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无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
两分钟故事讲述篇一
讲述故事演讲稿大家会写吗?这是以故事为背景的演讲稿，大家可以参考讲述故事演讲稿范本，学习怎么书写这份演讲稿哦!
我是一名教师，一说教师，有人就会在心里隐隐约约地说：“教师，太平凡了。
是的，教师人是平凡的，但事业却是伟大的，因为他们所从事的事业是默默的奉献和无私的牺牲。
我为能从事这样的事业而自豪!当我登上那讲台，不，应当是舞台，我似乎觉的两侧的紫色帷幕正缓缓的拉开。
最富有生气的戏剧就要开始了。
最令我兴奋的是这戏剧拥有一群忠于自己的角色的演员——我的学生们!这戏剧也许是世间最长的了，为此，我愿做一名热情的报幕员，向观众宣布：xx班的戏剧开始了!我想，我还应该是一名合格的导演。
我渴望导出充满时代气息的戏剧来：团结，紧张，严肃，活泼是它的主调;理解，友爱，开拓，创新应当是它的主要内容;爱着这个集体和被这个集体爱着是它的主要故事。
作为导演我将要精心设计出生动的情节，典型的角色，迷人的故事奉献给所有的演员。
我也心甘情愿地做一名配角，尽我的力量成为主角服务、效劳。
不仅如此，我还要做一名最虔诚的观众，为演员们精诚的演出微笑，流泪，鼓掌，吹呼。
生活的目的，不在于显耀和享受，而在于精神上的充实和事业上的成功。
没有战士谁也当不了将军;没有水手，谁也当不了船长;没有多行多业的分工，就不存在国家和民族。
我们既然选择了教师这条路，就要坚定不移地走下去。
时代在前进，社会在发展，改革在深入，教育要振兴。
作为一名平凡的教育工作者，我一定会竭尽全力把书叫教好!如果我的学生是蜜蜂，我甘当采蜜的花朵;如果我的学生是花朵呢，我一定做好护花的绿叶;如果我的学生是幼苗，我一定当好称职的园丁;如果我的学生是卫星，我一定当好把他们送上万里征程的火箭;如果我的学生是火箭呢?我一定当好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，顶着他们踏上辉煌的前程。
别为了让家长认识你，别为了让老师认识你，最美的发现在孩子们的眼睛里。
当我望着孩子百双渴求的眼睛，就像置身于灿烂的星空之中，在这片闪烁的`星光里，我将找到清澈如山泉的真、善、美。
同学们，为了太阳底下最光辉的事业，让我们携手并肩，不回顾，不彷徨，风雨兼程，勇往直前吧!
一只老鼠从一只狮子面前跑过去，将它从梦中吵醒。
狮子生气地跳起来，捉住老鼠，要弄死它。
老鼠哀求说：「只要你肯饶恕我这条小生命，我将来一定会报答你的大恩。
」狮子便笑着放了它。
后来狮子被几个猎人捉住，用粗绳捆绑倒在地上。
报答。
但是你现在知道了，就算是小老鼠，也能向狮子效劳的。
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家好!
相信大家都知道雷锋，一个普通战士的光辉形象，从此深深地印在了中国人民的心中。
雷锋叔叔非常节俭，一双袜子补了又补，穿了又穿，可他却用自己每月仅有的6元钱津贴，为全班战友购买了许多学习书籍。
他不仅自己认真学习，而且还经常帮助战友，共同提高。
1960年，辽宁省遭受特大水灾。
他悄悄的给受灾的战友王大力家寄去了20元钱。
后来，他又把100元钱，以一名解放军战士的名义捐给了灾区人民。
有多少次，雷锋叔叔路过工地，就情不自禁地参加起那里的义务劳动;雷雨来临之际，他又用自己的被子去盖水泥。
他在自己的日记中写道：人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去……一滴水只有放进大海才永远不干，一个人只有把自己融入集体，才有力量。
一块木板钉子为什么能钉进去，因为它有两个长处： 一个是挤劲，一个是钻劲。
我们在学习上也要发扬这种“钉子”精神。
雷锋可以这样，作为新世纪得接班人，不正要发扬这种精神么?雷锋说过：我活着，只有一个目的，就是做一个对人民有用的人。
的确青春是美好的，可是真正的青春，只属于永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。
对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天般的火热，对待个人主义要像秋风扫雷锋，一个不朽的名字，你将永远是一盏不灭的灯，你将永远活在我们的心中! 我们要向你学习，要您来做我们的榜样!您永远活在我们心中!
谢谢大家!
两分钟故事讲述篇二
《讲述春天的故事》是鲁版教材九年思想品德第三单元第六课第二个分目。十一届三中全会以后，我国无论是农村还是城市都发生了翻天覆地的变化，关键在于改革开放，改革开放是我国社会主义事业繁荣昌盛的强国之路。实行改革开放的战略决策是建设有中国特色社会主义必不可少的一部分。通过对本条目的学习使学生了解掌握我国改革开放的必要性，正确处理好改革与开放之间的关系，坚持科学发展观、帮助树立可持续发展与创新的思想意识并付诸行动，学好本目内容将会为以后的学习打下牢固的理论基础。因此，本条目在九年级思想品德课中具有不容忽视的重要地位。
二、说教学目标
情感、态度、价值观：热爱中国共产党，拥护十一届三中全会以来党的路线、方针、政策，热爱社会主义祖国。
能力目标：理解国家的大政方针，增强建设祖国的本领。
知识目标：知道改革开放是党在社会主义初级阶段基本路线的一个重要基本点;懂得改革开放的必要性。
该目标的确定，关注学生的全面发展，有利于学生知识、能力、情感素质的全面提高，符合教育教学规律和学生成长、发展规律，强化了德育训练和道德素质培养。
三、说教学的重、难点
教学重点、难点：认识“我国实行改革的必要性”
难点的依据：初中学生对改革开放给生活带来的巨大变化有亲身感受，但对改革的深层原因理解起来有一定难度。这是因为改革的深层原因涉及到生产力和生产关系的相互关系，计划经济体制、市场经济体制等抽象的理论问题。对于初中学生来说，无论是知识储备还是理解能力都比较欠缺。因而对教师和学生来说，教与学都有一定的难度。
四、 说教法
思想品德课是一门培养人的实践能力的重要学科良好品德的形成来源生活实践。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。考虑到九年级学生的现状，我主要采取创设情境，教师讲解、点拨启发;学生自学、学生活动(搜集、讨论、交流共享)的教学方法，让学生真正参与课堂活动，而且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导学生全面的看待发生在身边的现象，发展思辩能力，注重学生的心理状况。
1、创设情景法：
从mtv《春天的故事》导入新课，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、活动探究法
结合教学资源选择适当的材料，通过对比寻找两种不同体制的不同点，感悟其中的道理。结合“来自生活的报告”，请学生畅所欲言，发表自己的观点和做法。通过活动获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。
3、集体讨论共享法
由于本条目内容与社会现实生活的关系比较密切，学生已经具有了直观的感受，可以让学生观看多媒体图片并自己阅读课本思考，自己列举我国在不同领域改革的现实实例，在老师的指导下进行讨论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动学生的积极性，发挥学生的主体作用，让学生对本条目知识的认知更清晰、更深刻。
两分钟故事讲述篇三
一、 创设环境，设计好开场白，激发幼儿的兴趣。
在讲故事以前，要注意环境的整洁，不要在身旁放置多余物品，以免分散幼儿的注意力。同时，要使每个幼儿都能看清楚教具和教师的表情、动作，教师也能边讲故事边看幼儿，便于进行感情交流。此外，教师还要讲好开场白，一般可用富有感情的语调，与幼儿进行简短的谈话，激发他们听故事的兴趣和愿望。
例如，教师在讲《小红帽》前，可先问幼儿：“你们喜欢戴帽子吗？”“都戴什么帽子？”幼儿回答后，教师接着说：“现在老师要给你们讲一个小红帽的故事，小红帽是一顶帽子吗？请你们听听故事再告诉我。”这样幼儿一下子就被吸引住了，他们怀着强烈的好奇心，迫切想知道个究竟，而全神贯注地听讲故事。
再如，在讲《拔萝卜》的故事前，教师可先出示一个大大的萝卜，请幼儿看看，想想，然后说：“这么大的萝卜是谁种的呢？他拔得出来吗？请听故事拔萝卜。”短短几句话，吸引了幼儿，使他们集中注意地听故事。
二、 教师充满感情地、生动流畅地讲述故事。
1、 用普通话讲故事、正确表达故事内容。
有些农村幼儿园教师在讲故事时，用上乡音，让幼儿似懂非懂。教师必须用普通话讲故事，并注意咬字发音准确，不说错字音。对故事中的段落、层次、人物、事件等基本上都要照原文讲，尤其是关键的词句、重复的句子必须一定不差。因为故事是借助文学语文来塑造人物、表现主题的，随便更改精彩的词句，会削弱故事的感染力。如果教师觉得原文中某些词句过深，不适合本班幼儿的理解水平，可以事先琢磨，改用合适的词句，而不要临时随便更改。这样，才能将故事主题、矛盾冲突和人物性格等表达得恰如其分。
2、 用语调、表情、动作等渲染气氛，将故事讲得生动而有感情。
讲故事要讲究口头语言的表达艺术。要把故事讲得生动、富有强烈的感染力，教师讲述时必须充满感情。
（1） 语调。
教师要根据故事内容的需要，处理好声音的亮低、速度的快慢和语调的变化，使自己的语言同故事内容相协调。
声音、凶狠而虚假的语调讲大灰狼说的话，使幼儿一听就能将故事中的角色区分开来。
讲故事时，教师声音的高低以全班幼儿都能听到为宜，但要根据情节的变化而变化。如讲悄悄话时声音要轻，在远处唤人时音调要高些、速度稍慢些，可有拖音。讲到重点部分时，声音可适当提高些，以引起幼儿的注意，或作适当的重复，加深印象。
讲故事的速度不要太快，如果对小班幼儿，更要讲得慢些。还要根据情节的发展，有时讲得急促，有时讲得缓慢些，有时还可做短暂的停顿。
教师的语调要注意符合人物的性格，表现出人物喜怒哀乐的感情以及怀疑、坚定、害怕等语气。
有时，教师还可用一些拟声词来描述环境气氛，增强效果。如用“呼呼呼”的声音形容刮风，用“哗哗哗” 的声音形容流水、用“滴哒滴哒” 的声音形容下雨等。
（2） 表情、动作。
讲述故事时，教师的表情要真实、自然，随着故事情节的变化而变化，为语言表达起辅助作用。例如，讲到情况紧急，脸部表情要紧张；讲到高兴的地方，要眉开眼笑；讲到羞愧的地方，要眼睛朝下，难为情地低下头去；讲到坏主意时，眼珠就要滴溜溜一转，使幼儿感到真实可信。必要时，还可用动作、手势加以夸张、强化。但动作要加得恰当，用得适度，不要过多过大，以免分散幼儿注意力，影响听故事的效果。
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3、对新词要作适当的讲解。
自然进行，可请幼儿自己讲解，也可由教师讲解。如〈聪明的乌龟〉中的“故意”，就是“存心、有意”的意思。总之，讲解应尽量简短，以免打断幼儿听故事的思路。
4、吸引全体幼儿认真听故事。
只要教师能充满感情、生动流畅地讲故事，一般都能吸引幼儿饶有兴趣地听讲故事。如发现有个别幼儿不注意听讲，教师尽量不要轻易中断故事，同时，应及时根据不同情况作出灵活处理。例如，用手势、注视等暗示他们；提高或降低讲述的声音以引起注意；边讲故事边走过去，帮助幼儿将手里的东西放进口袋，或让不注意倾听的幼儿回答故事中一个简短的问题等。总之，教师要善于运用不同的方法使一些幼儿从不注意听故事转变为倾听故事。不要因为个别幼儿不听而停止讲述，更不要采取训斥的办法，以致影响全体幼儿听故事的兴趣和破坏故事的完整性。
5、短小的故事一节课可讲多遍。
一个好的故事，幼儿百听不厌。他们在多次反复听讲的过程中，逐步加深对故事内容的理解，感受到故事情节、语言、意境的美。为了充分发挥故事作品的作用，在一节课中尽量地多讲几遍。一般短小的故事，一节课中可讲二三遍，但每遍的要求应有所不同，逐步提高。讲第一遍，要求幼儿记住故事的名称、角色，对内容有个粗浅的印象。第二遍重点应让幼儿记住主要情节，理解内容，学习词句。然后，讲第三遍，让幼儿进行欣赏，加深印象，发展美感。
三、在讲述中直观教具的应用。
讲第一遍，一般不使用教具，或只出示故事中的角色就够了。在幼儿对故事内容和语言毫无了解的情况下，主要要求幼儿集中注意听讲故事，感知故事的内容和语言，避免因教具而分散他们的注意力。
当幼儿初步了解故事内容后，教师就可运用教具讲第二遍故事了，使他们直观、形象地感知故事内容，加深理解。
教具放置的位置要考虑到能使全班幼儿都看得到，教师注意不要使自己的身体挡住教具而遮掉幼儿的'祖母。教具应伴随着教师的讲述而逐步出示，角色的放置要合理，并注意画面的美观。如果教具是活动的，要随着情节的发展移动或变换图上的角色。
让幼儿自己操作的教具，一般在讲述第三遍故事时才使用。这时，幼儿已理解了故事内容，记住了故事中角色的一些对话，也想象了角色的动作，就可以边听教师讲故事，边自己操作教具，进行即兴故事表演，再现故事情境。如听了《小兔乖乖》的故事后，幼儿戴上头饰，分别扮演三个小兔子、兔妈妈、大灰狼，并学讲角色对话，这能使幼儿感到喜悦和满足。
四、故事教学中的提问。
故事教学中的提问，可以分为在讲述故事中的插问和在讲述故事后的提问两种。
讲故事时，为了吸引幼儿全神贯注地听，一般不要插问，以免打断幼儿的思路，影响故事的完整性和艺术性。但在某种情况下，作出简短的插问也是可以的。
鱼要一心一意，三心二意是做不好事情的时候，教师可以问：“猫妈妈是怎样告诉小猫的？”请个别幼儿回答或请全体幼儿重述一遍，再继续讲故事。
有时，也可在讲到关键的地方提个问题，启发幼儿思考，让他们想象故事情节的开展。如讲《司马光砸缸》的故事，讲到一个小朋友掉进水缸里，小朋友们有的吓哭了，有的吓跑了，只有司马光不哭也不跑，他在那里想办法。这时，教师可以插个问题：“司马光能想什么办法救这个小朋友呢？”启发幼儿积极思维，讲出救小朋友的各种办法后，教师再继续把故事讲完。
（1） 帮助幼儿记住故事名称、角色和主要情节。
一般是在教师讲完第一遍故事以后，可以问幼儿：刚才听的故事叫什么名字？故事里有谁？故事里讲了些什么事情？这样可以了解幼儿对故事内容的印象。
（2） 使幼儿理解故事内容，掌握故事主题。
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在幼儿分析、理解故事内容的基础上，再引导幼儿讨论：为什么说这是一只聪明的乌龟？这样可以帮助幼儿进一步掌握故事的主题。
（3） 学习故事中的语言。
故事中有大量生动优美的词句，幼儿可以欣赏和模仿。有的故事语言非常有特色，教师可以通过提问，促使幼儿有意注意和记忆。在给幼儿讲了《小熊请客》的故事以后，可请幼儿说出故事中哪些话是很好听的？幼儿就会边回忆边说出“汪汪汪”、“叽叽叽”、“喵喵喵”等是很好听的，这样，他们就很容易地记住了这些形声词。此外，幼儿还根据自己的感受说出：“故事中小动物们说话像诗歌一样，很好听。”幼儿感受到故事中语言的美，就会促使他们去学习、模仿。
教师在讲故事中要让幼儿掌握新词，也可以通过提问来强化他们的记忆。讲《小猫钓鱼》后，可以问：“小猫起初为什么没钓到鱼？”引出“三心二意”这个词。再问：“后来小猫为什么能钓到大鱼了呢？”引出“一心一意”这个词。然后，再请幼儿思考：除了钓鱼要一心一意以外，还有干什么事也要一心一意，才能干好呢？这样，幼儿就能联系生活实际运用新词了。
对不同年龄班的幼儿，提问也应有不同要求。一般地说，对小班幼儿只能提很简单的很具体的问题，只要求他们能够回忆、模仿。对这些问题可用讲讲问问的方法进行。对中班幼儿，提问要具体明确，可提一些带思考性的问题。对大班幼儿，可以几个问题一起提，让幼儿连贯地回答，并且可提一些带概括性的问题，以锻炼和发展幼儿的抽象思维能力。
总之，故事不同，幼儿年龄不同，提问的侧重和要求都应有所不同，教师既要事先考虑周到，写入教案，在教学时，按顺序提问，又要根据幼儿反应，灵活调整，并用个别和集体回答相结合的办法，让更多的幼儿得到语言练习的机会。
如何给孩子讲故事呢?讲故事能开发小宝宝的智商，同时也能增进亲子关系，当然给孩子讲故事也是有讲究的，盲目的给孩子讲故事是不可取的。那么给孩子讲故事要注意哪些细节呢?下面就为父母们介绍一下给孩子讲故事的注意事项。
不少人在文学阅读中习惯于“对号入座”，在给孩子读故事的时候，这种倾向更为明显。比如常听大人劝喻孩子，故事中的某人如何如何，请孩子也如何如何吧。这是一种解读故事的方式，但作为文学阅读来说，总这么做未必是好的，甚至可以说是有点糟糕的。几乎每个人都知道《灰姑娘》的故事，但把自己变成 “等待王子拯救的灰姑娘”的女性应该是极少数吧。今天，虽然故事主人公的性格和人生取向我们未必赞同，但《灰姑娘》的故事依然美丽。因为“故事就是故 事”，读故事的高手懂得如何从故事中“跳出来”，也会懂得如何引导孩子跳出来。学会保持距离，才能更好地欣赏故事。故事中有善与美，也会有恶与丑，它们都是人生中宝贵的体验。不知丑恶，也不会懂得美善。从文学欣赏的角度看，故事中的丑与恶(假如不可避免的话)越是形象逼真，故事才会越完美。而在童话中，孩子们终会安全着陆。在充分考虑孩子智力与情感的接受能力的前提下，我想不必刻意去回避童话故事中看来阴暗的一面。同时，不必将故事变成道理，也不必用故事来讲道理。故事就是故事，真正优秀的故事，本身具有强大的道德力量。
童话是文学的，而文学是通过语言来表现的。我们给孩子读童话，也是在帮助孩子享受、学习文学语言。真正优秀的童话大师常常也是语言大师。收集整 理《格林童话》的格林兄弟两人，本身就是语言学家。为孩子创作过经典童话的中外作家，如安徒生、狄更斯、卡罗尔、王尔德、格雷厄姆、波特、林格伦、怀特、 苏斯博士、恩德、扬松、达尔、巴金、冰心、张天翼、叶圣陶、陈伯吹、孙幼军等等，在语言上都有很深的功力，也非常懂得儿童的心理。在给孩子读童话的时候，尽可能选择原著(包括原著的好译本)，少用各种去皮卸骨的改写本、缩写本。
除了能直观地培养孩子形象思维能力外，图画在儿童阅读中最大的功能是愉悦，它使孩子能很容易接受，在不知不觉中获得文学的、艺术的熏陶。给孩子读童话， 尽可能选择插图好的读本，最好是选择真正的图画书。真正的图画书，不是那种文字配上说明性的插图的书，图画书中的图画本身也是能讲故事的，文字的叙述和图画的叙述各有优势，不可替代，相映成趣。
给孩子读包括童话在内的书籍，目的在于让孩子获得阅读的习惯，保持对阅读的热情。一般来说，在阅读的问题上，应当给孩子足够的选择自由。但童年的时光非常短暂，孩子也并非生来的阅读专家，所以大人还是应该尽可能为孩子选择优秀的作品，渐渐培养孩子择优的能力。
给孩子讲故事也是有技巧的，以上为大家介绍了给孩子讲故事的注意事项，希望给家长带来帮助，当然给孩子讲故事也要有足够的耐心哦。
两分钟故事讲述篇四
爸爸妈妈们，平时有给孩子们讲故事吗?虽然讲真实民间故事是一件很简单的事情，但是要怎么讲故事孩子喜欢听，这倒是值得爸爸妈妈们注意哦!下面是本站小编为大家准备的讲述民间真实故事，希望大家喜欢!
早些年在北京春节的庙会上，厂甸里，还时常看到串得长长的糖葫芦，最顶上贴着一面小彩旗，一串上足有百十来个山植果，被红红的果实压弯了的竹签子，拿在手中一颤一颤的，更增添了节日的热闹气氛。提起冰糖葫芦的来历，还得说说南宋的宋光宗皇帝呢。
宋光宗，名赵停(公元1147——1220xx年)，是宋孝宗赵慎的第三个儿子。公元11对年，孝宗立他为皇太子，任临安府尹。公元1187年10月受孝宗内禅而继位，第二年改年号为“绍熙”。
赵伸长期生活于深宫，不达世务。即位时，他43岁，却已满头白发了。臣下献上何首乌，说服后能使头发转黑，但他不肯服用，说：“我头发已白，可叫天下人知道我是老成的。”即位后，他为李皇后所左右，罢免周必大、辛弃疾等主战派大臣，起用留正为宰相，朝政为主和派所操纵。
赵倍和大上皇孝宗的关系长期不和，孝宗死后，他不去服丧，致使丧礼无法进行，满朝大为骚动。知枢密院事赵汝愚和知阁门事韩化胄上奏，建议太皇太后下诏令赵停退位，传位于其子赵扩，由赵扩主持孝宗丧礼。太皇太后同意赵停禅位，称大上皇，闲居寿康宫。他每回忆在位时的事情，总要自言自语地咒骂，有时还会痛哭。
公元1220xx年春，皇帝赵扩从郊外祭礼回来，鼓乐之声传入深宫。赵停问是什么事，左右回答说是街上百姓在奏乐游戏。赵悼大怒道：“你们这些奴才也如此欺骗我!”一拳击去，因收制不住而跌倒在地，从此不起，8月辛卯日，病死于;阳安寿康宫。葬于永崇陵(今浙江省绍兴县东南35里处宝山)。
那是绍熙年间，赵停最宠爱的黄贵妃有病了。她面黄肌瘦，不思饮食。御医用了许多贵重药品，皆不见什么效果。皇帝见爱妃日见谁淬，也整日愁眉不展。最后无奈只好张榜求医。一位江湖郎中揭榜进宫，为黄贵妃诊脉后说：“只要用冰糖与红果(即山植)煎熬，每顿饭前吃五至十枚，不出半月病准见好。”开始大家还将信将疑，好在这种吃法还合贵妃口味，贵妃按此办法服后，果然如期病愈了。皇帝自然大喜，展开了愁眉。
今人研究证明，山植还有降血脂、降低血清胆固醇等作用。因此而更加受到人们的青睐，山植食品也花样翻新，品种繁多。但酸甜香脆的冰糖葫芦直至今日仍是受人们喜爱的吃食。
这位肥胖症患者吓得要死，回到家后整日茶不思、水不饮、饭不吃、睡不宁。过了十五天，他整整瘦了一圈，但却没有死。
“对呀，这就叫妙手回春，快付我行医费吧!”阿凡提回答说。
黄飞鸿原名叫黄锡祥，字达云，原籍是南海西樵岭西禄舟村，道光二十五年七月初九生于广东佛山。黄飞鸿的父亲黄麒英是一位拳师，黄飞鸿6岁起就跟随父亲习武。当时有家境贫寒，幼小的他就经常跟着父亲在广州、佛山等地卖武售药。13岁的时候，黄飞鸿在佛山卖武的时候遇到了铁桥三的首徒林福成，林见他禀赋奇佳，自然非常喜爱，传给他铁线拳、飞铊等绝技，这为黄飞鸿奠定了日后成为洪拳大家的基础。
1863年，黄飞鸿和父亲移居广州。因为他父子武艺高强，好打抱不平，非常受拥戴。当地的铜铁行的工人们自愿集资，为他们在广州西关第七甫水脚开设武馆。因为黄飞鸿的名气，前来报名学艺的人络绎不绝。从此，他广收弟子，结束了卖武流浪的生涯。第二年，因为信服他的人品和武艺，广州果栏、菜栏、鱼栏三栏行中人联名聘黄飞鸿为行中的武术教练。
1866年，广州西樵官山墟的一家当铺在深夜被一伙歹徒打劫，谁知正逞凶之时，恰好遇到了黄师傅。黄飞鸿一人奋起搏杀，竟把这几十人全部击退，在当地传为佳话。附近村镇地方的人们听说后仰慕不已，纷纷请他到自己那里教拳授徒。接下来不久发生的另一件事更是让他声名远播：有一次有人对黄飞鸿说在香港有一个洋人从国外带来一条大狼狗，这只狗非比寻常，个头像小牛犊那么大，而且凶猛异常。那洋人竟然在香港设下擂台，向华人发出邀请函邀斗。黄飞鸿一听立刻拍案而起，："他竟敢如此侮辱欺凌中国人!我一定要管!"于是收拾行囊出发，直奔香港。擂台之上，黄飞鸿意气风发，几记"猴行拐脚"把恶犬击毙在台上。台下欢呼雷动，洋人一见灰溜溜地逃走了。这可能就是日后影视剧中黄飞鸿的"佛山无影脚"的原型吧。
有记载的关于黄飞鸿行侠仗义的事还有很多：
不仅在民间，就是在当时的清廷，黄飞鸿也是声名远播。1873年，广州水师聘他为水师武术教练。随后提督吴全美聘他为军中技击教练。1888年，黑旗军首领刘永福赏识黄飞鸿武艺高强、精通医术，聘他为军医官和福字军技击总教练，还向他赠送"医艺精通"的匾额。1894年，刘永福率领军队赴中国台湾抗击日本侵略军，黄飞鸿就随福字军一起抵台，驻守在台南。刘永福护中国台湾失利之后，黄飞鸿也自中国台湾返回广东。从此之后，在自己开设的医馆"宝芝林"门前，贴出了这样的告示："武艺功夫，难以传授，千金不传，求师莫问。"从此之后，他只行医不授武。
黄飞鸿的晚年生活非常坎坷。1920xx年，在广西梧州渡做护勇的精通武术的次子黄汉森被人暗算惨死。这种老来丧子的打击，使得黄飞鸿再也不向其他儿子传授武功，以防他们因此招致祸端。再后来因暴乱，"宝芝林"被毁于一场大火，黄飞鸿积累一生的资财也随之付之一炬。更糟糕的是，他的大儿子黄汉林又因战争失业。内忧外患，因过分牵挂家国之事，黄飞鸿终于忧郁成疾，于1920xx年3月25日病逝于广州城西的方便医院。
两分钟故事讲述篇五
;用故事讲述自己的优点
廖仲毛
“19××年×月××日晚7时，我写完最后一篇工作日志，关紧厂房里的最后一扇窗。窗上有一小片白灰溅上的印迹，我用指尖点了一点口水将它擦掉了。我明天要去一个新的公司上班。”
这不是工作日记，这是一位求职者向美国某跨国公司应聘时写的简历的开头。这个流水账式的开头，使他得到董事长的钦点录用。该公司以严格的现场管理著称，最需要的正是这种工作严谨的生产工人。
这个故事告诉人们，用故事诠释你的优点，比用一百个华丽的形容词来修饰更具冲击力。
去年年底，昆山日报向全国公开招聘数名记者、编辑。这家报纸虽然仅仅是一家县级报纸，但该报打出年薪五万的诱人条件，并将招聘广告打在《中国新闻出版报》和新浪网站上。昆山是离上海最近的新兴工业城市，在全国百强县中排第三名，城市环境和区位优势都极具吸引力。招聘广告发出后，在全国引起了较大的反响。一时间，全国各地寄来了数百封应聘信，大多是省、地级报刊的记者和新闻学院的研究生，而笔者只是在县委宣传部从事过几年基层报道，学的
是采矿工程专业，没当过编辑，且年龄已超过规定年龄五岁（要求是三十岁以下），却脱颖而出，被录用为记者。笔者的成功，也得益于用故事诠释自己的优点。
1996年，笔者还在一家县级煤矿工作，由于企业即将倒闭，为了寻求新出路，笔者凭着发表的近百篇文学作品向县委书记自荐，获得成功，得以调入县广播电台，随后又调入县委宣传部，从事外宣报道工作。
1998年抗洪抢险期间，笔者在交通中断的情况下坐竹排渡过两处受淹地段，换乘三趟班车，连夜赶到省城送稿，使一篇消息稿得以在第二天及时见报，受到领导表扬，也赢得省报夜班编辑的好评。
笔者介绍了上述情况后，接着又讲述了本人曾在海尔集团举办的海尔冰箱征联活动和江苏东海粮油集团举办的福
临门食用油征联中分别获二等奖的故事，并提供了有关证书复印件。由于报社是招聘记者和编辑的，在简历后面，本人没有忘记将一些新闻方面的获奖作品及中央级大报上刊发
的文章复印件附上。资料寄出后，笔者很快得到了面试通知。负责招聘的总编辑事后对我说，虽然你在硬性条件上离我们的要求有很大差距，但我们看中你的胆略和综合能力。“如果你想获得用人单位的好感，请用具体形象的故事来说话。”这并非笔者的突发奇想，而是另一位成功者的忠告。在这次成功的跳槽之前，笔者一直研究人力资源管理，读过
很多
