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民办高校招生协议书篇一
;【摘 要】高校的首要任务本应是培养人才，但招生却成了高校尤其是民办高校现实工作中的首要任务。制约江西民办高校招生的因素很多，文章从国家政策法规、民办高校自身和社会这三方面来分析江西民办高校招生的制约因素，以期能给江西民办高校的招生起到抛砖引玉的作用。
【关键词】民办高校 招生 招生自主权
高等院校是人才的主要输出地，它存在的主要目的是为社会培养各类人才。但现实却是很多高校尤其是民办高校把招生摆在首要位置，把培养人才的事情放在其次。在江西民办高校，招生也成了其工作中的重中之重，因为“生源即生命”。由于生存和发展的压力，招生成了民办高校工作的重中之重，因为它关系到学校的前途，也关系到全体教职工的福利待遇。因此，分析制约江西民办高校招生的因素确属必要，一则抛砖引玉，二则希望能解决一定的实际问题。
一 国家政策法规的因素
近年来我国民办高等教育发展迅猛，为传统的高等教育注入了新鲜血液。民办高校凭借自身的努力，借助国办高校的师资资源，在国家政策的扶持下，已由原来仅有的非学历教育资格，逐步发展为拥有部分自主权的高等教育学历文凭考试试点资格。值得注意的是，民办高校自从进入“正规军”后，已有一批学校纳入国家统一招生，这无疑给民办高校的发展创造了难得的机遇。民办高校终于由过去人们所谓的“游击队”变为“正规军”，拥有与国办高校同等的地位，但近两年实践表明，民办高校统一招生、统一录取的方式，削弱了民办高校自身的优势。民办高校凭借其灵活的办学机制及市场机制而发展壮大，然而按照计划统一招生、统一录取，使民办高校因受招生计划数的限制失去许多发展机遇，致使许多考生因专业计划所限失去入学机会，因受录取标准限制很难录取到符合本校办学特色的特长学生，使学校失去特色。
作为民办高校，急切呼唤自主招生，即由国家统一考试，由学校自主招生，国家控制民办高校的招生总规模及录取标准，至于采取什么方式录取到合格的学生应给予民办高校更多的自主权，招生院校根据每个省规定的最低控制线及总计划数自主组织生源，招生完毕，将新生名单及专业等上报各省招生管理部门，逐一审查学生入学资格，这样可以减少许多环节，克服人为因素带来的弊端，促使民办院校办出特色并持续健康发展，最终形成政府宏观调控与招生院校市场调节二者之间相互制约，又相互促进的符合民办高校发展规律的招生录取体系。
2.国家招生政策更加偏向于独立学院
独立学院，是指实施本科以上学历教育的普通高等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校，是按照新的机制和模式举办的本科层次的二级学院。独立学院是一个民办机制的学校，不是原来意义上的公办学校，也不同于传统意义上的纯粹由社会力量办学的民办高校。根据国家财政部、教育部等有关文件精神，独立学院享受国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金和国家助学贷款。学生毕业后在招聘录用、考研、留学、公务员报考及其它方面待遇等均与其它本科完全相同，与其它传统本科学生享受同样的政策待遇。由于很好的政策导向，江西的独立学院的发展近几年异军突起，这对江西民办高校尤其是民办高职高专学校带来了巨大的冲击，也给它们的招生带来了前所未有的困难。
经费充裕是民办高校发展的一个重要条件，也是关系民办高校生存的基本前提。目前江西民办高校主要是自筹经费，从国家获得经费支持很少，甚至得不到国家资助，办学经费捉襟见肘。另外，我国现行法律缺乏相关的优惠政策，同时缺乏实质性的政府资助措施规定。相关政策法规也仅是对民办高校提供资助的一些非硬性规定，例如法规中一般只有“各级政府要积极扶持”的规定，没有明晰资助的实施办法，这些规定随意性很强，缺乏可操作性。
办学经费不足是个由来已久的问题，根据中国民教网教研室的分析数据显示，很多民办院校都是靠“以学养学”模式发展起来的，主要靠学费维持运行。但是，随着近年来物价上涨、用工成本的增加，加上收费标准很多年都没有改变，给学校正常运转造成了很大压力。不仅如此，很多民办院校反映，每招收一个学生，公办学校可享受数千元生均补贴，而民办学院却分文皆无。同样是为国家、社会培养人才，待遇差别却如此之大。还有在科研方面，民办院校由于自身经费有限，对于技术研究与开发方面，与公办院校相比也是望尘莫及。这需要有关部门对民办教育建设多加关注，制定有效的法律法规，帮助民办教育建设更好更快发展。
另外，民办高校缺乏支持其滚动发展的造血功能，江西民办高校基本上都是教学单位，而科学研究和社会服务两大功能非常薄弱，因此很难得到企业的资助。同时江西的民办高校几乎没有产业支持，有产业的如江西科技学院的蓝天驾校其规模不大，实力不强，科技含量不高，无法为江西科技学院的发展提供大量资金支持。
优良的师资队伍是民办高校可持续发展的关键。而现在江西民办高校师资力量严重不足，教师短缺现象显著。民办高校教师没有正式人事编制，社会地位得不到尊重，工资待遇不高，工作量大，工作压力大，职称晋升困难等因素迫使很多优秀的教师选择离开，致使民办高校教师的流动性很大。因为发展时间短，民办院校又无法自己培养或建立一支高水平的专职教师队伍，这就直接导致了民办高校存在师资队伍质量不高，师资结构不合理。这是民办高校招生难的一个致命瓶颈。
2.无序竞争、虚假宣传，损害了民办高校的声誉
为了生源，民办高校可谓绞尽脑汁，例如虚假宣传、无序竞争、花重金聘代理招生等。目前江西一些民办高校互相拆台、自毁形象的情况较为普遍，在宣传中攻击对手，抬高自己、打击别人，结果是两败俱伤，给整个招生大环境带来不利影响。这些招生行为都严重损害了民办高校的声誉，学生和家长对民办学校敬而远之，反而导致招生危机。而随着生源减少，各学校间的竞争又变得更加激烈，进一步陷入了恶性循环。
民办高校注重的是实用性，但是很多企业家只看到了其中的商机。随着民办高校竞争的激烈，一部分学校办学者思想不够端正，没有长远目标，急于收回成本，获取回报，偏重经济效益的经营动机势必造成办学的短期行为，学校不能持续稳定地发展，难以走上内涵发展的道路。有些办学者在招生办学过程中，故意违法或钻政策空子，打擦边球。有的超出办学许可范围，擅自提高办学层次，增设没有条件开设的专业，造成办学秩序混乱等，这些问题成为民办高校发展中的不和谐因素，从一定程度上影响了民办非学历教育的整体形象。民办高校招生大幅下滑，很大程度上也因为这个行业自身管理混乱、鱼龙混杂，最后自己砸了自己的牌子。
何谓“特色品牌”，简言之，就是一所院校首先要有自身立足的优势所在。无论是公办院校还是民办院校，标志性的特色都是对院校进行宣传的最好标杆。说到北京大学，我们会想到未名湖畔，提起武汉大学，眼前会映出烂漫樱花……丰富的文化底蕴成就了名校，也为它们的一花一草带来了传奇色彩。
作为大多数的民办院校，在历史与文化上自然无法与公办院校相比，这就需要学校努力在办学机制、管理控制、课程设置、就业选择方面运用自身灵活敏捷的优势特点努力创新。江西很多民办高校存在没有优势精品专业，特色不明显不突出；
就业服务和就业质量一般，在校生满意度不高等问题。然而，对一些民办学校的发展而言，职业教育说到底，还是就业教育。出口畅则入口通。只有就业有保障，才能吸引更多的人前来学习。
三 社会因素
在许多人眼中，民办高校是落榜生和离退休人员的“收容所”，许多人鄙视民办高校，认为民办高校不是他们心目中的理想学校。虽然有很多民办高校的教学质量是值得肯定的，只不过是大家心存偏见没有看到，近年来民办大学就业率就高于普通高校。还有社会上不少企业和单位，对于民办高校的毕业生存在一定的偏见，认为他们学习成绩不如公办高校的学生，感觉他们的工作能力也一定不如公办高校的学生，因此，极少给他们提供展现自己的机会。因此，人们在心理上普遍把民办高校看作非正规的、较低层次的高等教育。社会这种对民办高等学校的歧视与偏见直接导致了民办高等学校的招生难的问题。
其实，在国际上，私立大学是一种主流的教育模式。在美国，大学排名前十位的，有八所是私立大学，而最优秀的大学生中有85%是来自于私立大学，美国的私立大学之所以办得如此成功，得益于一些成功人士的捐赠，这不仅解决了办学资金的问题，也避免了大学走入盈利的模式，美国的私立大学都不是以盈利为目的，但它们的师资力量雄厚，教学水平能够得到很好的保障。而反观我国的民办大学，由于办学条件简陋，给人的感觉更像是一个培训中心而已。为什么我们办不出师资力量雄厚、基础设施齐全的民办大学？主要原因是社会无论是官方还是群众普遍对民办大学心存偏见。民办高校的发展需要一个过程，社会也要及早转变观念对待这项新生事物。
2.普通家庭的承受能力远低于民办高校的高收费
目前，我国高校特别是民办高校的高额学费明显超出大部分家庭的经济承受能力，加上沉重的生活费用等负担也成为拦在考生及家长面前的一道门槛。一般一个学生一年的学习和生活费用最少也得2万元，上四年学就要花费8万至10万元，这对一个农村家庭来说的确是一笔很大的开销。这样高额的费用对于普通家庭来讲很难承受，高额学费也使得如今的大学里贫困生急剧增多。学生对部分高额学费民办高校的认知度降低，也是造成民办高校每年新生报到率较低的直接原因。也有经济条件较好的学生认为，与其在国内花较高学费进入民办大学，还不如出国留学。
另外，我国大部分民办高校在制定学费标准时“就高不就低”，高额的费用对于普通家庭来讲很难承受。而民办高校的招生对象中大部分是中低收入家庭的学生，有些学生因为经济原因甚至中途被迫放弃学业，这在公办高校是极少发生的事情，因为在公办高校有绿色通道杜绝学生因经济原因辍学。因此，高学费明显超过普通家庭的经济承受能力是目前导致我国民办高校生源减少、生源质量下降和社会声誉较低的重要原因之一。
参考文献
[2]张芹、孙冬梅.对民办高校招生问题的若干思考[j].黄河科技大学学报，2008（5）
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乙方：___
一、双方责任
1、甲方负责提供师资、教材，对培训质量负责。
2、乙方负责进行培训招生宣传工作，负责招收学员，提供培训场所和设施。
二、双方义务
1、甲方应向乙方提供完整的宣传资料和必要的合法手续，支持配合乙方的招生宣传工作。
2、乙方应向潜在学员详细说明培训理由、可行性、可靠性和优越性，按照甲方的承诺组织宣传，不得擅自向潜在学员提供过高的承诺，不得擅自提高招生学费。
三、甲方承诺
1、所有参加培训的学员结业后，全部留任甲方工作。
2、所有参加培训的学员均可获得甲方免费赠送的相应软件一套。
3、所有参加培训的学员均可获得甲方免费赠送的质量管理体系文件电子版范本一套。
四、招生费用
学费按_元人民币/人计。
五、利润分成
甲乙双方按收取学员学费实际总额分取提成，其中甲方_%，乙方_%.
六、违约责任
1、甲乙双方必须严格履行本协议的规定，不得擅自修改本协议内容。
2、由于甲乙双方单方面责任造成的各种损失，均由责任方全部承担，必要时可诉诸法律通过法律手段予以解决。
七、未尽事宜由甲乙双方另行协商，形成书面材料附后生效，如有冲突以附后材料为准。
八、协议履行过程中如出现不同意见或产生纠纷，双方应本着精诚合作的原则洽谈协商，必要时甲乙双方均有权诉诸法律以解决纠纷。
九、本协议自甲乙双方代表人签章日生效。
甲方：___ 乙方：___
地址：___ 地址：___
电话：___ 电话：___
代表人(签章)：___ 代表人(签章)：___
民办高校招生协议书篇三
;本文通过分析民办高校招生中各种问题的原因，试图寻找解决的对策，目的是想给民办高校的招生工作提供一些建议。
我国民办高校缺乏发展的宏观基础。一是我国经济基础没有达到大力发展民办高校的阶段，无论是国家经济实力、社会经济实力、还是家庭经济实力，都缺乏支持民办高等教育成本的基础。二是民办高校在我国还缺乏公信力，国家机关和企事业单位，对民办高校及其毕业生都另眼相待。三是我国不存在需要大量民办高校的现实。
我国民办高校缺乏发展的微观基础。一是国家高考政策不利于民办高校发展，民办高校属第三批录取院校，录取的学生是公办高校录取不上的考生，学校无可持续发展的生源基础。二是民办高校师资力量严重不足，大多聘用公办高校的退休教师，说白了就是公办高校不用的教师，无法和公办高校比拟。三是由于建校时间短，民办高校没有形成自己的特色和优势，缺乏竞争实力。四是民办高校的动机不纯，举办者的目的大多是经济目的第一，较少考虑社会效益和缺少公益性。五进入民办高校的教师缺乏归属感。
虽然目前我国民办高校存在这样那样的问题，但是作为国家高等教育的组成部分，有其存在的必要性。目前招生出现困难，主要原因有以下几个方面。
高校和二级学院的不公平竞争
《面向21世纪教育行动计划》吹响我国高等教育大众化进程的号角，在国家对教育尤其是高等教育投资非常吃紧的情况下，民办高校应该担负起高等教育大众化的重任。但是，国家公立高校的拼命扩招，使民办高校的招生不易反难。从1998年到2002年高等教育毛入学率从9.8%提高到15.0%（毛入学率提前8年实现目标），2004年达到19%。根据《2004年全国教育事业发展统计公报》，高校数量的增长（普通高校由1022所增长到1731所，而其中民办高校由25所增长到225所）与各高校的扩招（普通高校本专科在校生由340.88万增长到1333.50万，其中民办高校在校生数由2.4万人增长为约71万人；民辦高校在校生数所占比例由0.70%增长到5.32%，而在校生数的增量仅占普通高校在校生数增量的6.91%）。
二级学院的不公平竞争。普通高校下属的二级学院（独立学院），依靠筹集社会资金和母体资源，只需与母体学校签订内部协议，就能获得招收本科学生的资格。它们按民办机制运行，以较高的收费标准，为学校赢利。公立教育资源的介入对纯民办学校而言，是一种极具杀伤力的竞争，使许多民办高校生源锐减。这种不公平竞争，导致普通民办院校生源空间缩小、生源质量降低。
《面向21世纪教育行动计划》提出高等教育的毛入学率在2010年接近15%，但是其着眼点在于大力发展地方高等职业技术教育，大力提倡新的机制模式。因为种种原因，目前的公办高校尤其是原有的本科院校（相对于新近升格的本科院校而言），其主要精力不适合也不必要大力发展职业教育，其扩招的量不应该由他们分担，但事实却与此相反。在我国基础教育尤其是高中教育质量没有明显提升的状况下，公办高校的扩张使近年来民办高校所招收的学生质量逐年下降，录取分数逐年下滑，这极大地影响了民办高校招生的声誉。
民办高校培养了很多毕业生，但社会对民办高校学生的认可度还存在一些问题。受到“公”和“私”截然对立的陈旧的经济和政治观念的影响，导致如今民办高校与普通高校相比，竞争环境有失公平的现象。随着民办高校的快速发展，民办高校逐渐得到社会的认可，但仍有很多人对民办高校缺乏认同感，甚至抱有偏见，在舆论上对公办高校和民办高校不能一视同仁，最终导致心理上的不接受。一些人对民办高校的歧视，进一步影响民办高校学生就业。有的单位要求，对于自学考试、成人教育、在职学习的学历，毕业后必须达到一定的年限才予承认，甚至不予承认，刚拿到手里的学历证书还不能算数，只有到了他们规定的年限后才算数；有的单位强调，必须是全日制毕业学历，在职硕士、成人函授、夜大、网络教育、自学考试、函授电大都一概不予承认；有的单位则离奇地强调，不但要看应聘者现有学历，而且还要追查第一学历是不是名校毕业等。这些学历歧视现象影响了民办高校学生的就业，对民办高校招生来说也是重要的影响因素。
我国民办高等教育经过二十多年的发展，民办高等教育机构2004年达到1400多所，但是要想获得独立颁发文凭的资格却十分困难，只有228所，具备颁发本科文凭的民办高校则更少，只有9所。而公办高校大量举办的“独立学院”则在2004年有249所，在校生68万余人，其中本科生55万余人。1993年在民办高等教育机构中开始试点的高等教育学历文凭考试在2005也已经取消，民办高校的招生权进一步缩小，而文凭在国人心目中的地位甚高，这就逼迫民办高校招生中“高举计划内大旗，大干计划外之事”。民办高校缺乏文凭授予权是制约民办高校招生的一大瓶颈。即使民办高校的计划内招生，也是跟全国公办高校用同一张试卷，录取批次却放在最后。民办高校在目前主要培养大批高级技术型人才，应该在选择考生方面有自己合适的考核选择方式。
部分助学机构，招生时承诺的毕业证无法兑现。往往发一个类似于结业证书的证，有些学生不明白结业证书、毕业证书的区别，误以为结业证书就是毕业证书，在找工作时，用人单位往往到学信网上查询相关的毕业信息，这类结业证书是无法查到相关信息的。造成部分学生对学校不满，进而影响到学校的社会声誉。
招生承诺兑現少
民办高校为了获得招生，在招生中总是做了很多自己无法实现的许诺，或者许诺最后总是被打折扣，从而使学生感觉上当受骗。比如很多民办高校许诺学生可以保证就业，许诺进入大企业。但是在学生毕业的时候，这些许诺很难实现，就业办给学生寻找的工作都是工资低、环境差的工作，很多学生部愿意去干这样的工作，只有自己另外寻找工作。
有些民辦高校向学生许诺了教学条件、师资条件等，可是在实践中都会打很大折扣。比如许多民办高校在向学生介绍自己的师资的时候，许诺自己学校师资都是研究生以上文凭的教师，而且还许诺学校有许多教授和高级职称的教师。但是学生到学校后发现，这些学校很多教师还是本科毕业，而且专业不对口。民办高校还向家长、学生和社会许诺自己会遵守教育教学规律，会注意课程设计，以保证教学质量。但是在实践中，他们总是会压缩关键课程，压缩学习周期。
诸多许诺被打折扣，导致了民办高校在社会信誉方面会受到家长和学生的质疑，当公办学生扩招时候，他们会选择公办学校而不是民办高校，也就导致了民办高校招生困难。
教育质量不高
前清华校长梅贻琦说过：“大学者，非大楼也，乃大师也。”环顾现在中国的大学，真正称得上大师的实在太少，而在民办大学，不要说大师，连真正属于自己的老师都不多。构成民办高校教师队伍的，绝大多数是从其他公办大学过来的兼职老师，是“外来的和尚”在念经。“师资力量的不足是影响民办高校发展的一大壁垒。”在国外，一般只有那些不需要做很深学术研究、跟实践紧密相关的技能性课程，才会请一些兼职老师。而且兼职老师一般都是讲师，报酬也低。而在国内，一些民办高校一半以上的老师都是兼职，而且越是重要的课程，越是花高价邀请别校的名师兼职，这样就很难形成自己的学术研究团队，学校的可持续发展也就谈不上。
民办高等学校接纳了一大批不能代表当前大多数学生水平的，甚至被学校遗忘和放弃的孩子。许多民办学校都是寄宿制，当学生24小时在校时，学校必须对学生全面负责。一方面，学校要使他们受到良好的教育；另一方面要保证他们素质的提高。目前很多民办高校辅导员担任着24小时保姆的职责，大大小小的事情均需要辅导员帮助完成。学生上课的自觉性往往都不高，并且存在着各种各样的不好的生活习惯。这样一群学生，教育难度可想而知。
目前，大多民办高校在人力资源管理方面十分落后，没有科学的人力资源管理策略，也就无法挖掘人力资源的价值，也就无法提高学生质量。具体来说民办高校人力资源管理水平较低的表现是：受制于经营成本，不根据企业发展需要和市场需要来制定人力资源规划；缺乏教师职业生涯管理，学校的激励没有向教学环节倾斜，过分地向行政管理和招生倾斜，许多教师晋升无门因此离开学校。
民办高校能否办出特色，能否培养出大批量适合一定区域、一定行业需要的人才，是影响民办高校招生的一个决定性因素。实际上我国大部分民办高校并没有形成自己的特色和品牌。理论上学习过多，技能操作不足。离高级技术型人才培养目标还有一段距离。教学模式并没有走出传统的模式，课堂授课为主。在市场由卖方市场转向买方市场的竞争机制下，“学生择校上大学，用人单位择校用学生”给民办高校形成了强大的社会竞争压力。目前市场经济不断成熟，用人单位更注重人才的实用价值，民众选择高校更注重投资与收益的比率，只要学生及其家长感到真正有收益，民办高校招生就不存在问题。真正能够为用人单位培养出大批得心应手人才的民办高校的招生也不成问题。
经费来源渠道单一
目前民办高校法人属性模糊，随之而来是税费、回报困境，令民间资本在教育领域进退两难。不是企业，不是社会团体，也不是事业单位，民办学校“民办非企业”的身份成为“第五类”法人。根据1986年4月12日颁布的《中华人民共和国民法通则》，我国的法人机构包括企业法人、机关法人、事业单位法人和社会团体法人。但是民办学校“民办非企业”的身份成为“第五类”法人。于是在税收上，许多地方将民办学校按照“企业”法人对待，公办非学历教育要交3.3%的营业税；而民办非学历教育，不仅要交营业税，还要交纳17%的企业所得税。在民办学历教育上，很多民办学校被当地税务部门课以33%的企业所得税。
目前我国民办高校的资金来源单一，90%以上的资金都是来自学生的学费，资金问题已经成为影响民办高校发展的重要因素。为了更好的发展民办高校，减轻国家财政上负担，国家也提供一些政策引进民间资本。《民办教育促进法》第51条规定：“民办学校在扣除办学成本、预留发展基金以及按照国家有关规定提取其他的必需费用后，出资人可以从办学结余中取得合理回报。取得合理回报的具体办法由国务院规定。”同时还规定，要求回报的民办学校与不要求回报的民办学校，享受不同的税收优惠政策。资本的本性就是追逐利润，目前对合理回报具体怎么取得，怎么计算，怎么确定比例，什么时候拿等一系列问题都没有细化，在实际执行中有许多不健全的地方，打击了民间资本出资办学的积极性，并推动资本更多地转向限制较少、市场化程度高的教育培训市场。
没有国家财政经费支持的民办高校办学主要集中于高职高专，这类学校的主要是培养一些有职业技能的技术人员，相比于一般的理论型高校而言，需要大量的仪器设备，需要大量双师型老师，但这方面所需师资也是奇缺，教学成本高是必然的。目前大部分民办高校想要生存下去，高学费是必经之路。目前社会各阶层中选择职业技术学院的大都是中低收入的社会阶层。这些家庭经济状况都不是很好，往往希望能花更少的费用，读一个能学到实际技能的学校，毕业后找一份相对不错的工作。但事实上收入状况不佳的民办高校学生与公办高校的学生相比，还遭受一些不公正的待遇，例如没有助学补贴、贷款受限。
要解决民办高校招生中存在的弊端，需要国家，社会及民办学校自身多方面的努力。国家和社会为民办高校健康良性的发展创造一个良好的大环境，民办高校自身要适应市场经济发展的要求，同时不忘教育的本质，为国家的教育事业做出贡献。只有这样才能实现民办学校创建的初衷，使之做到真正服务于教育，服务于公众，服务于社会。
作者简介：蒋志娟（1983年-），性别：女，民族：汉，籍贯：赣榆，研究生，南京市应用技术学校。
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2017年高校招生工作在即，为进一步净化招生环境，规范民办高校招生行为，7月3日，河北省教育厅下发《关于进一步规范民办高校招生行为的通知》，要求各民办高校严格遵照执行。
规范招生简章和广告备案制度
民办高校发布的招生简章和广告要报省教育厅备案，且招生广告不得使用“最大”“最好”“第一”等描述性用语，不得使用“入学即签订就业协议”“100%就业率”等承诺性用语。未经备案的招生简章和广告一律不得发布。招生简章和广告要上交纸质版和网络版截图，保证宣传内容一致。
规范招生宣传管理
各民办高校的招生简章和广告应符合有关法律法规的规定，必须准确载明学校名称、办学地点、办学性质、招生类型、学历层次、学习年限、收费项目和标准、退费办法、招生人数、证书类别和颁发办法等。凡需通过报刊、广播、电视、路牌、印刷品、新媒体等向社会公开发布的招生广告(简章)，内容必须真实、准确，不得内容模糊或夸大其词，不得擅自改变办学层次与类型，不得有虚假承诺的内容。学校法定代表人要对招生广告和简章的真实性负责。
规范执行招生计划
各民办高校必须严格按照省教育厅核准的招生规模组织生源，不得超计划招生。严禁以“计划外”“预科班”的名义招收学历教育学生，凡未经省级考试招生机构办理录取手续的学生，一律不得招入学校。
规范招生过程管理
各民办高校要加强招生过程管理，特别要加强对招生人员的培训和监管。不得开展有偿招生活动，禁止组织在校学生参与招生工作，不得将招生任务与教师福利待遇挂钩。不得代替考生填报高考志愿，严禁未征得考生及家长意愿擅自更改考生志愿。严禁利用中介机构组织生源。
规范招生收费
严禁在招生过程中向考生及家长收取规定收费项目外的任何费用。学生入学后有正当理由要求中途退学的，严格按照省教育厅有关退学退费规定执行。各民办高校要落实阳光收费政策，公示所有收费项目与收费标准，不得擅自增加收费项目，不得擅自提高收费标准，不得跨年度收费。
通知要求，各民办高校要加强自查自纠，对本校招生工作进行一次全面检查。重点检查是否存在违规发布招生广告、开展虚假招生宣传、委托组织有偿招生、擅自更改考生志愿信息等问题。对检查中发现的问题，要采取有力措施切实加以改正。
招生期间，省教育厅将加强网络监管，对民办高校的网络招生宣传进行监督，并不定期进校检查。对在网络监管和进校检查中发现的违规行为，将视情节轻重给予警告、减少招生计划、暂停招生或者依法给予停止招生的处理，并将处理结果通报全省。
