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人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
无声胜有声的经典篇一
有一种默契，它可以不必显露；有一种相知，它可以完全藏于心底；有一种感情，它可以不必沉重。无所谓开始，却不曾想结束。我和她，是如此的纯洁、永恒。
“哒叭”一滴滚烫的眼泪从我脸上滑落。心，还是无力忍受住成绩下降的打击，以至于在操场上大哭了。
手，突然被她拉住了。我不解地望着她，而她却不曾说什么。一道拉力从我手上传来，她拉着我在跑道跑起来。我反抗，却无补于事，因为手被拉得太紧了。呼吸渐渐变得急促，双脚像灌了铅似的，泪在不知不觉中消逝。在不知跑了多少圈后，我们不约而同地停下来，毫无形象地坐在地上。风吹来了，只听见彼此零乱的呼吸声，突然听见“扑哧”的一声笑声，我望着她，只见她在对着湛蓝的天空笑起来。脑子似乎想起了什么，渐渐地，嘴角微微向上扬，久违的笑容又挂在我脸上。
是的，真正的友情不需多说，不需多做。因为只要心明白就好了，不必故意显露出来。
无声胜有声的经典篇二
今年教四年级，班上几个学生的顽皮、“屡教不改”、反反复复，让人很费心。看着他们清澈的眼神，我明白了，孩子就是孩子。作业写的怎么样，可以很好的反映学生的学习态度和习惯。学生有良好的态度和习惯，学习成绩一般不会差。学生的智力差异不大，学习水平相差甚远，有一个主要原因就是学习的态度和习惯。于是，我就以作业为突破口，端正学习态度，培养良好习惯。
我不喜欢一些老师的做法，看到作业不理想，就给蛮横的惩罚，罚抄多少遍。有的老师罚的很频繁，学生照旧。无论是怎样的教育方法，都需要激发学生的学习积极性，让学生认识到应该好好做，并且主动做好。我时常认为，动不动就惩罚学生、请家长的老师，是一个缺乏教育智慧的老师。
今天早上批改作业，发现几个学生作业不够理想，拉拉抹抹的比较脏。脏，换一个角度来想，恰恰体现了学生在不断的反思和纠错。所以，看到这样的情形，我们根本不需要恼火，而是应该给学生一些肯定和指引。有声语言没有效果，可以换一换无声语言，也许会“此时无声胜有声”。
比如，批改昨天的家庭作业。
姚美凤的作业，写错的题目上打个大叉，涂抹的很脏，我在作业上告诉她：“看到你的.作业，想起你美丽的脸。可是，宝贝，作业脏、乱，怎么能和你美丽的脸般配呢？见字如见人，相信你会写好的！”下课的时候，我听到姚美凤的同桌说我写的评语。看到这样的评语，不仅给姚美凤同学一些触动，也让其他同学知道作业该怎么写。
刘亚新的作业错的真不少，但是对于他来说，已经是很明显的进步了。昨天上课，他听讲格外认真，我应该好好的鼓励。我告诉他：“乖，昨天上课很用心，相信你今天会更用心。每天进步一点点，你会发现一个全新的你！加油！”今天上课的时候，我发现刘亚新专心。
学生不是冰冷的石头，他们能感受到老师真诚的爱。教育需要拨动学生心灵的琴弦，小心翼翼的、像春水一般去滋润学生心田。教育需要跑马拉松的精神，不能奢望今天的教育方法会立即奏效。只有长途跋涉，始终不气馁，才会看到曙光。
我想，教育的灵丹妙药是教育智慧。教师的耐心、爱心和愿意静静等待的心，是教育智慧产生的土壤。让我们做有教育智慧的老师，给每一个孩子适合的教育，为每一个孩子指引方向。
无声胜有声的经典篇三
花语是人们根据花卉的特点、习性和传说典故所赋予的人性化象征意义。人们用花来表达感受，传递情感与愿望。花语是在一定历史条件下逐渐约定俗成的，为一定范围人群所公认的信息交流形式。
牡丹花
唐代诗人刘禹锡在《赏牡丹》一诗中写到：“惟有牡丹真国色，花开时节动京城。”诗中的“国色”即指大唐时最美丽的花——牡丹。实际上，唐代诗人赞美牡丹的诗篇不计其数。
唐玄宗与杨贵妃于沉香亭赏牡丹，召李白前来赋诗。李白看到杨贵妃与牡丹花，出口成章，吟出《清平调》三首，其中“云想衣裳花想容”和“名花倾国两相欢”，都是以牡丹花比喻杨贵妃的美丽。
清代慈禧亲自在颐和园设国花台，种植牡丹，将牡丹视为国花。无形之中，牡丹花的花语就形成了——雍容华贵，国色天香。
这花语至今仍然适用。20世纪80年代，曾有过国花的评选活动，绝大多数人选择了牡丹花。
梅花
“第一枝花梅先开，仿如仙子下瑶台”。“万花敢向雪中出，一树独先天下春”。梅，花期独早，为二十四番花信之首，被誉为花魁。几千年来，我国人民对梅花深爱有加。在文学艺术史上，梅诗、梅画数量之多，足以令任何一种花卉都望尘莫及。
宋代王安石有诗咏梅：“墙角数枝梅，凌寒独自开。”诗中说得很明白，与众芳有所不同，梅花是寒冬开放的花。因此，古人常借梅花来比喻坚强不屈、坚忍不拔、坚贞高洁的崇高品质。
北宋初年的著名隐逸诗人林逋，后人敬称他为“和靖先生”。书载，林逋性孤高自好，喜恬淡，自甘贫困，勿趋荣利;40余岁后，隐居杭州西湖，结庐孤山。林逋终生不仕不娶，无子，惟喜植梅养鹤，自谓“以梅为妻，以鹤为子”，人称“梅妻鹤子”。他的《山园小梅》诗中“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”两句，出神入化地描绘出梅花清幽香逸的风姿，被誉为千古咏梅绝唱。
概括来说，梅最突出的特点就是“迎雪吐艳，凌寒飘香，铁骨冰心”。这正是梅花的花语。
民国时期，梅花曾被选为“国花”。
兰花
百花芬芳，唯有兰花独占“国香”美誉。兰花的这一美称最早见于《左传》之中：“以兰有国香，人服媚之如是。”宋代文学家黄庭坚进一步解释说：“兰之香盖一国，则日国香。”兰花的'芳香压倒了中国所有名花的香，所以叫国香。
“国香”是对兰花最高的赞誉。古人对兰花的香气可谓推崇备至。宋代文人戴复古就说过：“室有兰花不炷香。”他的意思是说，室内有兰花，因其花香浓郁而不必燃香。
兰花之香确有其独特之处：首先，兰花之香虽氤氲浓郁，却具有清正、清雅、清纯的特点，烈不刺鼻，嗅之令人陶醉。其次，兰花之香穿透力很强，可随风飘出很远，且极为持久。因此，古人又称兰香为“幽香”。
除了香气独特外，兰花的韵致高雅清丽，风格紊洁淡泊。孔子十分喜欢兰花，在兰花身上寄托了深切的感情。《孔子家语》中记载了孔子颂兰的一段佳话：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。”从此，“芝兰之室”就成为良好环境的代名词，成为一个颂兰、美兰的成语。
形态特殊，芳香自许，德操独立，这就是人们从兰花身上得到的感受。这也正是兰花的花语：幽香而独立不倚。
赏花要懂花语，花语构成花卉文化的核心。在花卉交流中，花语虽无声，但此时无声胜有声，其中的涵义和情感表达往往更甚于言语。
1. 文章说明牡丹花、梅花、兰花分别侧重其什么特点?她们的美誉分别是什么?(特点各用1个字，美誉各用2个字)(3分)
2.文章引用王安石和林逋的诗句，分别突出了梅花的什么特点?(3)
3.分析下列句中加点字的表达作用。(4分)
(1)有人推测，唐朝时，国力强盛，故人们追求外在功名，羡慕高贵，因此多看重牡丹花。
4.根据文中有关信息，请你推测一下，民国时期“梅花”被选为“国花”和上世纪80年代多数人选牡丹为国花的原因可能是什么?(4分)
1.王安石：坚强不屈、坚忍不拔、坚贞高洁的崇高品质;林逋：清幽香逸的风姿。
2.(1)“推测”表示依据一定史实进行合理的猜想，但不是确切的结论，体现了说明文语言的准确性。(2)最早一词从时间的角度进行强调，说明人们对兰花的喜爱由来己久。
3. 示例：民国时期的国家状况和南宋时期极其相似，国力衰弱，饱受欺凌，人们对外在功名渐失信心，转而追求内心高洁，因此，象征坚强与高雅的梅花受到推崇。上世纪80年代开始，国家实行改革开放，思想开始大解放，国家状况和唐朝时极其相似，国力开始强盛，故人们追求外在功名，羡慕高贵，因此多看重牡丹花。(言之有理即可)
4.色，品(质)，香;国色，花魁，国香。
无声胜有声的经典篇四
;摘要：抓好小学德育工作必须从大处着眼，从小事抓起，扎实有效地开展教育工作。我们的德育工作必须“无声”加“有声”，这样做会更加有效。所谓“无声”是指我们对校园德育环境的优化、教师的以身作则；所谓“有声”是指校园广播电视的宣传教育、教师对学生的谆谆教诲、开展有声有色的德育活动等。
关键词：小学德育；“有声”；“无声”
古诗云：“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。”这首诗赞美了小雨适时有效、无声润物的功能。如果，我们对儿童的品德教育如同阳光、雨露那样，适时有效地去滋润每个儿童的心田，那么，我们的德育工作一定会大有起色，我们的德育目标一定能如期达成。为此，笔者认为，我们的德育工作必须“无声”加“有声”，这样做会更加有效。所谓“无声”是指我们对校园德育环境的优化、教师的以身作则；所谓“有声”是指校园广播电视的宣传教育、教师对学生的谆谆教诲、开展有声有色的德育活动等。
一、强化“有声”的德育
（一）充分利用德育学科教学，系统培养儿童良好品德
担任思想品德学科教学的教师必须充分认识到该学科教育的重要意义，该课程就是将少年儿童系统接受的社会主义公民教育进行梳理和升华的课程。该课程的重点是对学生进行基本道德规范的马克思主义常识教育。
（二）重视各门学科德育渗透，让学生感受品德教育
我们教师都明白学生的思想品德教育不只是在思想品德学科，所有的课程、学习的一切活动都肩负着同样的教育任务。因此，我们教师在日常教学中都将思想品德教育与语文、数学、音乐、美术、体育、劳动、科学、信息技术、综合实践活动等学科教学有机地结合起来，把具体的教学内容与学生的思想生活实际紧密地联系起来，不断向学生渗透“五爱思想”和社会主义荣辱观，让学生感受到良好的思想品德教育。
（三）开展丰富多彩的德育活动，全面提高学生的道德素养
学生良好的道德素养不是一朝一夕能够形成的，而要靠我们学校、家庭、社会教育的密切配合，其中，学校教育尤为重要。我们根据国家的要求，有目的、有计划、有步骤地开展小学生喜闻乐见、形式多样、丰富多彩的德育活动，教育和引导学生积极参与德育活动，努力养成良好的道德品质，形成良好的道德行为习惯。
1.坚持升国旗仪式，加强爱国主义教育。升国旗，唱国歌，在国旗下讲话，是一种严肃认真的教育形式，学校每周已形成惯例，要认真组织实施。国旗下的讲话内容，是根据学校的德育目标、德育活动，结合国家的时事政治和学生学习、生活实际，精心设计和统一安排的，其目的是向学生适时进行爱国主义思想教育，让学生时刻铭记自己是中国人，为自己生活在飞速发展的文明中国而自豪。教育学生从小树立社会主义荣辱观，注意检点自己的言行，为鲜艳的五星红旗增辉添彩而做出不懈的努力。
2.举行重大节日庆典，加强革命传统教育。关注每年的重大节日，事先做好庆典安排和准备。如元旦、妇女节、植树节、劳动节、儿童节、党的生日、建军节、教师节、国庆节等。认真组织师生举行庆典活动，进行革命传统教育。让学生明白每个节日的纪念意义，指导学生撰文、出刊、办报、表演文艺节目、观看革命历史故事片，逐步培养学生爱党、爱国、爱民、爱科学、爱劳动，诚实守信，团结互助，遵纪守法、艰苦奋斗的思想，珍惜今天的幸福生活，发扬革命传统，纠正缺点错误，克服生活和学习中的困难，振奋精神，积极向上，立志做一个对国家、对人民有所贡献的人。
3.加强文明守纪教育，增强文明守法意识。一是加强《守则》《规范》教育，培养学生遵纪守法的意识。我们不断加强对学生的管理，重视和组织、引导学生认真学习《守则》《规范》，让学生自觉主动地以守则规范严格要求自己，规范自己的一言一行、一举一动，逐步养成遵纪守法的好习惯。二是扎实开展文明创建工作，提高学生文明礼仪素质。
二、注重“无声”的德育工作
（一）精心创设德育环境，陶冶学生思想情操
良好的育人环境是学校教育的重要组成部分，它取决于良好的校园文化建设。为师生创造良好的工作、学习和生活环境，学校必须致力于校园文化建设。学校在抓校园动态文化建设的同时，也要重视校园静态文化建设。
1.校园净化美化。合理规划校舍与场地。学校的教学区、办公区、生活区、运动区、垃圾池、厕所及其他教学设施和生活设施等，都要精心规划，合理布局，使校园美观大方，错落有致。
2.各室内部美化。各个教室的正面墙上的黑板上方，中间有国旗，两边有精心设计的班风或班训；黑板两端有课程表、值日表。两边墙上安排《小学生守则》和《小学生日常行为规范》的牌匾，有名人画像、警句格言。后面墙上有墙报班刊，有表扬栏与评比栏（墙报班刊根据计划适时更新）。课桌椅摆放整齐，地面保持清洁，窗户干净明亮，进门有舒适美观之感。
校园的每一个区域，每一个空间，每一面墙壁都要精心设计，科学布置，做到美观大方，合理大气，和谐自然，体现以人为本、人文关怀的校园文化教育气息。要让每一面墙壁都会说话，每一种布置都让人赏心悦目，每一棵花木都能育人。让学生一进校园，就会置身于一片文化海洋之中，受到潜移默化的影响，不断陶冶思想情操。
（二）教师注重以德修身，以身作则，为人师表
为人师表是教师的崇高荣誉，是德育工作的需要。东汉教育家杨雄曾说过：“师者，人之模范也。”作为一名光荣的人民教师，要以德修身，以德育人，对教育要有强烈的事业心、责任感，有无私奉献的精神；对学生有满怀无限的师爱；对同事要有团结协作的精神；对自己要严格要求，学而不厌，诲人不倦，严谨治学，勤于进取，言表风度，规范文明。在教育教学实践中，从小事做起，注意工作生活中的细节，时时、处处、事事以身作则，为人师表，让自己的一言一行、一举一动去教育和影响学生，让学生耳濡目染，受到启发，使教师的良好德行在学生心目中起到潜移默化的榜样作用。
在教育教学实践中，有许多优秀教师就是这样做的。记得我校三年级曾发生过这样一件事情。一个女生在上课的时候呕吐了，满地都是污秽，所有的孩子都捏着鼻子，甚至离她近的几个孩子已经逃离了座位。面对学生的行为，当时上课的张老师并没有说什么批评的话，只是停止讲课，走到教室后面拿来扫把、戳子、拖把，把地上的污秽弄干净。孩子们静静地看着老师在做这一切。突然，旁边的一个男孩从书包里掏出卫生纸，认真地擦干净了课桌上的污秽。这时张老师抬起头看着那男生，微笑着摸摸他的头。一切整理完后，张老师又继续了他的讲课。从那次以后，这个班上只要发现有人呕吐，其他同学不再像上次那样袖手旁观。
在教育學生讲究卫生方面，如果我们每一个教师在看到地面有纸的时候都能弯一下腰，捡起来放进垃圾桶里；在教育学生节约用电方面，如果每一个教师都能在走出门时关上电扇和电灯；在教育学生要懂礼貌方面，如果每一个教师都能和学生说“谢谢”“对不起”“再见”……这些虽然是小小的细节，但是，每一个细节串起来就成了习惯。正是这些细微的习惯构成了一个人的品德素质，决定着孩子的一生。小事成就大事，细节成就完美，习惯改变人生。可见，教师以德修身，为人师表，对学生良好品质的形成有着多么重要的意义。
德育工作是一项社会性的系统工程，有其自身的工作规律。要想扎实有效地做好德育工作，实现小学阶段的德育目标，需要我们教育工作者发扬无私奉献、锲而不舍的精神，在教育实践中积极探索，发现规律，掌握规律，不断拓宽德育渠道，不断创新教育方法，我们的德育工作一定会赢得家长的密切配合，一定会得到全社会的大力支持，一定会卓有成效地实现我们的教育目标。
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