小学班主任工作内容及体会(通用3篇)

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小学班主任工作内容及体会篇一

班主任是学校中全面负责班级领导工作的教师，在完成教育教学任务的同时，又肩负着培养教育下一代的重任。因此，在培养符合社会发展需要人才的事业中，班主任起着较为重要作用。班级是学校教育教学工作的基层组织，是教师和学生开展活动的最基本的组织形式。学校中的教学工作和思想品德教育工作主要是通过班级来进行的。班主任在工作中如何让学生得到全面、健康的发展提高，这是一门艺术。

班主任对班级的治理是通过培养坚强的班级领导核心，组织井然有序的课堂教学和开展丰富多彩的教学活动进行的。班级治理既要调动起学生参与班级活动的积极性，又要注重发挥班干部放手治理的主动性和责任心。班干部是班级的核心，是班主任的得力助手，班干部在班级治理中的核心作用发挥出来了，班主任就能从繁忙的工作中解脱出来，既培养锻炼了班干部又提高了班级治理效益。

作为一名合格的人民教师，首先得热爱本职工作，忠诚党的教育方针，只有这样才能全身心地投入到教育事业之中，以校为家，爱生如子。作为班主任，要作好自己的工作，就必须善于研究小学生的生理特点、心理特征和行为习惯，善于了解学生、热爱学生、关心和帮助学生，和学生打成一片，学生才能亲其师，信其道。其次，作为班主任在班级治理中，要熟悉到教师与学生在人格与地位上是平等的关系，尊重学生，学会与学生交朋友。

作为班主任，不仅要关心学生的学习，而且要关心儿童的生活，记得有一次，我们班转来一位新同学，开始总是少言寡语，不与同学接触，我就找该学生谈心，并让全班同学主动与该学生接触，从学习到生活给其以无微不至的关心和照顾。一段时间以后，该学生不但与全班学生融为一体，还和我这个教师交上了朋友。

随着社会的不断进步和发展，当代学生的思想意识也在不断发生着变化。在教育教学工作中，班主任肩负的使命既光荣又神圣，班主任不仅应是一名好老师，学生的良师益友，而且非凡是要关心学生的全面发展，加强每一个学生的素质教育，真正成为学生健康成长的引路人。引导学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面而充分的发展。作为班主任不能只关心自己教的这门课，还要引导学生学好每门课，牢固把握各科知识，班主任要给全体学生以真诚的爱，要端平一碗感情的水，这是提高学生素质的前提条件。

在校内，对学生教育直接有影响的，除了班主任以外，各科教师也很关健，班主任与科任教师共同对学生进行教育，班主任是核心，起着协调、组织和领导的作用。要带好一个班集体，就必须和每一位任课教师密切配合，这样，才能全面了解和把握每一位学生的具体情况。俗话说得好，众人拾柴火焰高。科任老师和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。

众所周知，家庭教育是学校教育的必要补充，作为班主任要及时同家长沟通联系，根据不同学生做好家访工作，全面了解每位学生的性格、爱好和特长，对症下药，为每位学生创造一个良好的学习发展环境。

要培养班风，首先要确定班级奋斗目标，它是一个班级的努力方向，班主任要把全班学生的心凝聚起来，靠的就是目标，经常开展活动，创造良好的氛围，给学生以荣誉感，从小培养学生良好的行为习惯。

在教育教学中，常有学生犯这样那样的错误，我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进行体罚，对学生的辱骂就是心灵施暴，它可使学生的人格受到欺侮，严重的可造成其他后果。我们班主任应时时注重不要给学生施暴。前苏联闻名教育家苏霍姆林斯基曾说过，自尊心是一种常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任学生，只有尊重学生人格，顾及学生的自尊心，学生才能信任老师。

当今时代发展很快，科技进步日新月异，国内国际新变化，综合国力竞争日趋激烈，我们面临着难得的发展机遇，又面临着严重的挑战，我们的责任就是遵循党的教育方针，把学生培养成适应社会需要的接班人。

总之，创新教育下的班主任工作是光荣而艰巨的，在班主任具体工作中，把握学生的心理特点，做到“情”、“理”并举，“严”、“宽”同施，充分调动学生学习积极性，从小明辨是非，向着正确的方向发展。

小学班主任工作内容及体会篇二

（工作体会）小学班主任的工作体会

下半学期，在抓常规教育的同时，在以下三方面做了一些努力。1、培养学生良好的阅读习惯

应该说，学生身边的读物是不少的，单学校里发的，就有《小荷》报、《教育特刊》、《小学生数学报》等。这些读物到了学生手里命运怎样呢？有的一会儿就进了垃圾筒，有的成了练毛笔字的草稿，有的被遮挡在玻璃窗上，只有不多的学生在阅读。看到这些情况，我一方面可惜那些报纸，一方面为学生没有良好的阅读习惯、没有相当的阅读兴趣而担忧。怎么办呢？树立榜样是不可少的。我利用时间大大表扬了一些爱读书的学生：陈维、赵梓辰等。并让他们谈谈读书的益处。也许榜样的力量是无穷的，也许学生慢慢尝到了读书的乐趣，渐渐的，爱读书的人多了起来，课外读物的利用率大大提高，争着看书的现象慢慢多起来。课余，我让学生收集名人谈书的名言，周会课上交流，学生的兴趣也颇高。学生优美的周记、习作，我总及时推荐。每周四的新闻发布会，我班总要评选一个最佳发言人，这在一定程度上，也激发了学生看书读报的兴趣。虽然学生的阅读习惯有了一定的改善，但还远不够，有待于下学期的继续努力。2、激发学生的自信

心理学家说过：人有一种暗示心理，大家说他行，他本人也觉得行，因而样样争先；大家说他不行，他也就觉得自己差劲，有的甚至自暴自弃，认为自己反正不行。对有些学生来说，经常听到的是所谓的“忠言”。虽说是“忠言逆耳利于行”，可经常听，他们也许早就反感了、麻木了。日常的教育、教学中，我从不对学生说：“你真笨，你真差劲”诸如此类的话。我总想方设法寻找他们身上的闪光点，用各种方法激励他们，唤起他们的自信。胡瑞龙作业老是拖拉，有一次竟把作业本藏在胸前，至于成绩，当然不理想。为了唤起他的自尊、自信，只要他完成作业，我总夸他：瞧，做的多好，要是能早点完成，该有多好。有一次，他默写全对，我更是大大表扬了一番。人都是要求上进的，慢慢的，他有了一些变化，学习主动了，作业积极了，期末考试语文达到良。顾根伟，看上去总是精神不振的样子，他曾对同学说：他一怕作文，二怕考试，三怕作业。有一次，要求写想像作文，他咬着笔头就是下不了笔。按说，我指导得也差不多了，可他就是不知从何下手。我决定换个角度。我说，顾根伟，你希望自己变个样吗？他看着我不理解。我说：“假如你学习优秀了，歌声悦耳了，弹琴流畅了，习作生动了，同学、老师、家长会怎样？”他受我启发，完成了习作，并感到作文并不难：无非是写所思所想。在不断的鼓励、引导下，他要求上进了，字端正多了，成绩有所起色，人也精神多了。3、加强家校联系

我班有两个较为特别的学生，都是我从教十几年来首次碰到的难缠人物：季亚超、韩鑫。韩鑫有一阵身体不好，休息了几天。没曾想，他因此隔三差五不来上学，也不打声招呼。打电话去他家又没人接。好不容易打通他父亲的手机。经过联系了解到，原来韩鑫母亲不在家，他（经商的）为了省事（免给儿子作饭）经常带儿子去应酬，无意中，半大的儿子听了、学了他这个年龄不该听、不该学的事，学习的兴趣自然下降。同时他表示，第二天送儿子上学，再不带他去某些场合。季亚超这个学生，叫人又怜又爱又厌，他生活在一个不完整，也不太正常的家庭，他渴望幸福安宁的家庭，可他一次又一次失望。在家中，他只有收敛、压制，他把他的能量释放到学校、课堂，若不是感兴趣的课，他几乎没安份过，总要惹一些麻烦，课余就更别提了。为了他的健康成长，我几乎每个星期都要找他的父亲或母亲，还给他父亲介绍过工作（他特别希望父亲有一份工作），可收效还是甚微。也许教育不是万能的，也许我能力有限，也许问题更多在于他的家庭、经历，总之，对于季亚超，我有黔驴技穷的感觉。我各种方法都试过：表扬、鼓励，批评、教育，可他对什么都无所谓，偶尔有点收敛，也只有二、三天的时间，各位如果有高招，请赐教。

小学班主任工作内容及体会篇三

时光飞逝，伴着新年的步伐，一个学期又将结束了。

回顾过去的一个学期，我深感班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。本班学生特点是中上层生少下层生多，多数学生学习情绪不稳定、缺乏正确的是非观念，没有良好的养成习惯。为使我们班形成积极向上的集体，学生能成为全面发展的一代新人，在班主任的工作中，我十分注重以下几方面的工作。

一个班级能否正常的发展，纪律的好坏起着很大的影响，因此一开始本人结合《小学生守则》、《小学生行为规范》和校规制订出适合本班实际的班级公约，使学生有规可循。为良好班风的形成奠下基础。

作为六年级的班主任，我不仅注重他们良好学习习惯的.培养，指导他们主动地、富有个性地学习，而且从多方面着手，力求使他们认识自我、发现自我、确立自信。在所举行的“一对一”互帮互助互学的活动中，孩子们逐渐拥有了良好的心态、积极向上的心理，养成了读书读报的好习惯。

没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。我让班里的学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，可以不断更替，当他们达到自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势。“和时间赛跑，和成绩赛跑”的班训有效地培养了孩子们的竞争意识，及自我管理的能力，班上形成了你追我赶的学习氛围。

常规管理是德育的重点，只有常规管理跟上去了，才能更好地开展各项养成教育工作，而习惯的养成也利于常规的建立。

在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。班主任只有用行动做出榜样，使学生“耳濡目染”。开学初，学生随手扔纸片的不良习惯很普遍，我只是躬身一一捡起，送到教室后面的“垃圾箱”。从此，教室地面开始逐渐清洁起来。此外，要想取得好效果，班主任必须抓住每一个“用手说话”的机会。比如随手排一排桌椅；放学随手关上一扇窗；学生生病了递一杯热水……诸如此类的细节和动作，都能给学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样，进而产生“此时无声胜有声”的独到效果。

本学期我组织学生认真学习了《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，开展争创“行为规范标兵”的活动，要求每位同学言语文明、活泼向上、热爱劳动、讲究卫生、爱护公物、俭朴节约。这些方面的内容就是同学们养成良好行为习惯的基本要求。这学期我们班学生的生活习惯、学习习惯以及行为习惯都有了比较大的进步。

养成教育就是通过各项活动，使同学们言行“规范化，自觉化”。建立严格的检查制度，长期督促、检查学生遵守规范的情况，是保障学生良好习惯形成的关键因素。

和谐的人际关系是健康生活、快乐学习的重要保证。我从文明礼貌教育入手，对学生进行教育，提倡同学之间、班级之间、师生之间以及与父母之间的和谐关系。我结合班级实际，建立“班主任→班干部→学生”管理结构并形成检查制度，层层检查，逐级落实。分别检查学生每天的家作完成情况、课间纪律、清卫质量、课间操的质量等方面，第二天晨会课根据检查的反馈结果进行教育。

抓发练习本：我注意到，好学生的本子、书都是干干净净，整整齐齐。后进生的书少封面，掉底子，本子就是几页破纸。我以前忽视了这一小小的现象，上课时把本子带进教室，放在讲台上，下课后转身就走。结果学生们蜂拥而上，把讲台围个结结实实，各人抢各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩脏。抢完了，一片狼籍的讲台上留下了许多碎纸片。现在，我决不许有这样的现象出现，练习本由值日生分给各组长，由组长发下去。学生在发本子时有个坏习惯：就是一边唱姓名一边把本甩过去，现在的本子质量差，往往在空中就散了架。这种情况也不允许，规定本子必须送到桌子上。这一要求讲几次是不够的，要经常讲，反复讲，直到学生的习惯养成为止。

后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友，及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值，同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。

这个学年的班主任工作，我也积累了一些经验，这些经验是我将来管理班级的财富。当然，我深感班主任工作责任重大，尚需不断地磨练提高。我希望能吸取到更多的班主任工作经验，把班主任工作做得更好。