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在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
小学课文玩出了名堂玩出了名堂阅读理解答案篇一
①认识“阅、固、调”等6个生字。会写“堂、镜、闲”等12个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。
③写写自己玩中的乐趣和收获。
①生字词卡片或制成的电脑课件。
②师生搜集列文虎克的有关资料，拓展“资料袋”的内容。
①同学们，你们爱玩吗？平时都玩些什么呢？
②今天我们学习一个有趣的故事。（板书课题并读题）读题后你想到了什么问题呢？（学生质疑，可能会提出以下问题：是谁玩出了名堂？他喜欢玩什么？他是怎么玩的？玩出了什么名堂？）
①学生自由读课文，注意读正确，读通顺。
a．请学生选择自己喜欢的.方式朗读，遇到生字新词、多音字多读几遍。
b．同桌互相听读课文，纠正字音，读通句子。
②学生交流。通过自读，你已经解决了哪些问题？在交流中可顺便让学生介绍一下搜集到的列文虎克的有关情况。
①学习第一自然段。
a．读一读。指名读、齐读这一段。
b．议一议。玩耍常常被认为是浪费时间的行为，你们是怎么看这个问题的呢？教师鼓励学生自由发表意见。
②学习第二、三自然段。
a．读一读。指名多人次朗读第二、三自然段，教师重点指导读准多音字的读音。
b．说一说。列文虎克喜欢玩什么？是怎么玩的？
c．想一想。从列文虎克玩镜片的过程中你体会到了什么？引导学生抓住关键的词语体会列文虎克玩镜片的特点：在做中玩，玩中做。
d．联系自己的“玩”，谈谈你对列文虎克的这种玩法有什么看法？
e．带着自己所产生的情感朗读第二、三自然段。
①出示生字卡片“堂、镜、闲、待、阅”。
②小组内交流各自识记生字的方法。
③同桌提醒写字注意事项，介绍写字经验。
④学生写字。
抄写词语表中列出的本课的词语。
①听写上堂课学的生字新词。
②说一说列文虎克是怎么做放大镜、玩放大镜的。
①学习第四自然段。
b．读一读。
这一自然段内容很长，我们采用分组轮读的办法来读，第一排读第一、二、三、四句，第二排读第三、四句，第三排读第五至八句。
再指名三位同学分读这一自然段。
d．交流发现。让学生说说列文虎克是怎么想的，怎么做的，发现了什么。
e．读到这里，你想对列文虎克说些什么？
f．带着敬佩的情感自由朗读这一段。
②学习第五自然段。
a．读一读。指名读、齐读这一段。
b．说一说。读到这里，你知道列文虎克玩出了什么名堂了吗？引导学生阅读“资料袋”中的资料，大致了解微生物，从而体会列文虎克玩出的名堂很了不起。
c．有感情地朗读这一自然段。
②学生交流。
②小练笔：平常我们都爱玩，让我们来写写玩中的乐趣或收获吧。
小学课文玩出了名堂玩出了名堂阅读理解答案篇二
１、知识：
抓住３～４自然段，了解列文虎克是怎样发明显微镜和发现微生物的。
２、能力：
有感情地朗读课文。结合自己的活动写玩中的乐趣或收获。
３、情感：
了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。
学习课文３～４自然段，引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发。
一、整体感知
谈话导入：玩耍常被认为是浪费时间的行为，列文虎克却在玩镜片中有了发现，玩出了大名堂，那么，他玩出了什么名堂呢？轻声读课文。
（找出他做了放大镜；发明了显微镜；发现了微生物。）
二、学习２～４自然段
引：列文虎克最早发明了显微镜，发现了微生物这个全新的世界，为人类认识地球做出了巨大的贡献，他是怎样玩的呢？默读课文２～４自然段，找到相关内容画下来。
汇报：
１、看门时磨镜子：
⑴ 他是怎样磨的？如果是你来磨镜片，心里会想些什么？
（把厚玻璃的四周磨薄。我磨会觉得真没意思，时间太长了，没耐心了，太枯燥了。）
⑵ 为什么做磨玻璃这么枯燥的事？
① 喜欢。
② 可以用它来看细微的东西或阅读很小的文字。
⑶ 读读第二段和这句。
⑷ 教师小结：
是呀，列文虎克做放大镜，不是偶然的，而是有目的的。目的是看细微的东西或者阅读字很小的书籍。列文虎克做成放大镜后并没有就此罢手，他越玩越有兴趣，玩出了更大的名堂，发明了显微镜。我们来看看第四自然段，列文虎克是怎么发明显微镜的？你找到哪些句子了？读读。
２、把磨好的镜子放在一起，做成简易显微镜：
⑴ 出示课件两片放一起的句子：
① 用你的手代表两片镜片演示一下怎么放？
② 我们也都玩过玩放大镜可是我们怎么没想到把两片放大镜放在一起玩呢？这说明列文虎克什么呀？（善于思考）
③ 他看到蚊子的腿像兔子的腿，蚊子的腿什么样？兔子的腿又什么样？如果是你看到这样的情景你会怎样想？（体会惊讶的心情）读读这几句。
⑵ 出示发明显微镜的句子：
① “一片固定，另一片随意调节”演示一下。
② 由两片放在一起到一片固定一片调节，这说明列文虎克在玩中是动了脑筋的，他是个什么样的人？(善于思考)
③ 他在玩中做，在玩中思考，才能发明出显微镜，谁来读读这几句。
３、在显微镜下发现了微生物世界：
出示：“他用显微镜观察水……比地球上的居民要多得多”（出示课件微生物图）
⑵ “居民”又指什么？这“小人国”指什么？
⑷ 是啊！列文虎克边玩边思考边观察，才会有这样重大的发现。读读，体会感情。
列文虎克利用看门时的空闲，把（ ）的四周（ ），做成了（ ），用来看（ ），或者阅读（ ）；他拿着放大镜，左看右看，突发奇想，把两片（ ），其中一片固定，另一片（ ），做成了（ ）；啊！他发现了一个（ ）的（ ）世界。
⑹ 了解了列文虎克玩中的发现后，你想对列文虎克说些什么？
三、学习第五自然段
１、列文虎克真了不起，他玩出了大名堂。你从哪看出他玩出了大名堂？读读第５自然段。
（英国女皇知道了他的发现聘请他为皇家学会会员。连英国女王和俄国沙皇也千里迢迢前去拜访他，欣赏他的“玩具”，并从“玩具”里观看新世界里的“居民”。）
２、“玩具”指什么？
３、他可真了不起！谁来读读这段的前两句。
四、总结
玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但在科学史上，有许多伟大的发现是在玩耍中产生的。让我们像列文虎克一样在玩中观察，在玩中思考，你一定会有新的发现！
１５、玩出了名堂
看 显微镜
想 微生物
善于观察 善于思考
这篇课文讲的是荷兰人列文虎克在玩镜片的过程中，发明了显微镜，通过观察有了重大发现，发现了一个全新的世界──微生物世界。全文贯穿了一个“玩”字，似乎列文虎克的重大发明创造是在不经意的玩中完成的，其实不然，正是列文虎克在玩的过程中善于观察、善于思考，才玩出了震惊世界的名堂。在讲课中我始终围绕着一个问题“列文虎克是怎样玩的”进行，学生通过对由磨一片镜片到把两片镜片放在一起玩的有关语句的学习感受到了列文虎克善于思考的好品质。通过显微镜观察事物，发现了微生物，感受到了他善于观察的好品质。微生物图片的使用使学生提高了兴趣，也感受到了列文虎克欣喜、激动的心情。对完出名堂的过程我还设计了填空练习，使学生对发明的过程有一个全面地了解，达到巩固知识的目的。最后问你想对列文虎克说些什么？学生自然而然的对他的好品质进行了赞颂，达到了学习这篇课文的目的。
小学课文玩出了名堂玩出了名堂阅读理解答案篇三
《玩出了名堂》这篇课文的教学要让同学们从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发，从而培养在观察中用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。以下是百分网小编精心为大家整理的《玩出了名堂》教学设计，供参考学习，希望对大家有所帮助!想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生考试网!
一、学习目标
1.会认6个生宇，会写12个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。
2.有感情地朗读课文。
3.了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲，培养观察能力，增强创造意识。
二、教学重难点
从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发，从而培养在观察中用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识。
三、课前准备：
课件，包含了课文朗诵读音、列文虎克玩镜片的图片以及显微镜(最早的显微镜)和微生物的图片、一个flash动画(课文朗诵配合课文相关图片，很精彩)
教学过程
第一课时 第二课时
导入：
师：出示板书：“玩”。看到玩字，老师相信同学们一定有许多关于玩得回忆和老师一起分享，有谁说说你喜欢玩什么，在玩的过程中有什么收获。
生：一一说出自己的玩……
师：玩的花样可真是多啊，可是：“玩耍常常被认为是浪费时间的行为，但是在科学史上，许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。”(出示课件——这句话)
生：“李四光在玩石头的'时候产生了疑问，于是后来发现了第四冰川活动的遗址。
………………
……………………
生：“就是有自己新的想法。”…………
师引导说出发现，发明，创新……
多媒体出示：
想一想：1、谁玩出了名堂。
2、玩的是什么?
3、他是怎么玩的?
带着上面三个问题来听课文朗诵，在听的过程中拿出你们的笔把课文的生字画出来。
学习第三段：
听完之后，我们知道了列文虎克是喜欢玩镜片的，那么他为什么会玩起了镜片的呢?带着这个疑问，我们来学习第三段，用“因为……所以”来说说。
…………………………
出示课件有关列文虎克玩镜片的图片。
学习第四段：
先是全班齐读，读完后分析文章，按照一定的顺序，引导学生说出：“发现问题——注意观察——善于思考”，学习这一段，抓住重点有趣的句子“蚊子的腿看上去像兔子的腿。”引出显微镜(图片)，从感官上让学生初步认识显微镜。接着重点说另一个世界，给学生看有关微生物的图片，这个时候学生很惊奇，也有许多疑问，一一解决。(学生对微生物在显微镜下的样子很难理解是另一个世界……)教师要清晰的讲解，要不然学生会误解。
学习了三四段，接下来进行学习小组合作交流，把自己喜欢的句子说说来和大家分享，并说说你为什么喜欢这个句子。
学习第5段：
列文虎克玩出名堂了，这个时候可是不得了了，要闻名全世界，轰动全世界了，这个时候给全班学生播放flash动画，开拓学生视野，这个时候学生很吸引。
小学课文玩出了名堂玩出了名堂阅读理解答案篇四
１、认识“阅、固、调”等６个生字。会写“堂、镜、闲”等１２个字。能正确读写“名堂、浪费、镜片”等１7年词语。
３、写写自己玩中的乐趣和收获。
让学生知道虎文列克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到了启发。
１、生字词卡片或制成的电脑课件。
２、师生搜集列文虎克的有关资料，拓展“资料袋”的内容。
２课时
一、谈话导入
２、学生交流。
３、教师导入。玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为，然而在科学史，有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。今天，我们要学的课文，题目就是“玩出了名堂”。（板书课题并读题）
４、学生读题，想想能提出哪些问题。
５、教师可将学生提出的问题列在黑板上。如：
⑴什么是“名堂”？
⑵谁玩出了名堂？
⑶他玩的是什么？
⑷怎么玩的？
⑸他玩出什么名堂？
二、初读感知
１、教师出示自读要求：
⑴画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，或联系生活经验理解词语，读通句子。
２、学生自主读书。
３、检查自学：
⑴出示生字卡片，检查认读生字情况。
⑵出示新词，各自交流自己是用什么方法理解词语的。
⑶指名分段朗读课文。
三、精读课文，领悟玩法
１、多遍朗读课文第三自然段。
２、画出表示“玩”的句子，指名学生再读。
３、教师引导：想象一下，列文虎克是怎样磨镜片的，他心里会怎样想？
４、学生交流想象时，教师要注意点拨：尽管把厚玻璃四周磨薄是件枯燥的事，但是因为他喜欢，他想用它来看细微的东西，所以他才玩得这么投入。
５、指导朗读。能用赞赏的语气读读这一自然段吗？
四、课堂练习，当堂展评
１、练习写“堂、镜、闲、待、阅”这五个字。
２、抄写词语表中的词语。
３、当堂展评。
五、课后活动
搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。
一、复习回顾
１、听写生字词。
２、用自己的话说说列文虎克一开始是怎样玩镜片的。
二、继续读书，了解玩出的名堂
１、教师引言：列文虎克就这样玩，玩出了什么名堂？我们继续学习、研究。
２、学生朗读第四自然段：
⑴自由朗读，一边读一边想：列文虎克是怎么玩的？他发现了什么？
⑵指名学生多人次朗读，以使学生尽可能地摄取更多信息，生发感想。
⑶交流讨论。
３、抓住以下要点：
⑴有新的想法：把两片放大镜放在一起，会怎么样呢？
⑵有新的玩法：一片放大镜固定，另一片可以随意调节。
⑷有新的.发现：看到了一个平时看不到的“小人国”世界。
５、朗读体会感情。请同学们朗读“他用显微镜观察水……比地球上的居民要多得多”，体会感情。
⑴自由朗读这部分内容，想想朗读时应该表达怎样的感情。
⑵感情朗读，评点交流。
６、表达感悟。了解了列文虎克玩中的发现以后，你想对列文虎克说些什么？（可多人次谈，学生交流时教师要画龙点睛地点拨、肯定）
三、欣赏玩出的名堂
１、列文虎克看到的“小人国”究竟是什么？他究竟玩出了什么大名堂？让我们再来读读课文最后一段吧。
２、学生朗读第五自然段：
⑴自由朗读，一边读一边画出有关句子，可多遍地读，另外还可参阅资料袋里的有关内容。
⑵指名学生多人朗读。
３、交流讨论：
⑴“小人国”指的是什么？
⑵他究竟玩出了怎样的大名堂？
４、指名朗读资料袋里的内容，议议发现微生物对人类的贡献。
５、再次品读：对这一段中的标点符号有什么新的发现？（着重体会引号的用法）
四、交流玩中收获
２、学生先在小组里交流，然后选出一名同学到台前介绍。
五、练习生字
１、出示生字卡片或显示电脑课件中的生字：腿、随、调、简、拜、访、具。
２、学生说说怎样把这些字写得正确、漂亮。
３、学生练写生字，当堂展评。
六、拓展活动
把自己的玩法和收获写下，准备在“玩法大比拼”的故事会上讲一讲。
小学课文玩出了名堂玩出了名堂阅读理解答案篇五
（1）同学们，你们爱玩吗？平时都玩些什么呢？
（2）玩耍常被认为是不务正业、浪费时间的行为，你们是怎么看这个问题？（教师鼓励学生自由发表意见）
（3）今天，我们要学习一个有关玩的有趣的故事，（。课件：玩出了名堂）同学们，读了这个题目，你能提出什么问题呢？（学生可能会提：名堂是什么意思？谁玩出了名堂？玩什么呢？怎么玩的呢？玩出了什么名堂？〈以上问题。课件展示〉）
教师评价：你们真会思考！提的问题很有水平！
第三自然段
师：列文虎克怎么会玩起镜片的？用“因为……所以……”句型来回答。
生：因为他待着没事，所以就一边看门，一边磨起了镜片。
齐读第三自然段
师：这一段有三个多音字，谁能找出来？（看、待、薄）
能分别组词吗？随即出示练习题：（扩词）
师：你们觉得这三段有哪几个词是值得学习的？
生：浪费、名堂、看守……
师：好，你们觉得这些词值得学习，那么就让我们把它们写一写、记一记。（拿出联系本抄写生词）
师：列文虎克玩出了什么名堂呢？自由读课文找一找，并用自己的话说一说。
生1：把两片放大镜放在一起，把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的`显微镜。
生2：他最早发现了微生物。
生……
师：那谁来说说显微镜是怎么回事？
（学生利用课前收集的介绍显微镜的知识，教师随即陈列出课前收集的真的显微镜。）
师：请大家谈谈看到显微镜的感受。
生……
师：那谁来谈谈微生物又指的是什么？
（学生介绍微生物的知识，教师出示微生物的幻灯图画。）
师：相信大家通过刚才的学习，对列文虎克的发明已经有了更深入的认识，下面就请同学们自己读课文并谈谈自己的理解。
生：我知道了刚才看到的微生物图就是书上说的另一个平时看不到的世界。用显微镜才能观察到，所以把它叫做“小人国”，而且把里面的上千上万个微生物叫做“小人国”里的“居民”。
师：你知道了这么多东西应该感谢谁呢？你佩服他吗？
生：应该感谢列文虎克。他真了不起。
生：……
（如果学生说不出，可以引导学生展开讨论。）
生：他玩的时候十分注意观察，勤于动手，还善于思考，所以发明了这些东西。
师：大家说的非常好，那么我们是不是应该学习他的这种精神呢？今后我们就比一比谁在玩的时候注意观察，勤于动手，善于思考。谁是爱学习的聪明人。
