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人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，一起对今后的学习做个计划吧。我们该怎么拟定计划呢？以下是小编为大家收集的计划范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
种植工作计划大班篇一
大班种植活动：给黄瓜苗浇水
活动目标 ：
1、给黄瓜苗浇水，观察黄瓜的变化。
2、积累照料黄瓜的经验。
准备
浇水用的小桶、小茶杯等若干。
过程
1．带领幼儿去黄瓜地
．猜想黄瓜的长势
教师：“你们猜猜黄瓜种子有没有发芽呢？”
“如果发芽了，小苗苗会使什么样子的呢？”（幼儿猜想）
3．幼儿观察黄瓜的变化，并进行浇水
4．教师示范如何浇水。
教师：“要往黄瓜苗苗根部浇水，要不然黄瓜会被水冲死的。”
教师给每组幼儿划一个区域，准备好水，开始浇水。
5．幼儿收拾整理浇水用具，
活动目标：
1． 乐意参加蔬菜种植活动，体验劳动的快乐。
2．萌发照顾、观察蔬菜生长过程的兴趣。
活动准备：
1． 种植物：蔬菜种子、小青菜等（最好是幼儿认识的种植物，另外种子的种类有埋在土中的，有外露的种植物）
2．种植的工具：小铲子、浇水壶等
3．幼儿事先已穿好反穿衣、幼儿自制的标记
4．版面：展示种植植物的主要过程的图片（现场将图片贴上去）
5．有关劳动光荣的轻松愉快的音乐
活动流程： 情境导入――体验种植――讨论交流――活动延伸
活动过程：
一．情境导入 师：这个星期六，我们玩的开心不开心？让我们一起来把开心的事告诉客人老师。
1． 观看录象 说明：录象内容为幼儿春游去蔬菜基地参观的内容
2． 讨论交流：
（1）小朋友手里的这些蔬菜是从哪里来的？
（3）师要简单小结：农民真了不起，种出了许多营养丰富的蔬菜，劳动真光荣。 （评析：已有的春游时的种植经验为这次种植蔬菜的“迁移应用”作了很好的铺垫。所以幼儿在讨论时，气氛活跃，能较快得出结论。这里突出以幼儿为主，教师为辅，充分调动了幼儿的热情。）
二．体验种植
2． 幼儿自主种植蔬菜，教师观察指导。 观察要点：幼儿种植过程中的情绪体验、幼儿之间互动交流的情况 说明：引导种好的幼儿将自己制作的标记插入土中，以示辨认 （评析：这部分是重点和难点。在实施过程中幼儿有了初步的合作意识，能明确活动的目标，在种植过程中也逐步培养了幼儿协商解决实际问题的能力。在遇到矛盾时，幼儿思维活跃，能从多种角度进行思考，运用多种方法来解决问题，体现出了思维的创新性，同时幼儿的分析能力和判断能力也得到了提高。由于种植过程的每个环节都较简单，在前期幼儿也具备了一定的经验，因此，教师没有干涉他们种植过程中产生问题碰撞后的最终解决结果。）
三、 讨论交流 1． 你们是怎样完成任务的？（遇到什么问题，怎样解决的？） 说明：结合现场录象内容――要捕捉到幼儿活动中的亮点，如合作、协商、边学边做等 2． 我们已经完成了种蔬菜的任务，真了不起。可是刚才农民伯伯说的，蔬菜种下去后，还要细心的照顾它才会长大。那我们应该怎么照顾它们呢？ 说明：可以适当准备一些相关的图片，继续贴在版面上，帮助幼儿在活动后学习如何照顾蔬菜 （评析：这一环节教师引导幼儿将自己的实践活动、行为过程比较连贯完整地表达出来，能力强的幼儿能对自己的合作情况作出简单评价，从中发现问题，共同制定解决问题的策略。）
四、活动延伸 为幼儿提供观察记录本，引导幼儿关注蔬菜的生长变化，萌发照顾、观察蔬菜生长过程的兴趣。 （评析：这一环节主要是从幼儿的好奇心出发，以他们在种植过程中遇到的问题为“引子”，充分调动幼儿继续探索欲望，使幼儿围绕进行寻根究底的探索，在自身的探索活动中，接受科学知识，丰富幼儿的种植经验，使幼儿思维、认知和科学兴趣等方面都能得到发展。） 活动反思： 种植活动是一项极为有趣的探索活动，不受时间的.限制，且能就地取材，走出“条件差，没有材料进行科学活动”的困境，非常适于农村幼儿园，也得利于改变单一的、封闭式的课堂教育形式。 在组织教育活动时，我主要采用了层层递近的方式，当孩子在春游活动时对种植活动有了一定的体验之后，我再进行推动，给予孩子一定的的空间和机会，让幼儿在探索体验过程中再来发现问题，寻找教育的机智，帮助幼儿获得一定的经验与解决问题的能力。
因此，看似是一个活动，但它确实是与其他领域的内容相联系的比如：幼儿的认知、情感、科学等领域都在活动中有所渗透。 本次活动后，幼儿生成了几个热点：如：幼儿a：一浇水，菜苗就倒了，后来我们重新种了，把坑挖得又大又深。（菜苗种的太浅）幼儿b：我们种的菜苗让某某踩坏了，我们让他小心一点。（菜苗护理时的注意点）幼儿c：我和xx小朋友产生了争执，我说：应该把根埋进土里，他说我种反了。
（萝卜的种植方法），因此，在问题下，我们将生成一些后续活动，比如，如何让幼儿自己照顾观察种植角；品尝亲手种植的蔬菜等等。 整个活动，前后历经一个月，我们得到了有丰富种植经验的老农指导和家长的配合，我们深深体会到作为一名幼儿教师，特别是一名农村幼儿教师，更加需要不断学习，更新教育观念、提高教育技能，才能更好地引导幼儿去观察、探索大自然，感受农村的美。
种大蒜
［活动目标］
⊙学习正确种植大蒜的方法，乐意参与种植活动，激发幼儿连续观察的兴趣。
［活动准备］
⊙请家长协助幼儿共同收集种植用的小器具。
⊙带领幼儿参观园内种植园地，了解种植的过程。
⊙初步认识大蒜头的外形特征。
⊙小动物标签一套，松软泥土，铲子，水桶若干，大蒜头。
［活动过程］
１．引起幼儿种植的兴趣。
出示大蒜头，大蒜头会变，你知道它能变成什么样子吗？大蒜头变出的蒜叶子做菜，又香又好吃，还能杀菌。那我们一起来种一种，让它变出更好的蒜叶来。
２．示范种大蒜的方法。
老师示范：将大蒜头一一掰开，拿出小器具，贴上自己的动物标签，盛上泥土，手捏住大蒜，将尖头朝上，按进土里，最后浇上一点水，放在能照到太阳的地方。
３．幼儿自己动手种植大蒜。
幼儿种植，老师给予帮助与指导。
４．激发幼儿连续观察的兴趣。
出示操作材料《大蒜生长记录》。大蒜慢慢会变，它们怎么变的，我们隔几天，就将观察到的大蒜的变化情况画在空格上，比一比，谁的大蒜长得又快又好。（教师利用早晨入园、中午散步或离园前的时间，引导幼儿进行连续的观察与照料，隔１——２天浇一次水并记录生长情况。）
活动名称：种植蔬菜
活动目标：
1．乐意参与种植青菜活动，愿意亲近大自然。
2．初步培养幼儿的合作意识及动手能力。
3．萌发照顾管理青菜生长的兴趣。
设计思路：
活动前期，在我们开展了“篮子里的蔬菜”“去菜场”“好看的蔬菜”“蔬菜大聚会”“去参观果蔬基地” 等活动后，孩子们更是对与蔬菜相关的事物非常的关注，蔬菜的生长秘密就是最近孩子关注的热点之一。孩子们通过前期的活动，已经对各种蔬菜积累了初浅的经验，孩子们正积极的渴望感知和发现蔬菜的生长秘密。为了满足孩子们的进一步需求，提升他们的生活经验，我及时的抓住了孩子最感兴趣的热点——亲自种一种、管理蔬菜，组织和设计了本次活动。本次活动通过情景和资料的再现，帮助幼儿将零碎、片面的经验进行整理、归纳和提升。同时在种植的活动获得的经验迁移，旨在让幼儿通过此次活动，观察了解青菜的生长及变化，获得相应的知识，运用到生活中，体验其中的快乐。
活动过程：
一．回忆再现已有经验
师：这个星期六，我们玩的开心不开心，为什么？我们一起告诉老师吧。
1．组织幼儿观看录象
说明：录象内容为幼儿上次去蔬菜基地去参观的内容
2．结合参观进行讨论：
（2）这些的手里的这些蔬菜是从哪里来？
挖坑——播种——填土——浇水——除草
二．种植体验经验
1．出示各种种子，引发幼儿种植兴趣
2．按小组进行讨论：如何种植? 协商如何分工？
幼儿：先挖坑，接着放苗，再填土，最后浇水。
3．幼儿合作种植菜秧，教师协助指导。
4．种植后的讨论（结合现场录象内容）
（1）你们是怎样完成任务的？
（2）教师提问：遇到什么问题，怎样解决的？
（3）我们应该怎样来照顾菜宝宝？
三．活动延伸：
继续关注种子的生长，萌发探索植物生长的兴趣。
（可以利用休息时间和爸爸妈妈一起进行管理和记录）
课程乡土特色活动登录
活动名称 种蚕豆 主 题 秋天的画报
活动背景 上周我们开展了一次谷物拼贴，幼儿对蚕豆很感兴趣，正好在拼贴之后也有剩余的，于是我们开展了种蚕豆的活动。
活动目标
1、认识蚕豆，知道蚕豆的名称，初步懂得蚕豆的种植季节以及生长过程。
2、初步学会种植管理蚕豆的方法，萌发爱劳动的情感。
活动环境和材料 铲子蚕豆泥土盒子喷壶
活动过程
1、幼儿通过观察，学习选种。
（1）请幼儿仔细看一看，说一说，在发芽实验中，哪些蚕豆种子发了牙？
（2）幼儿把颗粒饱满的种子挑选出来。
2、师幼共同整理园地，让幼儿知道一些整地的粗浅知识，认识一些农具，提高幼儿的种植兴趣。
（1）提问：这块地现在能种吗？为什么？我们先要干什么？用哪些工具？
（2）幼儿观看教师整地，并认识一些农具？
3、幼儿学习种植蚕豆的技巧。
（1）提问：地整好了，该怎样下种呢？为什么？
（2）幼儿观看教师种豆。
（3）幼儿自己种植，教师观察指导。
4、学习管理蚕豆的方法，爱护蚕豆。
活动反思
由于幼儿对蚕豆有了一定的认识，因此在活动开始的时候幼儿很兴奋，但是对于如何种植蚕豆幼儿知道的很少，而教师在讲述的时候幼儿也不能理解，因此在示范种植的时候幼儿特别想自己也试试，轮到自己种植的时候有的幼儿会抢。
种植活动：我给萝卜把水浇
设计意图：
开学初孩子们在种植园种了萝卜，每天早上来园都兴致勃勃的去看萝卜宝宝的长势。可是有好几天都是雨天，孩子们没有办法去种植园。这不，这几天天刚晴，他们就迫不及待的拿着浇水工具和除草工具去了种植园给萝卜宝宝们除草、浇水了！
活动目标：
1、会正确使用一些简单的工具：铲子、喷壶等。
2、学会照料萝卜的简单方法。
活动准备：
铲子、喷壶等工具。
活动过程：
1、 引导幼儿观察萝卜宝宝的长势：
“我们种的萝卜宝宝是什么样子的？现在它们长出了什么？”
2、师幼共同整理园地
观看并认识铲子、水壶等工具。
3、教师观察指导，幼儿给萝卜宝宝浇水、除草。
提醒幼儿操作时注意正确使用铲子，注意安全。
小结：我们要经常到地里关心萝卜宝宝，看看它们什么时候要喝水，什么时候要除草，是怎样长大的。
4、用自己的方式记录萝卜宝宝的生长状况。
反思：
今天我们来到种植园地给萝卜苗苗浇水，当看到萝卜苗苗又长高了时，孩子们都兴奋的跳了起来。
活动一
活动内容：挖红薯
活动准备：
1、事先联系好实验基地。
2、各种挖红薯的工具、小篮子
活动目标：
1、尝试用各种农具挖出红薯，体验田间劳动的辛苦与快乐。
2、感受与同伴共同合作的快乐。
活动过程：
1、共同讨论挖红薯时应注意些什么？
了解一些农具的用法、名称等
2、 大小自由结伴拿好小篮子来到红薯地里挖红薯。
（1）鼓励幼儿大胆尝试利用各种农具挖红薯，比比哪种农具最好挖。
（2）鼓励幼儿互相合作挖出红薯。
（3）引导幼儿比较新挖出的红薯与刚才挖出的哪只大。
活动目标:
1、引导幼儿体验丰收的喜悦和劳动的辛苦，懂得劳动果实来之不易要珍惜的道理。
2、培养幼儿进行力所能及的劳动能力。
3、帮助幼儿进行田间劳动，掌握一些简单的劳动技能.
活动准备:
1、联系好劳动园地的有关事宜。
2、为幼儿准备适宜的工具，备足开水及卫生保健用品。
活动过程:
一、出发前向幼儿讲明活动目的及注意事项，使幼儿明白要遵守秩序，注意安全，在旅程中，教师要引导幼儿观赏秋季景色，认识一些蔬菜、果实，感受田野丰收的美景。
二、来到劳动园地后，引导幼儿主动问候他人，向农民伯伯学习使用劳动工具的简单技能及农作物的采摘方法，如：拔萝卜、挖红薯、拾花生等。组织幼儿在教师和农民伯伯的帮助下采收劳动，注意提醒幼儿安全使用工具，不破坏农作物。
三、回园后和幼儿交流体会，说说劳动的辛苦，明白珍惜劳动果实的道理。
四、师幼一起动手将采摘的农作物进行清洁
种植工作计划大班篇二
二、指导思想
三、教育目标
在教师的指导和帮助下，让幼儿自己动手进行简单的种植活动，使他们能亲自看到植物从一颗种子到开花、结果的全过程，不仅能培养幼儿对植物的兴趣，还能学到许多有关植物的科学知识，掌握简单的种植技能，从而培养孩子的劳动习惯。
四、工作安排
1、整地、作畦
教师带领孩子一起用铁铲将土块敲碎，并拣去石块、碎砖瓦，然后耙细，将地分做成几小块，地的宽度以幼儿在两侧能够操作为宜，地边应留出让小朋友行走站立的田埂。
2、播种
请孩子们一起准备青菜籽。因菜籽较小，可拌上细土或沙，然后在教师的指导下让幼儿把菜籽均匀地撒播在地里。具体方法：先听教师讲播种的方法，然后看教师示范，再由幼儿分组进行，播种过程中教师要全面巡视，及时帮助幼儿种好。
3、管理
植物的管理工作是一项需要较长时间而且经常性的工作，教师应教育幼儿做到持之以恒。
(1)浇水。种子播下后就需要浇水，因为种子的萌发需要足够的水。出苗后每天安排幼儿浇水，浇时必须使水渗透土层。
(2)除草。出苗后，植物周围会不断长出杂草，必须及进拔除，否则将影响植物生长。教师可带领幼儿用手拔除杂草，使植物能更好地生长。
(3)施肥。组织幼儿观看花工给青菜施肥……
(4)移栽。组织幼儿将菜秧移栽，以便冬天能长成大青菜。
4、收获
组织幼儿一起收获青菜，并送到厨房煮熟食用。
种植工作计划大班篇三
大班幼儿好奇、好问，乐于动手尝试，喜欢探索大自然的奥秘，对此，大班教师制定了种植计划。下面是小编收集整理的大班种植计划，欢迎阅读。
一、种植目标
结合季节特征，引导运用多种感官，感知事物现象，发展观察力，为提供尝试、探究、实验的机会，通过亲自观察、动手、种植获得知识，培养对大自然的兴趣，丰富然科学知识，养成注意集中，专注的好习惯，学习简单的劳动技能。本文来自冀教网。
二、指导思想
三、教育目标
在教师的指导和帮助下，让幼儿自己动手进行简单的种植活动，使他们能亲自看到植物从一颗种子到开花、结果的全过程，不仅能培养幼儿对植物的兴趣，还能学到许多有关植物的科学知识，掌握简单的种植技能，从而培养孩子的劳动习惯。
四、工作安排
1、整地、作畦
教师带领孩子一起用铁铲将土块敲碎，并拣去石块、碎砖瓦，然后耙细，将地分做成几小块，地的宽度以幼儿在两侧能够操作为宜，地边应留出让小朋友行走站立的田埂。
2、播种
请孩子们一起准备青菜籽。因菜籽较小，可拌上细土或沙，然后在教师的指导下让幼儿把菜籽均匀地撒播在地里。具体方法：先听教师讲播种的方法，然后看教师示范，再由幼儿分组进行，播种过程中教师要全面巡视，及时帮助幼儿种好。
3、管理
植物的管理工作是一项需要较长时间而且经常性的工作，教师应教育幼儿做到持之以恒。
(1)浇水。种子播下后就需要浇水，因为种子的萌发需要足够的水。出苗后每天安排幼儿浇水，浇时必须使水渗透土层。
(2)除草。出苗后，植物周围会不断长出杂草，必须及进拔除，否则将影响植物生长。教师可带领幼儿用手拔除杂草，使植物能更好地生长。
(3)施肥。组织幼儿观看花工给青菜施肥……
(4)移栽。组织幼儿将菜秧移栽，以便冬天能长成大青菜。
4、收获
组织幼儿一起收获青菜，并送到厨房煮熟食用。
在幼儿园的环境教育中，美丽的种植区始终都是班级环境教育中重要的组成部分之一。因为它不仅具有绿化班级，美化环境的作用，同时还蕴涵着很大的教育价值。在当今的都市生活中，孩子们越来越远离大自然。在种植区里进行简单的种植活动，是他们直观感受植物生长过程的良好机会。它不仅能激发孩子们对植物的兴趣，还能学到许多有关植物的科学知识，掌握简单的种植技能，更重要的是能培养孩子的爱心、耐心、责任心以及观察、比较等多方面能力。因此我们利用自然角开展有趣的种植养殖活动，充分发挥其教育作用。
一、种植养殖目标：
1、了解不同季节有不同的植物以及动物们在不同季节里的变化。
2、掌握种植的步骤和方法、了解动物的生活习性。
3、有效利用种植养殖区，鼓励孩子自主种植和管理。
4、关注植物的生长变化，帮助孩子获得有益的'知识经验。
5、培养孩子的爱心、耐心、责任心以及观察能力。
二、材料准备：
1、动员家长和孩子一起收集动植物的资料，丰富幼儿前期经验。
2、整理园内的种植园地和班级的自然角。
3、蔬菜种子、盆栽植物、小动物等
4、观察记录本。
三、活动过程：
(一)、幼儿分组讨论：
1、种植什么东西、为什么选这种植物、选择种植地点。
2、讨论种植注意事项，师生共同归纳正确的种植方法。
3、讨论并准备种植所需要的工具。
4、讨论并确定人员分工。
(二)、幼儿分组操作
幼儿运用绘画、文字、数字等不同的符号记录下讨论的过程。
教师指导：引导幼儿记录时突出重点想解决的问题，启发幼儿用自己喜欢的方式共同记录。
当幼儿在操作过程中出现矛盾或困难时教师要给予必要的支持与帮助。
四、全班一起分享一学期下来的收获与惊喜。总之，种植活动是一项需要长期坚持开展的工作，其教育效果也不是一、两次活动就能够完全呈现出来。教师必须把对种植区活动的关注作为一种习惯，抓住这一良好的教育契机，引导孩子们学在其中、乐在其中，并获得一些有益的生活经验。因为这些生活经验的获得，远比孩子们枯燥单调地学习一种知识更为重要，它必将在孩子们美丽的人生画卷中留下最为新鲜靓丽的一笔。
意图：现在的孩子物质生活优越，网络、电视等虚拟的世界使他们渐渐失去了亲近大自然的机会。在生活中，很多幼儿饭来张口，衣来伸手，很少自己动手参加劳动。以至于更多的孩子不知道果实是如何得到的，更不会清楚种植的过程了。此活动，幼儿能够通过动手种植，在观察、实践操作、交流分享中，掌握种植的要领及科学的观察、记录方法，既可以满足幼儿的探索欲望，激发起幼儿的责任感，又能让幼儿体验到劳动带来的快乐。你们如何利用种植区开展有趣的种植活动，充分发挥其教育作用呢？我们做了以下计划。
准备：适宜植物生长的周围环境，苗以及种植用的铲子、水桶等。
目标：
1、使幼儿了解种植的过程与植株生长所需要的基本条件。
2、锻炼幼儿能独自种植，掌握正确的种植方法，并积极参与讨论，大胆发表自己的见解。
3、使幼儿感受种子生长的神奇，体验种植劳动带来的快乐。
4、满足幼儿的探索欲望，激发起幼儿的责任感。
活动一：激发幼儿的兴趣进行种植前的猜想
1、请幼儿观看种子发芽的录像，引发幼儿兴趣。
教师提问：小朋友，种子是怎么长大的？你觉得神奇吗？种子萌发之后植株是又是如何生长的呢？植株生长到一定程度会怎样呢？(教师积极鼓励幼儿进行回答，并及时的给予表扬)
2、调动幼儿已有的经验，和幼儿一起讨论种植的方法。
(1)引导幼儿互相讨论，讲述种子的种植过程。
(2)教师和幼儿共同梳理种子种植的过程及经验，明确种植方法，以类似的经验方法培育植株。
3、幼儿分组适宜的场所进行种植活动，教师进行重点指导。
活动二：探索种植的条件
将若干株相同的植株分别种在：
a：水量适中与干旱
b：见光与阴暗
c：室温与低温条件下，分组观察不同条件下的植株生长状况，照片记录生长情况。
活动三：结果展示与品尝劳动果实
让幼儿分组汇报在不同情况下植株生长的状况，那种条件下生长的最旺盛。
1.照片的形式展示自己小组的结果。
2.全班讨论哪种条件下适宜植株的生长发育。
3.小组讨论为什么各组相同的条件下不同的植株生长的不同
4.幼儿讲述劳动的过程及感受
5.享用劳动果实。
