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总结是一个不断更新的过程，随着经验的积累，我们的总结能力也会不断提高。在总结中适度展示个人感受和体验，使总结更具有个性化和独特性。通过阅读总结范文，我们可以发现不同人在总结过程中的思路和方法，拓宽自己的思考方式和视角。
露珠篇一
王雪梅。
教学目标。
1.认读18个生字，准确书写“戴”字，认识1个多音字。2.正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。3.学会用“越来越……越来越……”造句。
4.明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因，感受大自然的和谐融洽和美好。
教学重难点：学会用“越来越……越来越……”造句。明白小动物和植物都喜欢小露珠的原因。教学过程：
一、直揭课题。
二、检查生词。
1.小露珠说，只有你们把这些词语读准确，它才会和你们见面。（小老师领读，开火车读）2.难写字，易错字提醒3.学写“戴”
同学们读的非常好，现在让我们请出小露珠吧！（出示图片）三．课文学习。
了解小露珠的形成，有感情朗读。
过渡：这么可爱、美丽的小露珠你喜欢它吗？森林里的其他朋友也很喜欢它呢！
（二）出示任务二。
森林了哪些小动物喜欢小露珠？他们的眼中小露珠有哪些特点？
1）介绍小动物并贴画。
2）学习他们是怎么赞美小露珠的？出示：早哇，像钻石那么闪亮的小露珠。早哇，像水晶那么透明的小露珠。
早哇，像珍珠那么圆润的小露珠。
仔细观察这三个句子，你发现了什么？分别把什么比作什么？
连用三次比喻的修辞手法，从不同的方面突出了小露珠闪亮、透明、圆润的特点，也让我们感受到了小动物们对小露珠的喜爱。（板书：比喻喜爱）。
让我们来当小动物们的发言人，读出他们对小露珠的喜爱吧！3）那小动物们是怎样出场的呢？（观察动画），变一变可以吗？（打乱顺序，体会动物的生活习性）——不同的小动物有不同的特点和生活习性，这些动词的运用就是抓住了他们的特点，使用很准确。
（三）过渡：看来小动物们都很喜欢……闪亮、透明、圆润的小露珠。连植物也很喜欢呢。（出示整段）谁能来美美的读读。
在霞光中，你看到了怎样的小露珠？（光彩熠熠），那什么是光彩熠熠呢？（在霞光的照射下，小露珠闪闪发光，这就是光彩熠熠），把植物装点得——格外精神，你能给格外换个词吗？——特别，越发……是啊，在小露珠的滋润下，一切显的更加充满活力，课文用了一个词——生机勃勃。怪不得人们常说——雨露滋润禾苗壮。
四、学习最后一段。
出示：渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，小露珠的身子也越来越轻了。她渐渐地变成了水蒸气，向空中飘去。
同学们，在前半部分的学习也出现了类似的句式，你还记得吗？——越来越大，越来越亮。
你能用“越来越……”说句话吗？
这么美的小露珠就要离开大家消失了，植物们会舍得吗？你看——（引读）向日葵向它点头，白杨树向它招手：你听——（引读）喇叭花动情地吹奏着乐曲。
小动物们此刻又会对小露珠说些什么呢？（指生答）大家多么想把小露珠留住啊！
可爱的小露珠是这样回应的，出示：它笑盈盈地说：“我明天还会来的。”
五、总结。
在故事中，可爱的小动物们会说话，植物朋友们会点头，会招手，会演奏，实在是太神奇了，简直和人一样。这也是童话故事的特点，运用拟人的手法，处处充满了作者的幻想。课下，同学们可以阅读《笑猫日记》，让我们一同领略童话的美好。
《小露珠》是一篇优美的童话故事，写了小露珠从形成到消失的整个过程，文章语言优美，形象生动，能给孩子提供很好的语言积累。课前，我认真阅读了教材，文章的第二到第五自然段描写了动物们对小露珠的赞美，从而揭示了小露珠的外在美即外表美，第六自然段讲了在小露珠的装扮下，植物们变得格外精神，所以植物们要表示对小露珠的感谢，从而突出小露珠的奉献精神。本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生。本文语言精当优美，生动形象，是学生学习语言的范例，要通过学习使学生不仅感受小露珠的可爱，动植物们对她为了感受小露珠的可爱，动植物们对她的喜爱，我设计了几个说话练习。如课文的第六自然段写小露珠美化、滋润了植物。教学时，我抓住“光彩熠熠”“精神”“生机”和“金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝”等词句指导学生进行朗读感悟。而后，我说：“花草树木在露珠的滋润下都是那么有活力，有生机，同学们看假如你是画面中的向日葵，喇叭花，白杨树，或者是画面以外其它的鲜花嫩草，你能来赞美一下此时此刻自己的美丽姿态吗？”学习第七自然段，感受大家对小露珠的留恋。这段的教学，引导学生再一次进行角色的转换：假如你就是向日葵、白杨树，你就是喇叭花，你会怎么向小露珠说？学生能说上几句话，但内容大同小异，缺乏自己的感受。
一节课下来，我感觉课堂拓展的内容多了些，朗读的量就显得不足，朗读还需加强训练。在课堂上我还有许多不足之处：不善于从学生发言中捕捉信息，把握学生细微的情绪变化；不善于观察学情的发展，熟知学生当时的心理，以便随时切入学生的经验领域和精神世界。如果我从学生身上捕捉到信息，并且善于激的喜爱，更要感悟作者是怎样用语言来表现小露珠的可爱的。
露珠篇二
《小露珠》是一篇优美的童话。写了小露珠由形成到消失的过程以及小动物和植物对小露珠的喜爱，表现了小露珠外表美丽，心灵美丽，她在美化、滋润万物的同时蒸发牺牲了自己。赞扬了小露珠无私奉献、无怨无悔的高尚品质。本文融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，有利于潜移默化地培养学生的美好情操。语言准确、生动形象，为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借。
二、学情分析及教、学方法。
本班学生活泼可爱，爱唱爱跳，有很强的表现欲。不少学生爱看课外书，尤其喜爱看童话故事，知识面广。他们热爱大自然，平时注意观察周围事物的变化，坚持写日记。班级大部分学生喜爱朗读，有个别学生朗读具有一定的感染力。班级已经形成了读一读、赛一赛的朗读氛围。在教学中，我引导学生以读书训练为经，以语言训练为纬，调动学生的多种感觉参与学习过程，让学生饶有兴趣地说、演、评、读，最大限度地发挥学生的自主性、主动性、发展性和创造性。
三、教学目标：知识教学点：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.凭借对课文的朗读感悟，知道小动物和植物都喜欢小露珠，感受小露珠无私奉献、无怨无悔的品质。能力训练点：
1﹑培养学生独立朗读课文的能力。2﹑培养学生丰富的想象力。情感渗透点：
激发学生科学探究的欲望，在学生幼小的心灵中播下情感的种子，鼓励学生去追求美，成为一个具有美好情操的人。
四、教学重、难点。
让学生通过反复有感情的朗读，想象文中所描绘的美的意境，感悟小露珠无私奉献的品质。
五、教学过程。
（一）激发兴趣导入新课。
1、同学们，上节课咱们一起走进了童话世界，认识了可爱的小露珠。
2、你们喜欢它吗？为什么？（学生自由发言）。
3、是呀，老师和你们一样喜爱小露珠！
（二）细读课文,品味语言教学第1自然段。
1、同学们，你们知道小露珠是什么时候出现的，又是怎么长大的吗？现在就让我们一起来学习第1自然段。（自由读）。
2、小露珠什么时候出现的呢？师引读——夜幕降临了„„。
3、那么小露珠是怎样慢慢由小变大的呢？（指名读）。
4、哪几个关键词写出了小露珠的变化过程？（指名回答）。
5、师引读——是啊，小露珠爬呀，滚呀„„。
6、指名读，齐读。
过渡：清晨，早起的小动物们见到了小露珠，有哪些小动物们，这些小动物们是怎么和小露珠打招呼的呢？请同学们自由阅读课文第2、3、4、5自然段。
1、你们都遇到了哪些小动物，他们是怎样和小露珠打招呼的呢？
2、你想做哪种小动物来向小露珠问好呢？请生上黑板贴图，边贴图边和小露珠打招呼。
像水晶那么透明像珍珠那么圆润。
7、分角色朗读第2、3、4、5自然段。学习第6自然段。
1、从第6自然段中你明白了什么?师引读——金黄的向日葵，碧绿的白杨树„„。
2、这都是谁的功劳？（小露珠）。
3、是呀，小露珠使叶更绿，花更艳，使花草树木呈现出了旺盛的生命力。
4、同学们，俊俏的小姑娘在你们眼中是什么样子的？
1、它把美丽带给了大家，可它自己呢？
3、小露珠认为能给别人带来美丽就是快乐，体现出了小露珠的什么精神？（无私奉献）。
5、你能用一个词语来形容当时的场景吗？（依依不舍）。
6、大家想想，在这样的场景里，向日葵、白杨树、喇叭花怎样和小露珠告别的呢？
7、小露珠是怎样和大家告别的呢？
小露珠明天还会来的，让我们明天起个早，也去看看美丽的小露珠，跟她问个好吧！
8、让我们再一起去看看植物们和小露珠依依惜别时的情景吧。（分组朗读）。
（三）分享喜悦。
学完了这篇文章后，你喜欢小露珠吗？为什么？
我们真为小露珠这种无私奉献精神所深深感动，愿我们的生活多一些像小露珠这样美好的事物，使我们生活的这个世界变得更加美好。
（四）尝试迁移。
清晨，早起的花草树木从睡梦中醒来，看到身上的小露珠，会怎样跟她打招呼呢？请同学们仿照第2-5自然段小动物和小露珠打招呼的写法，写一段话。
（五）板书设小露珠外表美心灵美闪亮。
透明无私奉献圆润。
教学反思。
《小露珠》是一篇优美的童话。主要写小露珠由形成到消失的过程，以及小动物和植物对小露珠的喜爱之情，赞扬了大自然的和谐、融洽和美丽。上完这篇文章后，我觉得欠缺的东西还很多。最大的问题是时间没有把握好，其实时间没把握好，就是教学流程没有设计到位。
在教学清早小动物们遇到小露珠这个环节时，我觉得孩子们都能融入到文章中去，也能感受到孩子们对小露珠的喜爱之情。
但在教学植物与小露珠相遇时，读在教学过程中没能很好的体会出来。我的师傅王老师告诉我，如果能把读在教学第6、7自然段中很好的把握到位，我的这节课就比较完美了。办公室的前辈孙老师安慰又鼓励我说：“即使专家上课也会有缺憾的。”我想是这样的，正是有了遗憾才能发现自己的不足所在，才会去积极弥补缺憾，才会进步。
在评价语使用方面，我还需要继续努力提高自己，争取对学生进行到位的评价。当我在为孩子们总结小露珠心灵美这点时，看到孩子们不约而同的拿起笔记笔记，当时我感到很欣慰，孩子们知道主动学习了，平时老师花在孩子们身上的心血，对孩子们的付出没有付诸东流，孩子们在慢慢进步，一步一步成长。
作为一名年轻教师，在教学经验、管理班级等方面都有很多不足之处，但我相信，在学校前辈、同行们的帮助下，我会慢慢进步，最终会成为一名合格的人民教师！
露珠篇三
在水仙的一片叶子上，我发现了它——一颗晶莹的，它就那样静静地躺在绿色的床上。
太阳出来了，的脸开始泛红，闪着鲜亮的光，但只一会儿，就悄然而逝了，水仙的叶子上，没有留下一丝的痕迹。
我不禁慨叹：的生命就这么短暂，匆匆来，又匆匆去，甚至没有多少人会领略属于它的生命的风景。
抬头，我看见太阳升起在空中，红艳艳的，光彩夺目。
我心释然：在微明中诞生，静静地等待着，为了让自己也发出太阳一样的光。它的生命结束的那一刻，终于完成了自己的梦想。
我的心，一下子澄明起来，一如那颗晶莹的。
露珠篇四
清晨，水面上，轻轻荡漾着金光；大地上，闪闪发光——不论是毫不起眼的小草，还是娇艳的玫瑰；不管是随处可见的野花，还是高贵的牡丹，上面都镶嵌着几颗美丽的“钻石”——晶莹的露珠。看似卑微的它们，在此时，却是一道亮丽的风景线。
或许，这看似卑微的生命，也有许许多多，可以供我们学习……。
露珠篇五
还记得小时候看的一篇“心情童话”。名字很美，叫《彩虹》。故事也很美，虽然很简短。插图更美，比文字还多。
讲的是夜仙们送给小星星们一封信，作为作出太多帮助的礼物。打开信封，一颗颗撒了出来，晶亮晶亮，每颗里面还有一个小小的彩虹。夜仙与星星们在漫天的彩虹伴随下快乐地游戏。虽然明天就会消失，但星星们会永远记住这美丽的夜晚。
我最喜欢的，也许也是因为感触深，是最后，准确的是最后前半句话，“虽然明天就会消失”。也许小时候看时没什么感觉，只读懂了美好，可能还有点憧憬，希望也能得到一颗小小的彩虹来把玩与珍藏。现在，再回味，却看到了奉献，也是美丽，奉献的美丽。
彩虹为星星们献上了一点点赞美的美丽情景，星星们的记忆也添上了一道风景线。彩虹尽了“义务”，明天，就带着笑消失。
露珠篇六
大家好，我是一颗晶莹剔透的小。清晨，在蔬菜上，在树叶上，在小草上，在麦子上。都能看见我那渺小的身影。
我有很多兄弟姐妹，他们都很爱我，只要一有好吃的好玩的，他们都会像孔融一样让给我。就连好的落脚地，他们也毫不犹豫地让给我。这不，你看。“妹妹妹妹，快来啊。”姐姐急促地喊着我。“那儿有一片荷叶，你去吧”。说着，姐姐一掌把我推到了那片荷叶上。风婆婆温馨的大手轻轻地摇着我的小窝，我在里面荡着旋儿，左摇摇，右晃晃，就像在转风车，特别的好玩儿。但我一个人太孤单了。于是，我便把我的好朋友全都叫了下来。不一会儿，他们就从天而降，落在我的小窝里，和我嬉戏玩耍。
这时，走来一个调皮的小男孩，他一把扯断了荷叶伯伯的腰，把荷叶放在脑袋上当帽子戴，样子好不滑稽。幸亏我贴的稳，没被他转得掉下来。可没过一会儿，他就玩腻了，于是连叶带珠一起扔了，唉，真是残害生灵啊。我被他扔到了麦子上，尖尖的麦子刺的我浑身难受，还好太阳公公及时出面营救，才让我从水深火热之中脱出身来。轻轻的，我走了，正如我轻轻的来，跟着太阳的炎热，我慢慢地消失了。
露珠篇七
今天，我读了《露珠》这篇短文，之后，使我感触极深。
露珠，它的身影是多么娇小，而它对我们所做的贡献并不平凡。它白天总隐身于空气中，给空气带来一些湿润新鲜，使人觉得心旷神怡。当夜幕笼罩的时候，它象慈母用乳汁哺育婴儿一样滋润着禾苗，滋润着小草，滋润着花朵，滋润着世界万物，然而，它向我们图过什么吗？没有！当黎明来到时，大家肯定会说起得最早得是公鸡，然而，有谁会想到露珠呢？我们赞美太阳给我们温暖的阳光，赞美大地给我们带来的万紫千红。可是，有谁会赞美那渺小的露珠恩？尽管如此，但是露珠还是默默无闻，默默地作贡献。
露珠，它并不象暴雨那样挟风雷闪电以炫耀它的威力，更不象冰雹那样对一切都无情。而它总是默默工作，又默默得逝去，把短暂的一生献给人类，给人类带来了欢乐，而它自己却从无苛求！
露珠篇八
清晨，天空还暗沉沉的，街道上十分寂静，可是在茂密的草丛里却十分热闹。一颗颗晶莹剔透的小在一片片花瓣上，叶子上，在这些“乐园”里欢乐地玩耍。它们有的在玩“草上滑梯”，有的在玩“花上秋千”，有的手拉手……突然，几颗小水珠居然连成了一颗大水珠，像一颗大钻石，又像一粒亮晶晶的珍珠，再仔细一看，更像一个银光闪闪的水晶球。太阳公公起床了，它慈祥地笑着。这时，更美了，它在阳光照射下一闪一闪，发出五彩的光芒！有几颗滚到草地上，小草们在吮吸着甘甜的露水呢！花儿们都说很美，听了不好意思地笑了笑。
太阳公公的脸越来越红，不一会儿，奇迹发生了，突然腾空而起，慢慢地飞上了天空，它向地上的花花草草招手告别。它们越飞越高看见地上的人变得比蚂蚁还小，它们还看见金茂大厦、东方明珠电视塔……它们心想：原来还有比我们更有意思的东西啊！最后，它们聚集在白云身上。当白云承受不了他们的时候，风娃娃猛得一吹，“哗啦啦”变成了雨点，从空中纷纷扬扬地飘落下来……，你是农民伯伯的好帮手，为农作物带来了不可缺少的水分滋养！你是自然界的精灵，惹人喜爱！
露珠篇九
嗨，我叫小，我是在夜幕降临的时候出现的，我比谁都起的都早吧。
“早哇，像钻石一样闪亮的小。”飞到草坪上的七星瓢虫对我说。
“早哇，像星星那样璀璨的小。”爬到树叶上的小蜗牛对我说。
“早哇，像宝石那么纯净的小。”落在花朵上的小蜻蜓对我说。
小动物们都很喜欢我，因为我把它们打扮的十分美丽。
一会儿，红红的太阳公公披着美丽的霞云，爬上了雄伟的东山，染红了一望无际的天空，照亮了大地。灿烂的霞光中，我金光闪闪，把所有的植物都装扮的格外秀美——金黄的向日葵，碧绿的白杨树，紫红的喇叭花，还有数不尽的鲜花绿草，都像俊俏的小姑娘戴上了美丽的珠宝，显得更加生机勃勃。
我爬着，滚着，笑着。我感到有一股热气袭来。渐渐地，太阳公公散发的热量越来越大，我的身子也越来越轻了。我渐渐的变成了水蒸气，向空中飘去。大家很想把我留住，我笑盈盈的说：“我明天还会回来跟你们一起玩耍的！”
露珠篇十
冬日的窗外，断壁山崖上萦绕着雾霭，在太阳金色的照耀下，凝结成五滴晶莹的。又是一个假期，不过这次是噩梦般的早晨，一大早起来，神志尚不清醒，差点从楼梯摔下去，惊险过后回到寝室拿眼镜，忽然觉得自己的房间里已经好久不曾有清风抚过，于是拉开窗帘，忽然看见阳台上不知名的花草绽开了笑脸。
我好奇地用手抚她那娇嫩的花瓣，突然发现五片花瓣上各有一滴晶莹的露水珠，形态各异，变化不断，似是要从娇花中跌落，似是要汇聚在一起，但始终没有跌落也没有汇聚。
吃中饭时，家里的电话接踵而至。妈妈语重心长地与我沟通；父亲直接暴走，以至于半分钟内就挂了电话，姐姐担忧的话语让人听了心酸，吃完带着小侄子在广场上放飞机。忽然大妈一声叫唤：“欢欢接电话”，疑似今天该打的电话都打了，：“喂！”一句标准的普通话直接屏蔽我本来就空白的大脑，这声音为何这般耳熟，哦，姐夫！“咦，你的反映怎么这么夸张！难道给你打个电话触犯了你什么？”“你不是在海南吗？”听了我的疑问，姐夫在那头“扑哧”一笑说：“我现在在香港的军舰上！”哦，mgcad!
天南海北分布的五个人，因为我一人而串联的如此紧密，从何看出：消息走漏速度之快啊！原来并非我孤身一人，有家人始终陪伴在我身边。他们四人，就象早晨花瓣上的，紧紧围绕在我身旁，有他们的地方，就有温暖！
老师点评：那样工笔刻画的，具有极强的象征意义。其实他们一直都在，应该说还有我，还有未来的他们，这些都是你生命中的贵人，只是我们在生活中有时会忽略，甚至拒绝……懂得了就好，虽然有些迟，但毕竟来了，加油！
露珠篇十一
一、诗歌引入课文。出示：
路边的小草举着水珠一颗一颗。
和老师一起写课题“露”形声字齐读课题。
二、检查预习情况。
（一）检查字词预习情况出示：降临珍珠草杆。
水蒸气笑盈盈。
早哇喇叭花。
钻石乐曲。
1、自主学习（1）读准生词。
（2）看一看，能不能发现每一行中读音有什么相同的地方？
2、你发现了哪一行词语的秘密？请你做小老师带着大家读一读。
3、钻、乐是多音字钻zuan乐lezuanyue。
4、齐读。
5、出示：俊奏（1）在书上描红一遍。
（2）有什么共同要注意的地方？（一字无两捺，当我们在写到这类字时，一定要注意哪笔是捺）。
（3）链接：食再写一遍“俊”“奏”
（二）检查课文熟读情况小组开火车读课文。
三、学习1——5自然段。
在这个童话里出现了哪些可爱的动物？板书：动物小青蛙小蟋蟀小蝴蝶。
（一）学习第1自然段。
1、小露珠是怎么出现在小动物的身边的？自读第1自然段。
2、小露珠到黄豆粒那么大用了多长时间？你怎么知道的？
3、小露珠经过一夜的辛苦，越来越大，越来越亮，多可爱啊！谁再来读一读？
4、指读闭上眼睛想象。
（二）学习第2——5自然段。出示：2——5自然段。
1、自读第2——5自然段，想一想是围绕哪句话写的？用“——”划出，从哪些地方看出小动物们喜欢小露珠？用波浪线划出相关语句，并和同桌说一说。
2、从哪些地方感受到小动物们喜欢小露珠？
点红：像钻石那么闪亮的小露珠。
怎么看出喜欢？
3、你喜欢小露珠吗？美美地读一读。
4、指读你看到了什么样的小露珠？想看一看吗？
5、小结：作者从三个不同的角度，用了三个不同的比喻写出了露珠的美丽齐读。
6、小组合作1：四人小组分角色读第2——5自然段，组长分工。
7、读了这么多遍，哪个小组能挑战一下，把它背诵下来？
8、这三个动词能调换位置吗？
9、仿写：一大早，还有谁会来到小露珠身边呢？又会怎样向它问好呢？四人小组讨论。
填写：“早哇，像那么的小露珠。”到（在）的对小露珠说。
10、你发现了吗？第2——4在结构上有什么相似之处？
11、齐读第1——5自然段。
四、小结内容。
通过本节课的学习，你学到了什么？
露珠篇十二
清晨中，草地上，小草身上的那一颗颗钻石般的，吸引住了我的目光。看那些在小草身上蹦跳着的小精灵，它们的全身是那样的晶莹纯净，不掺一点尘土的杂质。大自然纯净的绿，衬托着那一颗颗水晶般的，着实令人心动呵！这时，太阳出来了，为美丽的儿镀上了一层好看的金边。儿微微动了一下，绽放出了更加美丽动人的光彩。慢慢的，儿开始蒸发了，静静的消失在这个世界上。就在它生命中最辉煌的时刻。
有人曾经说过：死亡不是生命的终点，而是生命的升华。这是对最好的评价。虽不及钻石的美丽，也不及珍珠的典雅，可它身上崇高与纯洁的气质却把我深深的折服。的生命是短暂的，仅仅只有短短的一早晨。可它懂得利用这一早晨，利用它，来实现它生命中绽放最美丽光彩的梦想。
这样的生命，才是最崇高，最有价值的生命啊！比起那些整天在城市中忙碌，在生命的最后一刻却又不肯绽放光彩的人们，儿比他们更懂得珍惜自己。让自己的生命变得更有价值，在自己生命的最后一刻绽放光彩，即使它只是一颗小小的。曾经有这样一个故事：一为生命垂危的年轻作家在生命的最后一刻完成了他的文章。当他正准备把文章投稿时，却犹豫起来。他想：万一我的文章没被选上怎么办？最终，他只能抱憾而去。一次，他的母亲在帮他收拾遗物的时候，发现了这篇文章。她把那篇文章传到了文学社，没过多久，这篇文章轰动了世界文坛。作家因为对自己没有信心，而失去了一次一举成名的机会；因为他对自己都不敢肯定，而失去了一次绽放生命光彩的升华。懂得利用和实现你生命的价值，让它在你的生命中绽放光彩，即使，你只是一颗小小的。
