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阅知一方，学而思事，总结是我们努力的成果。总结应该突出重点，避免冗长的描述。总结范文中的观点和建议可以帮助我们更好地改进和提升自己的工作和学习。
北航的自荐信篇一
北京航空航天大学国际留学直通车项目是针对国内高中毕业生就读国外大学而设计的国际化本科人才培养项目。旨在帮助学生达到海外大学入学的语言和学术要求，降低学生以前的教育与未来海外大学学习生活间的差距，为学生提供更多入读海外名校的机会。
项目本着培养具有国际化视野、国际化知识结构的实用型高端人才为宗旨，在教学上采用与国际接轨的教学大纲和授课方式，在人才培养上注重学生的能力培养与职业规划，在管理上强化学生的自律性和自主性。使学生在获取专业知识的同时，提高自身的跨文化沟通能力和综合素质水平。
在这里，学生可享受各种教学资源，学习的同时受到良好的大学文化熏陶，提高语言成绩的同时全面提升个人能力，学会各种必备的`学习技能，包括写作、批判性思维和团队合作等能力，并提高自己的学术英语水平，还能对国外当地习俗和教育体系有一个宏观的了解，学生将被塑造成合格的留学生。
截止初，北航教育培训中心国际合作项目对接的海外大学已达80多所，已向英国、美国、澳大利亚、加拿大等知名高校输送了数百名优秀学生，学生的学术表现得到了海外大学的普遍肯定。项目学生可顺利进入埃默里大学、杜伦大学、加州大学伯克利分校、约克大学、ucla、华威大学等世界知名大学。
多年来，项目凭借高水平的教学和严格的校内管理及优秀的教学成果获得了学生、家长和社会各界的一致好评，成为国内外广泛认可的精品留学项目，以自身显著的优势吸引着越来越多的优秀学子。
该课程采取1+3或1+4的形式，即在国内进行为期一年的英语和专业基础课程培训后，直接进入英、美、加、澳的知名大学或学院深造。项目致力于成为沟通东西方文化和教育的桥梁，解决东西方文化的差异所带来的诸如语言综合应用能力薄弱、不适应国外大学教育体制、批判性思维能力欠缺、专业基础知识匮乏等一系列问题，帮助国内学生全面提高学术英语水平，为高质量完成国外大学学位课程做好准备。
北航的自荐信篇二
论文关键词：文艺修养；艺术设计；创新。
论文摘要：文化、艺术是开启智慧的钥匙，在人类创造活动中有着不可替代的作用，它能丰富人的知识、培养创新能力、塑造完美的人格形象。良好的文化修养是创新的内驱动因;艺术修养有助于创造灵感的诱发。本文就如何加强文化艺术修养，来提升创新思维能力，为社会经济发展培养出具有创新意识的专业人才进行了探讨。
一、创新意识现状。
创新意识是指人们根据社会和个体生活发展的需要，引起创造前所未有的事物或观念的动机，并在创造活动中表现出的意向、愿望和设想。它是人类意识活动中的一种积极的、富有成果性的表现形式，是人们进行创造活动的出发点和内在动力。就艺术设计单方面来讲，艺术设计是人类为了实现某种目的而进行的一项创造性活动，其基本特点是实用与美观的结合，即赋予设计物功能和审美的双重作用。设计活动是一项以审美创新为主旋律的创造性活动，设计过程就是围绕解决问题而进行的审美创新的过程，可以说没有创新，艺术设计失去了生命活力，也失去了生存的价值。在知识产权已经普及的今天，艺术设计本身所体现出的创新意识、创新能力等，更加受到了社会、企业、以及设计者本身的关注和重视。创新已成为艺术设计引领市场的灵魂。然而就目前社会各个行业的创新能力来看，普遍存在以下情况：
（一）主动创新意识不强。
受传统应试教育模式的影响和制约,有的设计者缺乏创新的欲望,头脑中未形成一种追求创新的意识;有的设计者不满足于现状,想超越现实,却又缺乏行动的信心;有的设计者虽然认识到创新的重要性,但在生活中又不够主动,缺乏创新的毅力,一遇到困难就退缩,没有勇气挑战新的事物;在日常学习生活中积累文艺灵感，以创新改变设计，坚持不懈地实现自己的梦想设计者不多。
(二)拓展创新思维的想法不够。
创新思维是人们在认识事物的过程中，运用自己掌握的知识和经验，通过分析比较、综合提炼、抽象加工，再加上合理的想象和感悟，产生新思想、新观点的思维方式。创新思维是创新能力和方法的先导，是培养创新能力的重要环节。
传统的艺术理论知识教学模式,缺乏必要的启发和讨论,在创新思维的深度和广度上、在观察的细致性和全面性等方面比较欠缺，不能拓展新思维。有的人想去创新,可他们不知道从何入手,缺乏指导他们去创新的力量,传统的单一思维方式,未能为拓展他们创新思维提供必要的环境条件。
（三）文化艺术知识的缺乏导致创新思维滞后。
全国每年的艺考大军浩浩荡荡，蔚为壮观。由于高考对文化课单设了一个艺术类的文化考试科目，所以在高中时就把学生分了类，优秀的学生学理科，次一点的学文科，文科中再次第一文库网的学生为了找出路，无奈地报考艺术设计，但他们没有艺术基本功，大部分考生匆忙补习三个月的文艺基本知识就应对考试，考生中真正酷爱艺术设计的并不多，再加上本身文化艺术底子就差，在设计学习中，运用相关知识进行创新思维的能力就相对滞后。
还有在流行时尚文化泛滥的今天，人们偏重于用电脑进行各种活动，轻视了书本的知识，忽视了对文史知识的提高，尤其对传统文化，如戏曲、书法、艺术鉴赏等知识知之甚少，更不用说去进行启发式联想创意了。曾有教师在一堂广告设计课上布置学生以中国传统佳节为主题设计公益广告，要求文案撰写贯穿古代文人诗词作为烘托。不少学生由于对中国传统文化知之甚少，文案中的诗词文不对题，人非人、事非事，不知其意，错字连篇，闹出了让人啼笑皆非的笑话，创新谈何而言，思维方式也只能一度的停留在模仿借鉴上了。
二、文化艺术素养在艺术创意中的重要性。
（一）文化素养在艺术创意中的重要性。
艺术设计，实际上是设计者自身综合素质（如表现能力、感知能力、想象能力）的体现。各个专业虽然对设计知识的着重面不尽相同，但对于“大设计”概念的关于美、节律、均衡、韵律等的要求是一样的。不论是平面的还是立体的设计，设计者首先要面对的是对所设计对象的理解――对设计对象相关的背景文化、地理、历史、人文知识的理解。没有文化根基，驾驭艺术设计时就难以达到纯熟的境界，难以挖掘艺术的深意。在设计作品中注入相应的文化内涵，已成为增强艺术设计作品感染力不可或缺的手法。尤其是中华民族具有悠久的历史文化，创造性地运用和发展本民族的特色，创意思维的源泉将会连绵不断。
着古老东方的吉祥之气。其创作的灵感来源于对中国历史文化和东方文明的传承观念的提炼，这就是典型的文化对创意的影响。
（二）艺术修养在设计创意中的重要性。
艺术素养是创新灵感的来源之一。艺术修养，属于美育的范畴,它主要指:文学艺术欣赏、审美能力、艺术才能等方面的教育培养。具体包括:视觉艺术、听觉艺术、综合艺术、造型艺术，以及自然美、环境美的熏陶。艺术修养最终体现为审美的感情、判断和鉴赏能力。在人的成长过程中，对陶冶人的审美情趣、提高人的思维能力、增强人的判断能力起到潜移默化的作用。一部优秀的文学作品、一支动听的乐曲、一幅优美的画卷、一座造型高雅的建筑，无不给人以美的愉悦、感情的升华、心灵的震颤,让人体会到高尚、优美、庄严、宁静,不仅能使人的大脑得到充分休息，而且在艺术活动中能激发学习的兴趣和灵感。
三、加强文化艺术素养，提升创新思维能力。
（一）积极引导，变复杂为简单，变被动为主动。
艺术教育是应在教学过程中不断激发和提高设计者敏锐的视知觉观察力、审美感受力和审美创造力。对于有些艺术设计者缺乏学习的主动性，我们必须在平常的学习过程中让他们养成多读专业书、多了解当代先进的艺术设计思想的好习惯，引发大家学习学科前沿知识的兴趣。同时还必须加强整合人文艺术教育的学科资源，让艺术教育课渗透更多的人文内涵，而不仅仅是技艺上的传授。还要注意将美学、艺术史、设计史、艺术批评、艺术创作、艺术心理学等相关学科进行有效整合，加强专业指导和交叉构建。把复杂的艺术评论或者设计史通过简单有趣的方法概括归纳给他们，同时让他们参与到调查、收集并研究不同时代，不同民族之间的作品，了解作品产生的时代背景和作者的生平阅历，通过比较鉴赏并挖掘作品背后隐含的意义，这样他们的学习积极性也就提高了。
（二）提供资源、拓展知识，在实践中激发灵感?
动的时候能自觉的引用文化知识，灵感也随着知识的丰富油然而生。也可通过开办高水平的专题艺术讲座，帮助设计者增强文艺知识，拓宽视野，扩展知识面，使他们学到许多在生活中难以学到的东西，看的多了，听的多了，了解的多了就无形中会影响自己的思维模式，启发创作灵感。
（三）走进生活，参与活动、增长见识、激发灵感。
伟大的艺术家罗丹曾经说过：世界上本不缺少美，而是缺少发现。生活中每个人从小时候认图识字的开始，都经过漫长的积累重复的过程。世间所有的东西都被贴上标签，深深地打上了烙印，水瓶就是水瓶，椅子就是椅子等等，一切物体不能由你自己分辨只有接受，由于长时间的不断重复人们再也不会把这些东西看成别的，意识固定很难改变。所以社会越发达进步，越需要有新的突破。换个角度看问题，就会有新的发现。经常走出去，多去看看别人的东西，不论纯艺术绘画，还是设计作品，从中学习别人的长处，避免把知识禁锢于自己有限的范围。可以通过参加一些作品交流活动，参观一些名人画展，设计展；还可以经常去艺术馆、美术展览馆和历史博物馆去取取经；甚至在采风、考察活动中广泛了解当地民族特色文化，收集素材充实自己的资源库，在旅途中将自己所看的，所经历到的用相机或者笔或者绘画的方式记录下来，在与他人的交流中虚心请教，比较观点、提炼精华、学习经验，慢慢的发现自己在多听多看多问中不断进步，从而获得更多的创作灵感。设计不是独立存在的行为，坐井观天的学习方式不可取，要在与其他学科的交流中寻找设计元素和构成方式。
总的来说，艺术设计的灵魂与本质在于创新思维。而创新的能力来自一个人的素质、能力、文化蕴积和修养的综合体现。具有扎实的专业基础、良好的艺术修养和深厚的文化底蕴会让你感到设计工作别有一番情趣，让你在今后的职场中游刃有余。加大文化艺术素质的培育，最大限度地开发创造力成为目前我国艺术设计教育应遵循的定位法则，也是提升设计者的创新思维能力的有力途径。
参考文献：
[1]杜大恺主编.清华美术3:艺术教育的当代境遇[j].北京:清华大学出版社,2006.
[2]李祖超.创造性思维与创新教育[j].山东教育科研,2001,(6).
[3]王明时.艺术教育与大学生创新能力培养[j].吉林工学院学报,2001,(1).
北航的自荐信篇三
尊敬的北航招生办老师：
您好!
感谢您在百忙中抽出时间审阅我的申请资料。我是来自xx中学的xx，希望通过贵校的自主招生来实现我在南京大学学习的愿望。
一直以来，充满地域文化特色，仿佛连空气中都弥漫着历史气息的南京城像磁石一样深深地吸引着我。也曾在中考之战报捷后以游客的身份拜访了这魂牵梦绕的六朝古都，向往之情自此在心中生根发芽开花。高中三年的奋斗中，许多学长和亲戚不约而同的选择了南京大学作为他们深造的学府。他们描述下的南京大学，整洁而干净，严肃而不失活力，最重要的是为他们实现梦想提供了绝佳的学习环境。我的心中也开始默默地为南大筑起梦想堡垒，并且为她不懈奋斗。所以我真诚的希望能在不久的将来站在雄伟的北大楼前，感受南大历史沧桑与青春活力的交融。
我的自主学习能力很强，学习效率高。但在遇到难题时，也能主动请教老师或者与同学交流讨论。他人优秀的学习方法能主动学习借鉴，别人询问自己时也毫不保留地分享自己的学习心得。在这样良好的学习氛围与自身的勤奋努力之下，我常常取得优异的成绩。
我生性活泼，举止大方，认准一件事就能投入全部身心将它做到最好。虽然身高只有一米六，但我坚信浓缩的就是精华；虽然是个女生，但我从不喜欢依赖别人，自己的事自己干。所以当然独立坚韧并不是我性格的全部。在同学朋友有心事需要倾吐，当家人有烦恼要诉说，我会很乐意做一朵解语花。因着这乐于助人而又体贴的性格，我拥有了一票姐妹淘，与父母的关系也非常融洽。
北航的自荐信篇四
7月1日至12日，我们北京航空航天大学机械工程及自动化学院15班和12班去四川成都飞机制造厂参加社会实践。其中的一天我们参观著名的都江堰水利工程和青城山景区。
a都江堰：
都江堰是一个防洪、灌溉、航运综合水利工程。
李冰采用中流作堰的方法，在岷江峡内用石块砌成石埂，叫都江鱼嘴，也叫分水鱼嘴。鱼嘴是一个分水的建筑工程，把岷江水流一分为二。东边的叫内江，供灌溉渠用水；西边的叫外江，是岷江的正流。又在灌县城附近的岷江南岸筑了离碓（同堆），离碓就是开凿岩石后被隔开的石堆，夹在内外江之间。离碓的东侧是内江的水口，称宝瓶口，具有节制水流的功用。夏季岷江水涨，都江鱼嘴淹没了，离碓就成为第二道分水处。内江自宝瓶口以下进入密布于川西平原之上的灌溉系统，旱则引水浸润，雨则杜塞水门，保证了大约300万亩良田的灌溉，使成都平原成为旱涝保收的天府之国.都江堰的规划、设计和施工都具有比较好的科学性和创造性。工程规划相当完善，分水鱼嘴和宝瓶口联合运用，能按照灌溉、防洪的需要，分配洪、枯水流量。
为了控制水流量，在进水口作三石人，立三水中，使水竭不至足，盛不没肩。这些石人显然起着水尺作用，这是原始的水尺。从石人足和肩两个高度的.确定，可见当时不仅有长期的水位观察，并且已经掌握岷江洪、枯水位变化幅度的一般规律。通过内江进水口水位观察，掌握进水流量，再用鱼嘴、宝瓶口的分水工程来调节水位，这样就能控制渠道进水流量。这说明早在23前，我国劳动人民在管理灌溉工程中，已经掌握并且利用了在一定水头下通过一定流量的堰流原理.在都江堰，李冰又作石犀五枚，……二在渊中，二在渊中是指留在内江中。石犀和石人的作用不同，它埋的深度是作为都江堰岁修深淘滩的控制高程。通过深淘滩，使河床保持一定的深度，有一定大小的过水断面，这样就可以保证河床安全地通过比较大的洪水量。可见当时人们对流量和过水断面的关系已经有了一定的认识和应用。这种数量关系，正是现代流量公式的一个重要方面。
修建过程。
秦昭襄王五十一年（公元前256年），秦国蜀郡太守李冰和他的儿子，吸取前人的治水经验，率领当地人民，主持修建了著名的都江堰水利工程。都江堰的整体规划是将岷江水流分成两条，其中一条水流引入成都平原，这样既可以分洪减灾，又可以引水灌田、变害为利。主体工程包括鱼嘴分水堤、飞沙堰溢洪道和宝瓶口进水口。
1、宝瓶口的修建过程。
首先，李冰父子邀集了许多有治水经验的农民，对地形和水情作了实地勘察，决心凿穿玉垒山引水。由于当时还未发明火药，李冰便以火烧石，使岩石爆裂，终于在玉垒山凿出了一个宽20公尺，高40公尺，长80公尺的山口。因其形状酷似瓶口，故取名“宝瓶口”，把开凿玉垒山分离的石堆叫“离堆”。
之所以要修宝瓶口，是因为只有打通玉垒山，使岷江水能够畅通流向东边，才可以减少西边的江水的流量，使西边的江水不再泛滥，同时也能解除东边地区的干旱，使滔滔江水流入旱区，灌溉那里的良田。这是治水患的关键环节，也是都江堰工程的第一步。
2、分水鱼嘴的修建过程。
宝瓶口引水工程完成后，虽然起到了分流和灌溉的作用，但因江东地势较高，江水难以流入宝瓶口，为了使岷江水能够顺利东流且保持一定的流量，并充分发挥宝瓶口的分洪和灌溉作用，修建者李冰在开凿完宝瓶口以后，又决定在岷江中修筑分水堰，将江水分为两支：一支顺江而下，另一支被迫流入宝瓶口。由于分水堰前端的形状好像一条鱼的头部，所以被称为“鱼嘴”。
鱼嘴的建成将上游奔流的江水一分为二：西边称为外江，它沿岷江河雨顺流而下；东边称为内江，它流入宝瓶口。由于内江窄而深，外江宽而浅，这样枯水季节水位较低，则60%的江水流入河床低的内江，保证了成都平原的生产生活用水；而当洪水来临，由于水位较高，于是大部分江水从江面较宽的外江排走，这种自动分配内外江水量的设计就是所谓的“四六分水”。
3、飞沙堰的修建过程。
为了进一步控制流入宝瓶口的水量，起到分洪和减灾的作用，防止灌溉区的水量忽大忽小、不能保持稳定的情况，李冰又在鱼嘴分水堤的尾部，靠着宝瓶口的地方，修建了分洪用的平水槽和“飞沙堰”溢洪道，以保证内江无灾害，溢洪道前修有弯道，江水形成环流，江水超过堰顶时洪水中夹带的泥石便流入到外江，这样便不会淤塞内江和宝瓶口水道，故取名“飞沙堰”。
飞沙堰采用竹笼装卵石的办法堆筑，堰顶做到比较合适的高度，起一种调节水量的作用。当内江水位过高的时候，洪水就经由平水槽漫过飞沙堰流入外江，使得进入宝瓶口的水量不致太大，保障内江灌溉区免遭水灾；同时，漫过飞沙堰流入外江的水流产生了游涡，由于离心作用，泥砂甚至是巨石都会被抛过飞沙堰，因此还可以有效地减少泥沙在宝瓶口周围的沉积。
为了观测和控制内江水量，李冰又雕刻了三个石桩人像，放于水中，以“枯水不淹足，洪水不过肩”来确定水位。还凿制石马置于江心，以此作为每年最小水量时淘滩的标准。
在李冰的组织带领下，人们克服重重困难，经过八年的努力，终于建成了这一历史工程——都江堰。
岁修制度：
都江堰有效的管理保证了整个工程历经两千多年依然能够发挥重要作用。汉灵帝时设置“都水椽”和“都水长”负责维护堰首工程；蜀汉时，诸葛亮设堰官，并“征丁千二百人主护”。此后各朝，以堰首所在地的县令为主管。到宋朝时，制定了施行至今的岁修制度。
古代竹笼结构的堰体在岷江急流冲击之下并不稳固，而且内江河道尽管有排沙机制但仍不能避免淤积。因此需要定期对都江堰进行整修，以使其有效运作。宋朝时，订立了在每年冬春枯水、农闲时断流岁修的制度，称为“穿淘”。岁修时修整堰体，深淘河道。淘滩深度以挖到埋设在滩底的石马为准，堰体高度以与对岸岩壁上的水则相齐为准。明代以来使用卧铁代替石马作为淘滩深度的标志，现存三根一丈长的卧铁，位于宝瓶口的左岸边，分别铸造于明万历年间、清同治年间和1927年。
b青城山：
青城山位于四川省都江堰市西南、成都平原西北部、青城山-都江堰风景区内，距成都68公里，距都江堰市区16公里。古称丈人山，为邛崃山脉的分支。青城山靠岷山雪岭，面向川西平原。主峰老霄顶海拔1260米(测到的数据)。全山林木青翠，四季常青，诸峰环峙，状若城廓，故名青城山。丹梯千级，曲径通幽，以幽洁取胜，自古就有“青城天下幽”的美誉。与剑门之险、峨眉之秀、夔门之雄齐名。青城山背靠千里岷江，俯瞰成都平原，景区面积200平方公里。古人记述中，青城山有“三十六峰”“八大洞”“七十二小洞”“一百八景”之说。
青城山分前、后山。前山是青城山风景名胜区的主体部分，约15平方千米，景色优美，文物古迹众多，主要景点有建福宫、天然图画、天师洞、朝阳洞、祖师殿、上清宫等；后山总面积100平方公里，水秀、林幽、山雄，高不可攀，直上而去，冬天则寒气逼人、夏天则凉爽无比，蔚为奇观，主要景点有金壁天仓、圣母洞、山泉雾潭、白云群洞、天桥奇景等。
青城山古名天仓山。唐开元十八年（730）更为现名。相传轩辕黄帝遍历五岳，封青城山为“五岳丈人”，故又名为丈人山。
名为青城山，有两种说法，一种是青城山林木青翠，终年常绿，诸峰环绕，状若城廓。故为“青城”山。[1]另一种是青城山原名为“清城山”，因古代神话说“清都、紫薇、天帝所居”故名“清城”，唐代时佛教发展迅速，佛教和道教在山上发生地盘之争，官司打到皇帝那儿，唐玄宗信道，亲自下诏判定“观还道家，寺依山外”，然而诏书将“清城”写成了“青城”，所以改称青城山，此据并非传说，山上至今保留有唐代碑文诏书全文以佐。
北航的自荐信篇五
尊敬的北航招生办老师：
您好!
首先，我要感谢您能在百忙之中抽出宝贵的时间看完我的自荐信。我是来自xxxxx的xx。今天，我怀着对贵校的敬仰与向往，写下了这封自荐信。
我的班级是全校乃至全市最优秀的班级之一，在这样高手如云的班级中，我知道我的成绩不是最好的，但这不影响我是优秀的，也不影响我对贵校的渴望。
我之所以渴望进入贵校并不是为了拿到一个名牌大学的文凭，以后找工作容易，而是因为我的梦想。我从小立志做一名it精英，在it业拥有自己的一席之地。为此我制定了"itta"计划："i"指idea，即思想。只有拥有坚实的基础知识的积累，我才能对之灵活运用，拥有好的思想，因此，贵校的计算机专业是我的向往；第一个"t"指team，即团队。一款优秀软件的产生单靠一个人是不可能的，我要有一个出色的团队与队友们合理分工，共铸伟业；第二个"t"指timing，即时机。正所谓"时势造英雄"，有了好的思想与团队，就需要时机，一个展现我们的时机；"a"指action，即行动。机遇只偏爱于有准备的头脑，如果没有行动，只能眼看着机会白白浪费。
我了解到贵校是新中国创办的第一所航空航天学府，是国家"211工程"、"985工程"建设的重点高校。在计算机科学技术方面，贵校更是名列国家前茅。我坚信，在贵校一定可以学习到顶尖的计算机技术，找到与我志同道合的伙伴，组建最优秀的it团队。我知道贵校一向注重人才的培养和先进技术的研究，因此我坚信我的团队会拥有许多机遇和发展空间。我相信在贵校深厚的文化底蕴和良好的学术氛围中，我一定可以实现我的"itta"计划!因此，我渴望能拿到贵校的录取通知书。也许我与贵校之间还有一定的距离，但我希望通过这次自主招生考试，缩短这距离，想我的理想在迈一步!
学科知识的`学习，诗词美文的阅览，体育课上羽场的扣杀，课间十分朋友的交流，是我现在生活的真实写照。我希望有机会在贵校的计算机学院学习专业知识，在图书馆畅游书海，在操场洒下我的汗水，努力学习，奋力拼搏，成为优秀的北航人!
我对贵校有着发自心底的向往与敬仰，我渴望在贵校实现我的理想。希望您能给我这样的一个机会，让我充分展示自己。我坚信自己是优秀的，我坚信我一定会为北航争光添彩!
敬礼!
自荐人：
20xx年xx月xx日。
北航的自荐信篇六
开学八天可以说是在北航度过的，每天一大早跑去那里，实习一天，然后再折回，累是累了些，但是还算很有趣的。
铣工、铸造、车工、钳工、数控、焊接、锻压、线切割、激光切割。我就是这八天的内容，可以说我真的接触到许多从未接触过的事物，也学到了许多。每天感激都充满了新鲜感。当然，做出的零件也可以买来，这样，我这里还有了许多实习产品，这可是自己生产的，尽管制造时漏洞百出，老师都无奈的笑我，我确是有些拙了。但我还是做出很多精致的东西。蛮好玩的。
再说，便是到了北航，高三的同桌有意往这里考。现在我的答案是肯定的，也许在校园方面我可以给他说出太多北航的优点了吧，不知是因为自己学校太烂还是怎的。北航很大，有亚洲最大的连体建筑，很多建筑都是大玻璃围成，看起来很亮丽，高贵。还有北航的莲花湖，尽管这个时节还没有，当是当清风徐来，还是一阵清爽。也是第一次见到了竹子，挺拔、正直，难怪许多文人要以此歌咏。北航的大体育馆，还有正在修建的游泳馆。还有北航的大体育场，我们还带去一个足球去踢。地理位置也不错，北三环。自然最牛的要数航天方面，神五神六，还有将来的一系列登月，卫星，探索，北航自是风光无限。
实习在北航，北航里我在实习!
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北航的自荐信篇七
从那年秋天开始，已经过去四年了。悄然间自己已经21出头，白驹过隙，时光在身边悄悄流过，却又历历在目。
当年，带着高中的天真与青涩走进了沙河校区，惊讶于北航之大之荒凉，以至于走了一圈，腿酸胀不已，仍没看到北京的繁华之处。现在在学院路自是很难理解：这么点大的校园，从最东走到最西、从最南走到最北也才不到半刻钟，当初是如何让我累至于此？变化的是校园，还是这其中的我？想来应当是我了，因为校园还不怎么变，北航还是那个北航，而我，早已不是当年上上课、打打球、看看书、泡泡图书馆的无辜少年了。
二．校园生活。
现在想来，那些年自己真是单纯而美好。不善言辞，习惯于缄口不语的我，最好的独处方式，莫过于去图书馆看看书，做做高数习题什么的。众人口中的罪魁祸首——高数，竟是我的最爱。这得益于从小学到初中，再到高中的学习，都能遇到优秀的老师，然后自己也有着不错的兴趣，所以也折腾出了点成绩。其实自己知道算不得什么，毕竟对这门博大精深的基础学科，所知还是甚少，不敢妄称有多会。那时候差不多延续了高中的态度，对那些所谓大学即是天堂并不以为然。诚然，大学相比较高中，宽松很多，然而于我，这么一个“传统的好学生”，自然没多大差别；反倒是没有人督促，容易放松。虽说各种活动也参加过不少，想起来其中的很多都是集体活动，自己真心想参加并参与其中的，几乎是没有。本来玩并不是我的专长，所以也不去“以卵击石”，尚且懂得“扬长避短”。然而也不得不提，这几年的这个习惯，导致我现在还是不太能够在众人的场合表现自如：这也是个极大的遗憾。
所以，那些年的主题，应该就是平淡的生活，学习为主，娱乐为辅。轻松的时间，有一段时间好像有点彷徨？太多的时间给了自己支配，一下子竟然无所适从。自主学习这个东西，变得自己不得不重视。很多人说的，大学是学习“学习能力”的地方，大概就是这么个意思。当然这不是一下子就能领悟到的，不然大学也用不着四年了。所以，在这个过程中，思考也摸索着。所幸，当时没有自暴自弃。还是保留了“好学生”的品质，有时间就背个书包跑图书馆去，坐着或者站着，看一下午书，或者做做高数、线代。大概这种生活，在很多人眼里是极无趣的。自己有时候也会觉得，想想大学难道也是高中的延续么？当时没有想明白，现在倒是有点明了：这只是不同的态度而已，没有必要人云亦云，趋之若鹜是不可取的，做自己的，并且有所收获就好。现在总结一下当时的状态，就是不知道做什么比较好，但是知道做哪些比较不好。
学习差不多就是生活的主旋律了吧。但是这四年给人的最大印象，如果只是学习，那该是真的有多失败。所以还是要玩的。鸟巢、水立方是第一个去的地方，十渡去了好几次，密云也跑了两趟。要说风景有多好，也到真不至于。主要是身边的人，让这一路添了许多光彩。这一路的.游山玩水，留下了我们许多的青葱岁月的印记，那些照片是最好的证明。偶尔翻一翻，笑一笑当年脸上的青涩，笑一笑哪位同学当年的傻人傻事，还是趣味无穷。宿舍总是笑声最多的地方，大概每个宿舍都有各式各样的奇葩吧。
对于我，最应该感激。当年我18岁生日的时候，刚进入大学，虽然当时跟班上女生还不是很熟，但是班上所有男生都参加了我的生日聚餐。即使是打着我生日的幌子，我也是很开心。我记得好像就我生日的时候有这个待遇，而且大二的时候同样也是。当然得感谢老班长了，前几天的思想道德答辩，真心没有想到大家都准备的这么好，突然发现这几年真的是很有爱。大家一起过了那么多有趣的日子，发生在我们身上的事情竟也有这么多。那些年打台球的日子，那些年彻夜长谈的日子，那些年挤一张床的日子，那些年一起爬野长城的日子，那些年一起挤上人潮涌动的真长城的日子，那些年一起漂流然后浑身湿透抢内裤的日子，那些年一起刷夜k歌的日子，那些年一起早起占座自习的日子，那些年你问我习题的日子，那些年抱大腿与被抱大腿的日子，那些年一起熬夜备考的日子，汇成一条条河流，流淌在记忆里。如果不是你提起，我可能都不会发现，我们一起竟然过了这么多的欢乐时光。
我想说，若干年后，回想起大学四年，还记得这一群可爱的人就可以了。大学固然是学知识的地方，然而更重要的是认识这么一群同学。知识我们什么时候都能学到，但是这些人错过了就是错过了，也许就再也不会见到了。渺小的一粒尘埃，与另一粒尘埃相遇，是多么来自不易。同船过渡亦是前世所修，同学四年，那该是修了多久？转眼四年就快要结束了，学到的很多知识可能早就忘了，但有的人，估计想忘，恐怕也得过他十几年吧。
现在，依然做我的好好学生。大四并没有见识到所谓没有课的轻松，就像当年大一没有见识到大学就是天堂一样。到最后才发现被别人骗了这么久。即便是到现在依然各种课，各种课设，各种考试。琐事于一身，容易烦躁；只能借口以“能力越大，责任越大”开导自己。没多久又要考试了，还要忙课设，也要做老师这边的事情，真心累啊，真心感觉时间不够用。算是磨练吧，人生哪能总是那么轻松。
三．我的未来。
时间都去哪了，大学时光匆匆逝去。在北航的四年里：我有了初生的世界观，也感受到了落错的存在感。我既有欢快愉悦的时刻，也有着伤心痛苦的回忆。
祝愿同学，谢谢老师，感恩北航。
在未来里，要好好工作，健康生活，做到德才兼备，知行合一。来日方长，舞台属于我们，大幕才刚刚拉开，现在还不晚。出发吧，趁着青春年少！
xx年x月x日。
北航的自荐信篇八
花季，雨季，走好生命的每一季。我是xxx，来自北京市第101中学。满心人文情怀，投身社会实践，用充实的行动书写人生，我的高中生活是成长画卷中浓墨重彩的一笔。
求知·根深方能叶茂。
学海无涯，我始终执桨求索。对于课内学习，我最喜爱的是语文和史地政，它们是覆盖面最广的科目，不仅为我在社会科学领域打下了根基，其海纳百川的内容更能让我感受到自身的价值，拥有独立意志。
基础之上，我寻求提高。学习乃为接受，投身学术才得以研究。我在高一和高二连续两年参加大学先修课，并于高二入选北京市翱翔计划，跟随获得感动中国2002年度人物的刘姝威教授做研学探究，提高了社会调研能力，完成论文《自主研发与拿来主义的不同结局——我国中药上市公司分析与预测》并发表。
读书破万卷，下笔如有神。我参加了全国中学语文专业委员会举办的“歌唱母亲河”第二届国际中学生征文活动，作品《水孩子》获得一等奖。书写过程中，我体会到，要想增加文章的厚度，需要敏锐地捕捉生活细节，深入社会，多与相关的人员交流。读写之外，还须听说。高二时，我参加了“小小百家讲坛”电视演讲比赛，讲的是乐器“埙”，演讲作品《吹土为声》入围“小小百家讲坛”高中组全国70个作品展播，体会到了弘扬民族文化的社会责任。
躬行·花季自当盛开。
学习只是画卷的主体，留白虽意蕴无穷，却不属于花季。少女初长成，我努力提高综合素质，扩大视野，培养自己的社会实践能力、交流能力和团队合作能力。
琴棋书画，皆为我喜。觅得所爱，情系古筝，自己沉醉之余，还在学校创办了民乐社，力求将中国传统音乐发扬光大。我曾参演多项节目，记忆最深的是在学校施光南音乐节上和另外七个同学通力合作，演奏了昆曲《游园惊梦》中的《游园·步步娇》，值得欣慰的是，民乐社的表演入选了101中学最新的宣传片。
除此之外，我还在一二九合唱节上担任指挥，改编歌曲《奇异恩典》;排演了《三只老鼠和一只整容失败的猫》舞蹈，尝试演出和编导工作;101中学模拟xxx让我锻炼了口才。
广阔天地，大有作为，我们不应该局限于身边一隅，应到社会中见更多的人，做更多的事，认识生活，积累阅历。我曾在35届北京青少年科技创新大赛做志愿者，在方庄博纳电影院做喜羊羊大电影宣传工作，并参加了北京市教委举办的2014京港澳学生交流夏令营，赴港澳交流，体验了不同的文化。种种经历，让我对世间万象有了深入的认知。
追梦·情怀照亮前路。
