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在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
大作家的小老师课件篇一
知识技能
1、正确流利朗读课文。
2、认识本课的生字，理解生字组成的词语。
3、理解“家”做为掌握某种专门活动的人的意义
过程方法
1、通过学习课文，通过朗读，理解文章的正侧面写作方法。
2、指导学生朗读，读中体会，读中感悟，培养个性化的阅读能力。
情感态度价值观
从萧伯纳的话中体会其谦虚自律的宽广胸怀，学会做人。
通过人物对话的反复朗读，体会文章的内涵，感悟人物形象。
一、揭题导入
1、揭题，板书课题
2、质疑：大作家是谁?小老师呢?为什么要拜小老师呢?
二、初读课文
1、带着上面的问题自由读课文，读准生字字音，读通句子。
2、检查自学：读字词，分节读课文，提出不解的词讨论。
3、能回答上面提出的问题吗?板书人物名称
三、整体把握课文
1、读课文，找出转换情节的两个关键词：临别时 事后 (加上“有一次”)
把课文分为三个部分
2、分部分请同学读课文，说说各部分写了什么。
四、指导写字
作业：抄写生字词;读熟课文;找找关于萧伯纳的资料
板书设计：
萧伯纳 娜塔莎
有一次
临别时
事 后
一、题目切入(板书课题)
1、今天我们继续学习第10课，请你读一下课题(指名学生读题)。
作家就是作家，为何要加一个大字呢?说明什么?
你还知道哪些“大作家”?(鲁迅、冰心、高尔基等)
[出示：课文第一句话] 谁能读好这句话。
2、你们叫过自己的老师为小老师吗?为什么加个“小”字呢?
[出示：露珠―小露珠 鬼―小鬼 可爱―小可爱]
发现什么没有? “小”给你怎样的感觉?(更讨人喜欢。形象更可爱。)
3、娜塔莎讨人喜欢吗?请大家轻声读第一节，划出描写娜塔莎的可爱之处。
谁来读你画的句子?[生读] [出示：小姑娘的图。]
是她吗?可爱吗?谁来把她读得再可爱一些?
4、一起读一下第一自然段。(生齐读)
二、学习重点段落，走近萧伯纳
1、我记得上节课，我们还留了一个问题?
[出示：大作家为什么要拜小老师呢?]
书读百遍，其义自现。请你们一起浏览全文，看看能不能从课文中找到答案。
2、哪位同学先汇报一下自读收获。
3、一个小姑娘怎么会使萧伯纳明白道理呢?让我们先来读一读他们临别时的对话。
[出示：第二节第一次对话内容。]怎么读，为什么这么读?
他的目的是什么呢?
所以你们认为萧伯纳是个怎样的人? (生自由说)
这是个怎样的.萧伯纳?(幽默)
[出示：第一自然段最后一句话。]
这又是怎样的萧伯纳呢?(有童心)
5、现在你还认萧伯纳是在自夸，炫耀自己吗?
[出示：他想……]原来他只是想用自己的显赫的身份给小姑娘和她的妈妈一个惊喜。目的是善的，但方式却有自夸之嫌，大家请看图 [出示图片] 注意动作，同学们，站起来模仿一下好吗，站起来，把自己当在萧伯纳，一起读一下第二节。
三、走近小姑娘
1、可是，小姑娘有没有像萧伯纳想像的哪样惊喜万分呢?那个词可知萧伯纳的确是没有想到。(生找出“出乎预料”)
他“预料”的是什么?小姑娘也许会?(可以设计一个说话练习)结果呢?(生答)这就叫“出乎预料”。还有一个字也说明了这个意思，什么字?(竟)
[出示：请你……和图片]
你觉得小姑娘是个怎样的人?
结合自己的理解读一下这句话。
口吻相同，语气也相同吗?请两位同学分角色地读一下这两个人的话语，注意，一定要把握人物的特点。[生读、女生与男生](评价)
2、出示：第四节
什么叫“为之一震”? 他被什么震惊、震撼了? 他意识到了什么?
谁来读一下这句话!
四、思考
2、“她是我的老师”也就是说“ 是 的老师”。从这句话可以看出萧伯纳对小姑娘充满了怎样的情感。(感激、尊重)
3、现在明白“大作家为什么拜小老师了吧?”用自已的话说一说。
通过这一节的学习，让我们看到了一个怎样的萧伯纳?
五、作业
课后有一个复述课文的要求，谁能在板书的提示下，讲讲这个故事。
六、课外拓展
1、读一读关于谦虚待人的名言、小故事。
2、把这个故事讲给父母听。
大作家的小老师课件篇二
课文记叙了发生在大作家萧伯纳身上的事，塑造了萧伯纳严于律己和小姑娘天真可爱的感人形象。
全文共五个自然段，可分三段。第1段写萧伯纳在莫斯科访问时，与一个当地小姑娘玩了很久。第2段临别时萧伯纳将自己的身份告诉小姑娘，小姑娘听出了他语中“自夸”的意味。第3段写萧伯纳对这件事深有感触。
写作特点
“以小见大”，通过小小的细节描写塑造大作家萧伯纳的形象。
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。
教学重难点
指导学生朗读感悟课文语言，从任务对话中体会文章内涵，感悟人物形象。
重难点突破思路
1、一个人不论取得多大成就，都不能自夸，对任何人，都应该平等相待，永远谦虚。这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。
这段感触是萧伯纳从小姑娘身上得到的。小姑娘提醒萧伯纳要平等待人，永远谦虚，无意中给萧伯纳上了一课。萧伯纳对小姑娘充满敬意。这也反映了萧伯纳能严于律己，知错能改。
教学流程
第一课时
一、导入新课
1、板书课题：《大作家的小老师》（齐读课题）
二、初读指导
1、投影出示学生疑问：
（1）大作家是谁？小老师是谁？
（2）小老师长得什么样子？
（3）大作家为什么要拜小老师呢？
2、学生自主学习课文，可在小组内与同学交流讨论。
3、检查自学情况。
4、通过读课文，你还知道了关于本课哪些问题？
5、理清课文条理，指导分段。
第三段（第五自然段）定萧伯纳对这件事的感触。
三、学习字词
2、学生交流自己的学习成果。
3、练习描红，抄写生字、词语，加强积累。
四、课堂小结
1、通过这节课的学习，你知道了些什么？
2、作业：（1）抄写生字词语。
（2）练习正确、流利、有感情地朗读课文。
第二课时
一、复习导入
二、精读训练
（生默读课文，画出相关句子，然后交流汇报）
2、指导学习第二段。
（1）过渡：临别时，萧伯纳对小女孩说了些什么？他说这话时心理可能是怎样想的？请同学们认真读课文，和你小组内的同学一起合作，找到答案。
（3）指导朗读、表演。
a、同桌分角色朗读课文。
b、在小组内分角色表演这部分内容。
3、重点理解课文第三段，自读感悟，感情读品味。
（3）你对这句话是如何理解的？
a、投影出示：“三人行，必有我师。”
b、引导学生联系课文内容思考，并谈谈自己的理解。
（5）在生活中你觉得谁也曾经是你的“老师”？请说说理由。
……
三、课堂总结
2、齐读课文最后一段中萧伯纳的话。
附：板书设计
萧伯纳 娜塔莎
世界有名的大文豪 苏联小姑娘
平等、谦虚
大作家的小老师课件篇三
1、能有感情地朗读课文，能试着复述这个故事。
教学重点难点：
从萧伯纳的话中体会其自省自律和善于反思的精神，感悟人物的伟大形象。
教学时间：2课时
教学准备：课件
教学过程：
第二课时
（1）交流。（“萧伯纳是英国著名作家”“萧伯纳是世界有名的大作家”“萧伯纳是一位世界大文豪”）先交流。后点评。
你还想到了哪些词夸他？（生说）
（举世闻名、驰名中外、名扬四海、出类拔萃）指导读。
（2）是呀，萧伯纳就是这么一位举世闻名、出类拔萃的大作家，他的文学成就让我们佩服！让我们一起赞赞他！
除了是一位大作家，他更被人们称为“大文豪”。怎样的人可以称得上文豪？交流，师小结。让我们再一起夸夸他！
（1）出示 小姑娘白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上扎着大红蝴蝶结，真是可爱极了。
（2）师：这么可爱的小姑娘，你能通过你的朗读读出来吗？
生交流，师板书 平等相待、永远谦虚
怪不得萧伯纳说：她是我的老师。（出示齐读）。
3、齐读第五自然段。
三、品读对话，深化理解。
2、是什么让大作家如此感动，如此有触动呢？这要从萧伯纳和小姑娘的那次道别说起。萧伯纳和小姑娘临别之际，是怎么话别的？自由读第二和第三自然段。
（3）生交流。
4、就是这么一件小事，让善于反思，自省自律的萧伯纳深有感触，出示第五自然段，一起深有感触地读一读。——齐读第五自然段。
出示： 是我的老师，因为他让我 。
3、自省自律的大作家萧伯纳和天真可爱的小姑娘都给大家留下了深刻的印象，让我们再次带着你的敬意，读读课题。
4、生齐读课题。
5、回去后把这个故事讲给爸爸妈妈听。
大作家的小老师课件篇四
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。
2、学会本课生字，认识1个多音字。理解由生字组成的词语。
3、从萧伯纳的话中体会其谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。——（德育目标）
·教学重点难点
能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。从萧伯纳的话中体会谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。
·教学具准备 课件
·主要板书设计
（萧伯纳） （娜塔莎）
不能自夸
永远谦虚
·教学过程
第一课时
一、激趣导入
1、由题设疑，引发思考：
（1）出示课题：10、大作家的小老师，学生读题。
（2）提问：
① 什么样的人才能被称为作家？什么是大作家？
② 课文中大作家是指谁？
③ 小老师又是谁？
（3）学生根据预习活动中获得的知识回答。
2、回答了这几个问题，现在你有没有什么问题想问的？
过渡：同学们可真会提问呀，说明大家越来越会学习了。那就认真地来学学这篇课文吧。
二、初读指导
1、检查预习情况
（1）出示生字词，指名认读，“开火车”读。
（2）指名说说对有关词语的理解。
2、指名分段朗读课文。
三、探索新知
1、创设情境，贯穿全文
教师取出道具话筒，扮演记者，学生扮演萧伯纳。
学生扮演萧伯纳，回答记者的采访：我在莫斯科遇到了一个小姑娘，他教育我任何不论取得多大成就都不能自夸。（学生如果回答不出，教师可适时激励，把问题留下来，到学习课文中或学习后解答。）
2、学习第一部分（第1自然段）
（1）思考，答问：
萧伯纳先生，你为什么会与这么一个小姑娘“玩了好久”呢？
学生自由朗读第一自然段，再以萧伯纳的口吻回答。
（2）你为什么喜欢这个孩子？
1、出示生字
2、你有什么好办法记住它们吗？
3、这几个该怎么写呢？先在自练本上试写两到三遍，在告诉大家书写的秘诀或需要提醒大家注意的地方。
4、有什么需要老师帮助的吗？根据学生回答教师范写生字。
第二课时
一、复习导入
1、听写词语：
2、反馈词语，表扬优秀。
二、探索新知
（一）学习第二部分（情境采访）
1、思考、答问：
（1）临别时，你（萧伯纳）对这个小姑娘说了怎样的话？
——得意。自以为了不起,有点瞧不起别人,希望别人崇敬他。
（3）你是从课文哪里看出来的？
出示句子，指导朗读——他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。
（4）小姑娘听了萧伯纳的话后，是怎样的反应？她是怎么说的？
② 讨论回答：
a、“出乎意料”是什么意思？
b、出于谁的意料之外？
c、萧伯纳意料之中应该是什么样的？
d、小姑娘有没有“惊喜万分”？
e、小姑娘话中用了一个“请”字，这个字你觉得好在什么地方？
f、小姑娘的话表现了她的什么思想？为什么？
g、小姑娘在自己的名字前为什么要郑重其事地加上“苏联小姑娘”？
（5）你听了小姑娘的话后有什么反应？
a、“震”是什么意思？“为之一震”究竟是为什么而“震”？
b、“意识”是什么意思？
c、意识到了什么？
小结：正因为这件事情是产生了震动，意识到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后来的反思，才会意识到小姑娘娜塔莎是他的老师。
（三）抓住“感触”，明白由来
1、指名朗读课文第三部分（第五自然段）
2、思考、讨论：
（1）“感触”是什么意思？“深有感触”呢？
（2）具体说说萧伯纳究竟有哪些“感触”？
（3）萧伯纳“感触”中最后一点——“这就是那位小姑娘给我的教育。她是我的老师。” 除了给上文所写的事情作总结外，在全文中还起了什么作用？（点题）
3、就是这么一件小事，给萧伯纳很多思考，那他从这件小事中感受到了什么？再读读萧伯纳的感受，用自己的话说说对这段话的理解。
三、总结升华
2、如果萧伯纳就在你面前，你会对他说：（ ）。
如果小姑娘就在你面前，你会对她说：（ ）。
3、让我们再读课题，把感受读出来。
大作家的小老师课件篇五
1、理解课文内容，知道大作家为什么把小姑娘当作自己的老师。会用不同的语气朗读萧伯纳和小姑娘的对话。
2、引导学生通过对语言文字的感悟，体会萧伯纳谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。
教学重点：理解课文内容，知道大作家为什么把小姑娘当作自己的老师。会用不同的语气朗读萧伯纳和小姑娘的对话。
体会文章对比的写法。
一、复习导入。
1、板书生字新词，学生认读。
二、学习第一自然段。
1、萧伯纳在莫斯科访问时，遇到了谁?
2、你从哪里看出小姑娘很可爱?
3、填空：( )小姑娘可爱极了，( )萧伯纳非常喜欢她。
( )萧伯纳非常喜欢小姑娘，( )同他玩了很久。
三、学习第二部分
1、临别时，萧伯纳对这个小姑娘说了怎样的话?读读课文第二段，划出萧伯纳的话。
3、齐读这句话，思考：如果你是萧伯纳，你为什么要说这句话?
4、交流。从同学们回答时的表情、动作、语气，可以看出你们见到大作家萧伯纳一定会----“惊喜万分”。你们的这些表现，萧伯纳有没有想到?(想到)这就叫做“预料”。
5、你从哪里知道萧伯纳预料到这些?(他暗想：当小姑娘知道跟自己玩的是一位世界大文豪时，一定会惊喜万分。)读好萧伯纳的话。
6、小姑娘听了萧伯纳的话后，有没有“惊喜万分”?她是怎么说的?(出示句子：小姑娘竟学着萧伯纳的.口吻说道：“请你回去后告诉你妈妈，就说今天同你玩的是苏联小姑娘娜塔莎。”)
7、这就叫“出乎预料”。还有那个字也表示“出乎预料”(竟)
8、读读小姑娘的话，哪些词语引起了你的注意?
a、小姑娘话中用了一个“请”字，这个字你觉得好在什么地方?
b、小姑娘在自己的名字前为什么要郑重其事地加上“苏联小姑娘”?(一种爱国之情。在她看来，你萧伯纳自己为世界闻名的英国著名作家而自豪，我也为自己是苏联小姑娘而自豪。)
9、这是个怎么样的小姑娘?(天真可爱)朗读小姑娘的话。
10、萧伯纳听了小姑娘的话后有什么反应?(“萧伯纳听了，不觉为之一震。他马上意识到刚才自己太自夸了。”)
a、“震”是什么意思?“为之一震”究竟是为什么而“震”?
b、“意识”是什么意思?(换词语)意识到了什么?
c、给“自夸”换个词语。“刚才太自夸了”指的是什么?读一读他自夸的话。你觉得萧伯纳自夸了吗?说说你的看法和理由。
10、分角色朗读人物对话，体会人物不同的心理。
四、抓住“感触”，明白由来。
1、指名朗读课文第三部分(第五自然段)
2、思考、讨论：
(1)“感触”是什么意思?“深有感触”呢?
(2)具体说说萧伯纳究竟有哪些“感触”? “刚才太自夸了。”
学生讨论回答。
小姑娘的话使萧伯纳深受刺激，使他的思想感情久久难以平静。
讨论回答，要点：
(1)一个人不论取得多大成就，都不能自夸。
(2)对任何人，包括对小孩子，都应该平等相待。
(3)小姑娘娜塔莎让自己明白了这些深刻的道理，应该成为自己的老师。
3、课题为什么要叫大作家的小老师呢?这个题目好在哪里?
课文中还有哪些地方采用了对比的写法?
五、拓展延伸。
1、生活中，谁也会是我们的老师?练说。
书籍是我们的老师，因为。
爸爸妈妈是我们的老师，因为。
大自然是我们的老师，是我们的老师，因。
电视是我们的老师，是我们的老师，因。
2、是呀，生活中老师无处不在，无时不在，只要我们细心寻找，虚心学习，一定会从这些老师身上学到很多课堂上学不到的知识，而我们自己也能成为别人的老师。
六、布置作业。
把这个故事讲给别人听。
大作家的小老师课件篇六
一、导课
师：生活中你见到过的老师比你的年龄大还是比你的年龄小？
生：生活中我见到过的老师比我的年龄大
师：生活中你见到过的作家比你的年龄大还是比你的年龄小？
生：生活中我见到过的作家比我的年龄小。
师：我们今天一起讨论第十课《大作家的小老师》板书
师：有兴趣的同学跟老师一起书写题目
师：我们一起读两遍题目好吗？
生：齐读
二、检查复习
师：想别同学们已经把生字这个问题解决了，我要来考考大家。
出示大屏幕带拼音的字词。你们想一个人读还是一起读呢？
生：一齐读
师：我想去掉拼音也不会难住大家的？
生：齐读三遍
师：纠正读音“意识”的“识”应该读轻声
生：再读“意识”
三、学习新课
师：看到这个题目你有什么问题要提？
生：小朋友是大作家的老师，这到底是怎么回事？
生：这个大作家是萧伯纳
师：请同学们再仔细读看看还有那些问题？
生：萧伯纳是英国著名的作家
生：小姑娘长的可爱。
师：你把描写小姑娘的句子读出来好吗？
生:读“小姑娘白白胖胖……可爱极了”
师：出示大屏幕，问哪一位是可爱的小姑娘？她长的怎么样？
：因为小姑娘长得白白胖胖，一对大眼睛很有神，头上还扎着大蝴蝶结，所以萧伯纳特别喜欢她，就和她玩了很久很久。
师：你读懂了什么？
生：临别前萧伯纳告诉小姑娘：“别忘了，告诉你妈妈，就说今天同你玩的是英国著名大作家萧伯纳”。
师：真好，你都能复述课文了
师：既然萧伯纳拜娜塔莎为小老师，这中间他们是怎么拜的呢？
生：萧伯纳拜小姑娘为小老师的话，可能小女孩给了他一种教育。
生：读课文：“临别时，……”
师：萧伯纳说这句话时用了什么样的语气？
生：“别忘了”三个字说明萧伯纳说话时强调的语气。
师：萧伯纳真是这么想的吗?请大家再读课文想一想
萧伯纳说的话真是以为自己了不起吗？
生：自由朗读并体会，他暗想，从他的话中语中我认为他是想给小姑娘一个惊喜，让她知道同她玩的不是别人，而是英国著名大作家。
生：文豪是写作著名，画画著名，写作成就非常大……
师：你认为小姑娘是什么样的呢？
生：很聪明，很可爱
师：你也同小姑娘一样聪明可爱，板书（聪明 可爱）
师:萧伯纳有什么反应？
生:他马上觉得刚才自己太自夸了，有点骄傲了。板书（骄傲）
生：萧伯纳应该对任何人都平等相待，永远谦虚
生:小姑娘说话很婉转，亲切
师：引导学生读他俩的对话体会他俩的语气。指名表演
生：读后，
师：小姑娘给了他什么教育呢?
生：对人应该平等相待！
师：谈话，老师今天是你们的老师，是否应该骄傲，自夸就觉得高人一等呢？答案是肯定的，不行。老师应该低下头来和同学们一起讨论，一起学习，时时向身边的老师、家人、朋友、邻里学习。这说明萧伯纳是个什么样的人。请同学们在读中体会萧伯纳的感受。
师：这说明萧伯纳是个什么样的人？
生：知错就就改，他很后悔自己的做法
师：我认为萧伯纳非常正直，非常了不起。板书《了不起》
四、拓展练习，生活中你认为谁是你的老师，为什么？
生：我觉得大自然是我的老师，大自然告诉我要保护环境。
师：或者说爸爸、妈妈、亲人、是我的老师，为什么？出示大屏幕
生：我觉得爸爸是我的老师，在我做题不理解的时候他总会帮助我。
生：妈妈说我的老师，妈妈从小教育我要好好学习，天天向上，长大要为祖国服务。
师：同学们真是智慧无穷，我觉得一本本生动的书籍是我的老师，因为从书中我可以了解到许多知识。
生：我觉得大自然也是我的老师，因为通过观察各种云雷雨电，各种花草树木，就会知道世界是多么奇妙。
生：我觉得爸爸、妈妈和一些亲人也是我的老师，从他们那儿我知道了许多做人的道理。
生：我认为有些小动物也是我的小老师，因为它们的行动让我知道大家应该做好朋友才是最好的。
生：丰富多彩的电视节目也是我喜爱的老师，因为它上面的好知识是那么得令人想看看。
生：我们的电脑也是一位好老师，在网上也能了解到一些更新更广的知识。
生：有时我觉得某些人的优秀表现也是我的老师，因为他们用行动告诉我，什么才是好的，什么是不应该做的。
……
五、小结
师：是呀，生活中的老师无处不在，无时不在，只要你细心去寻找、去发现，你一定会从各种老师身上学到更多课堂上所学不到的知识。而你必将也会成会生活的一位优秀的"小老师"。
教学目标和要求：
1、知识与技能：学会10个生字，认识会认字6个，多音字1个，理解字词。能正确、流利有感情地朗读课文，复述课文内容。
2、过程与方法：采用启发、讨论探究、自主合作了解课文的内容。
3、情感态度价值观：从大作家萧伯纳的话中体会谦逊自律的宽广胸怀，学会做人。
教学重点：学会字词，理解课文内容。
教学难点：体会大作家的话，感悟出思想内涵，学做谦、自律、宽广胸怀的人。
教学方法：启发、理解、讨论、感悟。
教学准备：光碟、资料、图片、课件。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、揭题导入
1、板题：大作家的小老师 问：作家是什么意思？大作家呢？
介绍萧伯纳，英国作家，主要成就在戏剧。一生中共写剧本51部小说5部和其他著作多种。如《苹果车》《人与超人》《鬼门的徒弟》等。1933年到中国访问，在上海时曾与宋庆龄、鲁迅、蔡元培等会面。
2、大作家和小老师间发生了什么事情？
二、初读课文
1、自由读一读想想主要讲了什么？
2、理清文章的思路，在莫斯科访问时遇上了一位小姑娘，玩了很久。临别时说出了自己的身份，听到了小姑娘出乎意料的回答很是一震。最后从这件事中深有感触，受到教育。
3、找出不理解的词语查字典自学。
4、检查读书情况，并给予纠正。
三自学生字
1、自由拼读。
2、指名读一读。
3、出示词语读一读。
告诉 作家 自夸 惊喜 文豪
访问 孩子 预料 感触 意识
4、指导写易错字。
四、指导作业
1、写描红。
2、把课文读熟，做到正确、流利有感情。
第二课时
一、启发导入
1、同学们我们知道哪些中外大作家？如《水浒传》的施耐庵、罗贯中。《红楼梦》的曹雪芹。《静夜思》的李白。《滕王阁序》的王勃。还有鲁迅、巴金、雨果、高尔基这些人都是大作家。
2、课文中的大作家萧伯纳为什么还要拜小老师呢？
二、整体感知
1、播放课件仔细听一听，究竟发生了什么事？
2、同位的同学讲一讲这个故事。
3、指名来讲一讲。
4、师生共同评价。
三、讨论探究
1、出示图片后问：萧伯纳大作家在和一个小姑娘玩耍，他为什么跟她一起玩？（非常喜欢这个小姑娘）
白白胖胖，眼睛有神，扎着、
3、大作家受到了什么教育，又为什么称小姑娘是他的小老师？
4、以小组为单位讨论。
5、汇报说一说，从小姑娘的话中悟出了什么？根据文中来谈。
四、角色表演
1、以同位的形式接着对话萧伯纳为之一震说、小女孩说、
2、指名表演，说说大作家为什么这样说？
3、互相评价。
五、小结释疑
1、从这个故事中你懂得了什么？
2、在平时的生活、学习中你应该怎样做？
3、还有什么不明白的？
4、师生共同释疑。
六、拓展作业
1、把这个故事讲给家长听。
2、收集大作家的故事准备开故事会。
板书设计：
10、 大 作 家 的 小老 师
萧 伯 纳小 姑 娘
一起玩耍
谦逊自律 宽广胸怀 可爱 也要学做人
