当人提醒他赶紧下河捞宝剑的时候，他却不慌不忙的在宝剑掉落位置的船舷上做了个记号，说等船靠岸的时候从这个地方下去捞就行了。结果可想而知，肯定啥都捞不着吧。船一直在移动，但是他的剑却没有随着船一起移动，它还躺在先前沉入的位置。实实在在的闹了个大笑话。
刻舟求剑告诉我们什么道理？这则寓言故事告诉我们要认清客观事实的'存在，就像沉入江中的剑一样，抱着死的教条在船舷上做记号的愚蠢做法必然失败。因为他的做法不符合客观现实，所以失败在所难免。事物的发展是不断变化的，我们要有辩证的思维，这样才能很好的分析问题并且解决问题，否则我们就会吃大亏。
三年级学生读后感篇六
今年暑假里，我读了《卡耐基成功之道全书》，其中最让我难忘的一章是《报复的代价太高了》。
作者认为，那只灰熊从它的经验里学到，那样做很划不来。我也是这样认为，它如果把自己的食物分出一点给臭鼬，那么臭鼬就不骚扰它，而且光臭鼬能吃多少啊！在生活中每个人都会遇上“臭鼬”，如果你在遭遇他的“攻击”，你想或已经“攻击”了他，你就等于给了他致胜的力量，那力量可以妨碍我们的睡眠，我们的胃口，我们的血压，我们的健康和我们的快乐。如果那只“臭鼬”知道你的状态，一定会高兴得跳起了舞。我们何不不理会他，更不想去报复，当你想去报复，你伤害自己，比伤害到那个伤害你的家伙更多。
读了这本书我明白：爱你的仇人，善待恨你的人；诅咒你的，要为他祝福；凌辱你的，要为他祷导。
三年级学生读后感篇七
寒假里，我去图书馆借了一本书，书名叫作《有梦就有远方》。当我一看到这个书名就认为这书中内容一定是十分令人寻味的，果真，当我津津有味读书的同时，我也从中得到了不少的收获，自己明白了不少的人生道理，学到了不少有用的知识。首先，这本书分为了7个部分，每个部分的中心思想都不同，在每个不同地方，都有几篇文章，这些文章的情感丰富、文字细腻、用词优美。
如：《信念》这篇文章，主要讲了两个事例：
一、有一个病人想当一棵萧瑟的树，最后一片叶子掉下的时候，便是他生命的结束，可那片叶子不落，直到他完全康复。
二、在一片沙漠中，一支探险队正在跋涉，而口渴如焚的队员们没有了水，这时队长说，这还有一壶水，但在穿越出沙漠之前，谁也不能喝，终于，探险队员们挣脱了死亡，穿越了沙漠，他们喜极而泣，这时想到了那壶水救了他们的命，可当拧开壶盖时，却是一壶沙。我读完了这个故事明白了，树叶给了病人活下来的信念，水给了探险队员们穿越沙漠的信念。原来一个人做事信念是如此的重要。联系到我自己，我刚开始学游泳时，自己很怕水，每次下水后多多少少会被水呛着，可是我对自己说一定要学会游泳，通过这种信念我终于学会了游泳。
这篇文章给了我启发，让我明白了信念的重要性。然而，还有许多的文章诸如此类，出现在这本书中。
这本书给了我不小的收获，这缤纷的文字散发着馨香的人文气息，蕴藏着深厚的人文底蕴，实在是引人入胜，发人深省。
三年级学生读后感篇八
出于工作需要，我不得不把姚中秋《华夏治理秩序史·第一卷》通读了一遍，感觉它更像是《“圣王”膜拜史》或是《曲释经典古籍》。在当下现代性转型期，作者祭出所谓的“儒宪”，把宪政与“真儒”精神拉郎配，把国家治理之道归功于尧、舜、大禹、皋陶、周公等“圣王”、“圣贤”的高德，最后造就的`只是走火入魔的帝制复辟幽灵，极其可怕，值得警惕。我很同意北村先生所说的，为何以儒家文化为主体的治理秩序最后呈现的是集权史，而非宪政史，这才应该是“儒宪”热衷者们反思、言说的重点。一味不加分辨地赞颂“圣王”的智慧、技艺、德行，掏空心思地深挖封建制的“宪政”因子，严重缺乏对“秩序”作为专制等级工具的批判意识，这注定文化保守主义根本无法调治转型期中国的沉疴痼疾，它不过是死而不僵的百足之虫罢了。
三年级学生读后感篇九
十四个个性迥异的孤儿乘坐“孤儿列车”去寻找“家”。有的孩子会找到属于自己的、充满爱的家，而有的孩子只是重新开启了悲剧的大门。
女孩玛莉安一直坚信妈妈一定会等待她，但是，残酷的现实使她的梦想支离破碎。
她没有见到妈妈，她的妈妈不仅没有等她，而且她根本不知道妈妈是否要等她。或许她妈妈不知道，或许不想要，或许已经不在人世。对于一个垦荒者来说，一切都有可能。
虽然玛莉安没有找到妈妈，但一对和蔼的老夫妇——白洛克先生和太太收留了她。
在西部风沙的洗礼下，玛莉安一定会幸福终生。
垦荒者在美国一直都是很“有名”的。西部垦荒者身上总有一股倔强和惊人的毅力。比如我们读过的《草原上的小木屋》的作者罗兰，她的父亲带着全家去了大西部。她的家人，尤其是她的父亲，性格都有一些倔强。还有林肯总统，他一直坚持“半工半读”，最终，在无数次失败后，成为了总统。我相信，玛莉安一定会有所成就。
这本书为我们讲述了一个充满爱的、凄凉却又美好的故事。
就像冰心老人说的：“爱在右，同情在左，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途，点缀得花香弥漫，使穿枝拂叶的行人，踏着荆棘，不觉得痛苦，有泪可落，却不是悲凉。”
三年级学生读后感篇十
《爱丽丝漫游奇境记》生动地描述了爱丽丝梦中的漫游奇境。
爱丽丝坠落到兔子洞之后就到了一个厅堂。厅堂里有一个三条腿的桌子，上面有一把小金钥匙，爱丽丝拿起它，把厅堂里所有的门都开了两遍，可是都开不了。她忽然看到了一个矮门帘，她拉开矮门帘，里面有一扇小门，她用小金钥匙打开了那扇门，有一条小小的过道，可是过道太窄了，她根本过不去。她又回到了小桌子前，发现桌上有一个小瓶子，她围着瓶子看了一圈，并没有写着有毒的字样，于是，她大胆地尝了一口，觉得味道很不错，于是她就一股脑地喝了下去。她现在已经成了一个小不点了，她才发现小金钥匙落在桌子上，于是，爱丽丝从桌子的腿上面爬上去，可是太滑了，根本爬不上去，她就坐在地上哭了，她对自己说：“我不能懦弱地哭泣，我要自己想办法。”
有一次，她掉进了咸水湖中，这让我想起了以前的一件事:爸爸妈妈带我去海边玩，我换好游泳衣，带上游泳圈跳到海水中。这时的我就像跳进了咸水湖中，因为，我尝到了海水的味道，就像盐腌肉，感觉皮肤被刺的痒痒的，不大好受。于是，我就快速的游到岸上。
三年级学生读后感篇十一
最近，我看了一本曹文轩写的《草房子》。书中有很多感人的故事，让我深有感触。书中主要讲了生活在油麻地的一群可爱的孩子：有不幸的杜小康、淘气聪明的桑桑、文静乖巧的纸月，秃顶的陆鹤少年们的小学生活。
其中我最喜欢陆鹤，因为他长着一个光溜溜的脑袋，所以同学们都嘲笑他，叫他“秃鹤”。他十分苦恼、孤独，经常躲在河边偷偷地哭，想尽各种办法来掩盖自己的缺陷，但是总是越弄越糟。他为了报复看不起他的人，在一次广播体操大赛上，他故意把头上的帽子扔上天空，使得油麻地小学没有得到第一名。他希望通过这种举动，来获得同学和老师对他的认可和尊重。他虽然很自卑，但是当他们学校演出缺少了一个秃头演员时，他勇敢地站了出来，向老师提出由他来担任秃头角色，并出色地完成了演出，让同学们和老师对他刮目相看。让他明白了只有为集体做好事，才能得到大家的认可和尊重。
从他身上我明白了看人不能只看外表，心灵美才是真正的美。要想得到别人对你的认可和尊重，首先自己要充满信心。
三年级学生读后感篇十二
《刻舟求剑》这个故事讲的是楚国人出门走访朋友，临走时才记的要带宝剑。走到渡口，他蹬上渡船，江上风很急，一个大浪，把剑掉进了江里。船上的人大惊失色，楚国人却不动声色，大家叫他去寻剑，楚国人却说不用急。他在船上刻上记号，说：剑是在这掉下去的。
船靠岸了，楚国人才不慌不忙地跳下水，可是摸来摸去，始终摸不到那把剑。
比喻办事刻板，不能不能随着条件变化而该变做法，叫刻舟求剑。这个故事告诉我们做事不能刻板，要随着条件变化，而改变做法。
刻舟求剑’的事情显然是很可笑的，但在现实生活中，用机械的'，停止的观点看问题，就难免不会发生类似这种迂阔可笑的事。所以这则寓言作为成语典故已被普遍使用，用以讽刺墨守成规，不会根据变化了的客观形势而采取新措施的人。
三年级学生读后感篇十三
《小兵张嘎》，这部电视剧大家肯定多看过，我就是这个电视剧的忠实剧迷。今天，我就买了一本这样的书。
原来，这本书的作者是徐光耀，生于1925年8月，河北人，他写过许多小说有：《树明和莺花》《望日莲》等。
第一章中，主要介绍了嘎子，嘎子住在鬼不灵，（是白洋淀旁的一个村子），他和奶奶住在一起，过着快乐的日子，其中有一段是这样描写他们住的院子的：单说这鬼不灵西北角上，有一户小小人家，一带短墙围起个小院，坐北朝南两间草房。栅栏门朝西开，左右栽着四棵杨柳树。从门往西五十步光景，便是白洋淀的一个浅湾，一片葱茏茂密的芦苇，直从那碧琉璃似的淀水里蔓延到岸上来。风一吹，芦苇起伏摇晃，发出一阵沙沙的喧笑声。啊，若不是苇塘尽头矗立着一个鬼子岗楼，若不是从那儿凛凛然逼来一股肃杀之气，单看小院这一角，可不是一幅美妙秀丽的田园画吗？虽然现在这段话很和谐，可下面却写好景不长，1943年，鬼子就进了这个村，开始在这里乱杀无辜，搞得村子鸡犬不宁，人们也再没一个安稳觉睡。
读完第一章，我就感觉到作者写这个小说不容易，作者笔调轻快，很让人欣赏。
