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写读后感可以培养自己的表达能力，提升沟通交流的能力。那么怎样写一篇优秀的读后感呢？首先，我们需要全面理解所读内容，不仅要看到字面意思，更要深入思考其中的寓意，抓住作者的核心思想和表达方式。其次，我们要注意读后感的结构和层次，首先概括出核心观点，然后逐步展开论述，并且要注意合理的衔接和过渡，使读后感的整体呈现更加流畅自然。同时，我们要注重情感的表达，通过自己真实的感受和体验，将读后的情感与思考深入融合，给读者带来共鸣和情感的冲击。最后，我们要注意语言的准确性和流畅性，运用恰当的修辞手法和表达方式，使读后感更加生动有趣，吸引读者的眼球。总而言之，写一篇优秀的读后感需要我们全面理解、层次清晰、情感真实、语言流畅等多个方面的努力。在这些读后感中，有些观点或许会引起我们的共鸣，有些会让我们对作品产生新的思考。
稻草人读后感想20字篇一
《稻草人》这则童话是很小的时候看过的，对他的记忆保留在了稻草人是用稻草扎成的一个草人。插在庄稼地里，用来驱赶叼稻子的麻雀。他虽然不能动，也不能说话，但是心肠很好，一心想帮助那些受苦受难的人。
如今读完全文，我的心中却满是沉闷和压抑，那个稻草人的形象一直都挥之不去，可怜的老妇人也一直在我心头萦绕。很久也无法从悲伤中走出来。
当我看到那位老妇人的麦子被啃得精光时，我的心中泛起一阵痛楚，怎么可以这样?!这些麦子都是老妇人一棵一棵亲手种植的。而那些害虫却毫不费力的大胆偷吃，不付出任何代价。我似乎可以看见老人花白的头发和两行混浊的眼泪。
这篇文章以孩子们喜欢看、容易懂的样式，运用拟人、夸张、讽喻、幽默等手法，调动了丰富的想象和符合儿童心理特点的构思，反映了当时的社会情况。稻草人暗喻了像叶圣陶先生一样有心想做一个来解救处于水深火热之中的人民的人。但因为自己的力量微薄，无法成功，无奈之下他们只得眼看着人民受苦却心有余而力不足。老妇人和那条鱼的悲惨遭遇恰恰反映了社会上统治阶级剥削老百姓的粮食财产，甚至于将他们逼上绝路。
回顾二十世纪中国童话创作，叶圣陶是个丰碑式的名字，他的《稻草人》，更将永存。
稻草人读后感想20字篇二
今年过了一个不寻常的寒假，因疫情原因在家已经很久没有出门了，放寒假也没有那么激动了，又加上学校要求我们既不能出远门也不能出去旅游，所以妈妈就在网上买了几套课外读物供我阅读，其中读完《稻草人》感触还是比较多，那就说说我的感受吧。
我读的《稻草人》非叶圣陶爷爷写的原著，后经其它作者改编成适合我们小生学生阅读的版本，但是对于一个刚上完二年级的我还是有点难度，我也是读了2~3遍才基本读懂。
全文图文共18页，并运用了拟人的手法叙述了稻草人一个晚上经历的几个事情，稻草人虽然被主人固定在泥地里，但是每件事情稻草人都无时不刻地为他人着想并想尽办法去解决出现的问题，关心和爱护它身边的每一个人，并尽职尽责地站好岗。这让我想到教我的老师们，老师们春夏秋冬、早出晚归并日复一日地每天给我们上课，放学后又送我们到学校门口并安全地交给我们的爸爸妈妈，我们放学了她们还在学校批改作业、备课，来的早走迟，老师们却没有怨言，第二天又精神焕发地出现在课堂上，给我们一个灿烂的笑容。
感谢老师们辛勤的付出，我们更要珍惜现在美好的学习机会，多学知识努力成为一个有用的人，尽自己的最大的能力多为需要的人伸出援助之手，不再出现《稻草人》中那么多惨痛的事情发生。
稻草人读后感想20字篇三
我看过许多童话故事，而我最喜欢，令我受益最深的是《稻草人》。
这本书的作者是我国著名的作家叶圣陶先生，是新中国第一部为儿童写的童话集。书里是由许多妙趣横生的童话组成，每一篇都是我国现代儿童文学经典宝库中的珍品，在海内外享有很高的声誉。
在这本书中，我最喜欢叶圣陶先生用我们孩子们天真明亮的眼睛去观看世界，用优美、轻松的语言风格给我们塑造了许多栩栩如生的童话形象，给我们描绘了一幅幅充满了诗情画意的童话世界，让我们在无意识中就能理解那个时代的苦难。比如其中的《稻草人》这个章节。
稻草人是农村里常见用稻草扎成的一个草人，插在庄稼地里用来驱赶吃稻子的麻雀。而在作者的笔下，却是一个心地善良，一心想帮助那些受苦受难的人。他看到小蛾子要来吃稻谷，就使尽全身力气，想提醒主人去抓蛾子，可不能动，也不能说话，心如刀割，却只能干着急。作者用夸张的手法，细腻地描述了他不能帮助老人的内疚和自责心理，让我身临其境，感同身受，恨不得能亲手去帮老人抓虫子。稻草人还看到，贫穷的妇人晚上还要出来打鱼，生病的小孩却只能跟妈妈在外一起飘荡，抓进桶里的鲫鱼，想做最后的挣扎到。它都想一一帮他们，可却都无能为力，心都碎了，感到无比的伤心，最后晕倒在田地中间。这让我切身体会到了那个时代人民生活的艰辛。
这本书中还有许许多多各式各样的童话人物形象，有的可爱，有的勇敢，有的懦弱，但一个个生动活泼，都给我们不同的启迪，让我们一起步入作者那奇妙的童话世界吧。
稻草人读后感想20字篇四
在阅读《稻草人》的过程中，感觉有些怪怪的，读得实在有些慢。大概是这书实在是比较适合儿童的文学。前半部分还好一些，感觉有些孩子的影子，但你能感觉到作者很努力地想用儿童的口吻用笔写文字，而越往后读，越觉得不对劲，一种对时代的、对人生的感悟随处流露于文字中，很多还是比较消极的，而这些感悟还时不时地想用儿童的眼光来述说，或者说是作者说着说着就完全洒脱地回到自己了，这到让我这个大人在读时候反而痛快了一些，但为什么说是儿童文学?又觉得怪怪的。
先来看看什么是儿童文学?我不专业，随便在百度上搜索了一下，很多概念都说“儿童文学是专为少年儿童创作的文学作品。”儿童文学的定义范围很广泛，分为：“婴儿文学、幼年文学、童年文学少年文学……。”但既然有“文学”二字，就偏于文学，又说“适合9至99岁阅读，老少均可品味”。
查阅了儿童文学的一些概念，我有些失望。难道叶老的《稻草人》也是这么多文学中的其中之一?到是在作家简介一栏中找到一句范围更小的话语：
“鲁迅曾于1935年在《表.译者的话》里指出：‘叶绍钧先生的《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的路的。’”
看来，鲁迅觉得这书是“童话”，如能穿越时代，一定要问一下叶老，他自己觉得这是不是童话。因为童话是通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，进而反映生活。不知道为什么，在一个个小故事中，感觉到更多的是借用了很多儿童的元素来进行写作，有想象也有夸张，却感觉不开阔，象征的手法到是特别鲜明，有点儿想要直白地述说的意思。
那是不是说我一个学识浅薄的读者在批评一大文学家的作品呢?
其实，从一开始阅读此书，就注意到每则小故事最后作者都会写下完成该作品的时间，从1911月15日写毕到1935年1月10日发表，这个年代到让我有些理解了作品的很多问题了。从这间，我选取了个别中国和世界的大事件：
1921年5月5日，中华民国政府成立，孙中山就任非常大总统。中国共产党在上海成立。
1929年-1933年：世界经济大衰退。
1931年：九一八事变，日军侵华战争开始。
1932年：日本在中国东北扶植满洲国政权成立;犬养毅被杀，文人政府结束。十九路军“一·二八”淞沪抗战爆发。
1933年：希特勒成为德国元首，第三帝国成立。
试想，在这样的时代背景下，再去读《稻草人》，也会觉得鲁迅评价叶老的童话之路的合理之处。社会动荡，还能有心写下《画眉》的1-3段，对小动物的细致观察与描述，有不少值得孩子们的可学之处，方法又较为简单可循;在《克宜的经历》中，我们能比较强烈地感受到作者喜欢从生活中创造作品，假借“镜子”，写一些怪现象。而如果读怪了外国童话的现代儿童，可能觉得这镜子真不够神奇，想象力也稍稍局限了些，有点儿看过外国主张人性重视人物感受的电影再来看中国武打片的感觉。但放在那个时代中去，硝烟中、舆论的限制中、中国的传统文化，我们不难看出作者的想象力和想反映的生活已跃然纸上。读到《将来做什么》一文时，学生估计很难理解怎么会要当工人、当吃大锅饭的?但在1931年的深厚时代背景中去看是很正常的，而放到现在是既可笑又无知，但放到当时的确是社会的主流的一种向往。
这一点，在《跛乞丐》中就很明显地看出了时代对他的作品的肯定。《跛乞丐》在书中应算是儿童文学中的“神话”一体裁。作为一名小学教师，在这篇作品中，我读到的是“课本”的标准，感觉读着读着就想到了这是孩子们正要学习的一篇新课，还是属于神话这一主题的。像中国的民间故事，又加入了一些类似《女娲补天》似的夸张成分，说不定你还能读出《夸父追日》的神奇步伐。这似乎就是小学义务教育很想教会孩子的一些写作方法和想让孩子理解神话的含义。至于神话，咱就别去追究写作成分和过程的合理性了，本来就有很多夸张的成分在其中，其实读到最后，是能感觉到结尾想给些立意，但那么善良、神奇，看似无所不能的人怎么就一下沦为了乞丐呢?又像神话，又非神话。当读到《快乐的人》，我对“儿童文学是什么”的疑问是越来越强烈，原来，是这么一个宽泛的内容。
总而言之，这样的文学作品，多了一些成人味，少了儿童味，作为经典来读，那就得给孩子一定的时代背景去更好地感受和理解作品了。
稻草人读后感想20字篇五
我读过《手斧男孩》、《狼蝙蝠》、《最后一头战象》等许多书籍，但让我印象最深刻的就是《稻草人》这本书了。
这本书是叶圣陶老爷爷创作的，是我国最早的一部童话集，由多篇小故事组成。他用稻草人代表自己在现实生活中的遭遇，明明很想去帮助那些有困难的人但无奈自己无能为力，同时内心也非常煎熬。其中三篇故事都让我深受感触。
第一篇讲述的稻草人的主人是一位老婆婆，她的丈夫和儿子都死了，家里就剩她一个人。她老眼昏花，根本看不清东西，只有靠种田养活自己。稻草人非常爱老婆婆，为她白天黑夜一动不动地插在稻田里“值班”。但不知怎么了，过去几年庄稼都闹灾荒，收成不好。今年好不容易等来了风调雨顺，稻子却被虫子吃了个精光。稻草人担心主人承受不住一年又一年的伤心，急得自己恨不得全身扑上去赶走虫子，但是却一动也不能动。
第二篇讲述了一名渔妇坐着一艘小船，带着一个大约三四岁的孩子捕鱼，想给生病的孩子熬鱼粥喝。孩子口渴了，渔妇就用碗从河里舀起一碗河水灌进孩子嘴里。但是突然孩子咳嗽得更厉害，只剩下喘气，后来就没声了。即使孩子生了重病，渔妇也没有空闲和时间去照料他，不得不硬着心肠把生病的孩子扔下不管，忙着捕鱼。小孩子多可怜啊。稻草人恨不得自己去作柴火给孩子煮茶喝。可是，稻草人没有办法，心里虽然很悲痛，也只能一面叹气一面哭，像树木一样定在泥土里，连半步也不能动。
第三篇讲述的是另一位更伤心的妇女。因为孩子死了，丈夫赌钱把家全败光了，就连她也要被丈夫卖掉。心里别提多难过了，来到这河岸要投河自尽。稻草人非常着急，想救她，拉住这位妇女，阻止她寻死。但是它办不到。它恨自己，便昏倒在泥土里。
稻草人读后感想20字篇六
暑假，我阅读了叶圣陶的《稻草人》这本童话书，其中《古代英雄的石像》这篇最让我记忆犹新。
为了纪念一位古代英雄，就请了一位雕刻家，让他雕刻那个英雄。雕刻家经过冥思苦想，一丝不苟地刻好了石像。石像栩栩如生，眼睛炯炯有神，看向远方，非常有英雄气概。然后把石像立到广场中心。立石像的台基是雕刻时掉下的碎石块砌成的，市民们非常满意，每次从石像前路过都恭恭敬敬地鞠躬，感觉身上都充满了力量。
日复一日，年复一年，石像越来越觉得自己有特殊的地位，充满荣耀，感觉自己尊贵无比。一天，他对脚下的石块像奴隶和囚犯一样大声吆喝道：“你们垫在我脚下算得了什么?”小石块们七嘴八舌地说：“我们原本都是一个整体，离开我们你就会倒”但石像依然觉得自己高人一等，骄傲自大。有个晚上，石像突然倒下，摔得四分五裂，成了一堆碎石堆在广场上，人们非常不方便，有人提议用碎石去铺马路，大家都赞成，新路筑成以后都觉得方便。小石头们也露出了笑脸，它们集合在一起实实在在为人们做了有意义的事。
看完这个故事，我非常受启发，感悟到：在学习中一定不能骄傲，因为骄傲使人落后;谦虚使人进步。在学校，作为班干部，我也要踏踏实实地为班级做奉献，当一颗“铺路石”。也要团结友爱，一起认真学习。
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稻草人读后感想20字篇七
生活中，稻草人是用稻草做的，它被插在稻田的中央，用来驱赶叼稻谷的麻雀等。寒假里，我读了叶圣陶爷爷写的《稻草人》。叶圣陶爷爷笔下的稻草人不能走，不能说，不能动，和现实生活中似乎也没有什么很大的区别。不同的是他有思想，心肠很好，一心想帮助受伤害的人们。
这个故事十分感人。稻草人的主人是个年迈的老太太。她的丈夫和儿子都生病去世，老太太因为伤心过度，她落下了动不动就流眼泪和心痛的毛病。再加上前几年闹水灾，庄稼收成又不好，老太太干瘪瘪的脸上布满了岁月的皱纹。这一年，稻子长得很壮实，而且雨水也不太多。眼看今年有好收成，她笑了!
稻草人多想帮助身边的人们!为了驱赶破坏稻谷的灰蛾，他使劲拍着自己的身子想告诉老太太，为了挽救生病的小孩，他想变成被子给孩子温暖，为了阻止妇女跳河，他流尽了眼泪。
稻草人读后感想20字篇八
今天，我看了叶圣陶爷爷写的《稻草人》这本书。这篇文章里的稻草人在一个晚上一共遇到了三个悲伤的事情：第一件事是庄稼被虫子吃了；第二件事是一个渔夫和她的孩子非常可怜，孩子病了，而且连一锅粥都没有；第三件事是一个妇女要自杀。
而稻草人想保护庄稼，想给渔夫一些吃的，也想帮助自杀的妇女，说明了稻草人有一颗善良的心，但是他无能为力，我们要学好本领，以后可以帮助他人。
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稻草人读后感想20字篇九
妈妈说稻草人是叶圣陶爷爷1923年写的，他的阐述的是在黑暗的旧社会，人们依然是勤劳善良的，体现作为底层的社会劳动人们的苦难，和那种面对各种悲惨社会现象有心无力的无奈。妈妈说的深意我需要慢慢理解，稻草人留给我的深刻印象是勤劳、尽职、善良的精神。
稻草人是个尽职的人，他不畏风雨，始终坚守岗位，看见飞蛾吸食稻子的麦颈，他拼命的挥动着手中的扇子，心急如焚。虽然稻草人最后倒下了，但是他留下了他的精神，留下了他对工作的态度。我们每个人是一个个小小的个体，我们是社会的一个基本元素，同时也是社会发展源动力，不论我们将来是什么岗位，做什么工作，只要我们每个人都对工作负责任，不为事小而不为，社会发展就会源动力十足，我们的生活也会更美好。不要只是想我要做什么，要去做我能做的事情，我还听妈妈讲过，周总理接见过挑粪工，还亲自握住那双挑着粪的大手，我们国家的_同志也是从为人民服务的最底层做起的。
稻草人是个善良的，乐于助人的人，他的心系着孤独的老农妇，系着劳累一生的老渔妇，系着可怜的鱼儿，系着跳水的妇人。善良，淳朴是我们中华民族的民情风貌，乐于助人是我们中华民族的传统美德，不论是过去，现在，还是将来，我们都不会丢弃祖先们的美好品德，我们会不遗余力的传承，发扬，从身边的小事做起，借用一句歌词，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。
稻草人倒下了，我的心里也很难过，但是也非常敬重稻草人的勤劳，尽职和善良。虽然他还是倒下了，但是他留给我们了怀念和惋惜。虽然稻草人倒下了，可是他的精神，他的态度没有倒，他的勤劳，勇敢，善良还有我们在传承。
稻草人读后感想20字篇十
一个月的实习工作结束了，在这个月的时间里，我经历了从学生到老师的角色转换。教学理论一点点转化为教学实践，模拟教学变为真正面对面的教学，尽管生涩、但在慢慢的成熟之中，让我的实习生活充满未知、惊喜、快乐，当然也少不了有挫折和困难。
实习的时候不仅在学习方面，生活管理方面也有了很大的进步。我自己慢慢的学会了做饭，虽然做得还不好吃也不会做几个菜但是比之前让我还是有了很大的进步。包括在为人处事方面自己的进步也是很大，说话有以前主动积极了，讲话也更大声了。所以我觉得顶岗真的是一个正确的选择，要感谢我的老师们的辛勤地指导，我也会尽我所能尽自己最大的能力把我要教的学生教好，让他们掌握英语知识知识，热爱英语，爱学习爱生活!
实习是每个学生走向社会、走上工作岗位必不可少的一个重要环节，通过此次实习，让我学到了很多课堂上根本学不到的东西，仿佛自己一下子成熟了，懂得了做人做事的道理，也懂得了学习的意义，时间的宝贵和人生的真谛。让我清楚地感到了自己肩上的重任，看清了自己的人生方向，也让我认识到了工作中应该有仔细认真的工作态度，要有一种平和的心态和不耻下问的精神，不管遇到什么事都要冷静地去思考，多听别人的建议，不要太过急燥，要对自己所做的事情负责，不要轻易地去，了就要努力去兑现。
稻草人读后感想20字篇十一
现实生活中，稻草人是用稻草编织而成。它被农民们插在稻谷旁，用来驱除叼捣稻谷的鸟儿们。寒假里我读了叶圣陶爷爷写的《稻草人》。虽然稻草人不能动，不能说话，也没有任何的思想。而在叶圣陶爷爷的稻草人是多么的伟大。
那么，还有谁把田野里夜间的风景和情形告诉人们呢?有，还有，就是稻草人。稻草人非常尽责任。要是拿牛跟他比，牛比他懒怠多了，有时躺在地上，抬起头看天。要是拿狗跟他比，狗比他顽皮多了，有时到处乱跑，累得主人四处去找寻。
他从来不嫌烦，像牛那样躺着看天;也从来不贪玩，像狗那样到处乱跑。我能从这一段我能看出稻草人是多么的勤劳，它没日没夜的站在一个地方，驱赶害虫，鸟儿，完全不知道什么是累，累又是什么。
稻草人的尽职尽责感动了我的心。做为一个人也不能比稻草人差!要不抱怨，好好学习不分心，做好当一个学生的职责!
稻草人读后感想20字篇十二
这个寒假我开始了课外阅读，我选择的读本是我国通话创始人，现代著名作家、教育家叶圣陶爷爷的《稻草人》。我一直以为《稻草人》是一篇长长的童话故事，读过之后，才知道这是一部由许多小故事组成的文集。一个个童话故事吸引了我，里面既有调皮的猴子，温顺的老牛，也有善良的稻草人和奸诈的飞蛾。读完之后，我发现其中包含着许多深刻的道理，这些道理与我们的生活息息相关，我也开始学着思考，从故事中学习分辨真与假、善与恶。
《稻草人》这篇童话讲述的是稻草人的主人是个命运悲苦的老妇人，在一个晚上，她的田地被虫子吃光了;一个渔妇无暇顾及生病的孩子，夜晚去抓鱼，但是抓来的鲤鱼却死了;一个女人不想再被亲人卖，投河自尽了。而稻草人一直站在麦田里，看着这些事情发生，他救不了稻子、渔妇、生病的孩子、鲤鱼和女人，通过这个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所思，真实的展现了旧社会劳动人民的苦难。
《古代英雄的石像》讲述的是一块山石被雕刻成古代英雄的石像后，很骄傲，忘了自己本来也是块石头，还看不起底座上的小石头，最后在一天半夜里忽然倒下来，碎成千块万块。这个故事使我懂得：石像虽然高大，但也离不开脚下石块支撑，与其做一个空虚的石像，还不如做一条真实的的石子路，让人们高高兴兴地走。一个人的成功不仅仅是自己努力得来的，更是身边的人帮助的结果。
