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总结是对过去的一种回顾，同时也是对未来的一种规划和指导。在总结中，我们可以根据具体情况分析问题的原因和解决方案。推荐阅读以下总结的例子，了解总结的要点和结构。
小小厨师篇一
伴着有节奏的“嗞嗞”声，我快乐而激动地哼着小曲，因为这是我第一次穿着漂亮的围裙，握着崭新的铲子，尽情地在厨房里挥舞，铲子在锅里随着炒菜的响声，跳着优美的华尔兹，厨房里的一切都是那么美妙！
今天是周末，老师留了一个有趣的实践作业“炒白菜”，这使我兴奋不已，因为我从小对厨房里的一切就感兴趣，可是一直没有机会展示我的“大厨手艺”。如今，终于可以大显身手了，心里都乐开了花。回到家里，我清了清嗓子，向家人宣布：“今天我是大厨，要为晚饭添个菜，希望大家可以支持我！”话音未落，家人哄堂大笑，看样子他们是不相信我，我也不灰心，自信满满地说：“今天我一定炒出个美味佳肴！”说完，我熟练地系上围裙，大步向厨房走去。
我找了一个白胖胖的菜娃娃，给它洗了一个凉水澡，然后把它抱到切菜板上，小心翼翼地拿起菜刀，但迟迟不敢下手，生怕伤着自己，真有些害怕呀，当自己真的开始做的时候，才发现不容易，自己已经夸下海口了，那怎么办？硬着头皮还是开始吧，心里七上八下，忐忑不安！我一点点鼓起勇气，一下一下慢慢地切下去。经过20分钟左右，终于切完了，手心里已经都是汗了，脖子也感到酸疼，但看着自己的成果，更加自信了。切完白菜，把调料准备好，就准备下锅了。我先把油倒到锅里，然后开火，“啪”一声，吓了我一跳，原来是锅里有水造成的。我定了定神，又开始了我的“大师之作”。等油热了，我把白菜倒进锅里，那种使我害怕的声音在厨房里回荡，由于自己的手忙脚乱，一个不小心，我把盛菜的碗都扣在锅里了，看着此情景，我更加手足无措，像只热锅上的蚂蚁。这时只有向老爸求救了，老爸赶紧走过来，把碗拿了出来，迅速地翻炒着白菜，我心想：“我的大师之作就要摧毁了吗？”爸爸说：“没关系，你第一次尝试已经非常不错了，只不过是个小插曲而已！”我接过爸爸手中的铲子继续翻炒，等白菜中的水分出来后，我赶紧倒上一些调味的.酱油，又加了一些水，否则白菜干干巴巴的，不可口，最后我加了一些盐，这样可以使菜的味道更浓，随后再翻炒几下就出锅了。
我得意洋洋地把我的大作端到“粉丝”面前，请她们品尝。由于盐加多了，菜有些苦，当时我有些失望，但爸爸说：“这已经非常不错了，以后多多练习，你一定可以干的很好！”虽然菜炒苦了，但家人全部吃掉，这是他们对我的鼓励。虽然是一次简单的炒白菜，却让我悟出了一个深刻的道理：不管大事小事都要用心才能成功，所以我们不要看不起那些小事，俗话说积少成多，因为成功就建立在那些不起眼的小事身上。
小小厨师篇二
相信大家都去过动物园吧？我的家就是一个“妙趣横生”的“动物园”。别着急，听我娓娓道来。
我的妈妈是“猫科动物”。她不生气的时候，像只温柔的“猫”。每次放学的路上，她都会安静地听我讲学校的趣事。有一次，我小测验成绩不太理想，她鼓励我说：“这次考不好没关系，下次再接再厉！”接着，她会为我讲解错题。不过，她生起气来就变成了“母狮子”，房子都要被怒火点燃了，如果生气至极，她就会发动“河东狮吼”，那时，“动物园”就会山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
我的爸爸是一头“野牛”。我很喜欢和他一起打篮球，爸爸是篮球健将，投球很准。他不仅打球打得好，跑步也很快。有一次，我和他在操场上跑步，当我跑完半圈时，爸爸从我身旁掠过，他已经跑了一圈了！玩归玩，当我学习态度和习惯上有问题时，他会严格地指出来，督促我改正，偶尔还会发发“牛脾气”。
至于我，就是一只名副其实的“猫头鹰”啦。因为我一到晚上就很活跃，精力充沛，在床上翻来覆去，一点睡意也没有，直到很晚才进入梦乡。
这就是我的家，一个小小“动物园”。你们觉得有趣吗？
小小厨师篇三
活动名称:。
活动目标:。
1复习词汇萝卜,土豆,青菜,黄瓜,辣椒,茄子,初步了解蔬菜的概念。
2会说所学蔬菜的`名称。
3初步掌握和使用句子”我要××”
活动准备:。
活动过程:。
1出示各种蔬菜,教师引导幼儿一一说出各种蔬菜的名称,注意各种蔬菜的特征(形状,颜色,表皮特征等)。
老师今天买了一篮子蔬菜,小朋友一起来看看老师篮子里都有什么蔬菜?
2学说句子----”我要××”
小朋友们真能干,认识这么多蔬菜,那我们今天做菜请客人老师吃好不好?
请助教老师作示范,问助教老师要什么蔬菜,引出句型”我要××”
3延伸活动:桌面游戏----我会做菜。
4教师小结:小朋友们做的是什么菜?我们去请客人老师品尝好不好?
小小厨师篇四
星期天，因为妈妈没留钱，我只好亲自下厨做饭。别看我才五年级，但是做饭可一点也不逊色，现在就由我大显身手一番吧!
中午到了，此时，我的肚子已经饿得“呱呱”叫了。只好走进厨房里，。左翻翻右找找，找了半天，也只是找到了一些蔬菜。突然，我萌生一个念头：何不尝试一下?自己来炒菜呢，平时都是妈妈来做的，多辛苦呀!我从冰箱里取出黄瓜和鸡蛋。先把黄瓜削掉皮后，把它们切成一片片棱形状，再把鸡蛋打好。这时我为难了：该放多少盐呢?放多了，就会太咸;放少了，又不够味道。该怎么办呢?在我脑子里转了好几圈了。突然，我先一丁点一丁点地放盐，太少时就可以放多点。最后到了“炒”的这个环节了。我先开了抽油烟机，打着火，先把少许的油倒进锅里后，再把打好的鸡蛋也倒进锅里。为了避免鸡蛋烧焦，我拿着铲子左铲一下，右铲一下。差不多熟后，把鸡蛋盛到一个碟子里。再放少许的油，把黄瓜也炒得差不多熟，把鸡蛋倒进锅里，盖上盖子焖一会儿，一碟香喷喷的黄瓜炒鸡蛋出锅了!
我坐在位子上吃着自己的劳动成果，非常幸福。我下次还会再做更美味的佳肴。
小小厨师篇五
我是个爱做菜的小厨师，看见食材变成好吃的美食，我的心情就会很好，尤其是看见大家满足的表情，我就更有成就感了。
别看我年纪小，在厨房里，我不仅是妈妈的好帮手，我也可以自己做菜哦！我除了会煮白米饭，还会做的有：煎蛋、炒饭、炒青菜、豆腐。
我最喜欢的一道菜是“四喜包”，这是一道非常好吃又很简单的料理。且听我小厨师慢慢教你怎么做哦！
首先，你要准备的材料有：寿司豆皮、韭菜、白饭、醋、玉米、鲔鱼和火腿。接着把饭和醋搅拌均匀，挖一小匙放进豆皮里，加上配料，把韭菜烫熟后，当绳子绑在豆皮上，就变成一个好看又好吃的“四喜包”了。
轻轻咬上一口，所有的食物在舌间跳舞，我满足的闭上眼睛：“太好吃了！”做菜，一点也不难，是一件很有趣的事情。
小厨师我会继续研发新的菜单，到时再跟大家分享罗！
小小厨师篇六
我的家里有一个大“厨神”，那就是我的妈妈。她做的菜荤素搭配，不仅色相好看，而且营养均衡，让我每天大饱口福。
我最喜欢和妈妈一起逛菜市场。看着琳琅满目的蔬菜，水果，肉类，看着妈妈挑挑拣拣，想着今天又有好吃的，我心里美滋滋的。来到了水产摊位，妈妈问我想不想吃鱼，看着那又肥又大，活蹦乱跳的草鱼，我脑子立刻想到了水煮酸菜鱼。我连忙对妈妈说“妈妈，今天就吃酸菜鱼吧”。妈妈听我说完，买了一条2斤左右的草鱼。卖鱼的阿姨熟练地把鱼拍晕，刮鱼鳞，去内脏，然后把鱼肉刮成一小片一小片的。
到了家，妈妈把鱼清洗干净，沥干，然后用买好的料包腌制，大概腌15-20分钟，让鱼入味。腌制鱼的时候，妈妈也没闲着。开火，锅烧热，放少许油，把酸菜放锅翻炒，待炒出香味，就把汤料包倒入锅中，继续翻炒，只需翻炒几下，再往锅中倒水。妈妈根据她自己做酸菜鱼的经验，锅中倒入适量的水。等到水烧开的时候，鱼也腌制好了。先把鱼头放进去，汤烧开，煮5分钟，把鱼头捞出装盘。然后再把鱼片放入锅中，烧开，等鱼片煮3分钟左右，装盘就好了。好香呀！
我们一家人坐在大桌上，看着洁白的鱼片和酸中带点麻辣的酸菜，被妈妈的那双“厨神”之手变得那么美味可口，那么惹人喜爱，让人一看就口水直流三千尺。
你们可别以为她做的饭只是外表漂亮，告诉你们，妈妈做的饭可好吃了，那味道真是无法形容，就好似无数个小精灵在你的舌头上载歌载舞。
我的“厨神”妈妈不仅酸菜鱼做的好，红烧排骨，红烧肉，可乐鸡翅，这些对她来说都是小菜一碟。如果有机会来我家尝尝，一定让你心服口更服。
小小厨师篇七
也许，对你们来说今天没什么特殊的，但对我们班来说很特殊，因为今天我们班全体同学都要去食堂当小厨师了！
这次的小厨师体验活动让我感受很深，没想到食堂阿姨的工作是那么辛苦，我决心下次不再挑食了，我不能让食堂阿姨白忙活呀！同时，我希望下次能给机会我们去体检验怎么样烧饭。
小小厨师篇八
今天，我当了一回小厨师，那是一个风和日丽的星期六，妈妈一本正经地对我说：“阳阳，你也不小了，今天，不如我来教你炒青菜吧！”我爽快地答应了，心想：不就炒青菜，有什么难的，可是说起来简单，做起来难啊！
我先把菜洗干净，然后用菜刀乱切一通，结果全都散了架，大的大，小的.小，我费了九牛二虎之力才算切好了，不过还是不太美观。下一步就是炒了，我把锅放在灶上，先倒上油，然后在妈妈的帮助下，开了三档火，我拿起铲子，把青菜倒进锅中，要不是妈妈及时告诉我不要很高就倒下来，我一定会被油花溅得措手不及。该放盐了，我往锅里放了一大勺盐，最后，盖上盖子，大约过了两三分钟，可以装盘了，我和妈妈一起夹了一块青菜放进嘴里，呀，咸死人了。
虽然这次不是太成功，但我尝到了成功的喜悦，同时，我也明白了一个道理：说起来简单，做起来难，让我们勇于尝试，去抱紧成功的海洋吧！
三年级:刘沐阳。
小小厨师篇九
1）、幼儿初步欣赏音乐。（要求：和以前听的音乐有什么不一样？）。
2）、幼儿畅谈感受。
3）、教师小结：（有力、神气）。
4）、幼儿用动作体验乐曲节奏。
2、教师示范击鼓。
1）、教师示范击鼓。（要求：引导幼儿感受鼓声的浑厚、有力，发现击鼓时的节奏和力度）。
3、引导幼儿大胆击鼓。
1）、个别幼儿尝试。（引导幼儿大胆击鼓）。
2）、幼儿轮流击鼓。（引发幼儿进行创造性地表现）。
3）、教师观察并给予激励。
4）、师生共舞。（体验欢快情感）。
活动反思：
此次音乐活动是创新的'，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。
