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很多人在看完电影或者活动之后都喜欢写一些读后感，这样能够让我们对这些电影和活动有着更加深刻的内容感悟。什么样的读后感才能对得起这个作品所表达的含义呢？接下来我就给大家介绍一些优秀的读后感范文，我们一起来看一看吧，希望对大家有所帮助。
暑假共读一本书读后感暑假共读一本书手抄报篇一
暑假因为刚刚经历完中考，所以并没有暑假作业，但在爸爸的强烈安利下，我不情愿的读起了《钢铁是怎样炼成的》，读完却收获许多感悟。
这部小说的主人公是保尔柯察金，和作家一样拥有着坎坷的一生。他从小就经历过世间的丑恶，又在战争中不幸受伤。回到家乡，旧病又复发了，也就不能正常工作了，身体也一天比一天虚弱，还双目失明，在普通人身上发生可能就会消极的面对，但保尔始终顽强地与病魔作斗争，和作家一样难忘的经历，血与生的考验，使得他的生命放射出了光彩。他毫不退缩，与命运顽强抗争。
没有谁的人生是一帆风顺，风雨无阻的，挫折和磨难是人生不可避免的一部分，也是我们的一份宝贵的财富。它能使人进步，激发起人们拼搏的斗争，也从中明白了生活中的不易，并教会我们要去珍惜当下，不能等失去了，再去后悔为什么当时不去努力，就和今年的中考一样，后悔当初的自己。
这就是我读完这部小说——《钢铁是怎样炼成的》所带给我的感悟。
暑假共读一本书读后感暑假共读一本书手抄报篇二
上课了，老师拿着一本书问我们：“你们看，封面上有什么？”我仔细一看，上面有一个小怪物，背着一个书包，拿着一本书，哦，这本书是《小魔怪要上学》。
老师打开封面说：“这节课，我们要共读这本书。”
开始共读了。“有一个天真善良的食人小魔怪，可他从来不吃人，他最喜欢去上学了，可是爸爸妈妈不让他上学。小魔怪通过绝食的办法赢得了上学的机会。每天放学回来，他的爸爸妈妈都要听他将几个故事。有一天，小魔怪读到一本做好菜的书，他们不再吃人了，并且和人类成了好朋友。
我平时也喜欢读书，可读的都是漫画书，今后要多读一些像《小魔怪要上学》这样有教育意义的书，多读一些文字内容多的书。
暑假共读一本书读后感暑假共读一本书手抄报篇三
大家都知道，如果你读了一本好书，你便会受益终身。可是，如果你读了一本坏书，你一定会“受恶无穷”!比如说恐怖小说、搞笑漫画等等诸如此类少儿不宜类的书籍。如果你家有这种书，请你立刻把它从你身边赶走!不然的话，你将会被那股不好的力量给“团团”包围，影响你长大成材。
我明知道不能读坏书，但我却也做了这种傻事，想起来那件事我就觉得心里很难过。
阿姨说:“你挑几本书拿回家看吧!”
“行吗?”我不相信地问。
阿姨摸着我的头，笑着说:“当然可以!你拿回去吧!”
我兴奋的说:“谢谢阿姨!”
我挑了一本《无敌的巨牙兽》，这是一本恐怖小说，里面讲的是几个孩子拯救地下城的故事。
当天晚上我看完这本书后，可晚上睡觉时总是想着巨牙兽那恐怖的模样，怎么也睡不着，半夜去卫生间的时候都是提心吊胆的。
第二天早晨，我迷迷糊糊地把《无敌的巨牙兽》装进了书包。到了学校，有一名同学向我借书，我拉开书包一看，课外书只有《无敌的巨牙兽》，“我只有这一本，你看吗?”我问。“当然看，只要是书都行!”他说。我把书借给了他。
“我，我……老师，我错了!”我红着脸说。
“知道自己错了就好，一失足成千古恨，以后千万别再看这些文化垃圾了。”老师说。
唉，想起那件事，我就感到后悔，所以，同学们以后看书，一定要读好书，千万不能再看那些文化垃圾了!
暑假共读一本书读后感暑假共读一本书手抄报篇四
为丰富学生的课外生活，着眼学生的终身发展，引导学生积极主动参与阅读活动，营造爱读书，读好书的家庭氛围，让读书伴学生成长，以读书求新知，以读书求进步，以读书求发展。面对即将来临的暑假，《推进儿童课外阅读与研究》课题组决定开展“读经典诗词，品幸福人生”的读书活动。
1、组织学生开展丰富多彩的读书活动，开阔视野，增长知识，培养能力。
2、采用合理的组织形式，激发学生读书的自觉性和积极性，真正让书香弥漫在实小的每一个角落。
1-4年级所有参研班级的学生。
1、各班根据学生的阅读情况，结合课标要求，为学生推荐具体读物，做到师生共读一本书，并对学生的读书情况做出定量要求。一、二年级以阅读童谣、绘本和浅显的童话为主，三、四年级以阅读儿童文学和科普童话为主。
a、每天读书时间相对固定，找自己每天最没事情、最没伴玩的时段。
b、在读书场所张贴自己设计的提示：今天我读书了吗？
d、定期与同学交流读书情况；
e、规定读书量，比如2本；
f、开学回来要交流，给奖励；
j、每天告诉父母读出来的“东西”；
h、让自己的读书记录漂亮一些，如配图、换字体。
1、四年级编写创意习作集，可参照“大中华“诗文征稿的要求。可以班级为单位编写，也可以以年级为单位。（向娟老师负责）
2、三年级收集优秀读书笔记，装订成册，以年级为单位。（徐黎老师负责）
3、二年级以年级为单位编写一本《快乐写话》的精美集子。（欧阳老师负责）
暑假共读一本书读后感暑假共读一本书手抄报篇五
当最合一缕阳光躲藏起来的时候，夜幕渐渐落下来，泛黄的微光照耀在面前的书本上，那一刻我明白，我的人生旅途并不孤单。
横看世间，怎没有一派灯红酒绿的繁华；纵看历史怎没有一派王朝衰落的悲惨；这些何等不是一本好书，何等不是迷雾中的指航灯。细细品味，就会发现这怎不是一本使人神清目爽的好书。
年少时，有书的陪伴，我体会到了《爱的教育》中小恩瑞克对人世间的爱，他爱同学，爱朋友，爱老师，爱父母，爱祖国，爱人民，爱生活，爱劳动，爱一切正义之事。他的感情凝聚成一股爱的泉流，滋润了我纯净的心田，流淌在我血脉的每一处。
稍大时，有书的陪伴，我了解了傅雷对儿子的谆谆教导；有书的陪伴我饱览了海底世界的万般神奇；有书的陪伴我领悟到了简爱对生活的态度，做事的原则和对自己的正确认知；有书的陪伴，我走进了保尔·柯察金的生活，体会到了他钢铁般的精神。
再大点时，读《水浒》，我读出了鲁智深粗鲁的性子，读出了林冲做人的原则。更能读出梁山伯一白零八将的英雄姿态，他们傲立在山顶，胸膛发出金光，那是他们的热血那是他们的誓言。
“随风潜入夜，润物细无声”，书就是这样悄悄来到我们身边，又悄悄地将知识装进我们的脑里，使我们充满能量，神清目爽。
读一本好书，真的很爽啊！
暑假共读一本书读后感暑假共读一本书手抄报篇六
我喜欢看书，是个快乐的读书人，然而，最令我难忘的是我与老师共读书的时光。
我的老师姓叶，瘦瘦的，鼻梁上架着一副眼睛。镜片下的那双眼睛透出了智慧的光芒。
最欣赏老师的朗读，很难想象那样瘦弱的身躯怎么会迸发出那么多的热情。时而如潺潺的流水，缓缓而来；时而如奔涌的江河，激情四射；老师的声音带我们走过了祖国的大江南北，春夏秋冬。
课余时间，我经常请教老师如何阅读与写作，和老师犹如一对亲密无间的朋友。我们谈论着许多书籍，在交谈中见识了鲁宾逊的智慧和勇敢，感叹卖火柴的小女孩的孤苦无依，欣赏朱自清的《荷塘月色》，领略李白的豪迈气概等等。我们对书的不同的见解，通过各种方式来交流。我有个习惯，读书中碰到好词好句总是及时摘录下来。老师知道后，叫它“采蜜本”，说我就像蜜蜂般，在书海中贪婪地吮吸着。老师经常介绍好书给我，每次读到一本好书，总会发表一些感想，然后用e—mail发给老师，老师常常放弃休息时间不厌其烦地为我修改，指出我的不足，精彩的点评让我茅塞顿开！
记得有一次，我写了一篇关于爷爷的作文，自认为写的很好，兴冲冲地拿给老师看。老师拿起作文，仔细地看了起来，老师看着看着，眉头便皱了起来，像个老虎似的。老师给我的评语是不合格，她说：“这篇作文写得不好啊!太平淡了，没有把爷爷的特征描写出来，细节描写不够到位。这样吧，你先回去观察一下爷爷，再根据我说的一些建议，修改一下吧！”唉，该怎么修改呢，我皱着眉头想了起来。想到爷爷那翘着二郎腿，悠闲地抽烟的样子，那“三毛”的头顶以及露着一个一个洞的牙齿，便“嗤嗤”地笑。我回到家，坐在沙发上，盯着爷爷左看右看，他走哪我跟哪，又观察他抽烟的模样，嘴里还念念有词，爷爷笑着说：“你干吗啊，老跟着我干什么？”我“嘻嘻”一笑，便跑开了。经过我一番认真的修改和老师的指导，撕了一张又一张纸，终于，一个栩栩如生的爷爷跃然纸上！
当然，有时我的一些见解，也常常得到老师的表扬，老师鼓励我多投稿，在老师的指导下，我的多篇小文章上报了。我体会到了写作的快乐。更加喜欢看书了。
就这样，来来往往中，我们师生的情谊更深了！如果说书是知识的海洋，那么老师就是领航人，您真正让我成了一个快乐的读书人，万里云空，任我翱翔！
我爱读书，更爱与老师共读书的时光，与老师共品书香，让我收获了知识、收获了快乐和启迪，更从中体会到了老师为我们付出的努力和汗水！ 我爱您！老师！
