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范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
肥皂泡教学反思优缺点篇一
1、了解儿时的作者是怎样玩吹肥皂泡的游戏的。联系自己的游戏体验，以现实生活为依托进行口语交际及小练笔的练习。
2、体会作者对游戏过程描写得有序及细致，并体会作者由玩吹肥皂泡的游戏产生的美好想象。
围绕本课教学教学目标，我取得了以下教学效果：
1、创设情境，拉近学生与文本的距离。
《肥皂泡》不仅介绍了吹肥皂泡游戏的方法和过程，还把吹肥皂泡的美好心情写了出来。因此，学习本文除了感受语言文字的美，还应体会作者的情感和态度。为此，课前让孩子们回忆自己娱乐休闲的游戏，创设一个快乐自由的情境，拉近了学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。
2、亲身实践，切实感受语言文字的精美。
课中，特安排了吹肥皂泡的实践活动，既让学生对吹的动作有了更深的体会，又为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺垫，让学生把语言文字和感性体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。
3、拓展想像，培养学生丰富想像力。
肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中不仅要留意作者的美好想像，还要挖掘省略号可能隐含的内容，引导学生开展丰富的想像，让学生更加深刻地领会作者的心情。
4、以读为主，深刻体会作者情感和态度。
借助读加深词句理解，借助读升华情感，借助读体会意境，通过让学生反复读，以读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。
5、学练结合，促使阅读教学综合高效。
课后布置学生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录下来，以通过小练笔使生活体验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，以切实提高学生读写结合的运用能力。
在上这节课的时候，我最大的成功之处是：本文的重点是理解描写肥皂泡样子的词语和句子，并能体会其用法的精妙，为了解决这一重点，我先让学生自读课文，再以小组合作的形式展开讨论：吹起来的肥皂泡是什么样子的？学生抓住了轻清透明、玲珑娇软、颤巍巍等重点词语，了解到肥皂泡的美丽，从而体会到作者对肥皂泡的喜爱之情。
比如在学习作者制作肥皂泡的过程时，教学形式比较单一，造成学生的积极性不是很高。学生的概括能力欠缺，口语表达能力还有待提高。以后我还要继续向各位老师学习，自己也要多钻研，不断提高自己的教学水平。
如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先课前让孩子们回忆自己娱乐休闲的游戏，创设一个快乐自由的情境，拉近了学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。接着初读课文，整体感知。让学生用自已喜欢的方式读课文，要求读准字音，读通句子。难读的地方多读几遍。指名分自然段读课文，思考：课文主要写了哪些内容？让学生多读，目的是想让学生们对课文内容有更多地了解。然后讨论交流：了解儿时的冰心是怎样玩吹泡泡。游戏的，并勾画出表明先后顺序的词语，如然后、再等。再读课文，找出自已喜欢的语句，做上标记，并认真体会。最后联系生活，感受体验：回忆一下你们平时最爱玩什么游戏？怎样玩的？都想到了什么？在我们刚才交流的基础上，学着向冰心奶奶一样有序的写一写你们的游戏吧。
在教学中的也存在不足之处。课堂中不能照顾全体学生；学生感悟的少，老师讲的多；学生的美感不足，指导朗读不充分。我想以后再讲这节课，我会提前让孩子们进行练笔，写出自己吹肥皂泡的过程以及肥皂泡的样子。将他们自己的作文与冰心的作品进行两次比较，一次放在第一课时之前，起激趣作用。另一次则放在学习文章之后，再一次将自己文章与冰心的文章进行比较，感受冰心语言的语言魅力，使孩子们对冰心产生敬佩之情，对冰心其人、其作，产生浓厚兴趣，并能在阅读中主动学习她的写作方法，积累更多好词好句。这样就可以做到授之以渔，相信这样他们会更爱学语文，做到真正学语文。
肥皂泡教学反思优缺点篇二
《肥皂泡》—文是我国现著名作家冰心的作品，是一篇充满了童真童趣的文章，文章内容非常贴近学生生活，语言描写生动形象。
1、理解文中难懂的句子是本单元的学习目标，我利用乐教乐学平台上资源中的本课视频，播放课文，让学生先有了一个感官和视觉上的整体感知，又因为学生都有吹过肥皂泡的经历，所以对肥皂泡的特点有一些基本感受。“轻清透明”、“玲珑骄软”、“颤巍巍”“光影凌乱”等词语，都能结合自己的生活实际，自己的观察经验解决。所以课堂上学生抓助这些关键词，结合生活，一些句子理解迎刃而解。并通过朗读，体会语言的意境美。
2、学写结合。在学习课文的第二段吹肥皂泡的过程后，根据学到的一连串动作描写，我利用乐教乐学班级空间里的视频，让学生学写连续动作描写。学生能够将自己的观察清楚地写出来，描写的很有顺序。让学生把语言文字和观察体验结合起来，减缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻与精美。有了亲身体验后，理解课文难度降低，同时也训练了学生的表达能力。
3、培养学生丰富想象力。肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，教学中通过朗读，引导学生感受了作者的美好向往，抓住文中的省略号，引导学生展开丰富的想象，让学生更加深刻地领会作者的美好情感。
4、借助乐教乐学平台的朗读视频、音频，通过听读、朗读等多种形式，在读中加深词句理解，在读中体会美好的意境，通过让学生反复读，以读进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。
今后的教学中，还要多借助乐教乐学平台，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。
肥皂泡教学反思优缺点篇三
1.能积极主动参与活动。
2.知道洗澡能让自己的身体变干净和舒服，体验洗澡带来的乐趣。
3.阅读绘本,讲述小动物洗澡的事情，喜欢听故事，感受故事的主要情节。
4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。
5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
2.音乐：我爱洗澡
3.泡泡机
一、导入，激发兴趣。
1.出示课件ppt2、"看，这是什么?(泡泡)这么多的泡泡，好看吗?"2."老师也带来了一本有关泡泡的书，叫"肥皂泡泡。"二、观察画面，理解故事情节。
1.观察封面ppt3、"小猪在干什么?你从那里看出来的?"2.观察pp4、"今天天气真好，小猪准备洗个香香的澡喽，看，它手里拿着什么?(浴巾)，这还不够呢，洗澡还需要用到什么呢?"(肥皂)出示ppt5、幼儿讨论：洗澡用品：沐浴露、搓揉球、浴巾、香皂。
3.观察ppt6、"小猪会用肥皂干什么?""小猪会用什么洗澡呢?""小猪在用肥皂干什么?共有几个泡泡?我们一起来数一数吧。"4.观察ppt7、"小猪准备洗澡喽，你们想不想也一起来洗澡呢?跟着老师我们一起动起来吧!"播放"我爱洗澡"音乐，随音乐做律动。
出示ppt8、"洗完澡，小猪变得怎样了?""小猪还会请谁来洗澡呢?"5.观察ppt9、观察动物的局部特征，猜猜小猪的朋友。
"洗完澡，小熊变得怎么样了?""洗完澡，小兔变得怎么样了?""小朋友们，你们什么时候会洗澡?是怎么洗的?洗完澡后感觉怎么样?"小结：我们每天都要洗澡，每个地方都要用肥皂和沐浴露擦一擦，用水冲干净后，我们的身体就会变得非常干净了，感觉好舒服呀!
6.观察ppt10"洗完澡了，小熊、小兔、小猪在干什么?""他们吹出的泡泡一样吗?"(比较泡泡大小和颜色)"最大的泡泡在哪里，最小的泡泡在哪里?""你最喜欢那一只泡泡，为什么?"三、游戏：吹泡泡。
"小动物都能吹出这么漂亮的肥皂泡泡，你们想不想也来吹一吹呀?"一起玩"吹泡泡"游戏。
附：有一块奇怪的肥皂，肥皂。小猪拿去洗澡，洗澡。
嗨，先吹泡泡，泡泡。泡泡越吹越大了，大了。
泡泡不会破掉，破掉。大家都来洗澡，洗澡。
洗完澡，小猪变干净，干净。
洗完澡，小熊变干净，干净。
洗完澡，小兔变干净，干净。
哈，奇怪的肥皂，肥皂。
从这堂课下来，我觉得这种新颖的绘本教学方式非常适合我们幼儿，幼儿很容易被色彩丰富的图画所吸引，让他们有表现的冲动，语言表达能力也就得到了提高，教师也不用准备太多的材料，只要精炼自己的提问，抓住幼儿的兴趣，幼儿便会自然而然地随着教师的思路走下去，从中我也体会到了自己在教学上的不足之处，在今后的教学活动中我会更加注意，相信在一次次的总结反思中，我会有更多进步的`。这节活动，我虽是用了绘本教学，但没有局限在观察与说，而是融入了音乐的说说跳跳、数学的数数比比和色彩的一些认识，旨在通过这些让孩子们更亲近阅读、更快乐地阅读。当然这仅是个开始，做得很肤浅，相信在一次次的总结与反思中，会越来越好!
肥皂泡教学反思优缺点篇四
一、亲身实践，拉近学生与文本的距离。课前，我安排了吹肥皂泡的实践活动，既让学生对吹的动作有了更深的体会，又拉近了学生与文本的距离，为更好地理解课文奠定较好基础。
二、以读为主，小组合作，深刻体会作者的情感。本文的重点是理解描写肥皂泡样子的词语和句子，并能体会其用法的精妙，为了解决这一重点，我先让学生自读课文，再以小组合作的形式展开讨论：吹起来的肥皂泡是什么样子的？学生抓住了“轻清透明、玲珑娇软、颤巍巍”等重点词语，了解到肥皂泡的美丽，从而体会到作者对肥皂泡的喜爱之情。
三、学练结合，拓展想象，促使教学综合高效。梦幻肥皂泡这段，学生容易理解，所以，我并没有讲解，而是以读代讲，让学生在读中感悟肥皂泡带给冰心奶奶的美好遐想，然后，我再进行拓展训练：如果你是美丽的肥皂泡，你会飘到哪里呢？引导学生展开丰富的想象，拓展他们的思维，这也让我们感受到了孩子们美好的童心世界。
这节课的教学还有许多不足之处，比如在学习作者制作肥皂泡的过程时，教学形式比较单一，造成学生的积极性不是很高。学生的概括能力欠缺，口语表达能力还有待提高。以后我还要继续向各位老师学习，自己也要多钻研，不断提高自己的教学水平。希望各位老师多提宝贵意见。
肥皂泡教学反思优缺点篇五
《肥皂泡》是我国著名作家冰心的一篇散文，是统编版小学语文三年级下册第六单元的一篇讲读课文。文章不仅详细地记叙了“我”儿时制作肥皂泡的过程，还对吹肥皂泡及由肥皂泡产生的美好想象做了生动细腻地描绘。围绕本节课的教学目标，我取得了以下教学效果。
一、创设情景，拉近学生与文本的距离
课前，我和孩子们一块儿玩了吹肥皂泡的游戏。孩子们很兴奋，纷纷把自己的肥皂水借给我。我们在玩中比赛，看谁吹得大，看谁扇得高，看谁吹的肥皂泡最有特色。阳光下，一串串大大小小四散分飞的肥皂泡折射出五颜六色的浮光。孩子们追逐着泡泡一起向上吹，几个小脑袋聚在一起，那情景着实逗人喜爱，同学们都玩得不亦乐乎！上课了孩子们发言非常积极，并且结合自已的切身体会说得头头是道。我为孩子们创设了一个自由快乐的情境，拉近了学生与文本的距离，便于孩子们更好地理解课文内容，更好的掌握课文的表达方法，提高了孩子读写结合的运用，为学习课文奠定了较好的基础。
二、以读为主，深刻体会作者的情感和价值观
“书读百遍，其义自见”，孩子们借助读加深对词句的理解，借助读升华情感，借助读体会意境。学生通过不同形式地读，不知不觉地进入梦幻般的泡泡世界，深刻体会了作者的情感与价值观。
三、小组讨论，探讨理解难懂词语的方法
课文第四自然段，记叙了吹肥皂泡的美丽，是孩子们学习的重点段落。为了更好地解决这节课的重难点，我先让学生放声朗读这一段，然后找出描写肥皂泡美丽的句子，接着找出描写肥皂泡的词语，最后以小组合作的形式展开讨论，研讨这些美丽词语的意思，以及理解难懂词语的多种方法，从而了解了肥皂泡的美丽，体会了作者对肥皂泡的喜爱之情，有效地掌握了重难点。
四、展开想象，激发学生丰富的想象力
肥皂泡给孩子们带来梦幻般的感觉，备课时我不仅留意了作者的美好想象，还挖掘了省略号可能隐藏的内容。让孩子们利用小组合作形式，展开丰富的想象，积极讨论：假设自己是一个美丽的泡泡，你会带着希望和梦想飞到哪儿呢？之后，小组代表给大家分享自己美好的想象。这样，让孩子们更加深刻地理会了作者的心情。
在这节课当中，我深深地体会到，玩能玩出快乐，也能玩出感受，玩出效果。我们语文课的教学只要能真正以学生为出发点，从学生关心的，喜欢的，感兴趣的内容入手，就会收到事半功倍的效果。当学生把学习真正变成一种享受的时候，就是我们语文课最有成效的时候。
这节课的课堂教学中还有好多不足之处，比如课件制作不够精美，没有动感；对文本挖掘还不够深刻；在激发学生的情感朗读上还有欠缺。以后我要努力向各位同行学习，积极钻研业务，有效提升自己的教学水平，希望各位同行对我不足之处多提您宝贵的意见！
