一键复制
无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
教师资格证中学综合素质题篇一
⒈教育观
理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
2.学生观
理解“人的全面发展”的思想。
理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。
⒊教师观
了解教师专业发展的要求。
具备终身学习的意识。
在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。
理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。
(二)教育法律法规
1.有关教育的法律法规
了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。
2.教师权利和义务
理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。
依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。
3.学生权利保护
了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。
依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。
(三)教师职业道德规范
1.教师职业道德
了解《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)，掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。
理解《中小学班主任工作条例》文件精神。
分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题。
2.教师职业行为
了解教师职业行为规范的要求。
理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。
在教育教学活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。
(四)文化素养
了解中外历史上的重大事件。
了解中外科技发展史上的代表人物及其主要成就。
了解一定的科学常识，熟悉常见的科普读物，具有一定的科学素养。
了解重要的中国传统文化知识。
了解中外文学史上重要的作家作品。
了解一定的艺术鉴赏知识。
了解艺术鉴赏的一般规律，并能有效地运用于教育教学活动。
(五)基本能力
1.信息处理能力
具有运用工具书检索信息、资料的能力。
具有运用网络检索、交流信息的能力。
具有对信息进行筛选、分类、管理和应用的能力。
具有运用教育测量知识进行数据分析与处理的能力。
具有根据教育教学的需要，设计、制作课件的能力。
2.逻辑思维能力
了解一定的逻辑知识，熟悉分析、综合、概括的一般方法。
掌握比较、演绎、归纳的基本方法，准确判断、分析各种事物之间的关系。
准确而有条理地进行推理、论证。
3. 阅读理解能力
理解阅读材料中重要概念的含义。
筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料的主要信息及重要细节。
分析文章结构，把握文章思路。
归纳内容要点，概括中心意思。
分析概括作者在文中的观点态度。
根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息。
4.写作能力
掌握文体知识，能根据需要按照选定的文体写作。
能够根据文章中心组织、剪裁材料。
具有布局谋篇，安排文章结构的能力。
语言表达准确、鲜明、生动，能够运用多种修辞手法增强表达效果。
教师资格证中学综合素质题篇二
2017年下半年全国中小学教师资格考试统考时间为11月4日，为了提高大家的考试成绩，下面应届毕业生小编为大家搜索整理了2017教师资格证考试《中学综合素质》精选试题，希望对大家有所帮助。
1.针对如何对待自己做过的错题，王老师组织学生进行讨论，最后同学们决定分组进行错题整理，每组建立一个学科错题本，组内成员分工进行整理，最后将做起来不顺畅、掌握不牢固的题用黑笔写到笔记本上，完全不会或者做错的题用红笔记到笔记本上。对王老师的做法进行评价。()
a.正确，体现了有明确的责任分工的互助性学习
b.不正确，没有为学生独立完成学习任务提供机会
c.正确，是一种自主构建知识体系的学习方式
d.不正确.没有充分发挥教师的主导作用
2.小安多次在运动会田径比赛中获得冠军，但他不喜欢学习文化课，陈老师找他谈话：“有特长固然好，但没有文化知识作为基础，将来很难在社会中谋得一席之地。”陈老师的做法()。
a.不合理.不利于学生发展特长
b.不合理.违背了学生的兴趣爱好
c.合理.学生必须在各个学科领域平均发展
d.合理，教师应该关注学生的全面发展
3.郑老师的学生看了一些课外书后总有些问题跑来问他。一次有位学生看了关于生物进化的文章.对生命的起源感兴趣，郑老师并没有直接给他讲授相关知识，而是动员他找出有关的资料进行阅读比较研究。关于郑老师的做法，下列说法不正确的是()。
a.看到了学生有自我教育的可能性
b.看到了每个学生都有自身的独特性
c.看到了学生身上巨大的发展潜能
d.看到了学生在学习过程中的主体地位
4.教师职业的很大挑战来自于不断变化的学生，没有一成不变的学生，自然也没有处处皆可适用的经验，因此，教师不能年复一年地套用固定的教育教学模式，而必须()。
a.以研究者的眼光对待教育教学
b.要尊重和赞赏每一位学生
c.改变“教教材”为“用教材教”
d.引导学生主动思考
5.关于我国《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》制定的战略目标描述不正确的()
b.提供更加丰富的优质教育
c.办出具有中国特色、世界水平的现代教育
d.建成覆盖城乡的基本公共教育服务体系，逐步实现基本公共教育服务均等化，缩小区域差距。
6.张老师是一名优秀的语文老师，由于英语能力出色，经常参加有关英语学术的交流活动，但遭到了学校领导的严重警告，认为她不务正业。该校的做法()。
a.不正确，学校侵犯了教师的学术研究权
b.不正确，学校无权干涉教师的人身自由
c.正确，学校有权对教师提出工作要求
7.2015年4月3日晚，微博名为“朝廷半日闲”的网友发布了一张男童背部、手臂、腿上布满伤痕的照片.经过记者曝光才知是由男童的养母所为，理由是撒谎。这起震惊人心的.南京“虐童案”中养母的行为侵犯了男童的()
a.生命健康权
b.人格尊严权
c.隐私权
d.人身自由权
8.教师李某在课堂上使用方言授课，这种教学行为()
a.没什么关系，只要教学效果好即可
b.不合法，应该规范用语，采用普通话教学
c.很正确.充分考虑了当地学生的沟通问题
d.不正确.应规范用语，宣扬我国主流文化
9.15岁的初中生张某身高体壮，调皮捣蛋，经常侮辱老师，甚至出现殴打教师的情况，以下说法不正确的是()。
a.可以给予行政处分b.构成犯罪的，追究刑事责任
c.造成损害的，责令赔偿d.勒令退学
10.初中生小孟违反了学校管理制度，下列说法不正确的有()。
a.对其批评教育，但不可开除
b.严重违法的，可以勒令退学
c.可以进行批评教育
d.中学生违规.不得以任何形式将其开除
11.王先生在中央小学附近开设了一家练歌厅.遭到了相关部门的处罚通知。处罚的法律依据是()
a.《中华人民共和国未成年人保护法》
b.《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
c.《学生伤害处理办法》
d.《中华人民共和国教育法》
12.课间休息期间，中学生段某前往学校附近小卖店买了一瓶饮料，结果因为饮料过期而中毒，被紧急送往医院治疗。对这起事故应当承担主要责任的是()
a.学校
b.小卖店店主
c.本人
d.食品安全局
13.从做教师的第一天起，赵老师就为自己定下“干一行、爱一行、精一行”的工作准则。她认真学习优秀教师的成功教学经验，不断提升教学水平，课堂教学效果优秀，这表明了赵老师能够做到()。
a.诲人不倦
b.关爱学生
c.勤恳敬业
d.治学严谨
14.一位语文老师轻蔑地发表感慨：“成绩好的都到省里念书去了，剩下来的嘛，一帮笨蛋!”该老师的看法违背了()的职业道德规范。
a.终身学习
b.为人师表
c.关爱学生
d.教书育人
15.现在有的教师暗示家长或学生，或明着向家长索要财物，根据家长送礼的薄厚区别对待学生。这样的老师违背了()的职业道德规范。
a.为人师表
b.爱岗敬业
c.廉洁从教
d.关爱学生
16.在一个学校里，教师之间要善于()。
a.团结合作，一致对外
b.相互借鉴，共同提高
c.各自为政，独立思考
d.相互监督，勇于竞争
17.第二次战争时期，()是侵占我国领土最多的国家。
a.美国
b.英国
c.俄国
d.法国
18.“凿壁偷光”描述的是下面哪一人物?()
a.车胤
b.祖逖
c.王羲之
d.匡衡
19.我国传统纪年法沿用干支纪年，首个为甲子。那么形容人的年纪“花甲”是()岁。
a.70
b.50
c.60
d.40
20.标志着中国进入航天时代的事件是()。
a.第一颗原子弹爆炸成功
b.“东方红一号”发射成功
c.“神州”五号飞船进太空
d.“远望一号”航天测量船建成使用
教师资格证中学综合素质题篇三
教师资格证书在我国有两种获得形式，一种是参加国家统考，一种是参加地方自主考试。两种形式的考试模式都是：笔试+面试。接下来小编为大家精心整理了2017年中学教师资格证《中学综合素质》备考题，想了解更多精彩内容请关注应届毕业生考试网!
1.孔子所说的“其身正，不令而行。其身不正，虽令不止”，从教师的角度可以理解为( d)。
a.走路身体一定要端正 b.对学生下命令一定要正确
c.自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好
d.教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响
2.师德的灵魂是( a)
a.关爱学生 b.提高修养 c.加强反思 d.提高业务水平
3.教师职业道德的核心和精髓是(d )
a.爱岗敬业 b.依法执教 c.为人师表 d.热爱学生
4.要做到严谨治学，最重要的基本原则是要( b)
a.一视同仁 b.实事求是 c.宽宏大量 d.以书为本
5.教师的表率作用主要体现在(a )
a.言行一致 b.衣着整洁 c.举止端庄 d.谈吐文雅
a.青藏高原 b.云贵高原 c.黄土高原 d.内蒙古高原
7.我国种子植物有24500余种，居世界第( c)位。
a.四 b.五 c.三 d.二
8.社会主义价值观分为两类，一是(b )，二是社会主义核心价值观。
a.社会主义荣辱观 b.社会主义一般价值观
c.社会主义科学发展观 d.社会主义道德观
9.社会主义核心价值体系四个方面的基本内容相互联系、相互贯通、有机统一，共同构成了完整的社会主义核心价值体系，共同构成了( c)
a.社会主义道德体系 b.社会主义荣辱观
c.社会主义意识形态的主体内容 d.社会主义价值观的内核
10.社会主义荣辱观是以(b)为主要内容。
a.职业道德 b.八荣八耻 c.以人为本 d.五讲四美
11. 教师的成长第三阶段为关注学生阶段，衡量教师是否成熟的重要标志是( c)
a.能否关注自己的生存适应性 b.能否充分考察教学情境
c.能否自觉地关注学生 d.能否更多地考虑班集体的建设
12.教师在布置课堂练习和家庭作业时，错误的做法是(d)
c.教师给学生以适当的帮助 d.只给学生一些知识记忆性的练习
教师布置作业时应注重考查学生多方面的知识。
13.关于教师人格的作用，被广泛接受的是( d)的观点，“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光;教育者的人格是教育事业的一切”。
a.加涅 b.布鲁纳 c.班杜拉 d.乌申斯基
14.“师者，人之楷模也”，这句话说明教师的劳动具有( c)
15.专门培养教师的师范教育最早出现于(d )
a.原始社会 b.奴隶社会 c.封建社会 d.资本主义社会
16.2007年11月10日，国务院决定从2008年春季学期起免除(a )
a.城市义务教育学杂费 b.农村义务教育学杂费
c.西部地区义务教育学杂费 d.贫困地区义务教育学杂费
17.我国现行从法律上对教师职业的规定认为，教师职业是一种( c)
a.私人职业 b.从属职业 c.专门职业 d.附加职业
解析：《中华人民共和国教师法》第一章第三条：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。由此可见教师职业是一种专门的职业。
18.为了预防未成年人犯罪，学校应当(d )
a.让司法机关代劳 b.让居委会、村委直接负责
c.让政府部门开展 d.聘任从事法制教育的专职或兼职的教师
19.( a )是国家为公民进入教师行业设置的第一道门槛，只有具备法定条件和专业能力，经认定合格的`人方可取得相应的任职资格。
a.①②③ b.②③④ c.①③④ d.①②③④
21.“获指标逾期不买车”该受罚吗?既然无法保证市民在多长时间内参加摇号一定能摇到，那么就没有理由对那些__________的市民予以惩罚，这是一个基本的公平。更何况，大到国家政策尚且可能__________，普通家庭因为种种原因而临时改变购车计划，凭什么就得挨罚呢? 填入画横线部分最恰当的一项是( a)
a.未雨绸缪、朝令夕改 b.防患未然、反复无常
c.居安思危、变幻莫测 d.临渴掘井、变化多端
解析：本题考查成语含义及语义搭配。
22.同宿舍四个人，规定谁回来最晚谁关灯，有一天忘了关灯，管理员盘问谁回来最晚?小杨说：“我回来时，小林刚要睡。”小袁说：“我回来时，小夏睡着了。”小林说：“我回来时，小袁正好上床睡觉。”小夏说：“我上床就睡，什么也不知道。”假设他们四人说的都是实话，请你推测一下谁回来最晚?(a )
a.小杨 b.小袁 c.小林 d.小夏
解析：根据这四个人的陈述可知，小林比小杨早，小夏比小袁早，小袁比小林早，从而可得小杨回来最晚，所以选a。
23.(d )可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。
a.选择题 b.是非题 c.论文题 d.填空题
解析：是非题和选择题都有猜测的可能，而填空题猜测的可能性较低。
24.以下园林建筑中，不属于皇家园林的是( d)
a.承德避暑山庄 b.颐和园 c.圆明园 d.拙政园
解析：拙政园，是江南园林的代表，此地曾为唐代诗人陆龟蒙的住宅。400多年来，其屡换园主，曾一分为三，20世纪50年代，才完璧合一，故其为私园。
25.《最后的通用语言》的作者奥斯特勒向读者讲述了世界主要语言__________的命运。事实说明每种语言的“唯我独尊”到最后均是__________。波斯语差不多花了1000年才确立通用语的地位，但在短短的16年里就沦为了寻常语言。如果现在我们__________英语至高无上的地位会永远持续下去，就是犯了“失忆症”与“典型的想象力缺乏证”。
填入画横线部分最恰当的一项是(b)
a.历经坎坷、烟消云散、揣测 b.跌宕起伏、不堪一击、臆想
c.沧海桑田、明日黄花、幻想 d.此消彼长、败走麦城、预测
解析：本题考查成语及实词。第二空是解题点。结合题干“1000”与“16”的悬殊对比可知，“不堪一击”更符合题意。
教师资格证中学综合素质题篇四
(一)教师角色的含义教师角色是指由教师的社会地位决定的，并为社会所期望的行为模式。也即教师角色代表教师个体在社会团体中的地位和身份，同时包含着许多社会期望教师个体应表现的行为模式。
(二)教师的心理角色
1.传道者角色。教师具有传递社会传统道德、正统价值观念的使命，“道之所存，师之所存也”。进入现代社会后，虽然道德观、价值观呈现出多元化的特点，但学校、教师的道德观、价值观总是代表着居社会主导地位的道德观、价值观，并且用这种观念引导年轻一代。
2.授业解惑者角色。我国唐代的韩愈在《师说》里讲到：“师者，所以传道授业解惑也。”教师是各行各业建设人才的培养者，他们在掌握了人类经过长期的社会实践所获得的知识经验、技能的基础上，对其进行精心加工整理，帮助自身在很短的时间内掌握人类几百年、几千年积累的知识，形成自己的知识结构和技能技巧。在学生遇到困惑时，他们能帮助解除困惑。
3.管理者角色。教师不仅是传道、授业者，还是教育教学活动的管理者。教师对教育教学活动的管理，包括确定目标、建立班集体、制定和贯彻规章制度、维持班级纪律、组织班级活动、协调人际关系等，并对教育教学活动进行控制、检查和评价。
4.示范者角色。教师的言行是学生学习和模仿的榜样。夸美纽斯曾很好地解释了这种角色特点，他说，教师的职务是用自己的言行教育学生。学生具有向师性的特点，教师的言论、行动、为人处世的态度，对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。
5.父母与朋友的角色。教师往往被学生视为自己的父母或朋友。低年级的学生倾向于把教师看做是父母的化身，对教师的态度类似于对父母的态度;高年级的学生则往往视教师为朋友，希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，同时又希望教师是分担自己快乐与痛苦、幸福与忧愁的朋友。
6.研究者角色。教师工作的对象是充满生命力的、千差万别的活的个体，传授的内容是不断发展变化的科学知识和人文知识，这就决定了教师不能以千篇一律的态度对待自己的工作，而要以一种变化发展的观点、研究的态度对待自己的工作对象、工作内容和各种教育活动，不断学习新知识、新理论，不断反思自己的实践，不断发现新的特点和问题，以使自己的工作适应不断变化的形势，并且有所创新。
教师职业的这些角色特点决定了教师职业的重要意义和重大责任。
(三)教师职业角色形成的主要条件
1.正确认识教师职业
要促进教师角色的形成，首先要使从事教师职业的人在正式成为教师前就对教师职业及相应的角色有一个较为而正确的认识。
2.树立学习榜样
树立榜样有助于新教师形成职业角色，通过榜样的行为示范，人们能够掌握社会对教师的角色期望，学会在不同情境中从事角色活动，处理角色冲突。
3.积极参与教育实践
要促进教师角色意识的形成，新教师还要通过自己的教育实践，使自身的心理需要发生变化。
教师的心理特征是指教师在长期的教育教学实践活动中，由于扮演各种不同的角色而逐渐形成的教师职业特有的心理品质，是从事教师职业者所共有的、典型的特征。
(一)教师的认知特征
教师的认知特征主要包括三个方面：观察力特征、思维特征和注意力特征。
1.观察力特征
教师的观察力是了解学生个性特征、发挥教育机智、因材施教的前提，因此，善于观察学生是教师教育能力结构的基本要素。
教师的观察力应具有以下三个特点：(1)客观性，教师在对学生的表现进行观察时，应尽量排除主观因素的干扰，地、实事求是地看待学生的行为;(2)敏锐性，要求教师从人们司空见惯的现象中洞察学生的思维、从转瞬即逝的变化中判断学生的情绪，从而发现问题、解决问题;(3)精细性，要求教师能够明察秋毫、见微知著，能从笼统的事物特征中区分细微特征，及时了解学生的变化。
2.思维特征
教师从观察中获得的材料，必须经过思维的加工才能形成教育决策，因此思维能力是教师职业素养的重要标志。
教师的思维能力应具有以下两个特点：
(1)逻辑性，要求教师在考查问题时要遵循严格的逻辑顺序，有充分的逻辑依据，从而得出更准确的结论，并培养学生的逻辑思维能力。
(2)创造性，要求教师在解决问题时，能将已有的知识和信息加以发散思考，得出新知识。教师思维的创造性表现在对已有知识的再创造，对传统思维模式的改变，促进学生创造性思维的发展和创造教育教学的艺术等方面。
3.注意力特征
注意力对于教师的教育教学活动具有增强清晰度和调控的功能，可以使教师在教育教学活动中进行细致的观察，提高感受性，准确记忆，思维敏锐，从而提高教育教学效果。
教师注意力的特点集中表现在注意分配能力上。注意分配能力是指教师在同一时间内能够把自己的意识集中在主要对象，又能分散注意到其他对象的能力。教学是一项复杂的活动，它要求教师拥有较强的注意分配能力。教师可以通过熟练掌握教材、充分做好课前准备、保持良好情绪以及加强注意分配练习等方法来提高注意分配能力。
(二)教师的人格特征
教师工作的一切都建立在教师人格的基础上，教师的人格是教师职业最重要的本质特征。教师的人格特征主要体现在情感特征、意志特征和领导方式方面。
1.情感特征
教育过程是情感交流的过程，对教师的情感有较高的要求。教师对学生的热爱不仅是进行教育工作的强大动力，也会直接感染学生的情绪，激起其学习的兴趣和活动的积极性、创造性，从而影响教育教学的效果。
教师的情感特征一般表现为以下四个方面：爱岗敬业，积极进取;热爱学生，关心每一个学生的成长;情绪稳定，充满自信;品德高尚，具有强烈的道德感和责任意识。
2.意志特征
教师良好的意志品质是决定教育工作成败的重要的主观因素，是教师运用自己的全部力量克服工作困难的内部条件，也直接影响着学生意志品质的形成。
教师良好的意志品质主要表现在以下几个方面：目标明确，执著追求;明辨是非，坚定果断;处事沉稳，自制力强;充沛的精力和顽强的毅力。
3.领导方式
教师的领导方式对班风的形成有决定性影响，此外还对课堂教学气氛、学生的社会学习、价值观、个性发展以及师生关系有不同程度的影响。教师的领导方式可分为专断型、放任型和民主型。其中，民主型的领导方式对学生发展的促进作用最大，是比较理想的领导方式。
教师资格证中学综合素质题篇五
⒈教育观
理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
2.学生观
理解“人的全面发展”的思想。
理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。
⒊教师观
了解教师专业发展的要求。
具备终身学习的意识。
在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。
理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。
(二)教育法律法规
1.有关教育的法律法规
了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。
2.教师权利和义务
理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。
依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。
3.学生权利保护
了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。
依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。
(三)教师职业道德规范
1.教师职业道德
了解《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)，掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。
理解《中小学班主任工作条例》文件精神。
分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题。
2.教师职业行为
了解教师职业行为规范的要求。
理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。
在教育教学活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。
(四)文化素养
了解中外历史上的重大事件。
了解中外科技发展史上的代表人物及其主要成就。
了解一定的科学常识，熟悉常见的科普读物，具有一定的科学素养。
了解重要的中国传统文化知识。
了解中外文学史上重要的作家作品。
了解一定的艺术鉴赏知识。
了解艺术鉴赏的一般规律，并能有效地运用于教育教学活动。
(五)基本能力
1.信息处理能力
具有运用工具书检索信息、资料的能力。
具有运用网络检索、交流信息的能力。
具有对信息进行筛选、分类、管理和应用的能力。
具有运用教育测量知识进行数据分析与处理的能力。
具有根据教育教学的需要，设计、制作课件的能力。
2.逻辑思维能力
了解一定的逻辑知识，熟悉分析、综合、概括的一般方法。
掌握比较、演绎、归纳的基本方法，准确判断、分析各种事物之间的关系。
准确而有条理地进行推理、论证。
3. 阅读理解能力
筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料的主要信息及重要细节。
分析文章结构，把握文章思路。
归纳内容要点，概括中心意思。
分析概括作者在文中的观点态度。
根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息。
4.写作能力
掌握文体知识，能根据需要按照选定的文体写作。
能够根据文章中心组织、剪裁材料。
具有布局谋篇，安排文章结构的能力。
语言表达准确、鲜明、生动，能够运用多种修辞手法增强表达效果。
