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当工作或学习进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作，并把这些用文字表述出来，就叫做总结。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的总结吗？以下是小编为大家收集的总结范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
家访工作总结汇报篇一
家访是教师对学生家庭进行的一种访问，它作为维系教师、父母、学生的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，通过家访，可以保证学校“两条腿”平衡走路，促使学生健康发展。
付小华老师是20xx年调入我校的一名教师，她自走上工作岗位，担任班主任工作，已整整三十二个年头。三十二年中，她所教的学生，有很多已经成为社会的优秀人才。在她的工作中，她始终把家访当做是班主任经常性的工作，当做学生取得长足进步的重要环节。在20xx年下半学期的家访活动中表现更是突出。
付老师对待学生，就像对待自己的孩子一样。这学期，她发现表现一直很好的学生曹婉炎，却出现了成绩滑坡，上课走神，并且成天闷闷不乐，在学校多次做这名学生思想工作，也不见成效。于是，付老师就决定到她家去了解情况，去了才知道，原来家里爷爷奶奶不在了，爸爸在外打工，针对这种情况，付老师耐心做家长的工作，把孩子最近在校的表现反馈给家长，并要求家长在这个特殊时期对孩子多给予关爱和照顾。从此之后，付老师从生活上、精神上关心这个孩子，为她买了一件可以御寒的棉衣和学习用品，她深受鼓舞，又继续努力本站！家长看到孩子的进步和性格发生的变化，特别感谢付老师，那天放学硬是要请付老师吃饭，但被婉拒了，付老师说：老师只是做了老师应当做的，教好学生是她的职责！
得意的笑容，于是付老师便乘机和孩子的家长谈起了督促孩子学习功课的方法，并鼓励学生认真学习，没有想到，家访过后，这名学生逐渐改掉不好的习惯，对学习也产生了兴趣，从原先的“问题学生”变成了“进步生’了。他的爸爸多次在电话中感谢付老师，还说要亲自来学校向付老师道谢，付老师说：关注每一个学生的成长，是我应该做的！
由于付老师敬职敬业，在家访活动中受到了学生家长和社会各界的好评，是窑岭小学教师在家访活动的一个缩影。就像二年级学生董建军的家长说的那样：学生交给付老师，我们家长放心！
自从走上工作岗位，我担任班主任工作，已整整十三个年头。这十三年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜。这些年的不断探索，更让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任的经常性工作。
家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作长"报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。美国心理学家查丝雷尔说："称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长"告状”，因为这无异于给家长送去一根"棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一"棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。我家访的对象主要是后进生，对于他们是"雪中送炭”给以"温暖”，多给差生家长"报喜”。
我班有一个叫姚亚彬的同学，学习习惯很差，上课坐没坐相，站没站相。性格粗野，愿意和同学动拳头。我多次和家长反映这一情况，但“棍棒教育”不但无效，还产生了逆反心理。针对这一情况，我改变了方法，利用时间去寻找这个“双差生”的闪光点。他喜欢劳动，从他身上找到了积极有利于转化方面因素，找到了教育的突破口。我进行了家访，刚跨进他家门，他妈妈预料孩子又出事了，脸阴沉沉的问“老师，姚亚彬在学校里又怎么啦？”我赶快解释：“请不要误会，老师是要到每个学生家里去家访。”气氛缓和了。当着家长的面表扬了学生，家长很高兴，学生也非常感激，时机成熟，和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法，并鼓励学生认真迎接期末考试。
这些年来，我接触的"双差生”都有一个共同的特点，那就是"吃软不吃硬”。我通过一次次家访，反复抓，抓反复。积极去找他们的"闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希望和热情。只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。我还要扎实的做好这项工作，使更多的孩子走向成功之路。
自从走上工作岗位，我担任班主任工作，已整整十六个年头。这十几年来年的风风雨雨，让我感受到班主任工作的辛苦和甘甜。这些年的不断探索，更让我深深地认识到，家访工作是班主任协调家庭教育的重要方式之一，也是班主任经常性的工作。今年我又担当起我校三年级的班主任工作，虽然只是三年级, 共有28名同学，人数不多但是情况比较复杂，有好几个孩子的家庭是父母离异的,加上外出打工,可以说是个很特别的班级。面对这样的班级我该怎么办呢 ？思来想去我觉得家访不是向家长告状，也不是让学生难堪，而是要与家长、学生在家庭这个特殊的环境中真心交流和沟通。家访工作长"报喜”，可以为后进生的转化创造良好的环境。美国心理学家查丝雷尔说："称赞对鼓励人类灵魂而言，就像阳光一样，没有它就无法成长开花。”家访的目的是关心、爱护、转化、教育学生，而不是因教师管教不了才去向家长"告状”，因为这无异于给家长送去一根"棍子”，学生回家不免要受皮肉之苦。这样做不但解决不了任何问题，而且学生还会迁怒于教师，不忘这一"棍”之仇，给下一步的工作制造了障碍。我家访的对象主要是后进生，对于他们是"雪中送炭”给以"温暖”，多给差生家长"报喜”。
我班有一个马川的同学，学习习惯很差，上课坐没坐相，不爱写作业。我多次和家长反映这一情况，但效果甚微。针对这一情况，我改变了方法，平时在学习中我发现他喜欢劳动，从他身上找到了积极有利于转化方面因素，找到了教育的突破口。我进行了家访，刚跨进他家门，他妈妈预料孩子又出事了 “老师，在学校里又怎么啦？”我赶快解释：“请不要误会，老师是要到每个学生家里去家访。”气氛缓和了。当着家长的面表扬了学生，家长很高兴，学生也非常感激，时机成熟，和家长一起谈了督促孩子复习功课的方法，并鼓励学生认真学习。果不其然，在以后的.学习中的学习态度有了明显好转，尽管不时还犯些小错误，但是学习态度有了明显的转变。
李广见，提到这个名字科任老师没有不头疼的，上课习惯不好，课下爱打架，几乎每天都有学生到我那里告他的状，班级里的每一件事都或多或少的能和他扯上关系。但是在平时的观察中发现他是个十分热心的孩子，要不班级里也不会什么事都和他有关系。于是我决定让他当班级里的“热心大师”“安全监督员”。为了全面了解情况看到这些我和他的数学老师决定对他进行家访，由于事先没和家长沟通家访时间，孩子的爸爸看到我们，先是对孩子一顿“修理”，看到这里一幕，我们明白了，家长错误的教育管理方法是孩子表现的不利因素，于是我们和家长谈心，介绍正确的教育方法，并告诉孩子其实表现不错，他是个热心的同学，只是在处理事情的方式方法上不对。这就需要家长和老师对他的行为加以引导。并告诉家长孩子的很多习惯都是受到了家长的影响。家长也明白了这种以暴制暴的方式是不对的。慢慢的孩子有了变化，不再像以前一样动不动就和别人动手，有什么事情会及时向老师汇报，看到他的变化，我觉得家访工作的重要性。
路铮程这名学生的家庭更为特殊，他是典型的离异家庭，父母很早就离婚了，父亲不管不问，母亲为生活常年在外打工，一个月才回家一次，他在家跟着姥姥生活，独特的家庭情况在孩子身上跟你留下了印记，不爱学习，不爱交流，性格孤僻，学习习惯很差。由于孩子从小缺少爱，姥姥可怜孩子，处处护着他，唯恐亏待了孩子，可以说别人孩子有的他也有，别人孩子没有的，也会尽力满足他。但老年人缺乏对孩子良好行为习惯的教育和学习上的指导。在家访中我们如实向孩子家长汇报孩子在校的表现，希望同家长共同配合，帮助孩子养成良好的学习习惯，家长听了满口答应，表示今后一定加强对孩子的教育。同时孩子的母亲也表态会多关注孩子性格的养成，多和孩子交流，促进他良好性格的培养。 通过这次家访，我觉得教师更应多多关注单亲家庭的孩子，多方面的关心他们，照顾他们，多和家长沟通，让孩子健康快乐成长！
这些年来，我接触的"问题生”都有一个共同的特点，那就是"吃软不吃硬”。我通过一次次家访，积极去找他们的"闪光点”，先感化家长，再去沟通教育学生，给学生自信，希望和热情。只有这样，他们那柔弱的心灵之花才能在一个时时刻刻充满阳光温暖的环境中盛开，并结出丰硕的果实。我还要扎实的做好这项工作，使更多的孩子走向成功之路。
家访工作总结汇报篇二
幼儿园小班的孩子毕竟小，家长对他们的认知水平要求整体不高，家长对孩子的教育特别重视保育方面，但缺乏系统的科学的教育。除此之外，对孩子其他方面的要求有点稀奇古怪。
比如像李浩的家长知道孩子特别皮，她妈妈唯一的要求是孩子在园的一年中受过两次伤，都在嘴唇上，特别提出不能再让孩子受伤。
而张与举的妈妈和奶奶提出两点：首先是孩子得过胃痉挛，尽量别吃凉的食物。其次孩子比较内向，不敢把自己的想法告诉老师，家长希望老师跟他多交流，多跟他一起玩，多接触他。
程开和肖海的家人强调孩子不好好吃饭，注意饮食。
杨欣音妈妈也说闺女皮，对他的要求也不高，唯一强调别让她离电视太近，还有控制看电视的时间。
李涛的姨对我提出意见，说他上车的时候总是哭，对此，我已经成功解决了这个问题，我对李涛说的很明白，明天上学他要是不哭我就表扬他并发给他一张大奖状，就只发给他自己。果然这个方法很有用，没有人反映李涛上车的时候还哭。
在此不一一列举了。
自己的心得体会：觉着这一次的家访真是很必要，这个时间安排也比较好。我们对孩子有了解，又是学期初，利于对孩子的全面了解和家园合作。
另外有两位家长提出午休时间过长，我就告诉他们，天气转凉睡眠时间最近会做出调整，确保制出最适合孩子的作息时间表，促进孩子身心健康发展。
我和有些家长认为过一段时间后早饭在园里吃比较好，下午饭可以回到家后吃。
最后祝我们园红红火火，越来越好!
家访工作总结汇报篇三
本学期我班共有33名幼儿，新增加了2名幼儿。我们利用周末时间对全班幼儿进行了家访，也有个别几个家长孩子不在家还在老家的情况我们就进行了电访，告知其新学期要注意的各种事项。
我们在家访中主要了解孩子在暑假期间的情况：
1、有无外出旅游?
2、暑假学了什么?
3、暑假有谁带，一日作息科学吗?如吃饭、睡觉等情况。
4、放假前布置的小任务有无完成?
5、让家长们了解新学期我们教室的改变及新学期报道时间和该带的物品及需要家长配合的地方。
6、重点对两个新生进行家访，了解孩子的具体情况和告知家长该带的物品及需要配合的地方及简单了解我们幼儿园的一日生活。
通过家访我发现很多幼儿暑假都外出旅游。有些家长比较忙的就呆在家里或者回老家了，从家长口中了解到孩子在家一日作息不太好，喜欢看电视，不爱吃饭，很晚睡等情况，于是我们告知家长开学前要调整好孩子的作息尽快进入开学模式。在家访中还发现家长对孩子上小学的事情比较关注，以及想让孩子报什么兴趣培训班以便今早适应小学生活。
在对新生的家访中我们了解到一个男孩子比较调皮，好动，在家妈妈经常以打骂的方式来教育孩子，这是不对的，希望家长能正确教育孩子切不可打骂。还有一个女孩子比较聪明机灵，也很活泼热情，就是不太爱吃饭。在通过与家长的沟通中，我们进一步了解到了孩子的情况，以便能更好地在今后的生活中进行其教育。
通过这次的家访，我们更进一步地了解到每个孩子在家的情况，以及父母所注重的方面，家园沟通让我们一起努力，让孩子快乐地度过在园的最后一年。
