一键复制
人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
初一我的信念教学设计及反思初中课文我的信念篇一
《我的信念》选自义务教育课程标准实验教科书语文学科七年级上册。课文阐述了伟大的科学家居里夫人关于工作生活、事业名利、人际关系等诸多方面的信念，她的人格魅力将深深地打动学生的心，并引发学生联系自己的人生深入思索。
１、七年级学生在完成某一项事务时，已懂得付出一定的努力，但他们也特别注重获取等价的回报，因此让他们感受居里夫人无私奉献的高尚精神很有必要。
２、学生具有了初步搜集材料、理解材料的'能力。
《语文课程标准》重视培养学生能利用图书馆、网络搜集自己需要的信息和资料的能力；强调我们应该重视语文的熏陶感染作用，让语言文字资料丰富的人文内涵对学生精神领域产生深远的影响。所以教师组织学生通过搜集资料和阅读课文与居里夫人进行对话，与这位伟大的科学家进行心灵的交流，从而面对楷模思考自己的人生。
１、知识目标：
学习本文质朴、真诚的语言，从中领悟居里夫人高贵的品质和人格魅力。
２、能力目标：
学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法。
３、情感目标：
感受居里夫人那颗水晶般的心，并联系自己的人生深入思索：磨练意志，学会生活，热爱科学。
４、实践目标：
学会搜集、筛选和交流资料。
１、朗读梳理法：
反复诵读课文，品味真诚、质朴的语言，从而全面把握课文内容，朗读中引导学生筛选、梳理文章蕴涵的丰富信息。
２、讨论探究法：
围绕居里夫人的人格魅力，组织学生课堂讨论，提取信息；讨论文章中的警句或者格言，理解其含义，摘抄积累。
３、故事讲述法：
讲述居里夫人生活中的小故事，来体现她的人格魅力，采取学生主讲，教师补充的方法。
多媒体ｃａｉ课件。
文字资料：教学参考书、网络下载相关资料。
１课时。
一、导语设计
学生观看课件：一些文字资料和图片，猜猜这是谁的事迹？（居里夫人）教师对居里夫人略加介绍，例如爱因斯坦对居里夫人的评价和居里夫人拒绝写自传的谦虚精神等，导入新课《我的信念》。
二、对照幻灯片，学生解决疑难字音
固执（zhí）、鞭策（cè）、盛名（shèng）、报酬（chóu）、奢望（shē）、闲暇（xiá）、蹂躏（róu、lìn）、呵责（hē）、懊恼（ào、nǎo）、沉醉（zuì）、猝然长逝（cù）、问心无愧（kuì）。
三、学生集体朗读课文
朗读结束后，以四人一小组的形式讨论问题：
居里夫人是怎样一个人？
（小组派代表发言：刻苦钻研，意志顽强，不计个人名利等等。）
四、整理居里夫人人格魅力的框架，出示板书
坚忍不拔的精神
致力于科学研究 沉醉于世界的
品质 对事业而不是对财富的兴趣 优美中
梦想家 欣赏生活中的种种琐事
（人格魅力 信念）简陋 生活条件艰辛 工作环境宁静简单
在探究过程中，学生用居里夫人的生活事例来说明她的人格魅力是如何体现的，增添趣味性。
五、人格魅力小结
学生从居里夫人身上，联系自身实际，谈谈从中受到的启示。
六、品味语言
本课语言质朴、真诚又富有哲理性，有一些甚至可以作为警句或格言，学生找出这些句子，并谈谈体会。
七、拓展延伸
出示几张关于其他科学家介绍的幻灯片，学生由此交流一些其他科学家刻苦钻研，忘我研究的事例。
八、布置作业
１、语言运用：
２、基础训练和一课双测。
初一我的信念教学设计及反思初中课文我的信念篇二
1、感受居里夫人伟大的人格魅力（了解科学家的优秀品质）。
2、训练提炼关键词语，归纳概括语言的能力
训练提炼关键词语，归纳、概括语言的能力
1课时
一、导入：
你了解居里夫人吗？谈谈你所了解的居里夫人，好吗？爱因斯坦是如何评价居里夫人的？今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，对一位伟大的科学家的优秀品质，你会有一个更全面，更深刻的了解。可以这样说，阅读《我的信念》，就是阅读居里夫人的灵魂，可以了解她那伟大的人格来自怎样伟大的心灵。
二、自学：
1、准确、流畅、有感情地朗读全文，读准字音，读出感情。
2、居里夫人崇高的精神品质的核心是什么？体现在哪些方面？
3、居里夫人伟大的人格魅力给你怎样的精神启迪？请结合课文具体说说。
三、探究：
（一）问题：一个真正的科学家应该具有怎样的思想品质？（板书）
（二）交流：小组交流，提取每段的关键词。（提示：概括每一个段的段意，每段段意相加就是答案；但是归纳、概括需要提炼加工的能力。）
（三）展示：小组派代表展示本组讨论结果，老师与学生共同明确。
[明确]：
要有信心→天赋→坚韧不拔
2、问题，第二段讲了一个故事的片段，叙事说理，关键词是“一”
集中在一个目标上——执著、勤奋、耐心
科学研究——探讨真理、献身、孤独艰辛专心致志；
不图财富、纯粹研究、梦想、奢望、“没有闲暇和热情”——梦想家。
6、克制自己、逆来顺受、懂得欣赏：安静
7、科学是“美”。强调：其中最重要的是第一点——要有信心、坚韧不拔
（四）品味、研读：
[自主探究、小组交流]：
2、“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义是什么？
5、“在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。
四、提升：
（1）本文信息量较大，显得头绪纷繁，因此，我们就得把全文的主要信息进行分析归纳，使文章的条理更加清晰，使居里夫人的形象更加鲜明。（提示：从思想理念、环境需求、工作态度三方面入手；概括要点只要抓住关键词语即可。）
1、思想理念：探讨真理不图财富沉醉科学
2、环境需求：保持安宁追求自由珍惜时间
（2）用简要的话说出居里夫人的人格魅力对自己的影响。
五、释疑：让学生说出自己还存在的疑问，师生共同解答。
六、总结：
读了居里夫人的自传体散文，就如同与居里夫人对话，我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说，我们还没有确立生活目标，现在就应该明确生活目标了；如果说，我们过去比较贪图物质上的享受，害怕艰苦，现在就要学会面对艰苦；如果说，我们曾经只是依赖父母生活，现在，我们就要懂得奉献的意义；如果说，过去我们意志还比较薄弱，现在我们已经有了自己的信念。让我们在居里夫人的人格魅力的鼓舞下，把自己的光辉人生也献给人类的进步事业吧！
初一我的信念教学设计及反思初中课文我的信念篇三
逆境________ 侵扰________
二、解释加粗字
三、用下列词语造句
四、下列句中加粗字换成括号内的词可以吗？为什么？
1.生活对于任何一个男女（人）都非易事。
2.在大自然的景色中，好像迷醉（沉浸）于神话故事一般。
五、读文答题
在近五十年来，我致力于科学的研究，而研究，基本上是对真理的探讨。我有许多美好快乐的记忆。少女时期我在巴黎大学，孤独地过着求学的岁月；在那整个时期中，我丈夫和我专心致志地，像在梦幻之中一般，艰辛地坐在简陋的书房里研究，后来我们就在那儿发现了镭。
1.概括本段大意：____________________
2.文中三个“研究”的词性分别是：________、________、________。
3.请将本段用“‖”划分为两个层次：
4.选出对下列句子理解正确的一项
（1）在那整个时期中
[ ]
a.指作者整个少女阶段
b.指作者在巴黎大学时期
c.指作者五十年的科研时期
d.指作者和丈夫在一起的一段日子
（2）像在梦幻之中一般
[ ]
a.指取得成就的高度愉悦感
b.指取得成就的梦幻般偶然
c.指科研和爱情双丰收的愉悦
d.指痴迷在科研之中的独特感受
参考答案
一、xu4n n3o sh) m8i n@ r3o
二、动摇；集中（精力）于某个方面；这样；非、不
三、略
四、1.“男女”从性别上强调所有人无一例外，而“人”较笼统。 2.“迷醉”像醉酒一样入迷，形象，相对程度深，而“沉浸”缺这种效果。
初一我的信念教学设计及反思初中课文我的信念篇四
１、理解课文内容。
２、了解学习居里夫人的人格魅力。
３、品味平实而富于哲理的语言,学会做读书笔记。
【教学重点】
１、梳理课文内容。
２、归纳居里夫人的人格特点。
３、品味平实且富于哲理的语言。
【课前准备】
学生：
１、预习课文，疏通文意。
２、搜集居里夫人的有关资料。
３、阅读梁衡的《跨越百年的美丽》，准备谈自己的读后的感受。
教师：
准备居里夫人的挂图。
《我的信念》选入鄂教版七下第20课，人教版七下第9课，人教版（五四学制）六下第4课。该文章从居里夫人的工作环境、工作态度、工作理念三方面体现了居里夫人的信念。
一、导入，由居里夫人的画像引出
同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。我们的作家梁衡在居里夫人发现放射性元素一百周年时写了一篇文章《跨越百年的美丽》，相信大家读了之后一定有很多话要说，尤其是女同学，甚至要把她当成自己的偶像了。
今天我们来学习居里夫人的自传体散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力，有一个更全面的了解。
二、范读课文
疏通文意，品味语言，识记字词。
三、梳理课文内容
教师导学：
本文内容庞杂，头绪纷繁，重在梳理。教师应引导学生首先按顺序搜集、筛选信息，而后概括纲要，最后归纳整理。这样，举一纲而万目张，就比较容易理解了。
１、默读，搜集、筛选信息：
让学生独立默读、思考，试着让学生用四字短语归纳居里夫人的行为特点。
讨论归纳：
坚忍不拔 树立信心 执著勤奋 集中目标 献身科学
探讨真理 生活简单 重大发现 保持安宁 不图财富
珍惜时间 追求自由 克制自己 热爱生活 沉醉科学
２、概括纲要，归纳整理：
全班讨论，将有关信息分门别类，从而分析居里夫人的人格魅力。
（板书）
四、重点研读（５～７段）
１、指导学生重点研读有关句子、语段，品味平实而富于哲理的语言。
教师应让学生自己找出相关内容，采用同学之间、师生之间的互动方式，讨论解决。训练学生发现问题、解决问题的能力。
思考题备案：
⑴ “或许是因为有某种力量在鞭策着我”中的“某种力量”指什么？
⑵ 解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。
⑹ “在他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。”联系上下文，谈谈“逆来顺受”在句中的确切意思。
⑻ “我从没把这种权益视为理所应当”中的“这种权益”指什么？
问题设置比较多，教师可根据需求取舍。
２、品味语言：
⑴ 教师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。如果学生感到有难度，教师可引导学生与文学作品语言作比较，就容易理解了。
⑵ 找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。
参考：
生活对于任何人都非易事。
人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家。
科学本身就具有伟大的美。
一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。
五、教师小结
读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。
六、作业
１、基础作业：在摘抄本上摘抄积累文中的名言警句。
２、拓展作业：居里夫人放弃了镭的专利，却两次成为诺贝尔奖金的获得者。对此，你怎么看？写成300字的小文章。结合《跨越百年的美丽》和学习本文的感受写一篇读后感，谈居里夫人的人格魅力或给自己的启发。
３、预习作业：朗读《论语十则》，力争背过前四节。
【课后记】
居里夫人大多数学生都很清楚她是谁，通过搜集材料来进一步了解居里夫人，感受居里了夫人伟大的人格魅力。课前课后让学生读《居里夫人传》《跨越百年的美丽》，再次感受她伟大的人格魅力，并在生活中学习上学习她的精神。
初一我的信念教学设计及反思初中课文我的信念篇五
知识与能力目标
1.学习体会居里夫人的性格特点，了解她取得的伟大成就。
2.了解悼词这种文章体裁的特点
感受居里夫人伟大的人格魅力。
情感态度与价值观目标
学习思考伟人对待事业和生活的态度。
1.在阅读中品味居里夫人伟大的人格力量。
2.学习居里夫人坚韧不拔的毅力和锲而不舍的精神。
体会居里夫人把科学研究当成一种梦想放弃个人利益的人格。
3课时
第一课时
自学《短文两篇》
1、理解文章的主题思想
2、了解悼词这种文章体裁的特点
一、文学常识
关于作者
二、字词的音形意
1、易错字参考（抄写并注音）
2、重点词语的理解
三、体会主旨
一、导入新课。
提起世界上有名的科学家，相信同学们一定能如数家珍地说出很多，因为这些科学家奋斗的故事和精神给我们以启示和鼓舞。那么你们知道哪位科学家一人获得过物理、化学两个领域的诺贝尔奖吗？她就是居里夫人。一位女科学家能有这样令人瞩目的成绩，不能不让我们钦佩。那么，是什么让她有如此大的作为呢？下面让我们来欣赏居里夫人的《我的信念》，相信你会从中找到答案。
二、朗读课文。
更正字音，掌握重点词语。
三、了解作者。
居里夫人（1867—1934），法国物理学家、化学家。原籍波兰，原名玛丽亚斯可罗多夫斯卡。巴黎大学理学博士。1895年与皮埃尔居里结婚。他们共同就贝可勒尔在当时首先发现的放射性现象进行研究，先后发现钋和镭两种天然放射性元素。1906年，居里逝世后，她继续研究放射性物质，获得成功，并著有《放射性通论》《放射性物质的研究》等，推动了原子核科学的发展。因对放射性现象的研究工作，和居里、贝可勒尔共获1903年诺贝尔物理奖，后又获1911年诺贝尔化学奖。她是巴黎大学第一位女教授，是法国科学院第一位女院士，同时还被其他15个国家聘为科学院院士。她共接受过7个国家24次奖金和奖章，担任了25个国家的104个荣誉职位。1934年7月4日，这位伟大的科学家与世长辞了，但她的精神永远激励着后人。
四、分析课文。
1.初读之后谈谈你理解的居里夫人的信念包括哪些因素。
（1）坚韧不拔的精神。
（2）致力于科学的研究，及对科学的痴迷。
（3）固执、勤奋的工作。
（4）对生活的热爱。
2.你觉得居里夫人有哪些美好的品质？
居里夫人是一个有远大的人生目标，意志坚定的人，她刻苦勤奋，几十年如一日，从不退缩。她的品格还表现在她的公正无私，淡泊名利，从没想过以科学研究去换取个人的荣誉和利益。
3.文章第2段居里夫人举“蚕结茧子”的例子，是为了说明什么？
是为了说明自己一旦确定了奋斗的目标，就会像蚕一样固执勤奋地工作。用这个例子来比喻自己对事业的执著，更生动地说明了自己的奋斗历程。
4.你知道居里夫人的科学研究对于人类的意义吗？
她对放射性物质的研究，推动了核科学的发展。
5.居里夫人对生活的态度是怎样的？从哪里能看出来？你对此看法如何？
居里夫人热爱生活，但从不将生活复杂化，她崇尚简单，追求安静，这样就不会为生活所累。她也善于欣赏生活，例如她会欣赏诸如栽花、植树、建筑、诵诗、眺望星辰等琐事。应该说这种对生活的热爱，也恰是她进行科学研究的动力。
五、总结。
我们的生活中能有这样一位伟大的科学家，是我们的幸运，我们更应该从她的身上汲取优秀的品质，向她学习，从小为自己确立一个奋斗目标，并不断地为之奋斗。
我的信念
玛丽居里
一、导入新课。
像居里夫人这样伟大的科学家，一定会赢得全世界人民的赞誉。是的，在她去世一年以后，纽约罗里奇博物馆为纪念居里夫人对世界的贡献举行了追悼会，会上著名科学家爱因斯坦发表了演讲，对居里夫人致以极高的评价。我们来看一看被称之为“二十世纪最伟大的科学家”的爱因斯坦是怎样评价居里夫人的。
二、朗读课文。
充满激情地朗读课文，提炼出文章的中心。
中心内容：爱因斯坦认为居里夫人对于人类的意义不仅是科学上的贡献，在道德品质方面她对时代和历史的进程则更有意义。
三、了解爱因斯坦。
爱因斯坦（1879—1955）是20世纪最伟大的自然科学家，物理学革命的旗手。在任工程师的叔父等人的影响下，爱因斯坦较早地受到科学和哲学的启蒙。在瑞士专利局从事发明专利申请的技术鉴定工作期间，他利用业余时间开展科学研究，于1905年在物理学三个不同领域中取得了历史性成就，特别是狭义相对论的建立和光量子论的提出，推动了物理学理论的革命。1908年兼任伯尔尼大学编外讲师，从此他才有缘进入学术机构工作。他经过8年艰苦的探索，于1915年最后建成了广义相对论。1939年他获悉铀核裂变及其链式反应的发现，在匈牙利物理学家l.西拉德推动下，上书罗斯福总统，建议研制原子弹，以防德国占先。第二次世界大战结束前夕，美国在日本两个城市上空投掷原子弹，爱因斯坦对此强烈不满。战后，为开展反对核战争的和平运动和反对美国国内法西斯威胁，进行了不懈的斗争。1955年4月18日因主动脉瘤破裂逝世于普林斯顿。
四、分析课文。
1.爱因斯坦认为居里夫人有哪些伟大的人格？
她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断。
2.爱因斯坦认为居里夫人能取得伟大的科学功绩的原因是什么？
大胆的直觉、对工作的热忱和顽强的拼搏精神。
3.作者评价“第一流人物”的标准是什么？
道德品质比才智、成就更重要。
强调学习居里夫人的品德和热忱，在推动时代和历史进程中发挥作用。也说明在欧洲一些知识分子中间还存在着道德品质不过关的人。作者这样说也是在呼吁人们能以居里夫人为楷模。
五、小结。
通过这一篇文章的学习，我们从爱因斯坦的赞誉中更进一步了解了居里夫人高尚的品质。同时，学习本课我们可以得到这样的启示，百行德为先，一个科学家留给人类的贡献除了他的研究更有他的品质，所以，向居里夫人这样的有德之士学习，我们应该从道德上规范自己，使自己成为一个对社会有用的人。
悼念玛丽居里
爱因斯坦
