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每一次总结都可以让我们更加清晰地认识自己。如何有效解决问题和冲突以下是一些总结范文的精华部分，供大家观摩学习。
高二地理知识点篇一
地理高考题中，很多人文类选择题的素材是当今热点话题，新颖、流行、有时代气息，文字简单易懂，读起来感觉亲切熟悉，因此学生很容易受迷惑，而跟着感觉答题，这时候学生的判断依据往往是文字和语感，而不是地理规律。地理高考的目的之一是测试学生学以致用的能力，因此答题时唯一的依据就是地理原理和地理规律。
做此类选择题的步骤是：
（1）阅读题干，并排除文字干扰，确定题干中所涉及的地理名词，这样就基本框定了题目所考核的知识点范围，避免了盲目。
（2）快速在脑海中罗列该地理名词所涉及的相关地理原理、规律；
（3）在心中有数的基础上，再看选项，判断答题，针对性就比较强。
此类题多有区域背景图出现，而且大多是学生不熟悉的区域图象，主要考查学生辨别区域、定位空间的能力。此类题图象陷阱大，且前后题有联带关系，因此判断要慎重，不可匆忙粗略。
解答此类题的关键有三个：
一，仔细读图，不要遗漏图中的任何信息，尤其是区域图中的比例尺、方向和图例，这是地图的三要素，它们承载了很多重要的地理信息，往往对答题有暗示和启发作用。
二，辨别相对冷僻的区域时，可以从图中的经纬网度数、区域轮廓线、等值线的弯曲变化、河流走向、城市布局等来获取信息。但不能眉毛胡子一把抓，要选取一个信息作为判断突破口，其他信息可用作辅助验证。例如可以先由经纬网框定区域范围，确定属于哪个大洲，或者属于哪个具体区域，然后回忆该区域范围内的地理事物，有哪些山脉、河流、湖泊、著名城市等等，最后再到图上去验证。
三，要特别留意图中隐含的几对重要差异：冬或夏、南与北、沿海和内陆，这些是确定地理事物和地理原理的重要条件，如果判断失误，将会导致连环出错。学生在紧张应试时，不要忽视以上细节点，这样才能做到准确定位，从容应答。
地理考题中经常出现一些综合简答题，主要考核学生综合分析能力，以及运用所给资料解决问题的能力。学生在平时的训练中，总结了不少以不变应万变的“公式”和“通用性语言”，期望在考试中能投机得分。但事实上，在评分要求中，对所回答的知识点的到位度、专业性、具体性等都有非常明确的规定，如果言之无物，空洞八股，是没有得分点的。
明智的做法是，先看分值，根据分值可以基本确定答题的要点应该有几个。一般情况，每个要点的得分是2-3分。如果是10分的问题，那么至少要考虑有四至五个要点。当然这些要点不能是重复的内容，应该是不同角度的，符合地理专业性、科学性的要点。
如果觉得要写的要点太多，出现无话可说的情况，那就到题目所给的材料、图表、地图中去寻找信息和灵感。大分值的综合题一般都是材料题，答题的要点很多能从材料中获得，基本是就题论题，只要适当联系，语言表达正确，应该能拿到主要的分数。
地理考题中会有一些新鲜的、富有生活气息的内容，会遇到一些“陌生”名词，主要考查学生灵活运用，即时推断新鲜事物地理规律的能力。
当遇到“陌生”名词时，不要慌张，应战的策略是顾名思义，进行推理。
最后提醒考生，在复查试卷时，要注意再次审题，然后再检查自己的答案，避免疏漏某个重要信息。
高二地理知识点篇二
1、经度的递变：向东度数增大为东经度，向西度数增大为西经度。
2、纬度的递变：向北度数增大为北纬度，向南度数增大为南纬度。
3、纬线的形状和长度：互相平行的圆，赤道是最长的纬线圈，由此往两极逐渐缩短。
4、经线的形状和长度：所有经线都是交于南北极点的半圆，长度都相等。
5、东西经的判断：沿著自转方向增大的是东经，减小的是西经。
6、南北纬的判断：度数向北增大为北纬，向南增大为南纬。
7、东西半球的划分：20°w往东至160°e为东半球，20°w往西至160°e为西半球。
8、东西方向的判断：劣弧定律（例如东经80°在东经1°的东面，在西经170°的西面）。
9、比例尺大小与图示范围：相同图幅，比例尺愈大，表示的范围愈小；
比例尺愈小，表示的范围愈大。
10、地图上方向的确定：一般情况，“上北下南，左西右东”；
有指向标的地图，指向标的箭头指向北方；
经纬网地图，经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
11、等值线的疏密：同一幅图中等高线越密，坡度越陡；
等压线越密，风力越大；
等温线越密，温差越大。
12、等高线的凸向与地形：等高线向高处凸出的地方为山谷，向低处凸出的地方为山脊。
13、等高线的凸向与河流：等高线凸出方向与河流流向相反。
14、等温线的凸向与洋流：等温线凸出方向与洋流流向相同。
高二地理知识点篇三
（3）每个环流系统的西部都是暖流，东部都是寒流。上述结论，就是通过对三大洋流的分析后，推及出来的普遍规律。
2.抓一般推特殊。
这是一种演绎推理的思维形式。摸透了地理事象变化、发展的一般规律后，就可推知个别的、特殊性地理事物的特征。如，从气压带、风带和世界气候图上，可找出这样一条规律：凡是南北纬40°—60°的大陆西岸，都属于温带海洋性气候。由此可知，英国、法国西部、美国和加拿大西部北纬40—60°的大陆西岸，同属于温带海洋性气候。智利西部南纬40°—60°的地带，同样为温带海洋性气候。
3.抓住对比找异同。
既可从自然条件方面比较，也可从经济条件方面比较；
既可进行纵向比较，又可进行横向比较；
既可对同类事象比较，又可对相关而不同的事象比较。通过比较找出它们的异同点。
4.抓新知拓视野。
每年高考都要涉及一些教材以外的新知识。所以，对报刊上的“新闻”不可不留神。诸如：（1）国内外发生的重大事件。（2）国内外重大经济建设项目的开工和竣工。（3）国内外严重的自然灾害。（4）国内外新开辟的自然保护区和旅游胜地。（5）地学新理论、新探索。（6）人类面临的问题——资源、人口、环境。这些信息极大地拓宽了学生的视野，对他们灵活掌握地理知识很有帮助。
高二地理知识点篇四
1、概念：获取、管理、分析和应用地理空间信息的现代技术的总称。
2、类型：遥感rs、全球定位系统gps、地理信息系统gis。
3、应用领域：
(1)区域地理环境研究：资源调查、环境监测、自然灾害防御监测等。
(2)大众化应用：导航等。
二、遥感(rs)。
1、概念：人们在航空器上利用一定的技术装备对地表物体进行远距离的感知。
2、组成：遥感平台、传感器、信息传输、处理设备。
3、应用：资源调查、环境监测、自然灾害防御监测等。
三、全球定位系统(gps)。
1、概念：利用卫星，在全球范围内实时进行定位、导航的系统。
2、组成：空间部分、地面控制部分、用户设备部分。
3、特点：全能性(陆地、海洋、航空和航天)、全球性、全天候、连续性、实时性。
4、作用：为各类用户提供精密的三维坐标、速度和时间(定位、测速、导航、授时)。
四、地理信息系统(gis)。
1、概念：专门处理地理空间数据的计算机系统，用于所有用到地图或需要处理地理空间数据的领域。
2、应用：区域地理环境研究和城市管理。
五、地理信息技术与数字地球。
(2)要知道所学习的那个区域在什么地方?这就要充分利用地球仪和地图，知道所学上述地理事物的空间位置和空间联系。
(4)要了解所学地理事物带来的影响。是有利，还是不利。
此外。学习地理，既要了解课本中的内容，学会阅读、使用、绘制地理图表等技能，还要留心观察自然和社会，看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是怎样活动的。观察时，要动脑筋想一想，多问几个为什么。
高二地理知识点篇五
地震的震级和烈度是描述地震程度的两个含义不同却又有联系的概念。震级表示地震能量大小的等级，即一次地震震源释放多少能量。烈度表示地震对地面影响和破坏的程度。一次地震发生，不论在哪里观测，震级只能有一个，而烈度在各地是不一样的。
影响烈度大小的因素有：(1)震级：震级越大，烈度也越大。
(2)震中距：其他条件相同时，震中距越小，烈度越大，震中烈度。
(3)震源深浅：震源越浅，烈度越大。
(4)地质构造：地面有断层处，烈度比震中距相同的其他地区烈度大。
(5)地面建筑：危房或质量差、抗震性差的建筑物处烈度大。
(6)人口密度：人口、建筑物密集区比人口稀少、建筑物少的地区烈度大。
高二地理知识点篇六
(2)要知道所学习的那个区域在什么地方?这就要充分利用地球仪和地图，知道所学上述地理事物的空间位置和空间联系。
(4)要了解所学地理事物带来的影响。是有利，还是不利。
此外。学习地理，既要了解课本中的内容，学会阅读、使用、绘制地理图表等技能，还要留心观察自然和社会，看一看当地的地理环境的面貌，以及人们在当地是怎样活动的。观察时，要动脑筋想一想，多问几个为什么。
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高二地理知识点篇七
行星地球，在会考中约占13%。其中对地球运动，要记住自转、公转的特点，特别提醒公转的近日点速度最快在一月初而不是冬至，远日点反之。地转偏向力主要偏向。太阳直射点的季节移动是南北方向。昼夜交替和时差关键记住同纬度地方时“东早西晚”;计算某一时区的区时，根据未知在已知的方向“东加西减”时差，算出结果。判断昼夜长短，太阳直射哪个半球，此半球昼长夜短;北半球夏至昼最长夜最短，冬至反之。判断正午太阳高度，某地距直射的纬线越近，正午太阳高度越大。四季划分以北半球为准，南半球反之。五带中只有南北寒带有极昼极夜现象;北极圈一年只有夏(冬)至一天极昼(夜);南极圈反之。热带除南北回归线一年只有一天直射外，其他都有两次直射。
大气，在会考
水循环、水资源、洋流、地表形态的塑造、自然环境的整体性和差异性，多出现在选择题中。
必修二的农业区位、工业区位的分析，农业地域类型和传统、新兴工业区的分布、生产特点、区位条件是重点，和必修三的产业转移，资源跨区域调配，水土流失、荒漠化，森林、湿地、能源、河流流域开发，工业化、城市化、区域特征及比较和农业可持续发展等相结合，可能会出现在最后三道综合题中。
想要得好成绩，考生要认真复习，注重平时积累生活和旅游中的一些常识。只靠突击复习很难获得高分，地理会考题越来越贴近生活。
高二地理知识点篇八
1、自给农业与商品农业是相对而言的，判断时要注意灵活运用所学知识。密集农业与商品农业之间联系密切，资金密集型农业和技术密集型农业一般属于商品农业，但劳动密集型农业大部分属于自给农业。
2、人类对自然因素利用改造的前提是不违反自然规律。温室大棚农业一般出现在纬度较高地区和冬季;热带地区一般不会发展温室大棚农业，因为热量非常丰富。
3、修建梯田是有前提的，一般适合在坡度比较小的地区，所以并不是所有山区都可以通过修建梯田来改造自然条件。
4、季风水田农业属于自给农业，商品率低，机械化水平低，但并不是所有属于季风水田农业地域类型的亚洲国家商品率都低，机械化水平都低，如泰国的商品率就较高，日本的小型机械化程度也非常高。因此，分析问题时要根据具体信息进行，防止脱离材料盲目归类。
5、水稻种植业分布地区需要雨热同期的气候条件，但并不是绝对的。如果某地降水稀少，但地表水资源丰富，能够发展灌溉农业，则它可以发展水稻种植业，如我国河西走廊。
6、混合农业是按生产对象划分的。我国珠江三角洲的基塘农业虽然与澳大利亚和西欧混合农业相差甚远，但仍然属于混合农业。
7、工业生产受自然条件影响较小，并不是不受自然条件的影响。如采矿工业受自然(资源)条件影响较大。
8、不同指向型工业的区位并不是一成不变的。只要能获得经济利益，市场指向型工业也可以靠近原料地，如高档家具厂;原料指向型工业也可以靠近市场。所以分析工业区位时要用发展的观点。
9、劳动力素质并不专指劳动者的文化程度，也包括劳动者的经验和熟练程度。
10、注意区分电子工业和电子装配工业，前者是技术指向型工业，后者是劳动力指向型工业。
11、新兴工业可分为劳动力密集型(意大利的东北部及中部地区)和技术密集型(美国“硅谷”)，并非特指技术密集型工业。
12、传统工业和高技术工业对交通条件要求都较高，但前者侧重于运量大的水运、铁路运输等方式，后者侧重于速度快、效率高的航空运输等方式。
13、平原是城市发育最理想的环境，但并不是所有平原上都分布有密集的城市，如亚马孙平原。
14、河流交汇处有利于城市的形成和发展，但在山高谷深的山区，河流交汇处不利于城市的形成和发展。
15、交通运输条件对城市的影响是动态的，某一时期主导交通运输方式的繁荣往往会促进城市的发展，反之会阻碍城市的发展。扬州的兴衰就是一个很典型的例子。
16、注意城市化水平高低与城市化速度的快慢的区别：前者主要由城市人口占总人口比重的百分数反映，百分比越大，表明城市化水平越高;城市化速度指某一时间段城市化水平变化的大小，发达国家城市化水平高，城市化速度慢，而发展中国家虽然城市化速度快，但城市化水平仍然低于发达国家。
17、对城市化的理解不能局限于农村人口向城市地区集聚，还应该认识到乡村地区转变为城市地区也是城市化。
18、逆城市化不是城市衰败，而是城市扩展的一种新形式，多出现于发达国家的大城市。
19、城市问题并不是每个城市都存在的，而是城市发展到一定阶段出现的，也不是必然会出现的。
20、注意区别城市地域形态与城市基本形态：前者主要指城市的外部形态——集中式、组团式、条带式或放射状;后者既包括外部形态，也包括内部形态——集中紧凑式和分散疏松式两种。
21、注意区别城市功能区(商业区、住宅区和工业区)与城市土地利用(商业用地、住宅用地和工业用地)，要根据题目的指向有针对性地回答。
22、高级住宅区并不是分布在地租的市中心，而是分布在与低级住宅区背向、环境优美、交通便利的城市外缘。
23、根据市场的原则，商业中心往往位于城市中心地区，但并非城市中心地区都是商业区。如北京的市中心是行政区。
24、交通运输方式的选择，不仅要考虑时间、运量或者运价，同时还要考虑是否具备相关的运输条件——河流、铁路、公路等。
25、注意交通运输方式(铁路、公路、航空、水运和管道)与交通运输工具(火车、汽车、飞机、船舶和管道)的区别，要根据题目的要求回答，不能混用，其中管道既是运输线路，又是运输工具。
26、水运包括河运和海运，虽然河运的地位在不断下降，但海运的地位依然非常稳定。因此不能笼统地讲水运地位在逐渐下降。
27、在分析交通运输线的区位因素时。科学技术往往作为一个独立于社会经济条件之外的区位因素。
28、随着科学技术的发展，呈“之”字形弯曲的山区公路主要分布在山高坡陡的地区。一般的山区多通过开凿隧道的方式修筑公路。
29、城市道路网的判断一般根据该城市所在国家进行;欧洲的城市一般为环形放射式，我国的城市多为方格——环形——放射式。
30、发达国家出口的产品并非全部是工业产品，还包括小麦、羊毛、牛肉等少数农畜产品。此外，发达国家还常出口资本和技术。
31、注意区分环境污染(大气污染、水污染、固体废弃物污染和噪声污染)和生态破坏(水土流失、土地荒漠化等)两种环境问题的表现，全球气候变暖、臭氧层空洞属于生态破坏。
32、环境问题因人类活动而产生，但并不是所有的人类活动都会产生环境问题。只有当人类活动对环境的破坏超过了环境的承载能力和自我调控能力时才会产生环境问题。
33、追求经济增长与环境问题的产生之间存在一定联系，但并非存在必然联系。如果人类在追求经济增长时，注重环境保护，则一般不会产生环境问题。
34、经济发展可能产生环境问题，但不能为了保护环境而不发展经济。因为环境问题是在经济发展中产生的，需要通过发展经济来解决。
35、注意区分环境问题和自然灾害两个概念：前者是因人类活动产生的，如水土流失、全球气候变暖;后者是自然现象，如台风、地震、海啸等，但人类活动可以加剧自然灾害的破坏程度和发生频率。
36、理解可持续发展的概念时，要抓住其中的关键，既满足当代人的需要，又不损害后代人的利益。
37、理解可持续发展的三个原则时，重点理解公平性原则，不要把公平性原则与共同性原则混为一谈，前者强调全球不同地区之间的公平，而后者强调全球这个整体。
38、清洁生产并不是完全没有污染，而是尽量减少对环境的污染，直至达到“零”排放。
39、生态农业是环境、社会、经济效益的综合体现，只注重其中某一项利益的农业不是生态农业。
40、人口自然增长率可能是正值(表示人口总数增加)，也可能为零(表示人口总数不变)，甚至可能为负值(表示人口总数减少)。
