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阅读是一把开启智慧之门的钥匙，我们应该养成良好的阅读习惯。总结应该紧紧围绕重点、关键点展开，避免泛泛而谈。每个范文都有其独特之处，我们可以从中挑选适合自己风格和需要的写作素材。
经典教育格言篇一
8. 孔子曰：知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。 —— 孔子
9. 孔子曰：三人行必有我师焉! —— 孔子
10. 父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。 —— 张梅玲
11. 爱子不教，犹饥而食之以毒，适所以害之也。 —— 申涵煜
12. 学而不思则惘，思而不学则殆。 —— 孔子
13. 孔子曰：因材施教。 —— 孔子
14. 孔子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也。 —— 孔子
15. 孔子曰：温故而知新，可以为师矣! —— 孔子
16. 孔子曰：敏而好学，不耻下问。 —— 孔子
17. 孔子曰：默而识之，学而不厌，诲人不倦! —— 孔子
18. 养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。 —— 徐惟诚
19. 孔子曰：发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至! —— 孔子
20. 在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。 —— 卢梭
21. 孔子曰：学而不思则惘，思而不学则殆! —— 孔子
22. 孔子曰：不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。 —— 孔子
23. 孔子曰：吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。 —— 孔子
24. 教育是什么?就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。 —— 叶圣陶
28. 孔子曰：诲汝知之乎?知之为知之，不知为不知，是知也。 —— 孔子
29. 教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
32. 学然后能行，思然后有得。
33. 立志在坚不在锐，成功在久不在速。
34. 成功教育从培养好习惯开始。
35. 学以治之，思以精之，朋友以磨之。
36. 身安不如心安，屋宽不如心宽。
37. 能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。
38. 人不求福，斯无祸人不求利，斯无害。
39. 唯其尊重自己的人，才更勇于缩小自己。
40. 学贵心悟，守旧无功。
41. 吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。
42. 善国者，莫先育才;育才之方，莫先劝学。
43. 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
44. 博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。
45. 人之所以平凡，在于无法超越自己。
46. 一片丹心图报国，千秋青史胜封侯。
47. 把自己的欲望降到最低点，把自己的理性升华到最高点，就是圣人。
48. 丈夫所志在经国，期使四海皆衽席。
49. 自安于弱，而终于弱矣;自安于遇，而终于愚矣。
50. 积德为产业，强胜于美宅良田。
经典教育格言篇二
3.做幸福教师，育满园桃李。——朱凤霞。
5.用行动和爱去浇灌，让每一个孩子的人生开出多彩美丽的花朵。——焦玉兰。
6.明德勤自省，明智多读书。——王涵。
7.希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便是光明。——鲁迅。
8.老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。——王勃。
9.多一点耐心，多一份等待，孩子会还我们不一样的精彩。
10.忠心献给教育事业，爱心献给我们的学生。
11.古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。——苏轼。
12.有效的采用适合幼儿的游戏方式，实现幼儿的教育目标。——侯德风。
13.人的一生都在路上，与其送学生一双名牌鞋，不如送她一双能走路的脚。——房秀芹。
14.能让学生感到学习的快乐是教师的最大本领。
15.生命如白驹过隙，争分夺秒尚且来不及，哪有懈怠的功夫。——刘持宝。
16.有我，你更精彩;有你，我更精彩。
经典教育格言篇三
问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙，下面是小编为大家带来的关于经典教育格言：
1、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
2、欣赏别人的优点，善待别人的缺点，尊重别人的隐私，快乐自己的人生。
3、教师要融于师生的相互理解中。
6、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
7、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。 ——(法)卢梭
8、教育是事业，事业的成功在于奉献;教育是科学，科学的探索在于求真;教育是艺术，艺术的生命在于创新。
10、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
11、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
12、教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励唤醒鼓舞。――德第斯多惠
13、爱就是教育，没有爱便没有教育。
14、习于智长，优与心成。——朱熹
15、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
17、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
18、博学耐心宽容，是教师最基本的素质。
20、不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。——傅雷
21、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
22、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
24、不要随便给一个人定性。
25、非学无以立身，非教无以立国。
26、永远不要嘲笑别人的梦想。
27、一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。——(法)罗曼·罗兰
28、扬黄牛精神，做平凡工作。
29、好的课堂应该是让学生课前有一种期待，课中有一种满足，课后有一种留恋。
30、教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是最高的教学技巧之所在。
31、当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。
32、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
33、人应该永远拥有两样东西：一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。
35、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
36、表扬用喇叭，批评用电话。
37、纳百川，容学问，立德行，善人品。
38、学校是个应用心理学的实验室。 ——(美)杜威
40、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
41、愿乘风破万里浪，甘面壁读十年书。
42、多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。——《素质教育观念学习提要》
43、尚自然，展个性。——蔡元培
45、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
46、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
47、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
48、教师的工作是教书育人，不光是传授学生知识，更要教学生怎样做人。
49、教师的人格是教育的基石。
51、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
52、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
54、把一切知识教给一切人。——夸美纽斯
耕耘，换来桃李满园香。
56、老老实实做人，认认真真教书。
57、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
58、捧着一颗心，不带半根草去。——陶行知
59、掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。
经典教育格言篇四
4、最有效的教育方法:不是告诉他们答案,而是向他们提问.(苏格拉底)。
12、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。——洛克。
14、教育不是灌输,而是点燃火焰.(苏格拉底)。
23、“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”——陶行知。
25、每个人身上都有太阳,主要是让它如何发光.(苏格拉底)。
26、教育是把人内心勾引出来的工具和方法.(苏格拉底)。
28、培养人，就是培养他对前途的希望。——(前苏联)马卡连柯。
29、最重要的教育方法总是鼓励学生去实际行动。——(美)爱因斯坦。
37、即使是普通孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人。——(法)爱尔维修。
41、教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。——(法)卢梭。
43、教育的最大的秘诀是：使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。——(法)卢梭。
44、学校是个应用心理学的实验室。——(美)杜威。
48、名副其实的教育，本质上就是品格教育。——(奥地利)布贝尔。
经典教育格言篇五
1、一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。
2、善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。
3、做事不能只做想做的，而应该做该做的。
4、教师也要有不断尝试未知的勇气。
5、对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。
6、把爱带给每位学生。
7、培养人，就是培养他获得未来，快乐的前景的道路。
8、只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。
9、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉，于是，在加加减减中天堑变通途，荒漠变绿洲。
10、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。
11、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
12、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
13、老师糊涂一时，学生糊涂一世。
14、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。
15、教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。
16、教师的爱心是无形的教育。让我们用爱心铺设一条通向学生心灵的大道，用真心真情谱写壮丽的人生乐章。
17、用心做事，用爱育人。
18、注意每一个人，关怀每个学生，并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点——这是教育过程的根本之根本。
19、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
20、生命的活力在于不断地学习、学习、再学习。
经典教育格言篇六
2.孩子成功教育从好习惯培养开始。——马慧连。
3.孔子曰：习相近也，性相远也。——孔子。
4.孔子曰：学而时习之，不亦说乎?——孔子。
5.孔子曰：饱食终日，无所用心，难矣哉。——孔子。
6.孔子曰：不学礼，无以立。——孔子。
7.孔子曰：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。——孔子。
8.孔子曰：知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。——孔子。
9.孔子曰：三人行必有我师焉!——孔子。
10.父母的行为习惯就是孩子学习的一本教材。——张梅玲。
11.爱子不教，犹饥而食之以毒，适所以害之也。——申涵煜。
12.学而不思则惘，思而不学则殆。——孔子。
13.孔子曰：因材施教。——孔子。
14.孔子曰：我非生而知之者，好古，敏以求之者也。——孔子。
15.孔子曰：温故而知新，可以为师矣!——孔子。
16.孔子曰：敏而好学，不耻下问。——孔子。
17.孔子曰：默而识之，学而不厌，诲人不倦!——孔子。
18.养成教育应当是每一位教师、每一位家长都应掌握的教育艺术。——徐惟诚。
19.孔子曰：发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至!——孔子。
20.在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件是教育人的事业。——卢梭。
21.孔子曰：学而不思则惘，思而不学则殆!——孔子。
22.孔子曰：不愤不启，不悱不发。举一隅而不以三隅反，则不复也。——孔子。
23.孔子曰：吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。——孔子。
24.教育是什么?就单方面讲，只须一句话，就是要养成良好的习惯。——叶圣陶。
27.手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知。
28.孔子曰：诲汝知之乎?知之为知之，不知为不知，是知也。——孔子。
29.教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
32.学然后能行，思然后有得。
33.立志在坚不在锐，成功在久不在速。
34.成功教育从培养好习惯开始。
35.学以治之，思以精之，朋友以磨之。
36.身安不如心安，屋宽不如心宽。
37.能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。
38.人不求福，斯无祸人不求利，斯无害。
39.唯其尊重自己的人，才更勇于缩小自己。
40.学贵心悟，守旧无功。
41.吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。
42.善国者，莫先育才;育才之方，莫先劝学。
43.教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。
44.博学之，审问之，慎思之，明辩之，笃行之。
45.人之所以平凡，在于无法超越自己。
46.一片丹心图报国，千秋青史胜封侯。
47.把自己的欲望降到最低点，把自己的理性升华到最高点，就是圣人。
48.丈夫所志在经国，期使四海皆衽席。
49.自安于弱，而终于弱矣;自安于遇，而终于愚矣。
50.积德为产业，强胜于美宅良田。
经典教育格言篇七
大肚能容，断却许多烦恼障，笑容可掬，结成无量欢喜缘。——佚名。
唯其尊重自己的人，才更勇于缩小自己。——佚名。
耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。
教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
不尊重学生，就是不尊重自己。
教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。
用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。
评价一堂课的'优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。
懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。
只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。
学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。
知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。
对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。
一次小小的鼓励，往往会给孩子终生的回忆。
用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。
孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求!
言传身教，衣带渐宽终不悔;鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。
在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。华罗庚。
愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。
孔子曰：发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至!——孔子。
经典教育格言篇八
1、我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。
2、我要把微笑绽开给孩子，鼓励传达给孩子，关爱赠送给孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
3、用爱心换取幼儿的快乐，用真心换取家长的信任，用责任心体验幼教之美。
4、好家长是学也来，好孩子是教出来的，好沟通是倾听出来的，好习惯是养成的，好品德是熏陶感染出来的。
5、让我们一起走近孩子理解孩子倾听孩子欣赏孩子鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年！
6、一个孩子就是一个天使，一个天使就是一个希望，一个希望就是一段快乐的成长。
7、我相信，讲台就是锻炼我锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。
8、我爱每个学生，更热爱这份神圣的职业，我将成为学生最忠实的兄弟姐妹，用我的爱心和耐心去关心爱护每一个学生。
9、不听话的学生也是可爱的，在教师心目中，不应该有坏学生和差学生，只有可能有心里不健康的学生。
10、让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱。让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。
11、外面的世界有多精彩，孩子的世界就有多可爱。我愿沉浸在孩子的世界里弹奏出和谐动人的乐章。
12、用我的真诚、执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。
13、每天多一次弯腰、多一次微笑、多一次拉手、多一次问候，孩子们便会多一份希望。
14、尊重、理解每一个孩子，给孩子一把开启智慧的金钥匙。
15、用我的关爱滋润孩子的心灵，用我的智慧启发孩子的想象。
16、享受人文的课堂，享受动感的课堂，享受智慧的课堂。
17、爱学生就应该爱他们的一切！学生的健康、家长的赞许是我永远直前的动力！
18、我愿将自己全部的爱献给孩子们，让他们在人生起跑线上跑好第一步。
19、一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻。
20、岁月可以让我们的皮肤爬上皱纹，但追求可以让我们的灵魂变得年轻。
1、做人以真，待人以善，示人以美，永远保持一颗童心，做孩子们的好朋友。
2、用金子般的爱心收获纯洁的欢笑与真诚，感受彼此心灵的贴近。
3、爱是教育的灵魂，只有融入了爱的教育才是真正的教育。
4、用我的真诚执着与爱心，点击学生智慧的键盘，启迪学生美好的心灵。
5、教育是事业，事业的成功在于奉献。教育是科学，科学的探索在于求真。教育是艺术，艺术的生命在于创新。
6、家庭教育有千谋万法，亲子沟通是第一法，此法不通，万法不灵。
7、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使孩子只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。
8、做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们！
9、工作着并快乐着，因为孩子在我心中，我又在孩子心中！
10、当孩子们的眼睛里闪耀着快乐，歌声里飘荡着快乐，舞蹈里跳跃着快乐，故事里洋溢着快乐，这就是我一生最大的快乐。
11、爱我们的每一个孩子，因为在爱的天平上，每个人都是平等的。
12、外面的世界有多精彩，孩子的世界就有多可爱，我愿沉浸在孩子的世界里弹奏出和谐动人的乐章。
13、教育是事业，事业的成功在于奉献；教育是科学，科学的探索在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。
14、我爱每个孩子，更热爱这份神圣的职业，我将成为孩子最忠实的兄弟姐妹，用我的爱心和耐心去关心爱护每一个孩子。
15、爱是真心、是关心、是耐心，对于教育而言，爱就是人间的四月天。
16、每个学生都需要关爱，让我们敞开心扉。给他一个倾诉的机会，可能会有意想不到的收获。
17、成功的教育不是说服，成功的教学不是灌输，而是在潜移默化之中，传递内涵，表达情感。
18、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。
19、抛开琐事的烦恼，面对天真的孩童，给身边的人一抹微笑，你会再见别样的彩虹。
20、爱孩子就应该爱他们的一切！孩子的健康、家长的赞许是我永远直前的动力！
1、让每个孩子快乐的成长，让每个孩子接受到平等的关注和关爱，让每个孩子拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。
2、我们呵护孩子的奇思妙想，耐心等待孩子的点滴进步，让他们能更好地书写中国美好的我们未来！
3、让我们一起走近孩子、理解孩子、倾听孩子、欣赏孩子、鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年！
4、一年最美是春季，一生最美是奉献，播撒教师所有的爱，让孩子们茁壮成长。
5、只要我们用心去体会生活中的美，眼睛就会发现更多的美。
6、不听话的孩子也是可爱的，在教师心目中，不应该有坏学生和差学生，只有可能有心里不健康的学生。
7、对孩子的爱，要如同池塘溢满水，多多的、满满的、净净的，才会缤纷多彩。
8、爱学生如自己的生命，教学生如自己的子女，待学生如自己的朋友。
9、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
10、用我的爱心，陶冶学生的心灵；用我的微笑，伴随学生的童年。
11、我爱每个孩子，更热爱这份神圣的职业，我将成为孩子最忠实的朋友，用我的爱心和耐心去关心爱护每一个孩子。
12、孩子如果进步不明显，是因为教育方法不适合自己的孩子，不是孩子难教育。
13、在今后的工作中，我将继续持续以往认真的工作态度，关心爱护每一个幼儿，做一个让家长满意幼儿喜欢的保育老师。
14、娇弱的幼苗需要土壤的给养，稚嫩的孩子需要教师无私的爱护。
15、勇于承担职责，与时俱进，不断更新陈旧的思想观念，用科学先进的管理理念为咱们营造着。
16、圣人教人，或因病人病处说，或因个人不足处说，或因人学术有偏处说，未尝执于一言。
17、绽放微笑为了学生，鼓励表扬为了学生，关怀问候为了学生，让每个学生都尽享教育的真爱。
18、解惑答疑探真理，传道授业育桃李。师德如山，山临风雨而不改；师爱如水，水利万物而不争。
19、我们总是太急了，不愿意给孩子等待的时间了。我们总是把自己的焦虑转化成孩子的焦虑。
20、教师要相信每一个学生都有成功的愿望，都有成功的潜能。
1、让孩子相信自己是天才，就不要吝啬你鼓励的眼神和由衷的赞许。
2、师爱无声，师爱无悔，有爱才有信任与真诚，有爱才能架起与学生沟通桥梁。
3、用爱浇灌，用心培育，我所承担的，是一份责任，我所收获的，是一种信任。
4、绽放微笑为了孩子，鼓励表扬为了孩子，关怀问候为了孩子，让每个孩子都尽享教育的真爱。
5、孩子是在和周围人和事物比较中认识自己，要孩子接触更多事物，有助于自己意识的发展。
6、我会用真爱滋润孩子们幼小的心田，唱响孩子们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位孩子和家长。
7、我愿做鼓荡着爱与温暖的春风，使学生只需轻轻一跃便腾空而起，在成长的天空里翅高飞。
8、学生是在和周围人和事物比较中认识自己，要学生接触更多事物，有助于自己意识的发展。
9、我会用真爱滋润学生们幼小的心田，唱响学生们甜美的歌谣，在我的工作中我会细心耐心诚心对待每一位学生和家长。
10、一个人的整个生活既全以儿童时期所受的教导为转移，所以，除非每个人的心在小时候得到培养，能去应付人生的一切意外，否则任何机会都会错过。
11、理解孩子、倾听孩子、欣赏孩子、鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年！
12、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的实在因素。
13、教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育。教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
14、每个学生都需要关爱，让我们敞开心扉，给他一个倾诉的机会，可能会有意想不到的收获。
15、让每个学生快乐的成长，让每个学生接受到平等的关注和关爱，让每个学生拥有自主大胆探索的空间是我工作的信条。
16、外面的世界有多精彩，学生的世界就有多可爱，我愿沉浸在学生的世界里弹奏出和谐动人的乐章。
17、我深知保育工作的重要性，对幼儿具有较强的职责心爱心，我喜欢学生们，并深深的喜欢上这份职业，发奋成为一名优秀的保育员。
18、儿童应该受到良好的教育，这是一般做父母的人的责任，也是他们关心的事，而且国家的幸福与繁荣也靠儿童具有良好的教育。
19、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
1、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
2、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
3、幼教事业是一座大花园，教师的奉献就是其中最美丽的花。
4、让我们一起为孩子撑起一片纯净的蓝天，为孩子开辟一块快乐的土地。
5、爱是沟通心灵的钥匙，愿我的爱心时时伴随孩子健康成长。
6、用眼去看孩子的世界，用心去听孩子的世界。走进孩子的世界和他们共同生活，共同游戏，做他们的好朋友。
7、有爱的教育，如春天的细雨，润物无声；如冬日的阳光，暖人心田。
8、我们总是太急了，不愿意给孩子等待的时间了，我们总是把自己的焦虑转化成孩子的焦虑。
9、父母良好的情感气息，家庭和睦的生活氛围，是培养孩子健康心理的环境基础。
10、给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳！用心，用爱，努力做到最好！
11、在群众中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。
12、面对孩子，有爱才会有责任感，有责任感才会始终付出爱的行动。
13、外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。
14、教师要相信每一个学生都有成功的愿望。都有成功的潜能。
15、教育的意旨并非知识的累积，而是心智上的能力的发育，教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
16、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
17、让读书成为习惯，让勤奋体现在收货上，让成长体现在细节上。
18、尊重，让幼儿的心灵走向自由；激励，让性命用心互动；开放，让人人收获精彩。
19、用我的爱心，陶冶孩子的心灵；用我的微笑，伴随孩子的童年。
20、人的教育在他出生的时候就开始了，在能够说话和听别人说话以前，他已经就受到教育了。
经典教育格言篇九
师者，所以传道授业解惑也。
是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。君子以俭德辟难。【出处】《周易·否》。
克勤于邦，克俭于家。
【出处】《尚书·大禹谟》。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
【出处】李绅《悯农》。
历览前贤国与家，成由勤俭破由奢。
【出处】李商隐《咏史》。
由俭入奢易，由奢入俭难。
【出处】司马光《训俭示康》。1、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
3、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
4、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
5、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
6、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
7、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
8、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
9、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
10、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
11、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
12、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
13、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
14、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
15、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
16、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
17、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
18、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
19、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
20、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
21、教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。
22、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
23、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
24、老老实实做人，认认真真教书。
25、学高为师，身正为范。
26、爱就是教育，没有爱便没有教育。
27、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
28、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
29、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
30、教师的人格是教育的基石。
31、教师要融于师生的相互理解中。
32、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
33、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
34、坚持启发式，避免注入式。（名人名言）。
35、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。
36、教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。
37、不尊重学生，就是不尊重自己。
38、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。
39、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
40、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。
41、先学会做人，再学会知识。
42、非学无以立身，非教无以立国。
43、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
44、给学生一个世界，给老师一片天空。
45、纳百川，容学问，立德行，善人品。
46、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
47、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，几秒就可以决定我们人生的成败。
48、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
49、教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
1、教育是一个逐步发现自己无知的过程。--杜兰特。
2、任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。--苏霍姆林斯基。
3、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。--哈钦斯。
4、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。--马卡连柯。
5、教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。--爱迪生。
6、教育是国家的主要防御力量。--伯克。
7、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。--叶芝。
8、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。--园斯金。
9、教育之根味苦，教育之果味甜。--亚里士多德。
10、多办一所学校，就可以少建一座监狱。--雨果。
11、对人民来说，第一是面包，第二是教育。--丹东。
14、植物的形式由于栽培，人的行成由于教育。”--卢梭。
对教育的定义，各国学者认识不同。
美国的杜威说：“教育即生活。”
英国的斯宾塞说：“教育为未来生活之准备。”
中国的李壮认为“教育是强迫或引导被教育者接受特定的知识、规矩、信息、技能、技巧等。”
孔子非常重视教育，他把教育和人口、财富作为立国的三大要素。他认为老百姓应该受教育，这些思想又比奴隶制时代前进了一大步。孔子承认知识和道德都是要靠学习培养出来的，教育是形成人的个别差异的重要原因，因而他说：“性相近也，习相远也”，他的“有教无类”主张，也是从“性相近”的思想源出的。
聂圣哲先生：优秀是教出来的，家庭教育尤为重要，其实，家庭教育是一个人将来能否立足社会的根本。从人生的教育总量来讲，家庭教育的重要性占80%的比重。家庭教育没有那么复杂，就是劳动教育，两件事情，做家务，学吃苦，先从养活教育开始。
孔子：“大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。”
鲁迅：“教育是要立人。”儿童的教育主要是理解、指导和解放。
蔡元培：“教育是帮助被教育的人给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任，不是把被教育的人造成一种特别器具。”
黄全愈：教育“重要的不是往车上装货，而是向油箱注油。”
钟启泉：教育是奠定“学生发展”与“人格成长”的基础。
秦文君：“教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给小孩子带来自信、快乐。”1、教育的名言：
（1）教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝。
（2）教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金。
（3）教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德。
（4）教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——r.m.h.
（5）教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯。
2“教育”一词来源于孟子的“得天下英才而教育之”,拉丁语educare，是西方“教育”一词的来源，意思是“引出”，社会根据受教育程度选拔人才，人通过受教育实现社会地位的变迁，教育伴随着人类社会的产生而产生。
扩展资料：
1、教育目的是由人提出和制定的，体现着人的主观意志。由于人们对教育持有不同的价值观，因而在制定教育目的的依据等问题上便形成了不同的主张。
2、从一般教育理论层次上来说，教育核心目标就是激发学生的内在潜能，使其各方面得到最充分的发展。
3、通常所说的教育，都是指校园教育，具有通用的区域或国家标准教材，有指定的教师，进行课堂口授讲述，辅之以板书和作业，结合测验、抽查考试、期中和期末考试，加上升学考试，再进入职业生涯。
4、历来中华教育的主体是通过儒家思想表现出来的。因为儒家有“忠孝”的思想，所以当权者就把教育工作主要交给儒家来负责，以便有利于统治，而国家行政是否也以儒家思想为标准，是另一码事。
参考资料：搜狗百科-教育我爱我的老师，但我更爱真理——亚里士多德。
对人民来说，第一是面包，第二是教育。——格拉西安。
使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。——爱因斯坦。
百川东到海,何时复西归？少壮不努力,老大徒伤悲。——汉乐府《长歌行》。
良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。——周希陶。
4、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子。
5、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。——李贽。
11、最有价值的知识是关于方法的知识。——达尔文。
13、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。——陶行知。
14、教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。——叶圣陶。
21、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。——狄德罗。
25、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。
27、培养人就是培养他对前途的希望。——马卡连柯。
28、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯。
30、没有自我教育就没有真正的教育。——苏霍姆林斯基。
33、懂得如何启发，使教人的一大艺术。——阿米尔。
34、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。
37、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。《中庸》。
38、读书使人充实，思考使人深邃，交流使人清醒。——美，富兰克林。
39、敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。——《朱舜水集.劝学》。
40、知教育者,与其守成法,毋宁尚自然;与其求化一,毋宁展个性.——蔡元培。
41、教育贵于薰习，风气赖于浸染。——郭秉文。
42、发明千千万，起点是一问。——陶行知。
47、教育的艺术不在传授,而在鼓舞和唤醒。
49、不愤不启，不启不发。——孔子。
50、供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。
54、智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。——乌申斯基。
56、虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。——孟子。
57、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子。
58、有疑者看到无疑，其益犹浅；无疑者看到有疑，其学方进。——唐彪。
59、机遇只偏爱那些有准备的头脑。——巴基斯德。
在所有一切有益于人类的事业中，首要的一件，即教育人的事业——（法）卢梭。
3、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基。
7、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基。
10、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯。
11、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德。
12、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯。
13、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔。
14、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图。
15、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基。
经典教育格言篇十
1、用爱心、耐心、诚心去启迪孩子纯洁的童心。
2、非学无以立身，非教无以立国。
3、致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本在学校。
4、教育不能改变受教育者生命的长度，但能挖掘受教育者生命的深度。
5、不尊重学生，就是不尊重自己。
6、问号是打开任何科学大门的钥匙，要想走进这扇大门，只有在不倦的劳动中才能找到这把钥匙。
7、一个优秀的教师要善于发现孩子的优点，欣赏孩子的优点，放大孩子的优点，让其对自己充满信心。
8、教师也要有不断尝试未知的勇气。
9、爱孩子，这是母鸡也会做的事，但善于教育孩子，这就是国家教育的一桩大事了。
10、课堂是师生共演的舞台，学生是主演，教师是串演。
11、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
12、待人要诚心，帮人要热心，看人不偏心，做人要开心。
13、一个鼓励的眼神，一声亲切的问候，能让一名潜质生从此走出亮丽的人生。
14、一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。
15、学生是校园里最美的风景，学生的笑声是校园里最美的歌声。
16、教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。
17、应当像对待同伴和直言规劝的朋友那样跟孩子们打交道，同他们一道分享胜利的喜悦和失意的忧伤。
18、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
19、教师与学生的沟通是连接师生之间的一座永恒的友谊之桥，这座桥可以让教师少走弯路，让学生健康成长。
20、用一生的精力上好一堂课，去启迪一代人的心灵。
21、教育应当培植出活力，使学生向上长。
22、教师要融于师生的相互理解中。
23、教师的爱心是无形的教育。让我们用爱心铺设一条通向学生心灵的大道，用真心真情谱写壮丽的人生乐章。
24、每一个学生都是一本深奥的书，我要用毕生的精力去读懂每一本书。
25、人之性，教也；人之情，育也。
26、为了人民的教育事业，教师要有甘做绿叶、甘当园丁、甘为人梯的奉献精神。
27、以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发学生的创新。
28、做事不能只做想做的。，而应该做该做的。
29、教师的人格是教育的基石。
30、教学是一门思维的艺术，教师每天都在演奏着不同的旋律。
31、知识越学越感到贫乏，不学总认为不错，一个人水平的高低不在于文凭，而在于终身学习，不断提高。
32、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
33、善于转化后进生的教师，才是真正意义上的优秀教师。
34、用爱心、耐心、恒心挑战问题学生，给他们美丽的童年。
35、教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。
36、用爱心和智慧培育学生心中创新的种子。
37、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
38、不要沉醉于别人的赞赏之中，只有不停地充实自己，才能达到人生更高境界。
39、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
40、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
41、老老实实做人，认认真真教书。
42、教育的真谛就是让孩子学会用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，用自己的嘴巴去表达。
43、关注“每一个”细节，欣赏“每一个”学生。
44、孩子的进步是我莫大的欣慰，孩子的成功是我永远的追求！
45、晓之以理，动之以情，乃培优辅差之大策也。
46、纳百川，容学问，立德行，善人品。
47、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
48、只有“爱屋及乌”，才是真爱学生。
49、教师的荣幸是跟世界上最充满希望的人在打交道，所以要引导他们。
50、培养自然人的教育，即自然教育，它遵循自然的永恒法则，听任人的身心自由发展，按儿童自然发展的程序，培养他本身应有的观察、思维和感受能力。
51、为了在学生眼前点燃一个知识的火花，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。
52、时时保持敬业精神，处处关心学生学习生活。
53、发现问题，研究问题，解决问题，是最好的教育。
54、浪费时间是一桩大罪过，学习要从现在开始。
55、老师糊涂一时，学生糊涂一世。
56、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。
57、太阳每天是新的，孩子们每天也是新的。
58、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。
59、有时候，一步就是一生，一念之差就是天壤之别，()几秒就可以决定我们人生的成败。
60、想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究的实在因素。
61、意欲的培养是教育的关键。
62、敬业，像老年人般慈祥关爱，是为人师者最大的魅力。
63、爱在左，责任在右。生命之路，陪着孩子们走一程，无论他是孤单寂寞抑或是踌躇满志。
64、言传身教，衣带渐宽终不悔；鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。
65、给孩子食物，可以让他长身体；给孩子观念，可以让他成伟人。身体的成长点点滴滴，心智的成长一日千里。
66、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
67、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水、血与肉的亲情之融合。
68、注意每一个人，关怀每个学生，并以关切而又深思熟虑的谨慎态度对待每个孩子的优缺点——这是教育过程的根本之根本。
69、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。
70、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。
71、爱就是教育，没有爱便没有教育。
72、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会、学校、师生为一体。
73、信任学生，了解学生，满足学生的需求，是教育者的职责。
74、一次小小的鼓励，往往会给孩子终生的回忆。
75、尊重学生的最高境界是忘记自己是老师，很自然与他们一起探讨人生与科学。
76、少年时代的大量阅读，知识的大量积累，犹如一本电脑字典，携带与运用都方便。
77、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
78、评价一堂课的优劣，不在于听课教师的评说，而在于学生的喜好。
79、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
80、如果教师把学生当成自己的孩子一样呵护，那便会出现思想与思想的碰撞，会出现心灵与心灵的交流，教师与学生才会真正融为一体。
81、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
82、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
83、普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。
84、在学生的世界里，也有很多教师未知的东西，把根扎下去，那一个个鲜活的、独具特色的生命，是我们永不枯竭的营养源。
85、要使学生在知识的海洋中自由翱翔，教师必须把关爱公平地送给每一个学生。
86、只有在学生心灵里播下爱的种子，才能收获有爱心的学生。
87、爱心、诚心、细心、耐心，让家长放心、孩子安心。
88、教育是国家万年根本大计。
89、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
90、我要用心去倾听学生的心声，用幽默去融洽和学生的感情，用勉励去点燃学生的自信。
91、生命的活力在于不断地学习、学习、再学习。
92、对待学生，多一些赞美和鼓励，少一些指责和批评。
93、表扬和鼓励是激发学生潜能的最佳途径。
94、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。
95、教师的成功是创造出值得自己崇拜的人。
96、教师必须时刻充电，才能永恒地释放所需能量。
97、给学生一个世界，给老师一片天空。
98、知识是海洋，背上包袱游泳只能越游越沉，轻装上阵才能游得畅快自由。
99、先学会做人，再学会知识。
100、将我的血与汗，用作文明的甘露，浇灌鲜嫩的花朵；将我的灵与肉，化作知识的养分，肥沃强国的土地。
101、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
102、与其说献身教育，不如说献“心”教育。充满爱心，才能赢得学生的真心；将心比心，才能赢得家长的放心；事事用心，才能赢得自己的舒心。
103、要有平常心，敢做平常人，才能教出不平常的学生来。
104、培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。
105、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
106、懒惰的人，给他再多的时间，也不会得到真正的收获。愚蠢的人，给他再多的青春，也不会得到真正的生命。
107、学生是台上的演员，教师是导演和评委。
108、只有先让学生喜欢你，学生才会喜欢你上的课。
109、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
110、在我看来，教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧所在。
111、教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。
112、学高为师，身正为范。
113、凡是别人能做到的事，只要自己有恒心、有毅力地努力，是没有什么事做不到的。
114、对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先、逞少年之志。
经典教育格言篇十一
3.只有对学生信任，才能走进儿童的心灵。——魏宝刚。
4.一个学生就是一块璞玉，是否成器，关键看教师如何去雕琢。——房秀芹。
5.人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来!——奥斯特洛夫斯基。
6.人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦。
7.我的汗水就是你人生画卷上的彩墨。——肖瑜。
8.我可能成不了优秀的教师，但我必须要成为合格的教师。——陈祥田。
9.给学生打开一片天空，就是给自己开创一个世界。——宋斌。
10.把心交给学生，用爱收获成功。——王明光。
11.沉沉的黑夜都是白天的前奏。——郭小川。
12.君子喻于义，小人喻于利。——孔丘。
13.鼓励，是教育的法宝。——朱全霞。
14.你的进步就是我的幸福!——宋婷婷。
15.社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。——易卜生。
16.奉献一片爱心，收获桃李满园。-----冯超。
17.学生只有得到尊重和理解，才能学会自尊、自重和自信。
18.作为教师，不仅要献身教育，更要献“心”教育。——李林。
19.爱生如子，奉献一生。——韩相才。
20.让每个学生带着憧憬进校，满载收获和快乐回家——肖滋栋。
经典教育格言篇十二
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1、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
2、习于智长，优与心成。朱熹
3、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。
4、课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
5、扬黄牛精神，做平凡工作。
6、永远不要嘲笑别人的梦想。
7、非学无以立身，非教无以立国。
8、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
9、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
10、十年树木，百年育人
11、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
12、教师要融于师生的相互理解中。
13、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
14、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
15、爱拼才会赢
16、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
17、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
18、当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。
19、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
20、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
21、不尊重学生，就是不尊重自己。
22、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
23、享受人文的课堂,享受动感的课堂,享受智慧的课堂。
24、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
25、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
26、打电话的时候请你微笑，对方一定感觉得到。
27、我愿做人梯让年轻人踏着我的肩膀攀登科学高峰。华罗庚
28、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。
29、掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必需;养成好的习惯，是终生受益的伟业。
30、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放!
31、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。
32、把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。
33、教师的职业是神圣的，是光辉的，是荣耀的。教师的心声是纯净的，高贵的无私的。
34、我爱我师，我更爱真理。亚里士多德
35、教师的人格是教育的基石。
36、以仁治校，以爱执教，以诚待人，才可融社会学校师生为一体。
37、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长!
38、为别人照亮道路，自己必须放出光茫这就是人的最大幸福。前苏联捷尔任斯基
39、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。
40、学高为师，身正为范。
41、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。
42、教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵智慧的双重引路人。
43、爱拼才爱赢。
44、走下讲台给学生讲课。
45、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学;教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
46、给学生一个世界，给老师一片天空。
47、人应该永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。
48、感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。
49、要有健康的'体魄，和谐的人际关系，勤奋求实的态度，崇高的道德情操，矢志不移的追求目标。
1、将快乐传递给每一个孩子，让孩子的世界变得更加美丽精彩。
2、一切为了孩子，为了一切孩子。
3、桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来!
4、老老实实做人，踏踏实实工作。
5、严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。
6、教着，感受着;走着，快乐着!
7、投入心灵才能闻到生命的醇香!
8、用我们的辛勤劳动托起明天的希望。
9、教学是发现，是分享，是成长，是兴奋和爱。
10、用爱心启迪孩子的心灵，用激情点燃孩子的智慧。
11、教师黑夜中的明灯引领学生驶向成功的彼岸。
12、用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。
13、愿我们的老师在创造性工作中理解教育的真谛，愿我们的孩子在自主性学习中享受童年的快乐。
14、给孩子一个多姿多彩的童年，让他们在一页页翻飞的书页间起飞，在湛蓝如洗的天空下，无忧无虑地飘飞。
15、把机会让给学生，把精彩留给学生，把掌声送给学生，把爱心献给学生，把希望带给学生。
16、要想得到一年的收获，就种谷子;希望得到十年的收获，就去栽树;要想得到一生的收获，就去育人。
17、我们的学生就像一面镜子，你笑他笑，你哭他也哭;我们的生活因为学生而变得异常美丽;我们的教育由于关爱和赏识而充满温情，这是最珍贵的!
18、昨天已过去，今天要面对，明天是筹划，用昨天的经验面对今天，要用今天所有的智慧来为明天做准备，只有把握好今天，把今天 的事做得尽善尽美，才能有昨天美好的回忆，明天宏伟的蓝图!
19、怎样的老师造就了怎样的学生。
20、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
21、在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。
22、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。
23、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。
24、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。
25、教育加赞赏等于教育的平方。
经典教育格言篇十三
1、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
3、有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。
4、在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。
5、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
6、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。
7、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！
8、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。
9、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。
10、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。
11、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
12、永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
13、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
14、让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。
15、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！
16、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
17、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
18、尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
19、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
20、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。
经典教育格言篇十四
9、凡会学习者，学习得法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。——[中]纪元。
9、凡会学习者，学习得法，则事半功倍；凡不得法者，则事倍功半。——[中]纪元。
3、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基。
7、只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育。——苏霍姆林斯基。
10、用殴打来教育孩子，不过和类人猿教养它的后代相类似。——马卡连柯。
11、只有受过教育的人才是自由的。——爱比克泰德。
12、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯。
13、智力教育就是要扩大人的求知范围。——詹·拉·洛威尔。
14、初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。——柏拉图。
有了真正的方法，还是不够的;还要懂得运用它。
——(英)狄德罗。
一个人只能为别人引路，不能代替他们走路。
——(法)罗曼·罗兰。
不能总是牵着他的手走，而还是要让他独立行走，使他对自己负责，形成自己的生活态度。
——(前苏联)苏霍姆林斯基。
知识本身没有告诉人怎样运用它，运用的方法乃在书本之外。这是一门技艺，不经实验就不能学到。
——(英)培根。
一个人的知识如果只限于学校学习到的那一些，这个人的知识必然是十分贫乏的。
——于光远。
要启发儿童的学习兴趣，当这种兴趣已很成熟的时候，再教给他学习的方法。这确乎是所有优良教育的基本原则。
——(法)卢梭。
兴趣是最好的老师。
——(德)爱因斯坦。
爱孩子这是母鸡也会做的事。可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。
——(前苏联)高尔基。
我把教育定义如下：人的智慧决不会偏离目标。“所谓教育，是忘却了在校学得的全部内容之后所剩下的本领”。
——(德)爱因斯坦。
能培养独创性和唤起对知识愉悦的，是教师的最高本领。
——(德)爱因斯坦。
没有疑问就等于没有学问。
——(英)托·富勒。
不会触类旁通，研究哪一门学问都难有成就。
如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责;如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗，……如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。
——多蒙茜洛诺尔特。
我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法列入刺激学习和启发学习动机的方法。……学生参与科学争论，不但使他们在有关问题上加深知识，而且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。
——[苏]尤·克·巴班斯基：《论教学过程最优化》第113页。
顽强的回忆是一种劳动，这种劳动有时也是相当艰巨的;但是必须使儿童逐渐习惯于它，因为遗忘的原因往往是懒于回忆被遗忘的东西;因此，对记忆痕迹漫不经心的恶习就根深蒂固了。正因为这样，所以我们说那些当学生稍有遗忘就急于提示而不耐心等待的教师，是在损害着儿童的记忆。
——[俄]康·德·乌申斯基：《乌申斯基全集》第10卷。
不要把课堂变成问答会。……但是，只要学生能提问题，这就是重要的条件之一，它有利于形成和巩固学生对学习的内部诱因。单纯地听教师讲课不能充分发动学生的精神力量。正象我们在第一次谈话中所说的那样，只有当学生自己发觉在对教材的理解上还有这样或那样的衔接不上的地方时，他们求知的渴望才会产生和增长起来。当某些不相符合的地方引起学生的警觉，当他们感到还缺少某些成分才能使知识相互“吻合”的时候，这就是好事。
——苏]列·符·赞科夫：《和教师的谈话》第50页。
学习达到透彻领悟的材料，特别是达到概括性领悟或理解程度的材料，会变成个人的个性结构的一个持久的部分。或者如果教师们很理解有关的基本心理学原理，那么，所有学校的学习就可能具有这种性质。
——[美]莫·l·比格：《学生学习的客观规律》。
“自卑”固然不好，"自负"也不好，容易停滞。我想，顶好是不要自馁，总是干;但也不可自满，仍旧总是用功。
——鲁迅：《鲁迅书信集》第797页。
教师教任何功课(不限于语文)，“讲”都是为了达到用不着“讲”，换个说法，“教”都是为了达到用不着“教”。怎么叫用不着“讲”用不着“教”?学生入了门，上了路了，他们能在繁复的事物之间自己探索，独立实践，解决问题了，岂不是就用不着给“讲”给“教”了?这是多么好的境界啊!
——叶圣陶：《叶圣陶语文教育论集》第152页。
不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的;在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础;后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。
——[德]阿·第斯多惠：《第斯多惠教育文集》，摘自达尼洛夫《教学论》。
经验证明，小学首先应当教会学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。
——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《将整个心灵献给孩子们》。
研究应当以语文为，还是应当以科学的专业教育为主呢?对这个问题，我的回答是：照我的见解，这一切都是次要的。如果青年人通过体操和走路训练了他的肌肉和体力的耐劳性，以后他就会适合任何体力劳动。思想的训练以智力和手艺方面的技能锻炼也类似这样。因此，有个才子讲得不错，他对教育下了这样一个定义：“如果一个人忘掉了他在学校里所学到的每一样东西，那么留下来的就是教育。
——[德]阿·艾因斯坦：《论教育》，《纪念爱因斯坦译文集》第70页。
美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。人生不外乎意志;人与人互相关系，莫大于行为;故教育之目的，在使人人有适当之行为，即以德育为中心是也。顾欲求行为之适当，必有两方面之准备：一方面，计较利害，考察因果，以冷静之头脑判定之;凡保身卫国之德，属于此类，赖德育之助者也。又一方面，不顾祸福，不计生死，以热烈之感情奔赴之;凡与人同乐，舍己为群之德，属于此类，赖美育之助也。所以美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。
——蔡元培：《蔡元培美学文选》第174页。
教员不是拿所得的结果教人，最要紧的是拿怎样得着结果的方法教人。
——梁启超：《教授法》。
当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。
——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《论个性的全面发展》。
——《礼记·学记》。
教育者的能动作用，表现在运用精神的和物质的教育手段，对受教育者施加系统的长期的影响，来达到自己预定的教育目的。受教育者的能动性，则是自己努力学习与善于接受教育者对自己施加的有利的影响。教育过程是否能够收到最好的效果，要看能否充分发挥教育者与受教育者两个能动作用和这两个能动作用是否结合得好。
——于光远：《教育认识现象中的“三体问题”》，《中国社会科学》1980年。
懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢?就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。
——[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基：《给教师的建议一一》上，第32页。
凡人有记性，有悟性。自十五以前，物欲未染，知识未开，则多记性，少悟性。自十五以后，知识既开，物欲渐染，则多悟性，少记性。故人凡有所当读书，皆当自十五以前使之熟读。
——清张伯行：《养正类编》。
虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。
——[美]m·l·比格：《学生学习的客观规律》。
先生不应该专教书;他的责任是教人做人。学生不应当专读书;他的责任是学习人生之道。
——陶行知：《行知书信集》第109页。
学校的目标始终应当是：青年人在离开学校时，是作为一个和谐的人，而不是作为一个专家。……发展独立思考和独立判断的一般能力，应当始终放在首位，而不应当把获得专业知识放在首位。
——德]阿·爱因斯坦《纪念爱因斯坦译文集》第70页。
疑而后问，问而后知，知之真则信。故疑者，进道之萌芽也。
——明陈献年。摘自清·黄宗羲《明儒学案·白沙学案·语录》。
教师当然须教，而尤宜致力于“导”。导者，多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不待教师教授之谓也。
——叶圣陶：《叶圣陶教育书简》。
虽然偶然的失败，在某些情况下，甚至包括受惩罚的失败，对学习的进步并不是不利的，但相当经常的成功，还是必不可少的。正如普雷西和他的同事们提出：“学习以成功为动力。”除非动机是非常强烈的，连续的失败就会使学生失去信心而受挫折，妨碍进一步努力的程度。
——[美]m·l·比格：《学生学习的客观规律》。
经典教育格言篇十五
2.教师的使命在于挖掘学生的闪光点，并使之熠熠生辉。
4.学高为师，身正为范。
5.我坚信，挫折和成功是一对软生兄弟。——孙婷。
6.反思中进步，实践中创新，关注每一个细节，欣赏每一个学生。——翟鹏。
7.先相信你自己，然后别人才会相信你。——屠格涅夫。
8.有价值的教学是学习方法的传授。——李玉娟。
9.常求有利别人，不求有利自己。——谢觉哉。
10.我最大的心愿就是看见学生们满心愉快地走进教室，意犹未尽的迎来下课。
11.是学生给了我们施展才华的机会，让我们的知识和智慧能够传承和增值。——王书云。
12.富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。——孟轲。
13.教育有规律，循道而行事事皆可行;学生有个性，因材施教个个都可教。——邵承博。
15.生活真象这杯浓酒，不经三番五次的提炼呵，就不会这样可口!——郭小川。
经典教育格言篇十六
1、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。
2、习于智长，优与心成。朱熹。
3、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问什么叫诲人不倦。
4、课是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度”。
5、扬黄牛精神，做平凡工作。
6、永远不要嘲笑别人的梦想。
7、非学无以立身，非教无以立国。
8、用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
9、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献;在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。
10、十年树木，百年育人。
11、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
12、教师要融于师生的相互理解中。
13、要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。
14、美是一种形式，也是一种价值，更是一种生命的体验;美是生命的源泉，也是人生的最高境界。
15、爱拼才会赢。
16、耕耘在绿草地，此生无怨无悔。
17、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。
18、当代能做老师的人必定是不平凡的人;因为教育事业本身就是不平凡的事业。
19、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
20、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。
21、不尊重学生，就是不尊重自己。
22、教与学理当为一体，即师生融洽是鱼与水血与肉的亲情之融合。
