一键复制
学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得感悟吗？下面小编给大家带来关于学习心得感悟范文，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
报数游戏心得感悟篇一
这时，老师说出了这个游戏的名字：数学“陷阱”。
然后，又说出了游戏规则：
1、依次报数；
2、说到数字“3”的倍数时，要立刻拍手，然后下一个人说出下一个数字，如此接下去；
3、如果有同学说错、说不出来、走神或是把拍手部分说了出来，直接站在讲台上，在黑板上写下自己的名字，并在名字后面写出自己应该报出的数字。我听了老师说出的规则，心里又开始不安了！
老师让我们准备一下，接着，老师说了一声：“准备好了吗？预备，开始！‘1！’”第二位同学说：“2！”老师点了点头。第三位同学“啪”，拍了一下手。“4！”“5！”“啪！”“7！”……直到第十二位同学，她支支吾吾的，老师给了她许多时间，还是没有想出来，老师只好请她上黑板了。但是！在要上去的那一刹那间，后面那位男同学，他叫张一帆，提醒了那位女同学，“应该是‘12’！”他只好也地被“目击者”请到讲台上去了。到我了，因为特殊原因，老师让同桌曹曦丹提醒我，当我的“救命恩人”。结果，她报错了！“3！”我也跟着说3。老师露出了坏坏的笑容：“嘻嘻！错了吧！”哦！no！我要被“目击者”请走了！我好伤心啊！但是，老师的回答超出了我的意料：“同桌，你要成‘替罪羊’咯！”我很惊讶！我的同桌也很惊讶。我心里想：不是我说错了吗？为什么要怪在曹曦丹头上呢？我的黑锅怎么能让她背？“老师，您是不是弄糊涂了啊？”老师又说：“因为你同桌有特殊原因啊！是你说了一个错误的数字，所以你的同桌才会跟着错！上来写名字吧！”我真的好感谢这位救命恩人！是她“救了我的命！”我心里又兴奋又难过，我不知道该怎么样形容当时的心情了！
上台“审问”了，我知道同桌是带着忐忑的心情上讲台，我很同情她。老师开始审问了：“请问你的名字是什么啊？应该报哪个数字啊？为什么错了呢？”我的同桌说话很小声，她有一点紧张。在老师的鼓励下，她终于说：“因为我走神了。”老师让她下去了，她回到了座位。
第二轮，她又错了，老师问她为什么，她还是走神了！然后就没有然后了。不过这次不是因为我。第三轮，我们大家全对！老师很开心，我们也是。
这个游戏可真好玩啊！下一次，我还要玩！但我不会再让同桌“受罪”了！
报数游戏心得感悟篇二
今天，我们8个小伙伴欢聚在一起为好朋友青青过生日。为了让大家玩的高兴，我提议咱们玩个有趣的数学游戏好不好？大家都兴奋的不得了，说：“好啊！好啊！快说怎么玩？”
我说：“游戏规则是这样的：按我们现在的座位，大家依次报数，但凡遇到个位或十位上带有“6”的数字或是“6”的倍数，都要和它拜拜了，就打着音乐的拍子，一边拍一边说“咚嚓嚓”。个位或十位带“6”的数字好数，“6”的倍数的数字大家可要格外小心了。谁要数错了，要给大家出个节目，唱歌，讲笑话，脑紧急转都行。
游戏开始了。我先喊“1”，青青接着说“2”，晓征叫“3”，欣怡说“4”……刚开始我们接得还很顺利，可是到了喊“18”的时候，因为这个数字是6的倍数，所以应该边拍边说“咚嚓嚓”。可青青却不由自主地喊了“18”，一喊出来她意识到错了，紧接着又说不对不对“咚嚓嚓”，搞得我们哭笑不得。依依喊：“出节目，出节目！”青青很大方地给我们唱了一首“大海摇篮”。赢得了大家的一片掌声！
又开始了新的一轮。
“1”，“2”，“3”，我说“4”……但是，到了喊“30“时，晓征先是愣了愣，然后拍了一下桌子，嘴里却说“30”。我们几个都笑起来，“1”、“2”、“3”、……“25”“26”，我脱口而出，“哈哈，你输了，出节目”！许文欣得意洋洋地对着我说。
我给大家讲了一个“大河向东流”的笑话。把她们乐的前俯后仰！
接着，我们又开始了新的一轮……游戏有序地进行着，大家都沉浸在一片欢声笑语之中!气氛好不热烈！
这个数学游戏有趣又好玩，最大的秘诀就是八个字：冷静思考，反映敏捷。不知不觉中也让我们的思维得到了锻炼，心情得到了愉悦！大家个个都玩的乐开了花！今天我过的真开心！
报数游戏心得感悟篇三
伴随着春风的舞动，我便来到了老师家学写作文。
只见老师迈着轻快的步伐走进了教室，班上顿时鸦雀无声，老师便清了清嗓子，和颜悦色得说：“今天我们来玩一个游戏，好不好呀？”顿时，我们欢呼了起来，风似乎也在因为我们的欢呼而“欢呼”呢！
游戏规则是这样的：前一个说1，第二个人说2，但是到了第3个人不能说3了，只能击掌，以此类推，如果说了3的倍数，要上来表演一个节目才行。
游戏在我们欢声笑语中拉开了序幕。“1！”“2！”呀！轮到我了：“3！”，顿时，教室里安静得出奇，就连一根针落下地也听得一清二楚。糟了！我说错了！怎么办？这时，全班同学哈哈大笑，天气阴沉沉的，仿佛在为我说错而难过。
“请邱世琛上来为我们表演一个节目！”只听见一阵刺耳声，我不由自主地走上讲台。空气在这里凝固了，对了！我可以唱《铃儿响叮铛》呀！我怎么没有想到呢？太好了！于是，我便入情地唱动听悦耳的歌曲，大家都沉浸在美妙的歌声之中。
唱完了《铃儿响叮铛》，大家鼓起了雷鸣般的掌声，我也长舒了一口气，这时拂过一阵风，使人神清气爽，我的心情无比快乐。后来，以有同学因为五花八门的原因说错了，有的人不是3的倍数都拍手。惹得我哄堂大笑，我不禁快乐地想：没想到数学游戏这么有趣，3的倍数却引来了这样的笑话！太好玩了！
有的同学笑得前俯后仰，有的同学笑得一直拍桌子，有的同学笑得连眼泪都出来了。就这样，我们依依不舍的结束了游戏，但是我们的欢声笑语还在久久回荡，在回家的路上，树叶沙沙作响，小鸟叽喳叫，我的心情无比舒畅呀！刚才的游戏真令我感到快乐呀！
报数游戏心得感悟篇四
古往今来的有关数学的教育理论和实践都证明游戏对于小学数学课堂教学具有极大的价值。数学与游戏相结合，融知识、趣味和娱乐为一体，学生乐于参与，在游戏的过程中兴趣被调动，知识被内化、思维被激发。
游戏让紧张变轻松
把教学当成一种游戏，让教学具有游戏的魅力，在课堂上构建平等、民主的师生关系。在愉快轻松的教学环境中，学生能积极地思考，自由地表达，主动地参与。例如，在教学倒数的认识这一内容时，在导入新课时可以设计一个汉字结构颠倒组成新字的游戏。如：吴—吞，杏—呆，音—昱……引导学生来补充类似的例子，学生的情绪高涨，积极性非常高，课堂气氛中的紧张一下子就缓和了。
游戏让枯燥变生动
没有哪个小学生不爱玩，爱玩是小学生的天性。我们传统的数学教学模式，限制了孩子们的天性。每天单一的授课模式，对学生来说味同嚼蜡，长期下来，再高的兴趣也被磨灭。在这种教学方式下的影响下，学生变得被动，缺乏自信和创造力，显得活力不足。而在课堂上，教师根据知识内容巧妙设计，结合知识的重点组织开展相应的游戏活动。教学方式改一改，合学生的口味，等于给学生加了一道“开胃菜”。学生的学习兴趣被激发了，教学的效果自然就好了。
游戏让个人变团队
在教学中，当老师要求学生思考问题和组织数学活动时，小组合作是一种常见的组织形式、可以二人一组、四人一组等。这就意味着人人都要参与，只有小组成员共同努力，互相合作才能完成任务。由于学生个体的个性不同，在一般的交流活动中，有些学生不愿参与，怕自己说错了被别人笑话，游戏活动就能有效地改善这种情况，在轻松愉快的氛围中他们没有顾忌，想说也愿意说。在一起交流、思考、合作，时间长了，之间的距离拉近了，关系融洽了，就会形成一种团队意识，自然也有了团队精神。学生在一起讨论的过程中会提出自己的意见和看法，这样的数学活动，每个人的数学思维都会得到很大的提高，都会借鉴每个人的优点去思考问题。
报数游戏心得感悟篇五
今天放学回家，爸爸和我玩了一个摆硬币的游戏：
在第一排摆1个硬币，在第二排摆2个硬币，在第三排再摆在1个硬币这样排成一个菱形，我们数出一共有4个硬币；
然后我们又在第一排摆1个硬币，在第二排摆2个硬币，在第三排摆在3个硬币，在第四排摆2个硬币，在第五排摆1个硬币，这样排成一个菱形，我们数出一共有9个硬币；
通过对比，我们发现这样摆法硬币总数和中间一排的硬币数量有一种联系：总的硬币数就是看硬币数最多的一排有几个，它是几，就用几个这个数相加在一起。比如：第一次我们中间的一的一排有2个硬币，总硬币数就是总硬币数就是2个2相加：2+2=4，第二次我们中间的一排有3个硬币，总硬币数就是3个3相加：3+3+3=9。
为了证实这个想法我们又做了几次实验：
在一排摆1个硬币，在第二排摆2个硬币，在第三排摆在3个硬币，在第四排摆4个硬币，在第五排摆3个硬币，第六排摆2个硬币，第七排摆1个硬币。按刚才的方法算出共有16个硬币，结果与数出来的答案一致。
同样我们还做了中间摆5个、6个、7个等硬币，按我们的方法算出来的硬币总数和数下来的硬币总数一致。
经过我和爸爸的计算、思考发现原因这样的：
不管有几排硬币，中间最多的那一排的数字是几，除去这排外，其他几排的硬币每两排就可以组成这个数字。如当中间一排有3个硬币时，第1排1个硬币和2排的2个硬币组成1个3，4排的2个硬币和第5排的1个硬币组成1个3，加上中间的一排的3个硬币，总的硬币数就是3个3相加了。以此类推，中间的数字是几，就可以组成几个它，所以总的硬币数就是几个这个数相加在一起的和。
报数游戏心得感悟篇六
一天，妈妈说：“我给你编了一个数学游戏。你愿意不愿意做啊？”
“游戏啊，当然愿意做了！”我说：“妈妈，这个游戏怎么玩啊？”妈妈说：“这个游戏是这样的，我抓一把南瓜子你来猜，猜对了南瓜子给你，你就可以吃了。猜错了要背乘法口诀。”
“哦,太有意思了,背哪些口诀呢?”
妈妈说: “就背你猜的数和我手里的数相乘的口诀。要猜10以内的数哦。”
“噢，原来是这样的啊！我最爱吃南瓜子了，姥姥我们赶快开始吧！”
妈妈抓了几个，我猜是3。妈妈说：“你猜对了，恭喜你啊！”我一猜就是个开门红，运气真好。这些南瓜子吃在着也比往日香了许多。妈妈又抓了几个，我顺口说是6，谁知道是个5，妈妈说：“快背口诀吧。”我赶紧背：“五六三十。”
就这样，我们一边吃瓜子一边背口诀，过了一个愉快的下午。
报数游戏心得感悟篇七
爸爸出差时候给我带回了一份礼物，叫做“^v^”，我高兴的打开包装盒子，是一张印满了世界各地国家名字的地图，还有两个骰子。我看了一下，很不在乎的说：“这个是什么啊，这不是和同学们下的飞行棋一样吗？飞行棋我早就下腻味了，肯定不好玩。”爸爸说：“这个可不一样了，我给你介绍一下。”然后爸爸给我仔细的介绍，介绍以后我懂了基本的游戏规则，看上去简单，但是一种比飞行棋复杂很多的棋盘游戏。选一个彩旗代表自己，然后将“钱”分别发给每个人。准备就绪后，开始甩骰子，甩到几步走几步，在到达的“国家”可以买“地’，选择买或不买，如买，给银行相应的“钱”，领取地产卡，这样别人停在你的地方，就要付过路费。钱还可以存在银行，银行给利息，还可以买电厂、买飞机场、买水厂，都是我们每天要用的基本东西。
我磨着爸爸和我玩一局，爸爸对我提了几个要求，第一是丢两个骰子后要迅速的说出得数是多少；第二是准备一张纸和一支铅笔，买地、买电厂、买飞机场的时候要记录；第三是银行付给我“钱”的时候我要记录，最后要算出来。
游戏开始了，我和爸爸每人分了“10000元钱”，好多的钱啊，平时我听到的可能最多是100块了，我真的是“^v^”了。开始时候，每次甩两个骰子，因为都是6以内和6以内的数相加，所以我很快的就能算出来，爸爸看我算的很快就把骰子提高到了四个，这下就有点难度了，但是我还是能够算的出来。最让我不明白的是“买地”的时候，我还不知道“地”也能买，地不是用来走路的吗？爸爸解释给我说，土地是最值钱的了，没有了土地什么都没有，我们生活在祖国的怀抱中，我们国家有自己的土地，所以我们能快乐的生活在自己的土地上。
“到美国了，我要买地，300！”，我说。
“到西班牙了，我的，300买地！”，爸爸买了地。
“韩国，200！”，我又买了地。
“到澳大利亚了，我盖了旅馆，700！”，爸爸在地上盖了房子。“啊！？哦！”，我怎么没有想到啊？“我买电厂，你给我电费吧。”哈哈，我买了电厂。
我和爸爸玩的好高兴啊，我还在银行存了2000块，过了两圈，银行给了我200块，原来钱存在银行还能生出来钱。我仔细的记录着，我在玩的时候学会了整百的加减法。
从那以后，我就更加喜爱“^v^”了，简直是爱不释手。“^v^”让我似乎懂得了许多许多，我们要好好学习，掌握知识，才能掌握本领，将来才能为国家做出自己的贡献，土地是我们赖以生存的基础，我们要好好的保护土地，失去了土地，我们就要流浪了。看来，当个“^v^”的学问还有好多好多啊,最重要的是我在^v^的游戏里学到了数学的知识。
