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领导力是指个人具有影响和激励他人的能力，良好的领导力可以提高团队的凝聚力和效率。一个完美的总结应该有清晰的结构，包括引言、主体和结尾三个部分。我们整理了一些总结的技巧和方法，希望能对大家有所帮助。
设计师篇一
“画图”是四年级第二册教材第二部分“学做电脑小画家”学习内容，这部分的教学内容主要围绕“画图”这个主题展开。“画图”工具的灵活运用以及颜色的填充和搭配是学习“画图”的主要内容，也是学习的重点，本节就是在学习了“画图”的基本操作方法的基础上更深入的学习，进行综合运用，是“画图”学习的课外延伸和拓展。
本课主要针对小学四年级学生设计，小学生的认知特点主要以形象思维为主，学生思维活跃，但易分散。通过前几节课的学习，学生已经掌握了铅笔、直线、椭圆、矩形、圆角矩形、曲线、颜色填充、橡皮擦等简单的绘图工具的操作，并能运用这些绘图工具画出神奇的直线、可爱的小鸟等，对“画图”软件有很大的兴趣。
本节课是对画图工具的综合运用，进一步培养学生的创新意识，提高学生的创新能力和实践能力。
（1）采用任务驱动教学法。本课任务一：利用形，设计一条围巾，作为“母亲节”的礼物；任务二：以一封“求助信”引出设计一件式样新颖的体恤衫。在整个设计中，学生进一步巩固了画图工具的使用，颜色搭配的处理技能，更重要的是训练学生获取信息、处理信息、应用信息的能力。通过设计小竞赛活动，让孩子开拓创新，创造出新的成果。设计作品的评比过程不仅是作品的展示，同时也是孩子的语言表达能力、审美能力、评价能力的展示。通过作品交流、评价，师生、生生之间构成多向的交流，给学生自由驰骋的余地和创造的空间。
（2）让课堂充分体现生活气息。无论是设计围巾，还是设计体恤衫，都为孩子的活动创设了一种生活情境，让孩子既在需要中巩固电脑知识技能，更深切体会到信息技术在日常生活中的工具性作用，积极发挥其创造潜能，增强孩子的自信心和成就感，让孩子看到我们的电脑知识和社会需要之间的密切联系，感受到今天在学校学习就是为未来服务社会做准备。
（1）知识目标：认识工具栏上各种工具的名称，掌握在画图中各种工具基本操作方法。
（2）能力目标：利用不同的工具，绘制不同图形并合理搭配，将所学知识灵活的运用到生活中，解决实际问题。
（3）情感目标：培养学生学习信息技术的浓厚兴趣，在动手制作、欣赏、品味作品的过程中体会作品的内在美，给学生以美的熏陶，培养学生欣赏美、鉴赏美的艺术素养。
重点：绘图工具的合理使用，颜色的选择。
难点：用各种图形组合，表达某种意义及巧妙的色彩搭配。
生答。
师：你们知道五月的第二个星期日是什么节日吗？
生答：母亲节。
设计意图：提出问题，组织教学，吸引学生注意力。利用方形设计围巾为问题的深化做铺垫。
1.学生分组讨论并动手操作。
教师巡视各小组的讨论情况，可以给予意见，但不能替学生做决定，鼓励学生学习、思考、讨论，让学生自己动手操作，以便于学生综合使用“画图”工具，在学生的操作过程中，就学生遇到的难点，教师要指引学生进行讨论，碰到的问题有：利用“直线”工具画长方形或正方形，总有斜线，不美观，怎样画出标准的长方形或正方形；所画图形不是闭合区域，涂色时颜色漏到了外面，便将整个画清除掉再重新画，耽误了时间。但同时也发现大部分学生的想像大胆、活跃，能联系生活实际，在“围巾”上写了很多感人的话语，具有年龄特点。
2.教师讲授新知。
将巡视中学生碰到的问题进行讲解，解决学生在学习中碰到的“瓶颈”问题，及时解决学生在操作过程中所到的各种难题，通过对个别学生的辅导，控制好学习进度，使学生的操作更灵活，作品更美。
（注意：在这类问题讲解时的时间问题，不能长时间地讲解同时也不能讲解过快，要掌握讲解的时间和度，因为有很多已经掌握的学生会不耐烦，最好采用让学生帮助学生的方法，对个别学生的的时间控制好，做到用最短的时间令学生掌握上面的内容。）。
设计意图：问题的提出符合学生的年龄及心理特点，激发了学生的求知欲，利用动手实践的方法，锻炼了学生的操作技能，体现了自主学习。学生积极动脑、动手，练得自觉，学得主动，小组的思考、讨论，培养学生的自学能力和合作能力，使全体学生都积极主动地参与到教育教学中，从而提高课堂教学效率。
3.作品自评。
本环节的设计是要同学们说出自己作品的优点、成功处，表达了自己怎样的感情，突出“自评”。
设计意图：给予其表现的机会，使学生有成就感，提高学生学习的积级性，欣赏、肯定学生的每一个优点。
1.提出问题。
师：宣读“求助信”。
大致内容是：“有一家服装厂，积压大量体恤衫，请同学们帮助其设计新的式样，并提出两点要求：图案发挥想像，自由设计；式样大胆修改。”
同时，大屏幕出示“体恤衫”。
设计意图：“求助信”的出现掀起本节课的高潮，为学生的探索设计障碍，调动学生学习的兴趣，增加课堂趣味性，让学生树立“向困难挑战的决心”。
2.动手操作。
帮助别人解决困难，激起了学生更大的创作激情，在掌握了“画图”的基本技能后，此时操作已经变得得心应手，教师在巡视的过程中肯定学生的想法，及时的表扬，鼓励学生大胆探索，将学到的知识应用到实际问题中，培养学生解决问题的能力。
设计意图：问题生活化，任务目标明确，体现新课程理念。体现了学校教育的最终目标---为生活服务，为社会服务。
3.作品评价。
此处的设计变成了“他评”，说一说别人作品的好，好在什么地方，不好应当怎样修改，学生和教师共同来评价学生的作品根据学生的评价进行总结，讲讲各小组作品中的优点和缺点，如何可以使作品变得更好，进一步培养学生的观察能力和语言表达能力。
（注意：教师如何引导学生去说出学生心里想要表达的东西；对学生作品的评价的语言的的掌握，最好能采用鼓励法，避免伤害学生的自尊心。）。
设计意图：用学生的眼光，同龄人的知识层、审美观去评价一幅作品，更多的发现优点。为学生营造一个宽松、民主、和谐的氛围，使学生在一种愉快的心情下学习，促进学生个性的发展。
4.“优秀设计小组”评选。
通过欣赏各小组同学的作品，根据评选标准，评选出你认为好的作品及“优秀设计小组”。
设计意图：每一幅作品都是学生智慧的表现，此环节为学生创造一个民主、和谐的竞赛氛围，由学生来选，激励每一位学生更投入的学习。
“优秀设计小组”评选标准。
1.各组员间分工明确合理，积极参与，练习过程按照教师的要求开展。
2.各组员发扬互帮互助精神，共同提高操作技巧。
3.小组能够出色地完成操作练习任务。
4.练习过程能遵守课堂纪律，不大声喧哗，不干扰和影响其他同学。
师小结：今天我们用所学的知识为妈妈设计了漂亮的围巾，为服装厂设计了新颖的体恤衫，希望同学们在今后的工作、学习或生活中到困难时首先想到用计算机去解决，真正把计算机当作工作、学习的工具。
设计意图：体现《纲要》中培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。
在这节课中，教学的主体是学生，通过设计的任务，最大限度地激发学生的学习动机，在这40分钟里，全班学生围绕着多个真实的情境学习任务通过自主探究、教师启发指导、学习小组中成员间的交流与合作以及最后的学习成果的展示，学生不断地获得成功的喜悦和认同，这激发了学生后续学习的热情。下面我就以下几个方面对这节课进行反思：
1.情境的创设突出了意境。
情境的创设不仅要适合学习主题，引起学生的学习兴趣，而且要有利于本节课的学习目标的提出、展开和完成，以及学习工具的使用。任务驱动法是从建构主义的教学理论出发，而建构主义学习理论则是强调创设一些真实的情境，这也是教学内容设计的最重要的内容之一，那本节课我所创设的情境是：
“母亲节”一个多么温馨的节日，母亲为了我们的成长和学习付出了很多心血，在“母亲节”来临之际，让我们用画图工具里的方形来为母亲设计一条围巾，写上你的祝福，表达你的感激之情好吗？这些生活化的情境创设，不仅可以很快进入学习主题，为后面的学习做好铺垫，让学生自然而然地进入任务驱动探究式学习方式，达到了让学生将学习和生活相结合的教学目的。
2.任务的设计难易有度。
本课堂教学中，任务的设计与学习内容紧密结合，有浓烈的生活气息。这样才能充分调动学生的学习积极性，使学生主动去学习。任务的设计有利于学生探究，使学生有“事”可“做”，同时由于学生的水平参差不齐，本课的第一个任务利用方形设计围巾，第二个任务设计体恤衫，学生依据自己的操作水平，设计出难度不一，式样不一的图形，可以说考虑到每一层面的学生。
3.创造性使用教材，拓展课堂空间。
教学本课时不唯教材，而是让教材为教学设计、教学目的服务。教师教学时大胆拓展教材内容，让学生探究掌握如何使各种绘图工具有机的结合，进一步掌握了直线、圆、喷枪、颜色填充等绘画工具的使用，为下一步创作美观、漂亮的图画奠定了基础。这一创造性地使用教材，达到了很好的教学效果。
4.教学不足。
学生在完成设计后都很有成就感，可惜教师在这个环节给予学生交流展示的时间不很充分，很多学生有意犹未尽的感觉，课后，有好几个学生找到我，说她精心设计服装很想展示给大家看，并且很想帮助服装厂解决困难，教师当时也非常感动，但没有抓住这一教育时机，对全体学生进行人文教育。
设计师篇二
1、因生活而设计，因设计而美好。
2、椅子不光要讲功能，还要创造一种景观。
3、先做好设计，再谈策划，再谈综合能力，不要搞反了。
4、人为的设计生活方式，是为了努力去创造一种更好的生活状态。
5、不可抄袭他人之创意，不论有何前提。
6、永远坚信：设计可以拯救你的国家，可以改变世界。
7、设计源于生活，细节成就品质。
8、设计是恒久的，在经过很长一段岁月后仍然具有耐看的质感。
9、室内设计注重材料的选择，注重品牌质感，因此更为理性实用。
10、将设计融于人性，将家居带入悠闲自在的情境。
11、艺术是生活的升华，设计是艺术的呈现。
12、眼高手低主要是由于见识太少，声名显赫主要是由于厚积薄发，设计师切忌浮躁。
13、室内设计所追求的是包含天地墙家具及陈设品在内的整体环境风格与质量。
14、室内是建筑的灵魂，是人与环境的联系，是人类艺术与物质文明的结合。
15、人可以改变环境，环境可以影响人，而设计则可以改变人和环境。
16、设计是一种感受一种心态一种舒适的开心的生活方式。
17、在行业中建立你的口碑，这需要靠人格，设计作品只是一个认识你的渠道而已。
18、提高人的生活质量；提高人的身心健康；提高人的财产安全；创造人的生活品味。
19、把东西合理的利用，为每位辛苦的世人设计一个健康舒适安逸的生活环境。
20、先立才能后破，在说别人的作品和观点不好的时候，先反省自己，多想一步。
21、自然品质的物质家园不是简单地将自然要素引入室内，而是结合地方的自然环境特征进行创造性地营造。
22、室内设计是建筑设计的继续和深化，是室内空间的环境的再创造。
23、装饰美的享受是属于客户的，创意的快乐是属于设计师的！
24、一切随心，用心去感悟空间。
25、从实用的角度，到超载的发挥，构成艺术的主体！
26、就算没有设计师，社会一样会照常运转，因此你要体现出你的价值，而不是一味索取。
27、设计就是以人为本，遵守自然法则，缔造经典家装。
29、不可一直追随流行设计风格，现在流行的，必是马上过时的。
30、有效规划布局，合理使用空间，以小博大，画龙点睛，创造美味家居生活！
设计师篇三
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根据岗位职责的要求，我的主要工作任务是
(2)日常接待工作;
(3)相关活动的策划及筹备;
(4)担任讲解工作;
(5)领导交办的.其他工作。通过完成上述工作，使我认识到一个称职的招商主管应当具有良好的语言表达能力、流畅的文字写作能力、网站建设维护能力、大型活动的策划及筹备能力。目前我在网站建设、大型活动的策划方面存在不足。在网页制作的过程中我发现，frontpaeg根本无法适应精美网页的制作要求，于是重新学习了新的网页制作软件dreamweavermx及图形处理软件fireworksmx。目前我已熟悉了上述软件的常用功能并能运用其进行基本的网页制作及图形处理。为了让自己做一个称职的招商人员，我阅读了网上的部分策划案例，以便在以后的策划工作中有所帮助。
xxxx年又是一个充满激情的一年，在今后的工作中，我将努力提高自身素质，克服不足，朝着以下几个方向努力：
1、学无止镜，时代的发展瞬息万变，各种学科知识日新月异。我将坚持不懈地努力学习各种招商引资知识，并用于指导实践。
2、“业精于勤而荒于嬉”，在以后的工作中不断学习业务知识，通过多看、多学、多练来不断的提高自己的各项业务技能。
3、不断锻炼自己的胆识和毅力，提高自己解决实际问题的能力，并在工作过程中慢慢克服急躁情绪，积极、热情、细致地的对待每一项工作。
设计师篇四
职业定义：
所谓广告策划师，就是根据广告主的营销计划和广告目标，在市场调查的基础上，制定出一个与市场情况、产品状态、消费者群体相适应的经济有效的广告计划方案，并实施之，检验之，从而为广告主的整体经营提供良好服务的人员。
职业概况：
在南京机场高速公路上，曾经放过一块这样的广告牌，12个穿着三点式的美女手拉手站着，吸引了众多过路司机的眼球，使得原本很平常的路段变成了车祸高发路段，这则广告的魅力如此之大，都是广告策划师惹的“祸”。目前广告策划师已成为中国未来十大收入最高、就业最稳定的热门职业之一。
“我有人无、人有我优”，是策划师的最大优势。广告策划就是先替客户的产品做市场分析，分析产品的消费群、给产品做定位，达到最终销售产品的目的。说起来不复杂，但真正做起来是很费脑子的，不仅要让客户满意，还要让大众接受，使产品有好的销路。
随着世界由工业时代进入信息时代，广告策划已成为企业发展战略中的一个重要环节和中坚力量，残酷的竞争以及企业经营环境的复杂多变,要求广告与营销通过最直接诉求、最震撼人心的方式以完成企业要达到的目标！但据权威机构调查显示：目前，广告传媒行业策划整体水平仍有待提高，行业又缺乏准入从业标准，从业人员水平参差不齐，且无相关资质证明，人才的供需矛盾较大，已成为企业发展的桎梏！
山东《人才行情播报》显示，公关、广告人才供求比达到1∶4，缺口在所有职业中最大。重庆最新统计资料显示，全市近两万广告从业人员中，只有300多人获得了广告策划师称号，比例不到2％。无论是广州还是深圳，“市场（含广告）类”的招聘职位数量均列招聘职位的前十名。在广告类职位方面，从文案人员到设计人员、从普通职员到总监都有大量空缺职位。对北京、上海、广州三个城市不同类型的广告公司进行调查，结果在各方面困难的排行中，缺乏广告专业人才居首位，占77.9%。
1本科或研究生毕业。中国泱泱大国，13亿人口，一旦哪个行业前途光明，人们就会蜂拥而至，所以，广告行业人是不缺的，真正缺少的是专业的高素质广告人才。
一般在上海、北京、广州等发达城市，广告策划师的月收入都可以高达10万元，其它一般城市月薪不低于5000元。
职业资格：
该职业资格共分三级：助理广告策划师、广告策划师、高级广告策划师。
申报条件：（具备下列条件之一）。
一、助理广告策划师：
1、本科以上或同等学力学生；
2、大专以上或同等学力应届毕业生并有相关实践经验者；
1、已通过助理广告策划师资格认证者；
2、研究生以上或同等学力应届毕业生；
3、本科以上或同等学力并从事相关工作一年以上者；
4、大专以上或同等学力并从事相关工作两年以上者。
三、高级广告策划师：
1、已通过广告策划师资格认证者；
2、研究生以上或同等学力并从事相关工作一年以上者；
3、本科以上或同等学力并从事相关工作两年以上者；
4、大专以上或同等学力并从事相关工作三年以上者。
发证机构：
经职业技能鉴定、认证考试合格者，颁发加盖全国职业资格认证中心（jypc）职业技能鉴定专用章钢印的《注册职业资格证书》。权威证书，全国通用。政府认可，企业欢迎。网上查询，就业首选。
考试时间：
每年统考四次，时间为4月、6月、10月和12月。具体考试日期、地点、方式，由考生所在地的考试机构或培训机构另行通知。
收费标准：
元。
元。合计2190元。
高级广告策划师：报名费10元、认证费260元、考试费400元、论文指导与答辩费700元，培训费1980元。合计3350元。
培训教材。
报名事项：报名时缴纳学历证书（或学生证）、身份证复印件各1份，并交2寸彩色标准照片4张。
设计师篇五
1、尽早建立一套客观的，符合自己公司的管理制度，负责你会在同样的问题上浪费同样的时间，有时候甚至危及公司的性命。
2、要清楚，设计公司与广告公司的根本区别在哪里，知道路在哪里，才能想得到怎样去走这条路。
3、不要在名片上印总经理的字样，印设计总监或客户总监会让你的业务开展起来更有余地，客户也会觉得你公司规模看起来还可以。
4、在现实与理想的面前，你要学会如何去平衡和忍让，要知道周星星也是经过十几年后才让人知道，原来他的功夫也是不错的。
5、不要在税务等方面动大脑筋，商业化与国际化进程的加深只会让你遇到更为严格的财务与经营审查，除非你永远只想徘徊在下游。
6、不要轻易找和自己很熟的哥们合作，除非你把钱看得比友情更重要。
7、精通财务，要做到心中有数，但不可以成为守财奴，懂得投入，才会有产出，准确的投资与再投入是下一步发展的基石。
8、不要把自己当老板，要想剥削别人，就要先剥削自己。
9、要博学，不要精，只要杂，要让你的每一个客户都觉得你是专家。
10、做远景规划与做回顾同样重要，不切实际的臆想和急功近利的做法都是致命的。
11、不要指望自己能在5到10年的时间里摆脱电脑，除非不是一个有理想的设计师。对设计公司的创业者来说，你思维的枯竭就意味着你公司的枯竭。
12、永远记住，你是一个懂设计，爱设计的商人。用设计吃饭，你比别人更有资格。
13、要重视学习商务礼仪，在创业过程中，这些素养会为你赢得客户的尊重。
14、不要总和做设计的人搞在一起，除非你只想做个设计师而已。
15、少看连续剧，多看新闻和财经节目，培养自己观察和审视问题的能力。
16、不要以为，从员工身上克扣银两是一种很精明的做法，毕竟这点银子是发不了大财的。在创业的前期，每一个有能力的员工是公司赖以发展的根本。
17、设计公司是有品格的，十年做小，一朝做大的时候，你所有的努力必将得到验证。
18、永远不要对自己作品感到满足，比你强的人和公司就在周围，他们随时准备给予你狠狠一击。你能做的只有，不断提高自己，使生命力更加旺盛。
19、不要依赖任何人，一个小公司的体质是强压和拼命才能锻炼出来的，寄生和依赖只会让自己在风向有所变化的时候死的很惨。
设计师篇六
设计思路： 。
活动目标： 。
1、培养幼儿大胆创作的能力。 。
2、锻炼幼儿小肌肉的活动能力。 。
活动准备： 。
活动流程： 。
引起兴趣--观察讨论--设计创作--作品展示--活动延伸。 。
活动过程： 。
一、引起孩子兴趣 。
1、教师随音乐进行服装表演，幼儿欣赏。 。
2、提问：老师的衣服和服装店里的一样吗？ 。
幼儿：不一样。 。
教师：这是老师自己设计的衣服！ 。
二、观察讨论 。
1、幼儿观察 。
教师：你知道老师衣服上的图案是怎么设计的吗？ 。
幼儿自由讨论。 。
欣欣说：你衣服上的小鱼、小乌龟是用印章印的。 。
松松说：你的小草裙是用皱纹纸做成的。 。
小雨说：三角形、圆形是贴上的。 。
教师拿一个及时贴做成的三角形说：那你们知道这叫什么吗？ 。
幼儿说：不知道。 。
教师：这些是老师制作的，你们还可以想一些新的制作方法来尝试一下。 。
1、请幼儿自由选择自己喜欢的材料来设计衣服。 。
教师：你们想不想来设计衣服啊？ 。
幼儿：想啊！ 。
教师：现在你想用哪一种材料制作你就坐在哪一组中。 。
3、幼儿制作，教师巡视指导。 。
如：昌昌说：我印章上的颜料滴洒在衣服上了。 。
若研说：我打不开粘贴纸。 。
四、作品展示 。
1、作品介绍：每位幼儿都穿上自己所设计的服装来相互介绍。 。
教师：你用的是什么材料制作的？制作的是什么？ 。
小雨说：我用的是皱纹纸制作的披风。 。
宣宣说：我衣服上印的是小鱼和小乌龟在吃苹果呢。 。
天天说：我用彩色粘贴纸做了一件图形宝宝的衣服。 。
2、（音乐起）进行服装表演，大胆展示自己的作品。 。
教师：小朋友，你们设计的衣服真漂亮！我们跟随音乐进行服装表演好吗？ 。
幼儿：好！ 。
五、活动延伸 。
设计师篇七
1、很明显的，公司不可能比员工成长得更好或更快。
2、合理划分空间，让设计融入生活，营造自然，品味，格调。
3、伟大的创意造就伟大的广告公司，而伟大的广告公司依然以伟大的广告为目标。
4、让灵感自由释放，创造一个心灵渴望的空间；
5、万两黄金容易得，知心一个也难求。
6、做自己的施工图，让别人审去吧！
7、在行业中建立你的口碑，这需要靠人格，设计作品只是一个认识你的渠道而已。
8、广告中原创的诀窍，不在制造新奇花俏的图像文字，而是组合那些熟悉的文字与图片，产生全新的趣味。
9、黑夜给了我一双黑色的眼睛，我却用它寻找加班。
10、少说多做，句句都会得到别人的重视；多说少做，句句都会受到别人的忽视。
11、去除不必要的界面元素。
12、用心设计，坚持原创；
13、如果你并不拥有十足的创造力，丰富的想像力，对万事万物也没有太多的好奇和疑问，那么，我劝你最好离广告这行远一点。
14、勤于沟通重于大局微于细节贵于专业。
15、创造未来，领选于时代潮流。
16、设计出的工具越多，使用工具的人就得越聪明。
17、以人为本，一切围绕为人的生活、生产活动创造美好的室内环境；
18、好广告不只在传达讯息，它能以信心和希望，穿透大众心灵。
19、没有一个法官比我对自己更严格，我对每件设计作品进行评判，这个适合市场吗？no，那就取消，这样的法官制度使我工作更有效率。
20、设计是恒久的，在经过很长一段岁月后仍然具有耐看的质感。
21、不可过分依赖电脑技术，切记，你是一名设计师，不是一名电脑修图员；
22、因生活而设计，因设计而美好。
23、设计是包括功能、材料、工艺、造价、审美形式、艺术风格、精神意念等各种因素综合的创作。
24、把东西合理的利用，为每位辛苦者的世人设计一个健康、舒适、安逸的生活环境。
25、室内设计注重材料的选择，注重品牌、质感，因此更为理性实用。
26、先做好设计，再谈策划，再谈综合能力，不要搞反了。
27、不可一直追随流行设计风格，现在流行的，必是马上过时的。
28、人为的设计生活方式，努力去创造一种更好的生活状态。
29、尽力做好一件事，实乃人生之首务。
30、世界的设计创造应以人为中心，而不是以谋取金钱，人并非以金钱为对象而生活，人的对象往往是人。
31、人们为自己做出了漂亮的事情而沾沾自喜，但是事情的成功往往是由于侥幸，而不是预先设计好的。
32、用极其简单的线条勾勒出最具灵性的空间。
33、设计是一种追求完美的生活态度，设计是一种追求品味的生活概念。
34、服装设计师是目的是：把男人对女人身体线条的批评转移到服装线条上。
35、为什么我们要了解人类的思维？因为产品是因为人们的使用而设计的。如果不能深入的了解人，设计往往会失败，产品奖难以使用，难以理解。
36、用极简的线条勾勒出最具灵性的空间。
37、在好设计上花时间。
38、一千个想法。
39、生活是创意的来源，创意源于文化，创意源于自己。
40、各用10%的精力涉足十门设计学科，不如用100%的精力涉足于一门学科；
41、创新是室内设计持续发展的动力。
42、原来设计真的可以改变生活！
43、提高人的生活质量；提高人的身心健康；提高人的财产安全；创造人的生活品味。
44、鲁迅：世上本没有设计，需要的人多了，也就有了设计。
45、一个真正优秀的创意人员，对实事求是比能言善道更有兴趣，对感动人心比甜言蜜语更觉满足。
46、人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。
47、每一个成功者都有一个开始。勇于开始，才能找到成功。
48、你是设计师，不是战斗机，需要亲和力。
49、人为的设计生活方式，是为了努力去创造一种更好的生活状态。
50、从实用的角度，到超载的发挥，构成艺术的主体！
51、保持竞争力。
52、设计源于生活，细节成就品质。
53、不可因低价商业项目，而放低对作品的要求；
54、室内设计的首要目标在于满足客户生活的基本需要。
55、关注用户体验。
56、建立服务关系的唯一坚实基础，在于彼此的信心与尊敬。除非一开始就有此基础，否则客户终将落得以赔钱与失望收场。
57、设计就是以人为本，遵守自然法则，缔造经典家装。
58、以让人惊叹的设计为目标。
59、鲁迅又说：真的设计师，敢于直面疯狂的催图，敢于正视变态的改图。
60、不想做总工的.设计师，不是好设计师。
61、一切设计由概念出发，围绕功能进行细节设计。
62、在我们身旁的确有不可思议的东西存在，虽然不知道是存在什么，但是这种感觉是创造出龙猫非常重要的关键，设计成那样只是想给这种感觉一个外型而已。
63、不可抄袭他人之创意，不论有何前提；
64、其实根本就没有什么“假如”，每个人的人生都不可重新设计。
65、为了成为不可替代的人，必须永远与众不同。
66、持之以恒的学习是设计的来源，责任感是设计的原则，而灵感是设计的升华；
67、但丁：做自己的施工图，让别人审去吧！
68、我们制作销售产品的广告，但也请记住，广告负有广泛的社会责任。
69、生活就像设计一样需要渲染和雕琢；
70、生活需要沉淀，设计需要思考；
71、神与魔鬼都在细节里；
72、室内设计所追求的是包含天、地、墙、家具及陈设品在内的整体环境风格与质量。
74、艺术是生活的升华，设计是艺术的呈现。
75、人为生活而设计，设计为生活而存在。
76、不可闭门造车；了解一些历史、哲学和人文，将对你的作品大有好处。
77、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。
78、装饰美的享受是属于客户的，创意的快乐是属于设计师的！
79、应该让别人的生活因为有了你的生存而更加美好。
80、一个愉悦的空间、一种尊贵的生活、一方独享的天地，都在这里寻求最合适的表达。
81、魏巍：为下班走人的门紧闭着，为设计加班的洞敞开着。
82、不可凭主观意识评价他人作品；不可人云亦云。
83、用有限空间，做无限设计，成就梦想之家；
84、两点之间未必直线最短，有时迂回曲折能够更快地抵达终点。
85、长在我们大脑左右的耳朵，往往左右我们的大脑。
86、高跟鞋走路不同，你的身体摇摆不定。
87、装饰的灵魂是设计，设计的灵魂是文化。
88、顾城：黑夜给了我一双黑色的眼睛，我却用它寻找加班。
89、你若要为你的意义而欢喜，就必须给这个世界以意义。
90、设计就是空间、色彩、设计回归本位。
91、成功需要付出代价，不成功需要付出更高的代价。
设计师篇八
教学内容：
教材第72～73页的内容。
教学目标：
1.能辨认生活中的简单图案是由一个图形经过轴对称或平移等运动得到的。能在正方形中拼贴或设计图形，将所设计的基本图形通过轴对称、平移等运动创造出自己喜欢的图案。
2.会将相同的图案拼在一起，并根据实际确定所观察成果的基本图形，会用自己的语言描述图形的运动。
3.经历观察、操作及合作交流的过程，获得对图形的运动设计图案的基本方法，在想象图形运动的过程中发展学生的空间观念。
4.在欣赏美丽图案的过程中，进一步感受轴对称、平移和旋转在生活中的广泛应用，感受数学的美妙，体会数学的价值。
目标解析：
这是一节“综合与实践”的活动课。在学生学习了轴对称、平移和旋转等相关知识的基础上，通过实践操作活动，能运用所学的轴对称、平移和旋转等图形运动的知识，欣赏并创造图案，能用自己的语言描述图形的运动，逐步发展空间观念，感受生活中的数学美，培养创新精神和实践能力。
教学重点：
能运用图形运动的知识设计图案。
教学难点：
发展学生初步的空间观念。
教学准备：
课件、剪刀、固体胶、手工纸等。
教学过程：
一、创设情境，激趣引入，设疑自探。
（一）呈现素材，感受数学美。
1.课件出示教材第72页的图案，学生欣赏。
2.观察感悟，发现规律。
（二）激发兴趣，揭示课题。
设计师们正是将一个图形通过轴对称、平移等变换设计出美丽的图案，今天，我们也来当一回小小设计师。（板书课题）。
二、动手实践，解疑合探。
（一）观察想象，认识一个图形的运动。
1.找基本图形。
（1）这些美丽的图案分别由哪个图形运动而来的呢？请选择你最喜欢的一幅图找一找。
（2）学生反馈，教师在黑板上贴出基本图形。
2.体验一个图形的运动。
（1）想象：这些基本图形通过怎样运动得到原来的图案？
（2）操作：将课前剪下教材123页附页2中的图形，用一个基本图形模拟运动。
（3）描述：这些图案分别是怎样设计出来的？
（二）动手操作，理解一个图形的运动方法。
1.小组合作，动手拼摆。
小组先讨论选择一个基本图形和图形运动的方式，想象图形运动后拼出的图案，再在正方形中贴出美丽的图案。
2.汇报展示，对比分析。
讨论：（1）你设计的图形是怎样运动的？
（2）你操作前想象的图案和你操作后实际的图案一样吗？
（3）同一个基本图形运动设计出的作品为什么会不一样？
（三）自主设计，创造美丽的图案。
1.提出要求，想象设计。
（1）提出操作的要求。
在上图左上角的方格中设计一个新的图案，并画出来，再将它作轴对称、平移或旋转运动，创造一个美丽的图案。
（2）想象设计好的图案。
2.动手实践，尝试设计。
将自己设计的图案画在正方形格子纸中。
3.汇报交流，鼓励创新。
（1）说一说：你设计了一个什么基本图形，怎样运动的？
（2）比一比：设计好的图案和你之前想象的一样吗？
（3）赏一赏：谁设计的图案最美丽，谁设计的图案更有新意？
三、质疑再探。
（一）这节课你有哪些收获？用到了我们学过的哪些知识？
（二）走进生活，欣赏生活中利用图形的运动设计出的美丽图案。
四、运用拓展。
（一）合作学习，感受一组图案的运动。
1.相互比较，想象一组图形的运动。
2.小组合作，感受一组图案的运动。
在小组内将相同的一组图案拼在一起，再全班交流，互相欣赏。
（二）联系旧知，巩固有余数除法的知识。
1.是由（）组组成的。
（1）用什么方法计算？根据学生会回答教师板书：8÷4=2（组）。
（2）出示学具，学生摆一摆、圈一圈。
2.9幅，可以组成（）组。
（1）学生说想法，教师板书：9÷4=2（组）……1（幅）。
（2）学生用学具验证。
（3）学生回答：算式中的9、4、2、1分别表示图中的哪部分？
3.15幅，能拼出（）组，若拼成4组，还需要再增加（）幅。
设计师篇九
1、培养幼儿大胆创作的能力。 。
2、锻炼幼儿小肌肉的活动能力。 。
活动准备： 。
活动过程： 。
一、引起孩子兴趣 。
1、教师随音乐进行服装表演，幼儿欣赏。 。
2、提问：老师的衣服和服装店里的一样吗？ 。
幼儿：不一样。 。
教师：这是老师自己设计的衣服！ 。
二、观察讨论 。
1、幼儿观察 。
教师：你知道老师衣服上的图案是怎么设计的吗？ 。
幼儿自由讨论。 。
欣欣说：你衣服上的小鱼、小乌龟是用印章印的。 。
松松说：你的小草裙是用皱纹纸做成的。 。
小雨说：三角形、圆形是贴上的。 。
教师拿一个及时贴做成的三角形说：那你们知道这叫什么吗？ 。
幼儿说：不知道。 。
教师：这些是老师制作的，你们还可以想一些新的制作方法来尝试一下。 。
1、请幼儿自由选择自己喜欢的材料来设计衣服。 。
教师：你们想不想来设计衣服啊？ 。
幼儿：想啊！ 。
教师：现在你想用哪一种材料制作你就坐在哪一组中。 。
3、幼儿制作，教师巡视指导。 。
四、作品展示 。
1、作品介绍：每位幼儿都穿上自己所设计的服装来相互介绍。 。
2、（音乐起）进行服装表演，大胆展示自己的作品。 。
教师：小朋友，你们设计的衣服真漂亮！我们跟随音乐进行服装表演好吗？ 。
五、活动延伸 。
设计师篇十
1、结合已设计过交通标志的基础上用不同的材料设计、制作生活设施标志。
2、培养幼儿观察、设计与制作的能力。 。
铅化纸（各种开关的标志底板）即时贴 皱纸 纽扣。
硬纸板、绒线、蜡笔、手工纸、固体胶、剪刀、记号笔、双面贴。
1、计论导入：
（1）、有客人到我们幼儿园如果他不知道，有什么办法让客人一看就知道？
（2）、讨论：你看到过有些什么标志?
（1）、幼儿自由选择材料。
你今天准备为什么地方设计一个什么样的标志？用什么材料？
（2）、幼儿创作。
老师指导：a.幼儿创作，老师巡回指导。
b.提醒幼儿用不同的材料制作标志。
c.启发幼儿大胆想象，表扬有创意的孩子。
（1）、幼儿交流制作的标志。（例：我做了一个什么标志，它告诉客人什么意思。）。
（2）、幼儿张贴设计好的标志。（你觉得它应贴在什么地方？） 。
这次的活动是对主题活动的一次深入的延伸，在主题活动的课程中幼儿已了解了各种交通标志图案和意义，所以在此基础上鼓励幼儿尝试用不同的材料设计，制作生活设施标志，拓展幼儿的知识、能力。 活动前幼儿讨论你见过的生活标志，它是什么意思？你准备设计怎样的生活标记？为什么？活动中，老师以巡回观察、个别指导的形式了解幼儿在创作什么？并给予适度的指导，幼儿结合已有的生活经验和自己平时对周围生活的观察设计了一幅幅生活中使用的交通标志。从中可见幼儿对生细致的观察，并知道我们需要什么样的标志，什么样的标志他人一看就明白。同时幼儿结合老师提供的各种辅助材料来打扮标志背景外的一圈，幼儿设计的交通标志看上去有了美感，幼儿的设计、布局、表现手法得到了全面的满足。
设计师篇十一
1通过学习观察的技巧，培养幼儿的观察能力和审美能力。
2多种方式培养语言表达能力。
3培养幼儿大胆想象和动手能力。
各种颜色、形状的卡通杯若干、彩色笔、蜡笔、图画纸若干张。
一、谈话法激趣。
小朋友，天气炎热的时候，我们会口渴，口渴的时候会想要喝水。用什么装开水喝，用自己的杯子喝水是最卫生的。没有杯子的孩子也没有关系，通过这堂课的努力，我们会获得自己最喜欢的杯子的。
二、展示若干漂亮的卡通杯。老师拿一只杯子让幼儿仔细的观察后，提问：
老师：孩子们，这是只——漂亮的卡通杯。想一想，说一说，杯子可以来做什么？
孩子会想到可以装水喝水，可以做屋子的点缀，可以用杯子装水漱口，还可以用保温的杯子装鸡汤等。
杯子有这么多用处，你一定很想从这里面挑一只杯子吧。请小朋友们有序的来挑一只自己喜欢的杯子。看一看，你挑选的杯子的颜色、样式，摸一摸杯子，有什么样的触觉，想一想，我选的杯子与其他杯子有什么不同，和其他小朋友交流交流，说一说，我选择的杯子怎么认。
三、引导幼儿，用清楚的语言表达出我喜欢这个杯子的原因。
尽量用因为我喜欢什么颜色，喜欢什么样的图案，喜欢什么样的形状，所以我才选这个杯子是我最喜欢的杯子。
四、教师在黑板上范画一个自己喜欢的杯子，并给幼儿说一说喜欢这个杯子的原因。
提示幼儿杯子有无“耳朵”，有“耳朵”的好处在于方便拿握，并且可以画上自己喜欢的花朵、小动物等在杯子的杯盖儿上和背外表面。举例，《蓝色生死恋》里的杯子就是把家人的头像印到杯盖上，给观众留下了深刻的印象。相机引导幼儿，独一无二的杯子最漂亮，画出你心中最美最好用的杯子，也是与终不同的杯子。
五、幼儿自由设计杯子画在画纸上。
分发画纸，准备彩色笔、蜡笔。
要求：展开幼儿的联想，画出自己想要的杯子。形状、大小、颜色，杯上的图案自由创作。
六、作品展示。
七、活动评价。
最后看了幼儿设计的杯子，你会大开眼界，原来孩子们的想象力真的很丰富，设计的图案很奇特，也很美观，真的能让你耳目一新。所以，幼儿的智慧是你无法想象的，只要你给了他翅膀，他就会飞得很高、很远，让你无法想象。
八、课后延伸。
在所有的作品中，大家选一个设计最美，最有创意的作品。再让这个小朋友在所有的杯子中选一个他最喜欢的杯子送给他最爱的人。
设计师篇十二
3、一个女人最接近裸体的状态是当她衣着完美的时候。
4、我不爱梦想也不爱现实；我只喜欢梦想成真。这就是我的人生。——让·保罗·高缇耶。
5、愤怒中也存在美感，而愤怒对于我来说就是热情。——阿历山大·麦昆。
6、不能吃的东西不叫食物；不能穿的衣服不叫时装。——阿尔伯·艾尔巴茨。
8、创新是一个进化的过程，也不必永远都是那么激进吧。——马克·雅各布斯。
9、我设计的不是服装，我设计的是梦想。——拉夫·劳伦。
11、创造力来自于不同观点的碰撞。
