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在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
政治期中考试反思200字 政治期中考试反思500字篇一
事实上每个学生都有学好的愿望，成功与否关键看行动。对于追求的目标，很多人只是想想说说，其实心里都不相信自己能达到。但成功者能做到：你想成为什么样的人，你就能成为什么样的人，只要你很想很想。在我看来，如果你真的认定你现在的目标就是你唯一的、必须的、一定要完成的目标，就能发挥出你强大的潜在能力。你自己就知道，什么是我应该做的，什么是我不应该做的。任何一个智力正常的高中生，都可以到达考上名牌大学的水平。所以最终考上北大清华的，也没有什么值得骄傲的，或是多么大的成就，只不过是他自信能够达到并不顾一切地去做了。不成功者对目标的追求只是心理安慰地空想而已，而没当作一定要完成的目标来实现，最终沦落为幻想的巨人，行动的矮子，命运可想而知。
学习的过程就是不断发现问题并解决问题的过程，其中考试是暴露问题的最佳时刻，成绩不理想的背后是出现了不该出现的错误、这就是问题的暴露，立即采取措施加以改正，必然会带来学习的提高，那么这次的不理想就是下一次提高成绩的催化剂。相反，本来自己学得不好，却由于这次考得很好，使得很多问题被掩盖了，自己还以为没问题了，从而放松学习，必然会导致下一次的落败。塞翁失马焉知非福，如果通过这一次的失败，找出了问题，从而导致下一次的成功，那这一次的失败就是必要的。这次的成功如果让你失去警惕，导致下一次的失败，那么这一成功就显得毫无意义。
对试卷中的问题应仔细归类。不能单纯把错误归为马虎。对丢的每一分按如下原因归类：粗心马虎、审题不严、概念不清、基本技能不过关、时间不够、过程不完整、能力不及……你就会发现你的真正弱项，也就找到了下一步的努力方向。考试前最有效的复习方法是做过去做过的错题，所以对每次考试中出错的题应重点标注并归类保存。
每次考试你的同学中总有一批表现突出的，有些的确是因为方法得当才导致学习的必然提高，他们成功的经验对你很重要，应诚恳向他们请教，学习上应不耻下问。
政治期中考试反思200字 政治期中考试反思500字篇二
试题分选择题(20小题，共40分)和非选择题(四道大题，共60分)两部分，与中考试题题型相似。知识点考查涉及前四课的内容，题量适中。试卷的显著特点就是生活化，学生在生活中的困惑就是试题，学生在生活中的常识便是答案。如：21题让学生结合实际谈学习中的烦恼及解决方法，22题中说说对青春的感悟，24题中畅想心目中的优秀班集体等，都是以学生学习和生活中的问题及困惑为主线构建试题的，这有利于学生将理论与实践相结合，运用所学解决实际问题。
1、学生对思想品德课认识不到位，重视程度不够。自思想品德开卷考试以来，不少学生甚至家长存在着错误看法，一是认为开卷考试题目很容易，就是翻翻书，抄答案就行了，平时用不着花时间去学习政治;二是认为开卷考试题目很难、很活，答案在课本上又找不到，主要靠语文功底和临场发挥，时间花在政治上也是白搭，不如花在语数外等学科上。
2、平时教学中对学生要求不够严格，学生的行为和学习习惯有待提高。如：针对学生平时不认真完成作业的现象抓的还不够，学生按时完成学习任务的习惯有待加强。
3、作为教师课后反思不够。如：同样的题课堂上讲了，作业上做了，但遇到类似的题时，有的学生还是会不知所措，这就应引起反思，但作为教师的我却重视不够。
4、学生答题不规范，知识点的灵活运用能力欠缺。学生答题口语化严重，喜欢用自己的语言表达对问题的理解，不能灵活运用所学知识答题，在这种情况下暴露出来的问题一是学生并没有真正理解所学内容，二是会让学生养成随意的学习习惯。
5、学生分析归纳能力、从材料中获取信息的能力不足。非选择题取材于生活实际，需从材料中提取有效信息加以归纳整理，且要做到具体问题具体分析，否则会导致分析不得要领，答题啰嗦，或者一笔带过，过于简略。
1、作为教师要加强学习，进一步更新教学观念，改进教学方法，引导学生积极参与教学活动;精心设计相关练习，提高学生的解题能力;抓住重点，突破难点、排除疑点、关注热点，以培养学生的能力为主要目的。
2、积极与教师间进行交流，学习他们优秀的管理方法，严格要求学生，及时处理问题，关注学生良好学习习惯的养成。
3、加强自身的反思，及时总结教学中存在的不足，制定相应措施，提高课堂实效。
4、注重对学生基础知识的训练，加强课堂练习和反馈，侧重对学生学习方法的指导，引导学生学会学习。
政治期中考试反思200字 政治期中考试反思500字篇三
本学期初一的三个班的政治教育教学工作是根据党的教育方针，江泽民同志“三个代表”重要思想为指导，以完成马克思主义教育改革任务，推进素质教育为已任，认真地按质按量地完成了前言，第一课到第五课的教学内容任务，通过市的期终统考，教学成绩可喜。
（一）、做好了教学常规工作
1、认真钻研教材、教纲。熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每一节课。认真细致的批发学生作业，全收全改，及时收发。严格要求学生独立完成作业。学生学习成绩较好。
2、虚心学习，多听课，钻研教材，丰富自身专业理论。
3、认真及时写好计划，按计划实施教学工作，成果达到预期目标。
（二）、努力学习，提高专业理论水平。平时注重再学习，浏览百科，摄取与政治学科相关的理论知识和当代社会新科技发展信息，渗透到教学中去，使教学更有说服力。
（三）、激发学生兴趣，提高学习成绩
1、优化课堂教学。教学采用多种方法，让学生动口、动手、动脑参与学习，采用讨论、阅读、自学、练习等形式，活跃课堂气氛，使教学效果达到优化。
2、抓优扶差。鼓励优生积极灵活学习同时辅助差生。做好差生个别思想工作，利用课余时间辅导，提高了差生学习兴趣，增强了学生自信心。12月29日辅导了八名学生参加增城市“农信杯”法律知识竞赛。
3、开展“一帮一”活动，鼓励优生带差生；把每个班分成若干学习小组，落实责任和要求，组长监督学习，检查复习、预习及练习，及时反馈，提高整体教学效果。
4、配合学校德育工作，充分发挥教本教育功能，采用演讲、座谈、辩论等形式活动，引导了学生全面发展。开展了一些课外活动，调动学生积极性。
（四）、严于律己，教书育人
一期来立足本职，热心向学生传授真理。言传身教，平等对待、爱护学生。工作认真细致负责，教育学生晓之以理，动之以情，努力让学生喜欢学习政治科，培养良好的心理品质。
（五）、取得的成绩：
全年级平均分60分，合格率40%，优良率10%
（六）、今后努力方向
对学生学法加强教育，改革教学方法，加强演练，培养综合分析解题能力，学以治用，养成良好的学习习惯，提高教学成绩。
政治期中考试反思200字 政治期中考试反思500字篇四
这次的期中考试我们班唯一考的好一点的学科就是政治，平均分是年级第二名，两个人满分，但是也不能盲目的去骄傲，因为这已是过去式。
所以我们现在该做的应该是每节政治课开始是认真跟着课代表读、记，上课时要跟着老师的思路走，不仅要学到答案，也要学到找到答案的方法和思路。而且政治学科不存在有不会弄懂的，所以只要认真去背诵了，去理解了，及格根本就是易如反掌。
同学们之所以可以考好政治最大的原因其实是“班主任效应”，因为政治老师是我们的班主任张老师，所以上政治课时没人敢讲话，更就没人敢旷课了。这样子被动学习虽然一些时候可以暂时性的提高分数，但是不过很久就会忘记所学的知识。
所以，同学们要学会的是自主学习，不要让其他人一直盯着自己，学会独立思考，这一点不仅适用于政治学科，同样也适用于其他学科。但是，假如说我们的政治老师不是张老师，而是其他人那么结果会怎样？！顾名思义会变得跟其他学科一样差。这里就再一次强调了“独立，自主”的作用，直到以后长大成人后这两个词语的意义也是非常重要。
学政治，就是学纪律意识，法律意识。首先，一个纪律意识都不强的人不仅成绩不会好，习惯不会好，那么，法律意识就更不用说了。所以政治是一个非常重要的学科，不仅学习知识，也学习做人，会把你一步步带上正轨。
希望同学们一定要做到以上几点，学好政治、也学会做人。当然，也希望同学们期末考试的时候稳住政治这个学科的位置，“保二争一”，相信自己能做到，每人上升一两分，平均分自然就上去了。
政治期中考试反思200字 政治期中考试反思500字篇五
七年级思想品德上册教材每课都有大量的例子，但是我觉得这些例子很多是名人名家，缺乏凡人凡事，离学生的生活很远，特别是我们乡下学生，由于缺乏图书资料以及有效的阅读引导，学生对许多名人的事迹不甚了解，因此教材中的例子不易使学生产生共鸣。于是，我们在对学生进行思想教育，心理辅导，行为矫正，情感熏陶时，应该尽量选用学生身边的凡人凡事来加以分析引导，唤起学生思想上的共鸣，引导学生学会辨别是非。我尝试着去努力，觉得效果不错。当然，我也会尽量引导学生仰视名人，欣赏名人的风采。
素质教育的基本理念要求教师的教要为学生的学习服务。学生是课堂教学的主体，教师是学生学习的引导者、组织者和参与者。新课程标准的教学理念，要求教师积极参与学生的活动，自由开放。教师在教学中，要采用灵活多样的教学活动组织学生学习，如开展辩论、讨论、体验交流等方式。就拿讨论活动来说吧，教师组织学生进行课堂讨论，要做好认真设计，精心安排，对学生讨论、辩论以及体验交流要给以积极引导，有效组织讨论，如学生讨论时，教师要做好讨论记录，组织讨论的问题要有深度，要提供充足的讨论时间，讨论结束时要给以评价指导，引导学生得出正确的道理和观点给你，形成正确的观念，也就是说要把握好组织讨论的度，不可以浅尝则止，为讨论而讨论，也不可以漫无目的，不知收尾。我认为在教学过程中，采用讨论、辩论等方式还应该因地制宜，因时制宜，因人制宜，才能取得良好效果。
新课程的教材观认为，教材只是一种教学资源，是师生教学对话的文本，因此，教师不能过分依赖教材，在使用教材上要进行自主开发、创造使用，积极整合重组，让它变成有效的教学资源。教学内容多，我们就不能完全按课本来讲，要进行整合、重组，才能讲透，才能使学生透彻理解。
课本的编排注重联系实际，弱化了理论性。我们老师在教学时，要遵循理论联系实际的教学原则，设计有效的问题情境，启发引导学生通过体验、理解和掌握，从体验中悟出道理、观点，而不应该强硬的归纳出理论要点，让学生不知所然。
多媒体课件为教学提供了创造性工作的平台，思品教育的现实题材犹为广泛，从互联网上可以及时地下载许多现实、典型的图片新闻，如印度洋海啸、煤矿瓦斯爆炸、伊拉克战争、西北部发生的沙尘暴、佘祥林冤案等等。但是这些材料不能单一的展示给学生，而是要充分利用这些材料来说明道理，让学生感悟思想，提高认识。因此，制作思品多媒体课件要突出时代感、要有感染力，多学生的思想要有鼓动性，才能起到促进教学的作用。
政治期中考试反思200字 政治期中考试反思500字篇六
九年级政治选择题难度相当大，一个是考的知识点比较难，再一个有多项选择题，学生7、8年级时没有接触过多选题，不知道怎样选才能得分。在这次考试中，学生选择题通常出现这样几个问题：
1、多选题只选了一个选项。多选题至少应该选择2个选项，但有部分同学只选了一个。不知道是有意为之，还是真的不会选。
2、学生们失分较多的题目是第5题和第6题。第6题考的是我国的基本国策，学生们错在不会区分战略和国策，因此失分较多。由此看来，基础知识还要好好敲死，必须时时刻刻回顾以前学过的知识，强化学生的记忆。
本次辨析题确实有相当的难度，这种题型学生以前基本未曾接触过，更未训练过，所以这道辨析题得分普遍在2~3分左右。学生做辨析题最大的问题就是不会找“辨点”，也即是发现问题。他们根本不知道题目到底要分析什么问题，自然就胡乱作答，答不到要点上。除此之外，学生对课本知识的不熟悉也是一个硬伤。他们对课本只是了解一个大概，很模糊，做题时即使能够找到辨点，也无法准确运用规范语言去表达想法，甚至词不达意、错别字现象百出。以后要加强他们对课本的阅读，多多熟悉书本内容，掌握规范答题用语。
活动探究题也有两道题目，一道是我国人均资源短缺情况表格，一道是老人摔倒到底该不该扶的社会问题。资源问题学生们多错在不在审题不清，不知道要写“人均资源”，而写的是我国资源总量，没有把握题意。另外对我国的基本国策和战略仍然分不清，还是基本知识没有掌握。第二道题目是一幅漫画，讲的是老人摔倒了，一个人要去扶她，但在扶之前一定要老人写一个保证书，保证不是讹人。请学生为这幅漫画拟一个主题。很显然，是关于社会诚信方面，由于一些老人摔倒之后反而讹诈扶她的人们，所以现在大家不敢做好事了。这是一种信任危机。本来这个应该是很容易就写出的，但学生不会写主题。要么没有把握好题意，扯得太远；要么主题字数过多，不符合要求。这也有我的原因：做题时碰到类似活动的题目我一般跳过去，或者直接把答案念出来，并没有给学生锻炼的机会，导致学生思路受局限。
本次考试的材料题其实比较简单，有两道题。一道是关于环境保护和节约资源的问题，一道是关于民族精神的问题。这两道题都涉及到青少年自身该怎么做。可是学生回答的并不好。不会分角度回答，只会抠住一些小细节反复说明，其实写的再多也只是一个方面。另外，我要反省自己：作为老师，平常上课有一些盲区没有给学生讲到，例如这次的民族精神青少年该如何弘扬，我上课时就没有提醒过学生怎样去回答此类问题，只是一味地让他们记下。以后读书时只要我在课上做过补充的问题，都不能放过。
政治期中考试反思200字 政治期中考试反思500字篇七
期中考试结束了，为了能够查找教学中的不足，更好地做好下一步的教学工作，现就期中考试试题特点、学生答题情况、教学中存在的主要问题及改进方案进行认真的分析研究，以正确认识自我，总结经验教训，为更好的指导今后的教学作好准备。现就出现的问题总结如下：
一、这次试卷整体来看比较容易，重视学生综合素质与能力的测试，形式灵活，从考试情况看，班与班之间、同一个班的学生之间都有一定的差距。学生解决问题的能力较差。选择题和非选择题中都出现了比较灵活的实际问题，学生们不能联系实际，灵活运用知识来解决。尤其是非选择题，学生们不会审题，找不到答题的方法，归根到底还是基础知识掌握的不扎实。
二、后进生失分严重。特优率、高分率都还行;后进生考得差，平均分就降下来了。五班，二班比较突出。
三、学生不思考。三班学生我感觉学习特别努力，结果成绩不理想，原因之一就是部分死记硬背不会思考。记得快，忘得快，有时背过了也不会用。
针对出现的问题，我决定从以下几方面采取对策：
1、养成良好的学习习惯。现在大部分学生对学习不会举一反三，缺乏学习的主观能动性和创造性。针对这些情况，必须要改进教学，引导学生形成积极的学习态度，养成良好的学习习惯。先预习后听课的习惯;在理解的基础上记忆基础知识的习惯;认真审题的习惯;独立解题、耐心检查和及时纠正错误的习惯;对解题进行总结的习惯以及要养成在生活中随时随地应用所学知识的习惯。有好的学习习惯不但能使学生在学习上取得较好的成绩，而且能使其终身受益。
2、转变教学方式。转变教学方式对于老师学生都是一个挑战
3、完善小组合作建设。组内成员分好工，做到人人有事做;发挥好组长的引领作用;完善评价机制;形成互帮互助的学习氛围。
4、随着小组合作学习的推进，提高课堂效率。
5、引导学生学会思考。
6、充分调动后进生的学习，利用好小组之间的帮扶作用，让他们感觉集体的温暖，提高学习的自信心;教师同学的表扬激励也能调动他们学习的积极性。
今后我要深入钻研教材、习题，注意联系学生实际，在课堂上，要想办法吸引学生的注意力，控制好课堂气氛，让学生体会到学习的快乐，更好的提高政治成绩。
政治期中考试反思200字 政治期中考试反思500字篇八
期中考试刚刚结束，就这次学生试卷答题状况及这一阶段的学习状况，我作了认真反思。在反思中看到了学生所取得一些成绩，但同时也反映出一些问题，回顾前两月的教学有许多值得思考的地方。
1.对学生要求不严格。
2.对后进生的辅导力度不够。
3.学生的分析、理解能力较差，对学生日常习惯的养成培养不到位。
4.教学中基础注重不够。
5.练习册的使用，各种资源的充分利用率不够。
首先，加强学生实践能力培养。政治课教学主要培养学生在社会生活中的实践创新能力。要求学生运用所学的知识去分析具体的社会问题和解决社会问题的能力，其实是一种创新能力培养。
其次，在教学过程中重视学法指导。教学过程中学生是学习知识活动的主体。只有学生积极的、能动的参与课堂教学，才能获得良好的教学成果。这就要求教师在教学中应运用一些较新较鲜活的实例充实教材，使课堂生动活跃起来。多采用多媒体辅助教学，增强课堂的趣味性，激发学生的学习兴趣。在教学中要以学生为主体，创设师生互动，甚至是生生互动的教学氛围。
再次，很重要的一点也是在这次考试中反映很突出的问题，学生答非选择题的能力差。材料分析题不会结合材料答题，停留在初中阶段简单的直接问答水平。在今后的教学中应加强学生解题思路、解题技巧和解题能力的训练和培养。
以上是我对前一阶段教学中出现问题的一点反思，在今后教学中要不断改进、探索，提高自己的教学水平。
政治期中考试反思200字 政治期中考试反思500字篇九
本学期，我担任高二（15）班及高二（16）班的政治老师，高二（15）班政治学科与上学期学习状况基本持平，高二（16）班学习热情还不错，但基础还比较薄弱。此次期中考试，虽然我班指标层次一、二的学生成绩大体比较稳定，但指标层次三、四的学生稍有退步，影响了整个班级的学科均分，说明基础较差的学生学习态度有所放松，对班级学风起到了一定的不利影响。
本套试题选择题难度略大，主观题范围较广，思维量比较大，有一定的难度想得高分不易。
1、注重对基础知识、重点知识和主干知识的考查。无论是主观题还是客观题，都突出了对突出了主干知识的检测。
2、分值安排较合理，客观题16个48分，主观题4个52分，注重了对学生思维能力的考查，有利于引导学生全面掌握基础知识，树立学生良好的学习习惯。
3、试题素材背景新颖，符合社会热点。
1、各班一级指标完成情况
2、各班二级指标完成情况
通过与两个班学生的交流谈话，我将本次考试中同学们出现的问题总结如下：
1、根本原因是基础知识掌握不牢，概念理解不清。对一些易错、易混知识和高频考点学生掌握不到位，有些知识甚至还发生了混淆。
2、审题出现了偏差。审题的偏差不仅体现为没有准确分析出材料的中心思想，答题的范围也经常出现偏差，出现答非所问的情况。
3、获取和解读信息的能力、知识的'迁移和灵活运用能力差。抓不住关键词，提取不出信息，更无法与所学知识对接。
4、缺乏解题技巧和答题的规范性。
①要点不明显，只会抄材料不会，从而导致得分较低。
②使用专业术语不规范，导致文字表达不准确，甚至表述错误。
③思维混乱，文字叙述缺乏完整性、条理性和简洁性，出现“会而不对”、“对而不全”、“全而不准”的现象。
1、基本概念不清楚，基础知识不扎实，选择题同样的问题出现多次失误。
2、获取和解读信息的能力不足，提炼整理信息的能力太差。
3、对课本知识框架掌握不扎实，做主观题时不能很快地调取所学知识。
4、组织答案没有逻辑性和层次性，书写极不工整、答题很不规范。
1、培养获取和解读信息、调动和运用知识的能力。
2、基础知识的记忆和理解必须到位、精准，背书情况要落实。
3、要从宏观上把握，微观落实，抓住主干知识有效串联，梳理基本概念、基本原理、基本观点，构建知识网。
4、在以后教学中，对学生要加强审题和答题能力的培养，通过选取典型题目反复训练，提高对试题的分析、理解、构思、作答能力。结合教学和教材联系时政知识，进行归纳整理，提高理论联系实际的问题。
