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人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
宣传拍摄工作简报篇一
乙方：
甲、乙双方经磋商，就甲方委托乙方(拍摄)、(制作)_企业宣传片_项目，经双方沟通，本着公平互利的原则，就有关事宜签订本合同，双方共同遵守。
一、合同标准
1、甲方委托乙方拍摄制作_企业宣传片_(片长：6-8_分钟)
2、质量要求：按照甲乙双方约定的创意及具体制作标准，符合标清标准，并能满足甲方正常宣传、使用目的。
如在制作过程中有变动，可以协商解决。
二、双方责任(一)乙方责任
通过验收交付给甲方。
2、乙方应本着让甲方满意的原则制作宣传片成品，允许甲方对样片提出修改意见及修改期限，进行修改至甲方满意为止，成片档次于价格和样品相符合。
(注明各档次价格及档次内容或附件)3、甲方需交付剩余款项后，乙方交付成片包括但不限于电子版视频文件及光盘。
4、乙方在拍摄过程中不得造成甲方名誉、财产、设施上的损害。
5、乙方应妥善保管甲方提供材料，至本合同终止，按甲方要求交还甲方或予以销毁，因乙方原因导致甲方的涉密材料被任何第三方披露或不正当使用，乙方应承担给甲方带来的一切损失。
(二)甲方责任
1、甲方须向乙方明确提供该宣传片的相关资料(文字资料，形象资料，照片，图片，视频，标志等)及具体制作标准。
甲方应按时向乙方支付本合同规定的费用。
(2)、变更或增加内容对费用产生的必要影响;(3)、制作完成日期因变更或增加而发生的顺延时间。
3、甲方应在合同规定日程内验收，并在规定期验收合格的成品片。
4、甲方在整个制片过程中负责后勤保障工作。
5、甲方须派专人对拍摄过程中本行业操作的规范性、全面性总体把握，并负责拍摄过程中的联络、交通协调工作。
三、知识产权
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1、甲方完整地、排他的享有乙方提供的所有材料的所有权、使用权和知识产权。
未经甲方同意，乙方不得复制、印发、汇编成用于合同以外的其他用途。
2、甲方享有乙方提交的设计(制作)作品的所有权、知识产权。
未经甲方同意，乙方不得复制、印发、汇编或用于合同以外的其他用途。
3、乙方保证设计(制作)包括使用的各项素材及作品不构成对任何第三人的侵权，如果第三人对设计(制作)作品提出控告，乙方应负责处理并承担全部责任，给甲方造成损失的因乙方承担赔偿款。
四、保密义务
1、乙方对所提供的资料及在履行本协议过程中所获得的甲方商业秘密负有保密义务，且仅为实施本协议之目的使用。
未经甲方同意不得向任何第三方泄漏，也不得进行披露。
2、乙方保密义务不因本协议的终止、撤销、无效而终止。
五、交付与验收
2、遇不可抗力因素，将依延误天数顺延交片最后日期，如果甲方超出双方确认的脚本内容以外增加内容，要经双方协商另行增加费用。
3、甲乙双方约定于年月日前交付成片。
六、合同总金额及付款方式
1、合同总金额：乙方完成本合同约定项目的全部报酬和费用为人民币(￥8600)。
2、款项明细：上述合同总金额包含该宣传片前期拍摄及后期制作费用。
3、付款细则：
1)第一次付款
甲方应在本合同签定后，付总金额的40%;
(即￥3440，人民币：叁仟肆佰肆拾元整)
以转帐或现金的形式支付。
若在此指定时间内乙方未收到此款项，乙方之工作人员保留权力不开始任何制作。
因此引发延迟交付完成片，乙方不承担责任。
2)第二次付款(合同最后之款项)总金额剩余之款项;(即￥5160，人民币：伍仟壹佰陆拾元整)，甲方交纳全款后，乙方交付成片及光盘。
七、合同的生效及违约
本合同一旦签订，双方均不得以任何理由单方面违约(排除非人力可抗因素)。
违约方将以合同总金额的20%作为违约赔偿金给守约方。
如双方产生纠纷，应在事实基础上友好协商解决，如无法解决将按民法典执行。
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八、其他：
本合同经双方盖章或签字后生效。
本合同以中文制成，一式二份，双方各持一份。
所有文本均具有同样法律效力。
注:成片刻光盘两张，中文配音。
甲方：责任人:
日期:年
月日乙方：责任人:
日期:年月日开户名：司开户行：行账号：
宣传拍摄工作简报篇二
秘书部（林培聪）
回顾一年的社团工作，尽管任务比较烦琐，秘书部基本上能够认真落实协会部门的工作任务安排。一个学年下来，我们参与了协会的大量前期和后备工作，具体如下：军训摄影展的工作人员安排，一二次招新摆摊工作安排和扫楼，会费等各项财务支出管理，通讯录、空闲表的信息收集和录入修改，每次培训课、外拍等活动通知，策划大赛物资准备和人员的安排，协会大联谊的踩点指引，手机摄影大赛和简历照义拍的负责工作以及30周年庆典系列活动和图书馆影展的部分任务安排等等。由此可见，我们秘书部可谓兢兢业业，尽职尽责。至于干事的积极性和部门凝聚力，还有待进一步地提高。诚然，某方面的工作也存在有个别的失误。希望以后各部门能够积极配合，增进沟通交流，通力合作，共同为促进协会的更好发展不断奋斗。
技术部（刘波）
策划部（袁娴）
在策划部当了一年的部长，对于工作我都努力去做好，但也有很多不足的地方。我们的工作主要是写策划书，但很少让干事们写策划书，只是偶尔写一下。
另一方面我们部门的人之间的交流太少了，这可能是我们部长做得不够好吧，很少让他们在一起交流。还有我觉得留了太多旧的干事，由于他们的积极性不高，所以连新干事的积极性也慢慢降低，这是换届和招新的时候我们考虑得不够全面。
总的来说，我们协会各部门之间，会长、部长、干事之间的沟通不够多，有一不份人不知道协会的运作、协会的活动、活动的内容等方面的信息。就算知道这些的人，也不一定很清楚。这也可能是某些人的态度问题吧，但最主要还是要从我们协会的制度方面找问题。
最后希望我们协会越来越好！
宣传部（廖叶怡）
在影协担任宣传部部长一年以来，从第一学期的军训摄影展开始，宣传部便负责参与每一次的宣传工作，其中包括每次摆摊的摊位布置，开会等活动的现场布置，活动海报横幅的制作工作和申请工作等等。
在军训摄影展中宣传部主要负责制作展板海报，准备展览所需的物资。
在招新工作中负责招新摊位的布置和招新宣传。在两次的招新中，新招了八名新干事，其中男生一名，在一年的宣传部工作中大家都积极参与，没有出现退部门的现象，部门内大家的相处也很好，每一次海报制作等工作都以团队的合作形式完成。
在社联的策划大赛的cosplay摄影大赛中，与yyk动漫社的宣传部合作，制作了手绘海报，标题，路标，负责布置活动现象的摊位摆设，路标的粘贴等。
在第二学期宣传部与秘书部合作策划了一次外拍活动，宣传部这边主要由晓英和阳莹负责，全部门配合完成外拍的其他工作，通过活动达到了让干事们熟悉更多的部门内的工作，从中获得锻炼的机会的目的。
在社联的文化月活动中，宣传部主要负责参与了环保负责设计大赛这一环节，从服装的设计，材料的准备，服装完全是手工制作，再到参加初赛，模特平面照的拍摄，最终进入决赛，虽在这一环节中并未获奖，但这一活动环节的每一步工作都由宣传部的干事参与完成。每一位成员都尽心尽力的做到最好。
在社联文化月活动和影协的30周年活动当中宣传部都参与了活动现场的布置工作，营造会场所需的气氛，宣传部对于会场活动现场等的工作就是总是要到得比别人早走得比别人晚。这一年来大家都有付出同时也收获很多，很多工作都还可以做得更好，更完善。
宣传部（陈鑫）
学期的结束，也代表着重担的卸下，对于我本人来说，也是很舍不得的。很荣幸，自己能在对于影协来说比较重要的一年里为影协做出贡献，有所作为。
宣传用品（横幅及海报等）的申请：基本上每个干事都知道申请张贴宣传资料的流程及手续，而社联发出的关于申请事项的改动细则也发给了干事。
手绘海报的制作：经过这一年的锻炼，相信大家的绘画能力都有提高；对于海报的构思的思路也一定跟家清晰了。
活动摊位的布置：这个任务相对于上一个来说应该算较简单的，相信干事们也会很好的完成。
活动的物质准备及道具制作：对比起海报制作，相信这一个任务干事们会更有热情，而且部门中有的确有能力的人，可以起到引导的作用。
部门培训：新的学期由有实力的干事担任新部长，相信以她的能力能带领好新干事们，提升他们的能力。
总结以上各点，觉得下学期的宣传部还是很有希望的，相信他们也能做好他们的工作，为影协继续努力，继续奋斗。
模特部（张晓琳）
xx-xx学年模特部的工作主要是由我（张晓琳）和郭家文一起合作负责。上学期工作主要是搞好部门内部人员的关系，开展了两次联谊，干事们也很配合，不迟到，出勤率很高。下学期工作主要是做好社团发下的工作安排，一个手机摄影大赛，一个30周年庆典，工作得以顺利进行。两个学期一共举行了7次外拍活动，每位干事都在这个部门展现出自己的风采并且得到很好的锻炼。整个社团的人都很团结，存在的不足在磨合中慢慢改善，总体来说这个学年的工作开展的不错，希望未来的模特部发展得越来越好！
d v部（王兰苑）
做了一年的影协dv部部长,深深体会到做好部长是不容易的.还好有三个部长一起齐心协力,分工合作,还有干事们的尽力配合.很多事情部长都要亲力亲为,比干事要忙得多.要招新,要开会,要培训,要分配任务,要飞信。
宣传拍摄工作简报篇三
在落实xx九中“读教育名著，做智慧教师”读书实践工程中，xx市第九中学主要领导亲自挂帅，积极开展“读教育名著，做智慧教师”读书系列活动，学校教育教学工作出现了新气象。
1、建立学校、教研组、教师三级网络。学校负责整个活动的资料、资金、场所保障；教研组负责组织教师参与、实施；各位教师积极响应，有目的、有计划、有步骤地搞好阅读、研究、讲座、撰写论文等各项工作。
2、制定切实可行的措施保障。确保每个环节都有相应的制度和奖罚细则，促使整个活动能够持续有效的开展，防止"搞形式、走过场"的不良倾向。
3、加强教研组读书环境建设。为突出浓郁的读书学习氛围，学校开放图书馆、阅览室、电子备课室，开展读书活动等，努力使每位教师都能领会活动的目的、要求及任务目标。
4、加强了学校图书室、阅览室的建设。学校花巨资改造了图书馆、阅览室的软硬件设施，不仅扩大了图书的馆藏总量，增加了阅览的有效容量，还及时把新购的批量书籍发到各个教研组。
5、教研组指导教师做好读书笔记。明确要求全体教师写好读书笔记，教科室予以检查、指导、评估，学校不定期开展读书笔记评比活动。让教师坚持撰写读书笔记（摘录式、提问式、心得体会式等），督促教师养成经常读书的良好习惯。
6、抓好经典诵读和演讲比赛。着重提高教师读以致用的效果，形成大阅读氛围。
7、优秀教师柳瑶琼交流读书体会，引领青年教师养成良好的读书学习习惯。及时反思教学。
在有限的课堂时间里建设“大容量课堂”。
曾经看过一篇文章，提到要让课堂发挥更大的教学价值，通过“割地（把课堂上的讲授时间割让给学生）”和“赔款（把备课时间拿去批改作业）”是难以实现的。的确如此，真正需要破解的难题，仍然在于如何把最宝贵的时间用来讲最重要的内容，用最有效的教学方式来讲最应该讲的教学内容，就是说要在有限的课堂时间里建设大容量的课堂。
要让课堂有一定的容量，最好有对师生都有一定挑战性的容量，毕竟没有一定的容量，课堂的教学价值是很难体现出来的，所以课堂容量中的“量的问题”基本上解决了。剩下来的问题是，课堂容量中的“质的问题”；也就是说，课堂教学对于学生学习来说，应该起到什么样的作用。一提到课堂容量，我们最直观的想法，就是在课堂上应该给学生多讲些知识点，或者多讲几道习题，感觉整个课堂在知识传授上比较充实；可是这样的课堂，很容易让人想到曾经被大家猛烈批判的“填鸭式教学”，如果这样理解大容量课堂，那就显得过于狭隘了。不管我们有多饿，当我们进入饭馆后，我们不但需要吃到食品，我们还希望吃到美味的食品；同样的道理，课堂在知识上的容量越大，对知识的加工就得越精致，对学生如何掌握知识的指导就得越科学，对学生如何消化知识的引领就得越到位。为此，从让课堂教学充分发挥教学价值，让课堂教学对学生学习真正有帮助的角度来看，课堂并不是要退出对学生学习的影响，而是要增大对学生学习的影响，即要在有限的课堂时间和空间里，增大对学生学习的影响，这就是我们建设“大容量课堂”的目的。
第一，要尽快地切入课堂主题。对于每一堂课，既有教材的起点，也有学生的起点；当学生听课前并没有学习教材时，那么把教材当作课堂教学的起点，虽然起点很低，但会很务实；但如果学生课前已经阅读或者学习过教材时，此时再把教材当作课堂教学的起点，那就是对学生学习时间的浪费，这时候就必须把已经阅读和学习过教材的学生，当作课堂教学的起点。因此，要让课堂教学对学生学习有更大的助益，就需要老师逐步调高课堂教学起点，这样既可以督促学生课前阅读和学习教材，还可以让整堂课上到一个更高的平台，为后续更有难度、更重要的教学内容提供更多的时间。
第二，要让课堂变得富有思想。编写教材的人，已经在怎么编写才让学生“看得懂”上做足了功夫，在这种情况下，我们对教材知识的讲解，教育功效并不明显。学生看得懂的，自然也听得懂我们的讲解；学生看不懂的，自然也很难听得懂我们的讲解，因为我们和教材的编写者一样，都是站在学生对立面来教育学生的，而不是与他们并肩同行，做学习同行路上的支持者。那么老师上课的目的何在呢？学生并不是来听我们对教材知识的重复讲解的，而是来看老师自己在学教材知识时，可能会碰到哪些问题或者困惑，而老师又是如何克服这些问题或者困惑的；也就是说，学生是来向教师学习“教师是如何学习的”，而不是来接受“教师给予他们的教育”。
第三，要让课堂对学生有指导。课堂是教师教学和学生学习的交汇点，要是有了教师教学才有学生学习，那么课堂教学就成了学生学习的全部。等到教师下课了，教师教学结束了，学生学习也就完结了。事实上并非如此，是有了学生学习才需要教师教学，教师教学只是对学生学习的引领与指导，不管是在课堂教学的前还是后，学生学习都是存在的，只是它并不依存于教师教学。学生学习的整个过程，包括课堂上的学习，也包括课堂前后的学习，都会主动接受教师教学的引领和指导。因此，课堂上的教师教学，除了为学生讲解具体的学科知识和学科习题之外，还需要对学生的学习方法和学习过程给予指导。只有当教师的课堂教学，能够引领和指导学生整个学习过程时，这样的课堂教学因为它的开放性，而赢得无限的课堂容量。
总之，课堂是一个全过程指导的环节，老师不认真备课，就不可能把课讲得清晰。也就是说，一定是学生通过努力后才听得懂的课，才是最有学习价值的课；一定是老师通过努力后才讲得明白的课，才是最有教学价值的课；只有师生都共同努力过了课，才是既有课堂容量而且还高效地达成教与学目标的课堂。只有承认了这样的事实，才可能保证课堂教学有着最起码的课堂容量，才可能保证课堂能够完成相应的教学指导任务。
通过开展教师读书活动，初步培养了广大教师的阅读习惯、提升了教师的自身修养，促进了和谐的校园文化建设，校风、教风进一步转变，在教师中形成了爱读书、读好书的浓厚氛围。
