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数学文化节文字篇一
创新的数学、和谐的数学、快乐的数学
本次活动以“促进学生全面、持续、和谐地发展”为根本宗旨，以一系列数学活动为基本载体，为全体学生展示自身的聪明智慧提供平台，激发学生学习数学的兴趣，启迪数学思维，使学生获得数学学习的积极情感体验，提升数学素养。此外，通过这项活动，我们也希望能让学生在参与活动中得到锻炼，让数学爱好者能一显身手，脱颖而出；使学生进一步感受数学与生活的密切联系，体会数学的独特魅力，让每一个学生真正走进数学，感受数学，喜欢数学，在数学中得到快乐，加强我校数学文化建设。同时，借活动扩大学校的影响，渲染学校的数学氛围，借活动展示学校特色建设的成果，促进学校的特色建设。
全校1~6年级学生。
xx月xx日
1、口算比赛。
2、学校“数学之星”的评比（部分学生参与的竞赛）
3、“生活中的数学”小论文和制作数学小报比赛。
4、各年级段根据各年级实际开展数学趣味竞赛。
5、“数学讲坛”
1、面上的口算竞赛
（1）由各年级组组织，各20分钟时间，统一进行。
（2）各年级组老师统一评分。评定名次。
2、学校“数学之星”的评比
（1）评比要求：根据平时表现、数学成绩和获奖情况；对数学的热爱程度。
（2）评比名额：每班初评出5名
（3）材料要求：上交《五一中路小学“数学之星”推荐表》。
（4）“数学之星”介绍学习经验。
（5）学校在全校选出“数学之星”若干名，由学校统一发证书，颁奖。
3、“生活中的数学”小论文和制作数学小报比赛。
（2）一定要全班发动。可以有几人合作一份小报。但必须人人参与，自已动手。
（3）学校评比之后优秀作品展览。
4、各年级段根据各年级实际开展数学趣味竞赛。
（1）由指定负责人选好素材，准备好活动内容。进行团体比赛。
（2）每班选出4名选手组成一个代表队参加比赛。
（3）各年级组评选出团体一、二、三等奖若干名。
5、数学讲坛（数学小故事或演讲）
数学讲座或有关数学家故事的音像资料，或优秀数学少年的介绍。
6、数学板报
各班出一期以“数学与生活”为主题的黑板报。（一二年级学生请教师加强辅导）
1、周一 国旗下讲话
开幕式：简单介绍活动安排，校长致数学校园文化周开幕词。
2、面上的口算比赛。
（1）各年级组根据自己的教学时间进行。
（2）由各年级老师制订好试卷。安排监考，阅卷，评分。
（3）卷面题量根据各年级组情况，比正常题量稍大，鼓励做得又快又好。分必做题和选做题，必做题做错一题扣2分，选做做对一题加1分，做错或不做不给分。
（4）看好评分，填好成绩统计表。
（5）按各年级团体平均分的情况评定第一名得40分，其余名次依次递减5分，计入团体总分。
3、学校“数学之星”的评比（部分学生参与的竞赛）
（1）各班经全班学生讨论产生推荐名单，每班推荐5人。
（2）周四下午兴趣小组活动时在推荐学生中进行试卷选拔和面试。
（为保证公平、公正，各年级组错开安排，各负责人负责出试卷、看试卷、监考、评分、评比。）
（3）各组负责人在周三前必须出好试卷。
（4）考试时间为60分钟，题目要具有一定的难度，但要控制难度，要让大部分同学得分在60分左右，主要来源于《小学生奥数读本》。活动地点在各班教室。
（5）考好后及评定成绩，将考试成绩表和一份试卷填好交毛娟老师。
（6）根据竞赛成绩，确定好各年级的“数学之星”。
（7）获奖学生填写好《五一中路小学“数学之星“推荐表》，并推荐学生开始撰写学习经验介绍（要求用电子文稿）。
（8）撰写的经验介绍经数学老师审阅后交毛娟老师处（电子文稿）。
（9）根据各班评选人数评分，每人次10分加入团体总分。
4、“生活中的数学”小论文和制作数学小报比赛。
（1）各班在周一开幕式后进行宣传发动，布置任务，进行指导。
（2）各班任课老师初步检查完成情况，进行具体、细化指导。确保质量。
（3）周五早晨各班收齐作品，任课老师初评。并出3份数学小报和3篇小论文。并于下午放学前按要求送交各老师。各备课组长于业务学习时间带全交毛娟老师处。
（4）要求学生的论文和小报上注明班级和姓名。
（5）由学校组织进行评比，各年级组设一、二、三等奖，设15分、10分、5分。计入团体总分。
5、各年级段根据各年级实际开展数学趣味竞赛。
（1）活动内容：拼七巧板
自带七巧板，根据要求或提示在规定的时间内摆出各种形象；
考考记忆力：采用每题记忆规定时间，再按要求在纸上写下对应的内容；
算二十四点：统一出题，每题学生在规定的时间内将算式写在纸上。
（2）各班推荐6人参加。混合计算总分，算符合要求的总条数。
（7）各年级组设一、二、三等奖，设20分、15分、10分。计入团体总分。
6、数学讲坛
（1）活动时间：周五班队活动课时间
（2）活动形式：看电视
（3）各班自己放影碟。
（4）资料准备：各班任课教师
1、“数学之星”颁奖仪式。数学之星介绍学学习经验。（电视直播）
2、活动成果展示，制成展板。
a、优秀小报、小论文展览，组织学生参观学习。
b、公布团体奖结果及各分项奖结果。
3、红领巾广播台专题节目。
数学文化节文字篇二
数学文化节手抄报内容图片1
数学文化节手抄报内容图片2
数学文化节手抄报内容图片3
数学文化节手抄报内容图片4
数学文化节手抄报内容图片5
“分点岁差”具有严谨的、一再重复的数学特质，可以精确地加以分析和预测。然而，若是缺乏精密的仪器，我们就很难观察它，更不用说精确地加以测量了。古代人何时第一次计算出岁差?这个问题的答案是一个了解人类历史的一大秘密。根据史书记载，发现“岁差”这个天文现象的是古希腊学者希巴克斯：公元前2世纪，他提出的岁差值为45或46秒(跟现代天文学界接受的数字50.274秒极为接近。但是误差是很小的，原因在于每年改变50.274秒，还不到l度的l/60，因此，春分太阳沿着黄道迁移l度大约需要72年时间，这相当于人的一生。由于要观察这种极为缓慢的改变，在当时是非常困难的，所以希巴克斯在公元前2世纪提出的岁差值，会被《大英百科全书》推崇为“重大发现”。
12=黄道带星座的数目;
30=沿着黄道，每一个黄道带星座所占的度数;
72=春分太阳沿着黄道，完成l度的岁差移动所需的时间，即72年;
360=黄道的总度数;
2160×12(或360×72)=25920(完成一个岁差周期或“大年”所需的时间，即25920年，也就是“大回转”总共所需的年数)。
还出现了其他数字和数字组合，例如：
36=春分太阳沿着黄道，完成半度的岁差移动所需的时间，即36年;
4320=春分太阳完成60度的岁差移动，穿越两个黄道带星座所需的时间，即4320年。
谢勒斯认为这就是一再出现于古代神话和神殿的天文岁差密码的基本成分，这套密码允许人们随意向左或向右移动小数点;人们也可以运用密码中的基本数字，全都与分点岁差率有关，从事几乎任何组合、排列、乘除。密码中最重要的数字是72。古代神话常在这个数字上加36，使成108，然后乘以100，得10800，或除以2，得54，再乘以10，得540(或54000，540000，540000 0等等)。
另一个关键数字是2160(春分太阳穿越一个黄道带星座所需的年数)。古代神话有时将这个数字乘以10或10的因数，得216000，2160000等;有时乘以2 ，变成4320，43200，432000，4320000，无穷无尽。
比希巴克斯更精确：谢勒斯认为，这些数字的演算是被刻意转变成密码，隐藏在欧西里斯神话中，以便将天文岁差信息传达给初入门的人。
葛瑞姆认为这些数字如果真的牵涉到天文岁差，它们在古代出现，委实是不可思议的现象，因为这些数字所包含的科学知识太过先进，并不是古代任何已知的文明能够演算出来的。他也提醒人们不要忘记，包藏这些数字的神话，在古埃及人发明文字之初就已经存在了。从在公元前2450年左右写成的金字塔经文，看到里面就包含有欧西里斯神话的一些成分，而根据上、下文我们可以判断，即使在那个时候，这些成分已经非常古老。
任何金字塔的几何构造都涉及到两个基本要素，一个是金字塔的高度(顶端距离地面的高度);另一个是金字塔在地面的周长。以埃及的大金字塔为例，它的高度(481.3949英尺)和周长(3023.16英尺)之间的比率，恰好等于一个圆圈的半径和圆周之间的比率，即2π。
如果将这座金字塔的高度乘以2π(如同我们根据一个圆圈的半径计算它的圆周)，我们就能够精确算出金字塔的周长：481.3949×2×3.14=3023.1 6。相反地，如果我们将这座金字塔的周长除以2π，也同样可以算出它的高度。3023.16/2/3.14=481.3949。
这样精确的数学关联，几乎不可能出于单纯的巧合。因此，我们不得不承认，埃及大金字塔的设计师确实了解π的原理，刻意将它的数值应用到金宇塔的营建上。 就如埃及大金字塔在三度空间上的设计，墨西哥太阳金字塔运用的π原理显然并不是单纯的巧合。这两座金字塔在建构上都表现出π的关联，而大西洋两岸其他金字塔却都没有这个特征。此一事实足以证明：在远古时代，这两个地区的人类已经掌握先进的数学知识，而且他们在营建金字塔时，都抱持某种基本的“共同目标”。
我们刚才看到，埃及大金字塔使用的高度/周长比率是2π，而这样的一种比率所要求的坡度是非常特殊、很难处理的52度角。太阳金宇塔的高度/周长比率是4π，也同样要求不寻常的坡度(43.5度)来配合，如果不是为了某种神秘的理由，古埃及和墨西哥建筑师何不选择比较简单的45度角，只须将一个直角切成两半就行了。
究竟是怎样的一种共同目标，使大西洋两岸的建筑师煞费苦心，不惮其烦，将π数值精确地纳入这两座金字塔的建造中呢?金字塔兴建期间，墨西哥和埃及的文明似乎没有任何直接接触，因此我们不得不怀疑，在远古时代，这两个地区曾经从一个共同的根源继承到一些知识观念。埃及大金字塔和墨西哥太阳金字塔所呈现的共同数学观念，可能和“球体”有关，因为这种形体具有三度空间，一如金字塔，而一般的圆只有两度空间。
我们似乎可以这样推论：为了以象征方式将球体表现在三度空间、表面平整的建筑物上，古埃及和墨西哥的建筑师才不惮其烦，把π原理精确地纳入这两座金字塔的设计。此外，这些建筑师的意图似乎不在表现一般的球形，而是呈现一个特殊的球体：地球。
数学文化节文字篇三
我要告诉大家的是：数学是丰富而美丽的！它是科学的语言！是思维的工具！更是理性的艺术！这次数学文化节，就是给所有同学一个“爱数学、学数学、用数学”的机会，我们将在不同年级开展数学实践活动、数学小报、数学小论文、数学日记的评比活动，更有同学们喜欢的“数学文化大擂台”，介绍莫比乌斯圈、七巧板、算24点、河内塔探秘、有趣的猜数游戏等，了解它们的历史由来，感受数学的无穷魅力，并举行读书读报知识挑战赛，使同学们在玩中学，在玩中思，在玩中提高数学的综合素养。
希望全体学生通过参与数学文化节的活动，使大家在活动中学会思维、学会合作，重新认识数学，激发学习数学的兴趣，提高运用数学的能力。让大家逐渐体会到，我国著名数学家陈省身先生所说“数学好玩！”的真正含义！
最后预祝本次数学文化节取得圆满成功！
谢谢大家！
老师同学们，大家好！
刚刚过去的五月里，学校也开展了很多有意义的活动，让我们每个人都有了可能一生都不会忘记的深刻记忆。
在同学们刚刚度过一个愉快地儿童节之后，整个六月里，北大附小首届数学文化节将拉开序幕，这就是我今天要宣布的事情。
说到数学，同学们的感受肯定是不一样的.。有人认为有趣，有人认为枯燥；有人认为很有用，有人认为学不学没关系。有人认为它是思维的体操，也有人认为它无非就是算几个数，解几道题。
那么，数学是什么？到底该怎样看待数学呢？
我要告诉大家的是：数学是丰富而美丽的！它是科学的语言！是思维的工具！更是理性的艺术！
它用简洁的语言形式揭示大千世界内蕴之美，它以严谨的推理成为众多学科的基础，它同样将理性思维注入到艺术世界！
天文学是最早运用数学的科学领域，可以上溯到2000多年前的古希腊时代，大家知道，冥王星、海王星都不是通过天文望远镜观测到的，而是通过数学计算而发现并被证实的。在物理学上，爱因斯坦的广义相对论如果缺少了在他半个世纪之前数学家黎曼关于弯曲的三维空间问题的研究，也就没有了用武之地。大家同样知道，计算机发展得再快，其内部的逻辑计算都是应用了数学的二进制算法。 音乐中的音阶划分，绘画中的黄金分割，同样离不开数学。这样的例子实在太多了。
古今中外，许多数学家，同时也是哲学家、艺术家。
因此，说数学促进了科学的发展，人类思想的进步，恐怕一点也不为过！
说了这么多，也许有同学会说，这些离我太远，我长大了要当宇航员，那么我告诉你我国的第一代宇航员聂海胜从小就被同学称作“数学王”，有同学说我长大要开发新的电子游戏，那么我也要告诉你，今年四月份我和许多同学一起访问微软亚洲研究院时，那里的比尔盖茨的同事告诉我们，他们招聘的研究员无一例外的具有两个特点：丰富的想象力和深厚的数学功底！
另外，其实数学并不像有些人认为的枯燥、无趣，那是因为你还没有真正走近它，这次的数学文化节，就是给了所有同学一个“爱数学、学数学、用数学”的机会，我们将在不同年级开展数学综合实践活动、数学手抄报、数学小论文、数学日记的评比活动，还有数学与艺术、数学与生活的各类讲座展览，更有同学们喜欢的24点、七巧板、五子棋等数学游戏，最后在6月下旬还会有取代了往年六一杯数学竞赛的“数学解题能力竞赛”。6月底，我们会给参与活动表现优异的同学颁发奖状，授予称号，以资鼓励。
希望通过参与数学文化节的活动，使大家在活动中学会思维、学会合作，重新认识数学，激发学习数学的兴趣，提高运用数学的能力。让大家逐渐体会到，我国著名数学家陈省身先生所说“数学好玩！”的真正含义！
谢谢大家！
2015年6月2日
数学文化节文字篇四
1.同智慧一起飞翔，与数学共同成长。
2.智慧点亮生活，数学点亮人生。
3.趣味数学天天练，真知才识日日长。
4.快乐数学，趣味无边。
5.加减乘除乐其中，学好数学争领先。
6.加加减减不简单，乘乘除除乐无穷。
7.数学如此多娇，引无数天才竞折腰。
8.加法减法乘除法，四法铭心；分数小数自然数，数乐无尽。
9.数学难，数学妙，数学世界真奇妙。
10.为数学努力，为数学奋斗。
11.生活离不开数学，让我们与数学同行。
12.加减乘除不容易，学好它要努力。
13.轻松学数学，乐趣多又多。
14.创想数学，开启思维。
15.趣味数学，伴我成长，与我同行。
16.五彩缤纷数学节，精彩人生每一天。
17.加减乘除，奥妙无穷；平行垂直，乐在其中。
18.轻松学数，快乐一天。
19.展开数学的翅膀，飞进知识的海洋。
20.数学的世界，思维的冲浪，智慧的殿堂。
21.走进数学大本营，携手欢乐你我他。
22.做数学达人，展思维风采。
23.在游戏中找数学，在快乐中长智慧。
24.数学有路勤为径，遇题应当动脑筋。
25.1234567，数学快乐我定义。
26.加减乘除乐无限，数学天地任我闯。
27.探索数学的奥秘，拓展我们的思维。
28.莫嫌数学太枯燥，妙趣横生益智多。
29.快乐数学节，你我同欢乐。
30.数学渗透人生，方圆构筑世界。
