一键复制
人生是一本书，而总结就是书页中的扉页，记录着我们走过的每一页。在写总结之前，我们需要明确总结的目的和要点，以便更好地进行总结。以下是一些优秀的总结范文，供大家参考和借鉴。
中国国际救援队真棒教学设计篇一
1、培养默读能力。
2、读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。
一、阅读资料，提示课题。
1、学生阅读课后资料袋。激发学生的兴趣。
3、师：你们想知道这篇通讯是怎样报道中国派出救援队帮助救灾的事吗？就请继续阅读课文吧！
二、整体感知。
1、师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。
2、在学生讨论的基础上，师提出具体明确的要求。
（1）练习默读课文，读通读准课文。
（2）读一读，想一想，课文主要讲了一件什么事情？表达了怎样的思想感情？
（3）想想这篇课文里有哪些好词好句。鼓励学生使用跳读的方法。
三、讨论与交流。
1、交流自读疑难。
师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？生汇报。
2、重点讨论交流从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助？用小组合作的方式引导学生互相补充。
首先，地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的`地方（救灾最重要的就是速度要快）。
其次，在受灾不行严重，余震还在不断发生的情况下，救援队仍然投入工作（在困难和危险的处境中仍然坚持救灾，体现了人道主义和牺牲精神。）。
最后，救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩（高超的救援技术使得救援成功）。
四、有感情地朗读课文。
1、用自己喜欢的方式读课文，找不最喜欢的地方。
2、展示：学生读自己最喜欢的地方，其他同学参与评价。
3、齐读课文。
五、综合拓展。
1交流：与同学交流，你知道中国救援队的其他事情吗？
（1）小组交流。
（2）班级交流。
2教师小结。
3课后自主选择感兴趣的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。
六、板书设计。
速度快。
不怕危险。
真棒！
援救技术高超。
中国国际救援队真棒教学设计篇二
《中国国际救援队，真棒！》选自九年义务教育课程标准实验教科书三年级语文下册第28课。本文由一篇通讯改写而成。写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。通讯是一种常用的新闻体裁，是对新闻事件、人物和各种见闻进行及时、详尽而生动的报道。它不光交代什么事，而且交代事情的来龙去脉，以及情节、细节和有关环境气氛。
选编这篇课文的目的，一是感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，体会理解和帮助是双方的；二是继续培养独立阅读能力。
根据课文内容和学生实际，我制订的学习目标是：
1、读通课文，了解课文主要讲了一件什么事。
3、感受中国人民对其他国家和人民的帮助和友谊。
教学中，我首先让学生了解课文后的“资料袋”中介绍的有关中国国际救援队的资料，作为教学课文前的背景来阅读，以增加学生对这一组织的了解，并初步在学生的心目中留下中国国际救援队真棒的影子。
本课虽然是一篇通讯，但在教学时并没有过多地向学生讲授通讯的文体知识，而是引导学生感受课文，采用多种形式进行读文训练，在读中悟，在悟中思，引导学生熟悉通讯的阅读方法。首先，让学生默读课文，说说课文中写的是何时、何地、何人、何事，先抓住课文中最主要的信息，解决教学目标一。这一次的阅读要求是“宜粗不宜细”，鼓励学生使用跳读的方法。
然后，再次默读课文，解决目标二所提出的问题，了解中国际救援队真棒的原因，抓出与问题有关的信息：首先，地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方(救灾最重要的就是速度要快)；其次，在受灾严重，余震还在不断发生的情况下，救援队仍然迅速投入工作(在困难和危险的处境中仍然坚持救灾，体现了人道主义和牺牲精神)；最后，救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩(高超的救援技术使得救援成功)。这些内容学生不一定全部答全，在教学中可鼓励学生大胆发言，想到哪儿就说到哪儿，想到什么就说什么，以便在阅读中培养学生的阅读理解及鉴赏能力。同学们用自己喜欢的方式读课文，一边读一边画出相关的语句，然后在班级内组织交流。学生口述、理解、分析、师生共研，再经过有感情朗读感悟。如：“来到这座城市……坚持战斗。”，“他们一下车，就迅速投入救援工作。有的队员用声波……搜寻着废墟下的幸存者……”等通过指名读——学生理解分析——指导读——学生练读——齐读等。让学生在阅读中真切感受到“中国国际救援队，真棒！”，感受到了中国国际救援队对其他国家和人民的无私帮助。
在学生阅读完文本后，我利用课下搜集到的有关这次地震的图片，并配以歌曲《爱的奉献》，制作了一组画面供学生欣赏。学生从文本走向直观的图片，被那一幕幕感人的画面所感动，在学生们一遍又一遍对课文题目的朗读中，加深了对课文的理解，更深一层地认识到了中国国际救援队真棒的原因。
本课的板书设计力求体现体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。突出“动作迅速、勇敢坚强、技术高超”，从中可以发现抓住重点、突破难点的途径，并能用较为清晰的思路引导学生复述课文内容。
本课以教学目标贯穿整个课堂教学，从导入新课到学生阅读理解后的总结板书，都让学生做到有的放矢，提高了课堂教学的实效性。
由于本课是略读课文，在实际教学中，我本着以学生为本，在实践中培养阅读理解能力的原则，放手让他们自己去选择学习内容，鼓励他们自己去读，去理解，去感受，充分尊重他们思考和体会，并在他们理解的基础上引导加深理解的感受。
为了让学生养成课外搜集材料的好习惯，我在讲解救援队员技术高超的内容时，给学生留下了一道课外作业，让他们去搜集有关中国国际救援队包括搜索犬以外的四大秘密武器。这样，做到课内课外的统一，很好地把课堂的教学做了延伸，充分体现了大语文观的教学思想。
本课的教学，力图充分体现《语文课程标准》中提出的学生是学习的主人，应当让他们在阅读实践中学习语文的原则。在整个学习过程中，做到了既重结果，更重过程，让他们在学习的过程中掌握独立学习的技能。
中国国际救援队真棒教学设计篇三
设计理念：
《中国国际救援队，真棒！》是人教版小学语文第六册第七单元的一篇略读课文，由通讯改写而成，讲的是非洲国阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的一件事。在执教本课时，可采取以读贯穿全文的方式，让学生入情入境地朗读，边读边想像中国救援队救灾时的情景，品读重点语段，通过中国人民对阿尔及利亚人民的帮助，从而体会高尚的国际主义精神，并让学生在自主阅读、自悟表达中提高语文素养。
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。
3.培养独立阅读的能力。
教学重点：理解课文内容，感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，体会理解和帮助是双方的。
教学难点：培养独立阅读的能力。
教学准备：多媒体课件、生字卡片。
教学课时：一课时。
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题。
1、谈话：地球是人类的共同家园，世界各地的人虽然肤色不同，语言不同，但是大家有一个共同的愿望，就是让世界充满爱，让人间充满信任。本组课文的学习，就是让我们去感受各国人民之间的友好情谊，并搜集有关世界各国的文字和图片资料。
今天我们要学习的课文讲的就是发生在中国人民和外国人民之间的事情。
3、质疑。
4、出示资料，指名读，说说这是一支怎样的救援队？
课前，大家都预习了课文，查找了资料，现在谁来说说你搜集的是哪些资料？（学生交流资料）。
二、初读课文，整体感知。
1.自由读课文，注意把生字读正确，句子读流利。
2.检查生字情况。
同桌互读，难点字音读，齐读。
3.带着刚才的问题默读课文。
4、指名说。
“中国国际救援队，真棒”这句话是谁说的？他们是在什么情况下说出这句话的？（齐读第一自然段）。
课文到底讲了谁和谁的一件什么事呢？
文中哪些自然段讲了这件事？快速浏览课文。（2—5）。
三、抓住重点，深入领悟。
2、交流。
（1）出示“他们一下车……坚持战斗。”
指名读，从中你感受到了什么？你是从文中哪些词中体会到的？从“搜索着每一条缝隙”中，你还能感受到什么？（板书：工作认真、不怕困难，把他们当作自己的亲人，时刻关切他们的安危。）。
指导朗读。
（出示图片，从图上你能看出哪些人是中国救援队的队员？）你怎么知道的？这儿怎么让你感动呢？从中你感受到了什么？（不怕炎热、认真）。
（2）出示“他们带着……被救了出来。”
指名读，从中你感受到了什么？注意“冲”字的读音，什么意思？从这个“冲”字你能看出什么？（机智勇敢）。
当时的情况是怎样的呢？（引读“5月24日……前往救援。”）读到这儿，你感受到了什么？国际救援队不只中国救援队一个队，还有其他国家的救援队，从这又能说明什么？（把他们当作自己的亲人，时刻关切他们的安危。）正因为它的机智勇敢，当地群众对他们的评价是什么？（复现词语“交口称赞”、“闻名遐迩”，理解意思）如果你是当地的群众，你想对中国救援队说些什么？（指名说）。
四、回归整体，总结课文。
正是因为中国国际救援队（学生：工作认真、不怕困难、机智勇敢）的出色表现，他们才能圆满完成任务，为祖国赢得荣誉；才能让阿尔及利亚人民在送别时发自内心的称赞，那就是——（学生：中国国际救援队，真棒！）。
板书设计：
工作认真 不怕困难 机智勇敢。
中国国际救援队真棒教学设计篇四
“指导-自主学习”课题提出：生成性是新课程教学的一大亮点，它体现了教学的丰富性、开放性、多变性和复杂性，激发了师生的创造性和智慧潜能，从而使教学真正焕发出生命活力。我在课堂教学中尝试着处理好预设与生成的关系。以下是《中国国际救援队，真棒！》的教学反思，也是我在课题研究中走出的稚嫩的第一步。
四川的大地震，牵动着每个人的心。每节课前五分钟，都是我们关注新闻，汇报所感的时候。震中说:"我知道有个出生的婴儿的名字和我差不多,叫震生.那是五月十二日夜，一个小生命在成都新光华街边临时撑起的帐篷里呱呱落地，这个诞生在四川地震首夜的小男孩，取名“震生”，在一群白衣天使守护和陌生市民的关爱中，度过了他降临人世的第一个夜晚.“震生”的第一个夜晚，充满了温馨和关爱，也是成都市民在四川大地震首夜的一个缩影。在成都新光华街临时搭起的帐篷里，住着四十多个产妇和婴儿，为了她们的安全，看护室和手术室搬到了街头。医务人员从十二日下午地震发生后就忙着搭帐篷，安置病员。“震生”的平安降生，给医务人员带来一丝欣慰。孩子的父亲说，有这么多人的照看，孩子生下来了，这个日子值得纪念，就叫他“震生”吧。"。
苏婕拿出了她的日记本:令我感动的是献血的场面.地震首夜，是一个不眠夜。街头多个献血点，仍然是排了不少市民。在四川省地震局对面的林荫街武侯爱心献血屋，献血者络绎不绝。不少市民都是晚上看了电视听了广播，听说灾区急需大量血液赶来的。献了四百毫升鲜血的田先生表示：“这是我的责任，我认为献点血能够救活多一个同胞，是我应尽的责任。”
"从孩子们动情的描述,翔实的数据，感人的细节中,我知道有一种情感在他们胸怀激荡：那就是关爱。大家都记住了总理的那句话“只要有一线希望，我们也要尽百倍努力。”我把用短信向红十字会捐款的号码写在了黑板上。这时，宇轩递上了一份报纸,几张网上下载的资料：
北川中学，地震造成大楼倒塌，上千师生被埋，已从废墟中救出生还者300多人。5月14日新华社电讯这样描述：“救援人员不断向废墟下喊话，提醒被掩埋的师生保持沉着，保持体力。说，这很好，要让他们知道有人正在救援，可以树立信心。环视四周倒塌的教室，神情凝重地说，现在第一位的任务就是救人。”
面对灾难，最让我们悲伤的就是孩子的死伤。《都市快报》《新民晚报》等诸多媒体都以整版篇幅报道学校受灾、抢救孩子的情况。北川中学约1000名学生、绵竹约700名师生、什邡300多名学生被压在废墟下；青川县木鱼镇中学400余学生伤亡、都江堰聚源中学至少已发现100余具遗体；绵竹市遵道镇一家幼儿园有50多名小孩死亡……在灾难面前，人的生命是极其脆弱的，而幼小的孩子更为脆弱。面对整幢教学楼坍塌、整班整班学生被埋，哪怕铁石心肠的人都不能不潸然泪下。
可灾难中的孩子多么纯真可爱！有位叫邓清清的女孩，在废墟下面对死神，还打着手电看书。她说：“下面一片漆黑，我怕。我又冷又饿，只能靠看书缓解心中的害怕。”还有位小女孩青青，被埋20小时后救出时，救援人员用瓶盖小心地喂她喝矿泉水，渴极了的她一着急从口袋里掏出2元钱，说：“叔叔，我买一瓶水行吗？”面对这么可爱的孩子，哪位救援者不动容。在绵竹一学校的救援现场，废墟因余震移动，随时可能坍塌，当下令撤出时，一位消防战士跪地落泪：求求你们让我再去救一个！这就是庇佑我们的孩子的最可爱的人。
孩子们的眼里闪动着泪花。于是，我决定提前上《中国国际救援队，真棒》这一课，因为，此情此景，感同身受。于是，我将阿尔及利亚发生的地震和四川大地震进行了对比和改写。
一、教给方法，读懂课文。
我先介绍了本课的文体：“本文由一篇通讯改写而成。写的是非洲国家阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的事。通讯是一种常用的新闻体裁，是对新闻事件、人物和各种见闻进行及时、详尽而生动的报道。它不光交代什么事，而且交代事情的来龙去脉，以及情节、细节和有关环境气氛。”今天大家要学着当小记者，模仿本文，把四川的抗震救灾用通讯的方式写下。我们先来学习课文。请同学们阅读课后资料袋，你们想知道这篇通讯是怎样报道中国派出救援队救灾的事吗？用自己喜欢的方式读课文，一边读一边画出相关的语句，然后在小组内解决问题。
（1）练习默读课文，读通读准课文。
（2）读一读，想一想，课文主要讲了一件什么事情？表达了怎样的思想感情？
（3）想想这篇课文里有哪些好词好句。鼓励学生使用跳读的方法。
2、读短文，找一找，中国救援队的“秘密武器”有哪些？
二、讨论与交流。
1、交流自读疑难。
师：读了课文，你们有不理解的地方需要提出来一起研究吗？生汇报。
2、重点讨论交流从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助？用小组合作的方式引导学生互相补充。首先，地震发生后中国立即向地震灾区派出救援队，而且一下飞机，就赶往受灾最严重的地方（救灾最重要的就是速度要快）。
其次，在受灾严重，余震还在不断发生的情况下，救援队仍然投入工作（在困难和危险的处境中仍然坚持救灾，体现了人道主义和牺牲精神。）。
最后，救援队在搜索犬的帮助下，救出了一个男孩（高超的救援技术使得救援成功）。
相关链接:在绵竹一学校的救援现场，废墟因余震移动，随时可能坍塌，当下令撤出时，一位消防战士跪地落泪：求求你们让我再去救一个！这就是庇佑我们的孩子的最可爱的人。
3、引导升华。
爱是相互的，现在我们遇到困难了，别的国家又是怎样帮助我们？
四、有感情地朗读课文。
1、用自己喜欢的方式读课文。
2、展示：学生读自己最喜欢的地方，其他同学参与评价。
3、齐读课文。
四、综合拓展。
1交流：与同学交流，你知道本次四川大地震中国救援队的其他事情吗？
（1）小组交流。
（2）班级交流。此时此刻，你们一定有很多话想对这些可亲可敬的队员们说吧？
2教师小结。是啊，通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让我们怎能不由衷地赞叹？（学生齐：中国救援队，真棒！）。
五、仿写练习。
模仿本文，把本次四川大地震的抗震救灾写成一篇通讯。
此时，背景音乐响起，《让世界充满爱》：“轻轻地捧着你的脸，为你把眼泪擦干；这颗心永远属于你，告诉我不再孤单。深深地凝望你的眼，不需要更多的语言；紧紧地握住你的手，这温暖依旧未改变……”
天佑中国！人佑中国！欢乐时我们同微笑，悲痛时我们同忍受。为了地震灾害中受伤受难受苦的人们，为了依然在废墟中顽强生存的同胞，让我们有一份心，出一份力，“这温暖依旧未改变……”
中国国际救援队真棒教学设计篇五
一、知识能力：
正确、流利、有感情地朗读课文。
二、过程方法：
师生共同搜集有关中国国际救援队的资料。
三、情感、态度、价值观：
通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。
第一课时
一、交流资料，导入新课。
2、学生交流，教师引导学生用自己的话进行介绍。
3、中国国际救援队于2003年5月赴阿尔及利亚参加国际地震灾害抢险救援行动，圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。下面让我们一起来目睹中国国际救援队的出色表现吧。
二、初读课文，读准读通。
1、根据“阅读提示”中的学习要求，自由读课文，把字音读准确，句子读通顺。
2、同桌之间互读课文，每人读一个自然段，相互指正。
3、朗读展示：谁愿意读哪段便站起来朗读。
三、自主探究，交流收获。
1、认真听课文录音，想一想课文主要写了一件什么事，画出给你留下深刻印象或最令你感动的语句，反复读一读，简要写出读书收获，把不明白的词语或句子画出来。
2、小组内同学互相交流读书收获，提出不明白的问题向他人请教。
3、集体交流。教师引导学生从多角度总结收获，如文章内容、思想感情、表达方法等等。鼓励学生提出问题、共同讨论。
4、在阿尔及利亚参加国际救援工作的38支队伍中，只有中国和法国救援队各救出一名幸存者，得到了阿尔及利亚人民的赞扬。请你们也来称赞称赞我们的国际救援队，把你的赞誉之词写在黑板上。教师引导学生整理后诵读。
四、朗读复述，积累语言。
1、带着对中国国际救援队的敬佩、赞美之情再来读读课文。
2、同桌练习讲述中国国际救援队在阿尔及利亚的救援行动。
3、把自己喜欢的词语句段抄写在读书笔记中。
中国国际救援队真棒教学设计篇六
一、导入新课。
上课前，老师想和大家一起看一组图片，你们知道他们是谁吗？（如学生不知道，则说：那我告诉你们他们是中国国际救援队，并板书：中国国际救援队）这是支怎样的队伍呢？请看p117页资料袋，读了资料袋，你知道了哪些信息呢？了解中国国际救援队。
那这节课就让我们一起来来学习这篇――课题，相信学完了以后，你们会队他们有更加深刻的了解。指导读好课题。读出骄傲的语气。
二、初读课文，整体感知。
1、请同学们打开课本115页自由地读读课文，注意读准字音，读通句子。如果有读不准的字、词或句子可以请教一下身边的同学或老师。
2、生自由读文。
3、解决生字词：我看同学们刚才读得都很认真，有的同学还当了“小老师”帮同桌解读了生字、词语。现在生字词都解决了吗？那我可要检查检查你们的认读情况了？先来点简单的：出示课件词语，指名生读，齐读。
4、老师要加大难度了哦，谁来读读这两个句子？指名生读，齐读。
三、再读课文，读通读顺。
1、默读课文，思考：课文讲了一件什么事情？
四、品析“悲惨”，了解“处境”
1、出示“房倒屋塌，失去亲人的大人、孩子在哭泣，空气中弥漫着尸体腐烂后散发的臭气。”
3、那么是哪些词语让你特别能体会到难受和悲惨的呢？
4、那么你们先自己在下面练习一下读读，读出悲惨的感觉。
5、朗读感悟。这样一片难受、悲惨的景象你能用朗读表现出来吗？（1）指名读,谁能读出更悲惨，更让人难受的感觉来？（2）齐读：让我们一起来读读，感受一下这悲惨，让人难受的景象吧。（配音乐朗读）。
教师小结过渡：是啊！多么悲惨的景象啊！可中国国际救援队的队员们却在这样的环境下圆满地完成了抢险救援任务，他们真棒！那么课文中哪些词语或句子让你感受到救援队真棒的呢？请同学们认真地默读课文，一边读一边体会，并划出一句你认为最能让你感受到救援队真棒的句子。并把你的句子在四人小组里交流体会你划出来的理由。
五、自主探究，感悟“真棒”。
1、默读课文，一边读一边体会，划出一句你认为最能让你感受到救援队真棒的句子。
2、学生汇报（预设）。
出示：“当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。”
（1）联系一下自己的实际情况感受，渲染温度高――不怕困难。
（2）这句里哪些词语让你感受特别深？
（3）是啊，这么热的天，我们坐在家里吹空调都会觉得很热，可我们的队员们却要在这样的环境下坚持战斗，他们真不怕困难（板书），他们――真棒！让我们带着这种感觉再来齐读一遍这个句子吧！
（1）生先说说自己的感受；
（2）渲染：是啊！孩子们，在其他队员力尽艰辛找了三天三夜也没找到那个小男孩，后来在中国队员们的帮助下终于找到了，这时在场的人心情会怎样呢？是呀，那你们也用这种心情读读大家喊的那句话吧！好，谁来读读？指名生读，你很兴奋。谁再来给大家读出你的滋味来？指名生读，从你的朗读中我们听出了你的兴奋。
啊！孩子们，在其他队员力尽艰辛找了三天三夜也没找到那个小男孩，后来在中国队员们的帮助下终于找到了，他们――真棒！
“虽然这个地方不属于中国国际救援队的负责范围，但为了救孩子的生命，中国国际救援队还是派出部分队员前往救援。”
（1）学生理解分析。――责任心强。（板书）。
（2）谁想来读一读？
是啊，在不属于自己的负责范围内中国国际救援队还是前往救援，他们的责任心真强，他们――真棒！
六、回顾开头，感悟文情。
所以在送别时，前来送行的阿尔及利亚群众又送上了他们真诚的祝愿：
投影出示课文第一段“中国万岁！”这是阿尔及利亚群众在送别中国国际救援队时，发自内心的祝愿。学生齐读。
总结出：速度快、救援技术高超、不怕危险。并随机板书。
七、图文赏析，升华中心。
1、出示图文。这就是我们的国际救援队，不仅在阿尔及利亚，在世界各地，像巴基斯坦、印尼等国家，哪里有危险，哪里就会有队员们的身影出现。今天陈劳师给大家带来了他们20xx年在巴基斯坦救援时医疗队写的一篇日记，请你们认真读一读吧！
2、师配乐朗诵这篇日记，读完以后同学们，你们有什么话像说的吗？
3、交流。
4、通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，怎能不让我们由衷地赞叹：“中国国际救援队真棒！”红笔板书叹号。
中国国际救援队真棒教学设计篇七
1、培养默读能力。
2、读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家的.帮助。
【】。
想想课文讲了一件什么事。
【】。
课文从哪些地方可以看出中国对受灾国家的帮助。
【】。
一课时。
【
一、引入。
1、（图）请看，说说你看到了什么？
2、板书课题，齐读课题。
3、读完课题，你最想知道什么？
4、介绍相关知识，了解背景。
二、初读课文。
1、自读课文，想课文讲了一件什么事？
2、指名分段读，说课文讲了一件什么事？
3、谁来说？
三、学习课文。
2、谁想说？
第二段：救灾速度快。
第三段：不怕牺牲。
第四段：技术高超。
3、作为一个中国人，看着这一切，你最想说些什么？
四、总结。
1、看一看，想一想本篇课文与以前学过的课文有什么不同？
（倒叙、先果后因、首尾呼应）。
2、通讯的基本情况。
五、作业。
找一篇通讯，说一说时间、地点、人物、事件。
中国国际救援队真棒教学设计篇八
师：在送别时，前来送行的阿尔及利亚群众对我们充满了深深的感激之情，又送上了他们真诚的祝愿，高呼：生接读：中国万岁!
七、主题阅读，拓展延伸。
1、引：
中国国际救援队不仅帮助了啊尔及利亚，并载誉而归。此后，多次参加国际救援任务，深受好评。让我们来看看：
2003年月日12月26日当地时间凌晨5点燃8分，(北京时间9点分)伊朗东南部克尔曼省巴姆古城地区当天早晨发生的里氏6.3级地震已造成重大人员伤亡和财产损失。中国国际救援队是第一支到达伊朗地震灾区的亚洲救援队。一到巴姆市灾区，中国国际救援队顾不上休息，就展开了紧张的搜救工作12月28日夜。
12月26日，一场突如其来的印度洋大海啸，给东南亚、南亚和非洲的一些国家带来严重灾难，夺走了10多万条生命。中国国际救援队马上进行人道主义援助，那段日子，他们平均每天工作12小时以上，在各国救援队中，他们搜索和处理的遗体人均数是最多的。
2、出示徽标：
师：最后，让我们再来认识一下中国国际救援队的徽标。
〖板书〗。
中国国际救援队真棒教学设计篇九
1、会认14个生字。
2、培养学生的默读能力。
3、读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。
体会阿尔及利亚人民对中国国际救援队感激的原因。
1、默读课文，读准字音，用自己喜欢的方法记住字形。然后同桌相互读一读下列词语，互教互助。
倒塌弥漫腐烂臭气呈现探测仪废墟液压钳挣扎。
搜索犬协助属于范围狂吠不止任务载誉而归闻名遐迩。
2、再读课文，我知道课文主要讲了：-------------------------------------------------。
一、交流资料，导入新课。
1、展示地震图片，学生谈看后感受，老师介绍阿尔及利亚地震。
2、齐读最后一自然段。
3、过渡：中国国际救援队圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。也得到了阿尔及利亚人民的赞誉——再次齐读课文第一自然段。
阅读资料袋，了解中国救援队的相关资料。
二、出示前置作业，学生自主学习。
三、小组内合作，交流。教师参与学生的学习。
四、班内交流回报：
（一）、检测学生对字词的掌握情况。（完成作业1）。
1、读生字条中的生字，边读边组词。及时正音。
2、认读前置作业1中的词语（自由读、领读、指明读、齐读）。
3、说说理解的词语的意思。
（二）、完成作业2。
交流课文主要讲了一件什么事。（用什么时间、什么地点、发生了什么事、谁干了什么、结果怎样的句式来回答，指名汇报，其余补充。）。
1、学生汇报、集体交流。
*当时气温高达34摄氏度，队员们穿着厚厚的防护服，汗水把衣服浸透了，队员们仍然坚持战斗。
*经过一番紧张的援救，在废墟中挣扎了三天的一名男孩终于被救了出来。当地群众对中国国际救援队感激不尽，搜索犬“超强”也因此在当地闻名遐迩。
2、指导朗读有关句子。
3、谈谈自己的感受体会，探讨：阿尔及利亚人民为什么感激中国国际救援队？
4、总结：“中国万岁！“中国国际救援队，真棒！””这是阿尔及利亚群众在送别中国国际救援队时发自内心的祝愿。过渡：是呀，爱是永恒的，爱可以超越国家，超越种族，不管我们的肤色如何，不管我们的语言是否相同，但是我们的心中都有一个共同的信念，那就是让世界充满爱。
五、拓展训练：
老师搜集到这样一则资料：
2、图片赏析。中国国际救援队，不仅出现在阿尔及利亚，世界各地哪里出现了危险，哪里就有中国救援队的身影。下面让我们一同来欣赏他们的风采吧！
3、此时此刻，你们一定有很多话想对这些可亲可敬的队员们说吧？请把你要说的话写下来。
我想对可敬的队员们说：
4、教师小结：是啊，我们有很多话想说，千言万语汇成一句话“中国国际救援队，真棒！”
五、结束全文。通过这一件件小事，一幕幕感人的情景，让我们怎能不由衷地赞叹？
中国国际救援队真棒教学设计篇十
设计理念：
《中国国际救援队，真棒！》是人教版小学语文第六册第七单元的一篇略读课文，由通讯改写而成，讲的是非洲国阿尔及利亚发生地震，中国派出了救援队帮助救灾的一件事。在执教本课时，可采取以读贯穿全文的方式，让学生入情入境地朗读，边读边想像中国救援队救灾时的情景，品读重点语段，通过中国人民对阿尔及利亚人民的帮助，从而体会高尚的国际主义精神，并让学生在自主阅读、自悟表达中提高语文素养。
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家人民的帮助。
3.培养独立阅读的能力。
教学重点：理解课文内容，感受中国人民对其他国家人民的帮助和友谊，体会理解和帮助是双方的。
教学难点：培养独立阅读的能力。
教学准备：多媒体课件、生字卡片。
教学课时：一课时。
教学过程：
一、谈话引入，揭示课题。
1、谈话：地球是人类的共同家园，世界各地的人虽然肤色不同，语言不同，但是大家有一个共同的愿望，就是让世界充满爱，让人间充满信任。本组课文的学习，就是让我们去感受各国人民之间的友好情谊，并搜集有关世界各国的文字和图片资料。
今天我们要学习的课文讲的就是发生在中国人民和外国人民之间的事情。
3、质疑。
4、出示资料，指名读，说说这是一支怎样的救援队？
课前，大家都预习了课文，查找了资料，现在谁来说说你搜集的是哪些资料？（学生交流资料）。
5、回到课题，老师：“真棒”这句话是谁说的？课文到底讲了谁和谁的一件什么事呢？
二、初读课文，整体感知。
1.自由读课文，注意把生字读正确，句子读流利。
2.检查生字情况。
同桌互读，难点字音读，齐读。
3.带着刚才的问题默读课文。
4、指名说。
“中国国际救援队，真棒”这句话是谁说的？他们是在什么情况下说出这句话的？（齐读第一自然段）。
课文到底讲了谁和谁的一件什么事呢？
文中哪些自然段讲了这件事？快速浏览课文。（2—5）。
三、抓住重点，深入领悟。
2、交流。
（1）出示“他们一下车……坚持战斗。”
指名读，从中你感受到了什么？你是从文中哪些词中体会到的？从“搜索着每一条缝隙”中，你还能感受到什么？（板书：工作认真、不怕困难，把他们当作自己的亲人，时刻关切他们的安危。）。
指导朗读。
（出示图片，从图上你能看出哪些人是中国救援队的队员？）你怎么知道的？这儿怎么让你感动呢？从中你感受到了什么？（不怕炎热、认真）。
（2）出示“他们带着……被救了出来。”
指名读，从中你感受到了什么？注意“冲”字的读音，什么意思？从这个“冲”字你能看出什么？（机智勇敢）。
当时的情况是怎样的呢？（引读“5月24日……前往救援。”）读到这儿，你感受到了什么？国际救援队不只中国救援队一个队，还有其他国家的救援队，从这又能说明什么？（把他们当作自己的亲人，时刻关切他们的安危。）正因为它的机智勇敢，当地群众对他们的评价是什么？（复现词语“交口称赞”、“闻名遐迩”，理解意思）如果你是当地的群众，你想对中国救援队说些什么？（指名说）。
四、回归整体，总结课文。
正是因为中国国际救援队（学生：工作认真、不怕困难、机智勇敢）的出色表现，他们才能圆满完成任务，为祖国赢得荣誉；才能让阿尔及利亚人民在送别时发自内心的称赞，那就是——（学生：中国国际救援队，真棒！）。
板书设计：
工作认真 不怕困难机智勇敢。
中国国际救援队真棒教学设计篇十一
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过资料搜集，拓展延伸，提高学生的语文综合素养。
教学过程 。
交流资料，导入 新课。
2.学生交流，教师引导学生用自己的话进行介绍。
3.中国国际救援队于2003年5月赴阿尔及利亚参加国际地震灾害抢险救援行动，圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。下面让我们一起来目睹中国国际救援队的出色表现吧。
初读课文，读准读通。
1.根据“阅读提示”中的学习要求，自由读课文，把字音读准确，句子读通顺。
2.同桌之间轮读课文，每人读一个自然段，相互指正。
3.朗读展示：谁愿意读哪段便站起来朗读。
自主探究，交流收获。
1.认真读课文，想一想课文主要写了一件什么事，画出给你留下深刻印象或最令你感动的语句，反复读一读，简要写出读书收获，把不明白的词语或句子画出来。
2.小组内同学互相交流读书收获，提出不明白的问题向他人请教。
3.集体交流。教师引导学生从多角度总结收获，如文章内容、思想感情、表达方法等等。鼓励学生提出问题、共同讨论。
4.在阿尔及利亚参加国际救援工作的38支队伍中，只有中国和法国救援队各救出一名幸存者，得到了阿尔及利亚人民的赞扬。请你们也来称赞称赞我们的国际救援队，把你的赞誉之词写在黑板上。教师引导学生整理后诵读。
朗读复述，积累语言。
3.把自己喜欢的词语句段抄写在读书笔记中。
中国国际救援队真棒教学设计篇十二
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，了解我国人民发扬人道主义精神，对其他国家的帮助。
【教学重点】。
1、感受中国人民对其他国家的帮助和友谊，体会理解和帮助是双方的。
2、继续培养独立阅读的能力。
【教学难点】。
感受中国人民对其他国家的帮助和友谊，体会理解和帮助是双方的。
【教学过程】。
一、揭示课题。
中国国际救援队于2003年5月赴阿尔及利亚参加国际地震灾害抢险救援行动，圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。
（板书课题）。
二、初读课文。
1、根据阅读提示中的学习要求，自由读课文，把字音读准确，句子读通顺。
2、同桌之间轮读课文，每人读一个自然段，相互指正。
3、指名分段读文。
三、深入读文。
1、认真读课文，想一想课文主要写了一件什么事？
（何时、何地、何人、何事？）。
2、从哪些地方看出中国对受灾国家的帮助？找出句子读一读，相互补充。
3、画出给你留下深刻印象或最令你感动的.语句，反复读一读，简要写出读书收获，把不明白的词语或句子画出来。
集体交流：教师引导学生从多角度总结收获，如文章内容、思想感情、表达方法等等。鼓励学生提出问题、共同讨论。
4、在阿尔及利亚参加国际救援工作的38支队伍中，只有中国和法国救援队各救出一名幸存者，得到了阿尔及利亚人民的赞扬。
四、朗读复述。
2、把自己喜欢的词语句段抄写下来。
【课后反思】。
本课为阅读课文，在学习本单元的基础上进行阅读，没有什么困难。在学生读通课文之后，我抓住课题，引发学生思考，谁说的这句话，为什么这样说？学生从文中找出了许多说明救援队员真棒的句子，充分朗读，并说说自己的理解，最终理解了国际理解这个概念。
