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通过总结，我们可以发现自己的优点和不足，有针对性地进行改进和提升。写一篇完美的总结需要我们用一颗客观公正的心态对待过去的经历。总结范文供参考，为你提供一些写作思路和素材。
最感动我的老师字篇一
那一次，让我学会了怎样关心别人。这也使我人生的台阶又提升了一个高度。
寒假的一天，妈妈早早地上班去了。我起床之后，突然听到了爸爸痛苦的呻吟声。我急忙跑过去问爸爸怎么了。爸爸说他难受。我想：应该是昨天晚上朋友约爸爸出去吃饭，爸爸喝了太多的酒才会难受的吧！我问爸爸想吃点什么，爸爸说他想吃面包。我想：家里的面包都吃光了呀！看来，我只能自己出去给他买了！
出了家门，我心里有点害怕，超市那么远，要是路上遇到坏人怎么办啊？我边走边想。这时我抬起头，看见枝头上有几只小鸟，在叽叽喳喳的叫着，似乎在鼓励我勇敢地去吧！终于到了超市，我买完面包准备回家，心里长长地舒了一口气，看来这点小事也难不倒我。走着走着，我突然发现有一只小狗跟在我后面。我差点吓破了胆，心砰砰直跳，要知道我最害怕的动物就是狗了。不过在我看来，他好像并不是想要要我，而是想吃面包。我想：这可不行，面包是给爸爸吃的，怎么能给它呢？突然，我灵机一动，我拿起了石头把它扔得远远的。那只狗似乎以为是面包，于是便扑了过去。这时，我趁机跑回了家。
回到了家，我立即把面包给了爸爸，看着爸爸津津有味地吃着香喷喷的面包，我高兴极了。妈妈下班回来，我把事情向妈妈讲了一遍，妈妈连声夸我说：“好孩子，知道关心爸爸了！”我不好意思地挠了挠了头，心里美滋滋的。妈妈又说：“于博，你不是喜欢写作文吗，那就写一篇《给爸爸买面包》的！”我想了想说：“不！我要换一个思路写，题目就叫《我学会了关心》！”
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最感动我的老师字篇二
我们挖出了一名老师，她的身体蜷缩着跪在地下，把自己的背部尽量往上挺，她的底下就是一名学生，这名学生幸存了，但是这个老师的头部严重受伤，当场就已经遇难了。现在在灾区的现场我们能够发现很多这样感人的事迹。
废墟里她还在读书。
“清清，那个美丽好学的女孩，你们看见没有?”在救助现场，蓥华镇中学初一一班班主任陈全红一直关心着一个名叫邓清清的女孩子：在她心中，这个贫困家庭里的小女孩，常在回家路上打着手电筒看书。
当邓清清被武警官兵救出来时，让陈全红与官兵们感动的是，这个坚强的女孩被救出时，还在废墟里面打着手电筒看书。她说，“下面一片漆黑，我怕。我又冷又饿，只能靠看书缓解心中的害怕!”她的诚实让听者无不流泪，陈全红一下子搂住邓清清泪流满面：“好孩子，只要你能活着出来，就比什么都好。”
地动山摇。他弓着身子，张开双臂紧紧地趴在课桌上，伴着雷鸣般的响声，冰雹般的砖瓦、灰尘、树木纷纷坠落到他的头上、手上、背上，热血顿时奔涌而出;他咬着牙，拼命地撑住课桌，如同一只护卫小鸡的母鸡，他的身下蜷伏着四个幸存的学生，而他张开守护翅膀的身躯定格为永恒……5月13日22时12分，当搜救人员从四川省德阳市汉旺镇东汽中学教学楼坍塌的废墟中搬走压在他身上最后一块水泥板时，所有抢险人员都被震撼、落泪。
最感动我的老师字篇三
活着不痛快，死又死不了，简直是个渣人”。
忽然想起这句话，五年前教我英语的一个老师说过的话。忘记是对谁说的，不过这句话着实引起大家的公愤。我还清楚的记得那次英语期末成绩为95分，刚好过及格线。平均分好像是91分左右。从年级平均分第一到第五，班主任受了批评，期末班会的时候，他却没有多提此事，尽管他知道这是我们故意考出来的成绩，因为全班人没有一人把英语卷子做完。不过大家后来也是真的后悔了，因为这次成绩的变动，班主任被调到初中部去。换了一个新的班主任，那个引起大家公愤的英语老师。我记得后来的一年里，一直和他斗的很厉害，不光学校的活动没人参加，连成绩也故意考坏，没有任何人带头这些事，却一致的可怕。就这样一直持续到毕业，虽然高考成绩平均分我们是第一，但是在毕业典礼后，我们班只是静静的分开，跟别的班级哭诉离别相比，显得格外冷漠。
在会议室里等待老师下课的时候，校长知晓我们的到来，和我们聊了起来。我们从特优班到普通班再到后来高考时的优异成绩，他一直不能想通的问题在我们的讲诉下有了答案。
到后来的普通班时，不在厚望中生存的我们，虽然没有太多语言，可是心却在渐渐变化，因为同样对英语老师的憎恶，让大家在很多事情上做出一样的`举动。这样生活在一起的两年里，那些没有显露表面的情感，却是用再怎么丰富的语言也无法表述的。或许在无意间，大家已经成为一家人的感觉慢慢成形。毕业典礼分开时的不是冷漠，而是大家相信还会再次相聚。眼泪是离别的证明，我们不要眼泪，要无言的快乐。
这场学生与老师的战争，就这样结束了，现在我们每暑假期间和老师相聚一次，聊着自己的人生变化和生活中的趣事。
当一切都可以看开时，往往也是没有什么可以失去的时候，时间冲淡往事，留下美好的未来。
最感动我的老师字篇四
她中等的个子，一头乌黑的亮发，一双明亮的大眼睛，一张圆圆的脸，显出知识分子常有的那种体态，便是我们的班主任李老师，她却有一股神奇般的力量，常常鼓舞着我们，支持着我们，温暖着我们，于我们相处近三年了。
李老师对每个同学的要求都十分严格，而且态度很严肃，这是班里的每个同学都很清楚的；她对每个同学犯的错误总是及时批评，耐心教育。因此几乎每个同学都有些害怕李老师，我也不例外。
记得有一次，那几日我迷上画卡通人物漫画，竟然在李老师上语文课的时候画起来了。我的一举一动被李老师看的一清二楚，李老师非常着急和生气，好像对我很失望。她严肃地对我说：“你应该发现你最近有些反常，成绩有些下降了，这样下去怎么行？”听到了李老师的批评，我真不理解，觉得她太不给情面了。后来，我的成绩又有了进一步的提高，最终弄明白了李老师的苦心，她对学生的关心和负责赢得了我的敬佩。这使我发现了李老师的又一个特点，对工作尽心尽责，关心学生，关心班里的每一件小事。比如同学的东西丢了，同学之间发生争执，或者遇到困难解决不了，李老师都会帮助我们认真地处理好。
后来在一些联欢会等活动上，李老师参于到我们的活动中来，她带领同学跳起舞来，双手舞动，动作敏捷，与大家有说有笑，活泼浪漫，高兴到极点，仿佛是我们的好朋友。这又让我发现，原来严厉的李老师也有平易近人、和蔼可亲的一面。李老师在学习上对我们要求很严，我们通常会不愿意，但只要我们理解李老师的用意。在课堂上，她给我们讲乌龟与白兔赛跑的故事，还用灵巧、艺高的双手形容动物赛跑出神的样子，幽默地逗得我们哈哈大笑，课堂气氛也变得活跃了。
最感动我的老师字篇五
设计思想：
1、《语文课程标准》明确地指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感；养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材；多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意的表达。对此，叶老也常说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字。所以论到根本，除了不间断地向着求实的路走去，便没有可靠的预备方法。一句话，生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”（引导学生在生活中做有心人。）。
2、给学生足够的自由空间，调动他们习作的积极性，充分尊重学生的个性体验，努力转变作文教学策略。让学生懂得写作是自我表达和与人交流的需要，从而提高学生作文的积极性与自主性，达到作文教学的最优化。
教材分析：
1、这次作文训练仍是写人，但要求专写老师，区别于前两次写任何人；要求写人的几件事，区别于前两次只写一件事。
2、写作范围广：“老师”外延很广，不仅指学校的老师，也可指对你有深刻影响，在你成长道路上起教育作用，并且吸引你暗暗向他们学习的人，即引申意义上的“老师”。
3、写作题材广：可写老师校内外表现、大事小事、乐事苦事。
4、既可写几件事反映同一方面的品质，也可以几件事反映不同方面的品质。
学情分析：
1、（根据本班学生已有的认知水平和能力基础进行分析）。
2、可能遇到的困难和问题：平时没有用心观察身边的老师或有感受却一时不知从何说起，所以可以引导学生事先进行观察或回忆。
3、学习策略：学生在学习过程中可能采取交流讨论、合作修改、相互评价等。
教学目标：
1、《新课程标准》：养成留心观察周围事物的习惯，积累习作素材；修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
2、感受老师的好思想、好品质。
3、能选择几件事反映老师的思想品质。
4、会写几件事，注意详略得当。
重点难点：
1、抓住人物的语言、动作、表情，揣摩人物的心理，使文章更具体、生动。（重点）。
2、对所写人物有比较深刻的认识、能选择典型事例表现老师的思想品质。（难点）。
教学策略与手段：
以往我们在作文教学时，生怕学生不会写，总要花大量的时间指导学生审题、立意、选材、构思，甚至用下水作文来引路，其结果总是令自己不满意，本次转变教学策略：
1、由被动作文到自主作文。
2、由模式化作文到个性化作文。
3、由脱离生活作文到文与生活相结合。
4、由接受改作文到主动改作文。
课前准备：事先选择一位思想品质特点比较明显的老师，并回忆相关事例。
教学过程：
第一课时。
教学目标：
1、明确本次习作的要求、内容和写作方法。
2、学习例文，明确要把人物的行动、语言写具体，以此来表达人物的思想品质。
教学重点：进一步理解人物思想品质与所做事情的关系，学会通过几件事反映老师的思想品质。
教学难点：对所写人物有比较深刻的认识，能选择典型事例表现老师的思想品质。
教学过程：
一、趣味导入，揭示课题，明确本次习作任务。
1、课始，先别急于提写作，先创设一个宽松的课堂交流环境，让学生自由地谈谈自己身边有关老师的事，说多说少不是重点，关键是让学生在交流中感受快乐，发现身边原来有这么多事在发生着，产生写作兴趣，作下铺垫。
2、出示作文题：《老师二三事》。请同学们联系前两次写人的习作，说说这次习作与前两次习作有哪些不同。
二、指导学习课文提示，明确本次习作的范围、要求和内容。
1、学生自学提示。
2、交流明确。
（1）提示写作的范围很广。
老师不仅指学校的老师，还可指对自己有深刻的印象，对自己的思想进步和知识增长起教育作用的人，譬如父母、邻居等。
（2）提示写几件事与要反映的人物思想品质的.关系。
既可以写几件事反映同一方面的品质，也可以写几件事反映不同方面的思想品质。其中一件要详写，其他几件事略写。
（3）提示写作的题材多。
三、学习“参考片断”——《陈老师二三事》。
1、默读，明确。
（1）这里只选录了一件详写的事，称不上“二三事”，另一件略写的事没有选录。
（2）详写的事，要把人物的行动、语言写具体，从此来表达人物的思想品质。
（3）短文哪些地方写了人物的行动和语言，反映了陈老师怎样的思想品质。
（4）假如要你给这篇习作片断补上一件事，该怎么补，怎么写好过渡句。
2、指名补写过渡句段。
四、选择材料，组建提纲。
1、说说自己要写的老师、事情和所要表达的老师的思想品质。（与课开始时有所不同，这次交流要在原有基础上进行一个提升，注意选材。）。
2、师引导：要以大见小，尽量写生活中的小事。
3、列提纲。（学生们己列出写作提纲，确定哪些材料详写，哪些材料略写。）。
4、交流，点拨肯定。有外貌描写的，可引导学生：学习本单元课文中的描写方法，抓住人物的特点略写。反映老师主要品质的，要详写。（师生、生生之间进行评价，引导学生写出个性）。
第二课时。
教学目标：
1、学生继续作文，完成习作。
2、讲评部分学生作文，引导学生写老师生活中的小事。
教学重点：讲评部分学生作文，引导学生写老师生活中的小事。
教学难点：引导学生怎样写好老师生活中的小事。
教学过程：
一、学生继续作文，教师巡视了解学生习作情况。
二、指名几位学生读读自己作文中记叙具体的、能反映人物某一思想品质的部分。师生共同评议，并提出改进意见。
三、指名读记叙不够具体，选取材料不能很好反映人物思想品质的片断，师生共同评改。
四、学生继续作文，多种方式修改。
1、自我修改。（用另一种颜色）。
2、生生之间（同桌或四人小组交换）进行作文批改，引导学生当好“小老师”，明确要求：反映什么品质，写了哪几件事，详略如何，人物细节描写情况。（既是一次修改，同时也是一次阅读练习）。
3、面批面改：可以主动拿来请老师面批。（只给他们指出一些突出的问题，提供一些批改的标准，让他们自己去琢磨。其效果是很好的，既改好了这篇习作，又培养了学生改文的能力，让他们终身受用。）。
知识结构或板书设计：
最感动我的老师字篇六
我身边发生过许多让我感动的事。我印象最深的是老师感动我的一件事。至今，记忆犹新，像刚刚发生过的一样。今天小编就来分享老师感动我的一件事作文，请各位读者好好欣赏和借鉴。
这一件事发生在学校里，让我永远都忘不了。
这次数学考试我原本以为可以考到八、九十分左右，但是试卷发下来后，我快要吓死了，居然只考了六十多分。我想老师知道后肯定会批评我的，回家要也一定会被妈妈揍的。到下午第七节课的时候，程老师突然问:“今天试卷发下来了吧!”“发下来了。”彭美良说。老师边改作业边说：“梁夏雨，把试卷拿上来看看。”
我听了之后，心里忐忑不安的。心想这下坏了，老师肯定会批评我的，我磨磨蹭蹭地走到老师身边，把试卷递给老师，低着头不敢正视老师，程老师的眉头慢慢的皱起来了，脸色也越来越难看了。我的心里也越来越害怕了。老师沉思了一会，缓缓地说：“你考得这么糟糕，是什么原因啊?”
我低下头不敢吭气，程老师仔细的检查了我的试卷，语重心长地说：“你知道为什么没考好吗?你看你这些题，你应该都会做的呀?但你不细心，如果你认真点，考九十分是没有问题的，就是粗心，你看黄今朝他们学习为什么那么好?因为他们细心，自觉，所以你也要认真，知道吗?”
我点点头，老师看我害怕的样子，又笑着摸摸我的头：“知道害怕了?希望你能吸取这个教训，这一次没考好，不要紧，下次一定要考好。你要知道，时间是不等人的。少壮不努力，老大徒伤悲啊。”
听了老师的.话，我又感动，又惭愧。是啊，老师平时为我们付出了多少啊，教我们语文，还抽时间给同学补数学，听写英语单词。老师为我们付出太多太多了。每周五，别的老师在休息的时候，老师还在给我讲数学，但我还是这个样子，再不改正，真的对不起老师对我的一片爱心了。
大千世界里有许多事让我感动，这些事情如同天上的星星，其中一颗最耀眼。
那是一个星期三的下午，当我将老师手上的那张卷子拿过来时，我惊讶极了：那张卷子我竟然没有考好!我怕见到同学的笑脸，我怕听到小狗汪汪的叫声，我更怕听到老师那温柔的话语。顿时，天气像我的心情一样糟糕，不一会儿就落下了伤心的眼泪。
放学后，我一个人坐在那宁静的教室里，我看着那张考试卷上的一个个鲜红的大叉子，那一个个大叉子仿佛在嘲笑我：“哎呀呀，看你考得那么差，你怎么面对那些关心你的人!”这时，我看到了一个和蔼的身影，这不是陈老师还是谁?陈老师说：“咦，王焱琳，你怎么还不回家?”“我没考好。”老师微笑着对我说：“一次考差并不算差。”“可是……”“谁没有失误的时候呢?我想考好考差对你来说一样重要，只要你努力了，同样都是优秀的学生!并且一句古话说的好：‘失败乃成功之母’，如果人生没有失败的话，怎样让你知道自己的不足呢?找到不足，改正缺点才是你走向成功的源头!”
我听了老师鼓励的话语，重新振作起来，，那神奇的力量注入我的全身!
天晴了，天边出现了彩虹。
老师鼓励的话语使我感动，老师的话语让我充满力量。老师，我爱您!
记得上学期，我在三姨家住，因为开了一晚上空调，所以从早上开始，我就感觉头疼，早饭都没怎么吃，就坐三姨的车去上学了。
三姨看我难受，就对我说：“上完两节课，就带你去看病。”三姨把我送到班里，给数学老师说了声，就走了。
上数学课时，我难受极了，但我坚持做完题，这时，老师说：“我很喜欢祁嘉怡，她生着病还来上课，你们认真上课，就是对祁嘉怡最大的鼓励。”顿时，我觉得精神十足，也不觉得那么难受了。
上完第二节课，三姨带我去了医院，医生说是感冒发烧了，就打了一针，我感觉病好多了。
我很感谢老师在我生病时给我的鼓励，我一定好好学习，用最好的成绩来回报老师。
我在晓雯音乐学校学习弹琴，白老师对我们要求非常严格，不准学生请假，不允许学生上课迟到，课堂上更得认真听讲，不能有丝毫的小动作，我认为她是一个严厉的老师。可是，后来发生的一件事感动了我，让我改变了对她的看法。
又到了我学琴的时间了，我心里有点害怕。上节课学的是有难度的c和弦还有g和弦，左手要三个手指同时按下去，才可以出一个和弦音。刚开始用左手弹和弦时，我的手就像鸡爪一样，手指头乱往上跳。等左手练得差不多了，白老师又要求我们左右手都要用上，刚弹了没几遍就下课了，老师让我们在家自己练习。我上四年级了，作业每天都很多，并且，又快到期末考试了，卷子像雪花一样多，我根本没有时间练琴。
课堂上，我尽量集中精力得弹奏，可还是没有跟上老师的节奏，在弹琴的过程中，我的不好的表现让妈妈很恼火，她的不住的皱眉头，我越是着急就越弹不好，我也很省自己的气，为什么我的手就那么的不灵活?就这样，一节课很快过去了。下课了，我们跳完舞蹈，照例又到了“挑战时间”，就是把本节课所学内容弹给老师看。我心里只打鼓，很担心自己弹得不好，就借“给爸妈写元旦祝福语”一事，磨蹭着排在了挑战队伍的最后。看着前面同学弹得都不错，我更加心慌起来，我害怕严厉的白老师会狠狠的批评我。最终，还是轮到我了，慌乱中的我弹得简直一塌糊涂，我低着头等待着暴风雨的来临。然而，白老师却温柔的说：“c和弦、g和弦不熟练，首政，我知道你们高年级的同学最近压力很大，因为快到期末考试了。白老师对你的要求不会太高，但是，考试过后一定好好的补一补，好吗?”白老师的话让我很意外，我不住的点头。此时，我已是热泪盈眶，拍被别人看到，趁着夜色我匆忙踏上了回家的路。
白老师的话始终在我的耳畔萦绕，她的善解人意让我心里暖暖的，让我很感动!我暗下决心，考试过后我一定认认真真的把和弦练好，让白老师高兴。
最感动我的老师字篇七
2003年，开县诞生了一位心系学生、心系村民的英雄教师。
2008年，在汶川地震突如其来时，天府之地再次诞生了众多的英雄教师。
文质彬彬、教书育人的教师，无论怎样也与英雄划不上等号，可事实就是如此。
一时间，英雄教师的事迹传遍了大江南北，令人感叹唏嘘!
澎湃的海潮挟卷着激情的浪尖一次次冲击着我的心灵，使我沸腾不已!从此，我的心灵不再安于平淡，不再安于现状。心之深处，悄悄的埋藏着这样一个坚定的信念——今生今世，一定要圆我心中那个充满神奇色彩的教师梦!
有人曾说，教师如园丁，精心呵护着一朵朵含苞待放的花朵;有人曾说，教师似红烛，熊熊燃烧了自己，照亮的却是学子的灿烂前程;有人曾说，教师是人梯，给学子的是一个腾飞的支点。无论用“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”来赞誉他们，还是用“捧着一颗心来，不带半根草去”来讴歌他们，抑或是用“鞠躬尽瘁，死而后已”来评价他们，都当之无愧啊!
有一个名叫冯志远的老师，扎根山区教育，任劳任怨，默默耕耘，一干就是四十年。四十年来，他教了多少学生，教了几代人?四十年来，青山已旧，江河已古，可他依旧守护在那个无名的山村小学，青丝染成霜。四十年来，他一直过着清贫寒酸的生活，吃没个像样的，穿没个像样的，微薄的工资中还得寄给年迈母亲一部分。直到有一天，他的眼睛瞎了，才不得不含泪告别他钟爱的职业生涯。这就是教师，这就是共和国无私奉献、不求回报的教师!
我曾听过一个名为“第十一位”的故事。教师节那天，我们的老师含着泪花为我们讲述了这个催人泪下的故事：有一个贫穷闭塞的山村，短短的几年里一连调走了十位教师，因为条件太艰苦了，就再也没人愿来这个山村教书了。孩子们急了，家长们急了，乡政府迫于无奈，只好找到当时大学毕业等待分配的女大学生来临时代代课。没想到，这一代就是二十年，直到有一天，这位老师患上了癌症……二十年来，她已将自己的青春与生命毫无保留的献给了那所不知名的乡村小学。由于她是那个乡村第十一位教师，后来的教师为了纪念这位教师，都把自己称作第十一位老师。并且，学校从此有了一条不成文的规矩，那就是每天清晨，孩子们都会站在山坡上，齐声朗诵她刚来学校时教的一首诗：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”
教师，虽没有华丽的舞台，也没有簇拥的鲜花，“三尺讲台，一块黑板”就是挥洒人生的天地。但他们却在默默第传递着文明的火种，默默地传承着民族的智慧。日出日落，春夏秋冬，坚守在讲台上，面对着数十双渴求知识的眼睛，用他们那如诗如歌的声音撒播着爱的阳光、智的甘霖。江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨。亲爱的老师，是您把众学子引向壮丽的人生。
老师——我心中恒久的梦，它就像永不停息的漩涡，在我心中翻腾，激励着我奋发图强，圆梦辉煌人生;也如茫茫黑夜之灯塔，照耀着我前行之路，指引着我开拓进取，创造美好未来。如果有一天，我能站上三尺讲台，我一定要从我老师手中接过传承文明的接力棒，为后世子孙指引一条光明大道!
最感动我的老师字篇八
六年级到了，学习也就有点累起来了，事情也就多起来了。可是，这些我们都不怕，因为我们有一个非常非常非常幽默的思想品德老师--刘老师。虽然刘老师的课每个星期都只有一节，但是每节思想品德课，我们都是在嘻嘻哈哈中渡过的。一学期过的好快。期末到了，思想品德可要没了，回想起以前刘老师和我们在一起的每一节课，嘴角就会露出笑容。
回想片段一：第一节思想品德课，因为听六(3)班说，新的思想品德老师--刘老师很好，很幽默，所以呢。我们为有个幽默的老师，而很激动，也很盼望这节课的到来。上课零声响了，我们班的所所有同学都端端正正地坐在教室里，等待着刘老师的到来(为了给刘老师留下好印象)。随着脚步声，刘老师来到了教室。刘老师对我们说：“我姓刘，你们的新思想品德老师。好了，你们都认识我，该我认识你们了!你们一个个来自我介绍吧!”某某(是谁不怎么清楚了)同学站起来，(太紧张了)说：“我叫某某(用最快的速度)。”刘老师用她多年来练成的外星语学着某某同学的话，说：“叽里呱啦，我以后看见你，就叫：‘喂叽里呱啦’。”“哈哈哈哈……”这节课在笑声中结束了。
回想片段二：刘老师上课有一个特点--不喜欢上书上的内容，要上的话，也会把拉的好远，五匹马都拉不回来。(这也是更我们喜欢上刘老师的课)有时候，没有内容可以上了，刘老师就会讲侦探故事，让我们来破案。刘老师读故事时，会加上自己的一级好笑语，使故事好笑、好玩起来。
老师幽默起来，那么上课也会成为一种享受，也会是一种乐趣。上课其实并不是一件无聊、无趣的事。如果所有的老师都像刘老师一样，那么学生会不喜欢上课吗？我们喜欢刘老师的课，应为刘老师的课上我们精神焕发。让我们不由自主的积极起来。
