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总结可以帮助我们回顾过去，了解自己的成长和进步。写总结时，要注重语言的规范和准确性，避免使用模糊不清或主观臆断的表达方式。范文中的例子和观点可以丰富我们的思考和论述。
我不能失信篇一
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。
3.培养独立阅读能力。
感受小庆龄拒绝父母的建议、坚持留在家里。
透过人物对话和动作来领会人物的内心世界及性格特点。
发动学生搜集宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
1课时
1.（出示人物图片）同学们，你们认识照片上的这位慈爱的奶奶吗？她就是曾经担任过中华人民共和国副主席、名誉主席的宋庆龄奶奶。那宋庆龄是怎样的一个人物，谁来说一说。
2.学生交流搜集的资料。
3.导入课题：今天我们就来学习一个关于宋庆龄奶奶小时候的故事（板书课题）。
4.解题、指导读题。
检查预习情况，指名认读词语。
（播放课文动画）听老师读课文，边听边想：
（1）故事发生在什么时间？（2）都提到了哪些人？
3.集体交流。
4.自己轻声读课文，边读边想课文主要讲了一件什么事。
5.交流，补充讲述课文主要讲了一件什么事。
本文讲了一个（ ），宋庆龄全家准备到（ ）家去。可是宋庆龄想起要在当天（ ），虽然父母都劝她（ ），可是宋庆龄还是坚决（ ）的事。表现了小庆龄是一个（ ）的孩子。
1.默读课文，画出最能体现小庆龄诚实守信的品质的语句，并圈出其中你认为重要的字词。
2.集体交流:重点抓住以下三组句子谈自己的感受。
（1）二女儿宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢!
a、朗读句子。
b、抓住啊“特别”、“ 早就盼着”、“ 尖尖的”、“ 红红的”、“ 漂亮极啦”这些词来体会宋庆龄 想去伯伯家的迫切心情以及鸽子的可爱。进而体会庆龄为守信而做出的牺牲是多么的难能可贵。
c、补充说话：宋庆龄多么想（ ），多么想（ ）。
d、指导有感情地朗读。
(2) “不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊!”庆龄边说边把手抽回来。
a、朗读句子谈感受。
b、其他学生补充。
c、想象说话：此时小庆龄的心里在想什么？
d、有感情地朗读。
e、追问：这段话是通过描写小庆龄的（ ）和（ ）来展现小庆龄诚实守信的品质的。
（3）“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”
a、朗读句子谈感受。 b、有感情地朗读。
1.小组长分配角色。
2.各小组练习朗读，教师巡视指导。
3选派四名代表上台进行分角色朗读，其他同学评议。
1.代表表演。
2.小评委点评
1.你在日常生活中有没有遇到过类似的事，你是怎么处理的？
2.读了本文后你有何感想？
3.小结：俗话说“一诺千金”，诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望以后大家也能像宋庆龄一样重诺言，守信用。
1.宋庆龄讲诚信的故事。
2.古人诚信小故事 （曾子杀猪）。
3.关于诚信的成语。
1.读有关名人的故事。
2.讲有关名人的故事。
3.写一写发生在你身边的人身上的故事
我不能失信篇二
1、正确、流利、有感情地朗读课文，设计与教后反思。
2、能概括课文的主要内容。
3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
二、教学重点、难点：如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
三、课前准备发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
四、教学方法：朗读感悟。
五、教学时间：一课时。
六教学过程。
一、谈话激趣，导入课题。
1、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。
二、初读感知。
1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2、分自然段指名朗读检查，教案《设计与教后反思》。
3、讨论疏解：
a.故事发生在什么时间？
b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？
c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
三、分角色朗读。
1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。
2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。
3、小组进行比赛。
4、同学评议，推选优胜组。
四、课本剧表演。
五、讨论深化。
1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？
2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？教学反思：我是设计一课时完成教学任务的，但在教学中仅仅抓住文中的对话和动作来领会庆龄守信用的可贵品质，从而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到启示。
我不能失信篇三
2.所在班级情况，学生特点分析。
三年级上学期，学生已初步形成主动识字的意识，逐渐养成课外阅读的习惯，能积极的搜集、整理资料，对周围充满了好奇心，逐渐树立了实践创新的精神。
3.教学内容分析。
这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。一个星期天，宋庆龄全家准备到父亲的一位朋友家去。可是宋庆龄想起要在当天教朋友小珍叠花篮，虽然父亲和母亲都劝她改天再教，可是宋庆龄还是留了下来，履行了自己的诺言。
4.教学目标。
1.正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。
2.把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上面获得启示。
3.培养独立阅读能力。
5.教学难点分析。
透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
6.教学课时1课时。
7.教学过程。
一、谈“信”，了解“信”的意思。
之前我们学了不少名人故事，我爸爸虽然不是名人，但他说的话就很有道理。他从小就教我要踏踏实实做人，端端正正写字。先看老师在黑板上写一个字：板书“信”，这个字呢，撇要挺，竖要正，点横不相连才好看，三横之前距离要均等，横折到折要停一停。读。第四声，要肯定，领读。
谁来说说看，为什么这个信要这样写？
很久很久以前，在文字还没有产生之前，人与人之前传递消息都靠嘴传，所以一个人要是不讲真话，说的话不可靠，就没人要你传话。古人说话必须算话，说到必须做到，这是做人的本分。一个人说话不算话，失去了大家的信任，这就叫——失信（板书），反之，说到做到，说话算话，这就叫守信（板书）。做人要守信，不能失信（板书）这篇课文讲的是一个人不失信的故事（板书：我不能失信）读，要轻松，肯定！
这是几个词连起来的词组，加个句号就变成一句话，谁能读好这句话。
换个问号再读。
我不能失信吗？当然不可以了，所以换个感叹号再读。别看标点小，用上完全不一样。
这个“我”指谁呢？宋庆龄（板书）说说你对这个人的了解。（交流资料）。
课文资料袋里就有介绍，感兴趣的可以翻开书跟着老师读起来，（师读生慢慢跟着一起读。）。
所以这句话是宋庆龄说的，得用引号引起来，引号就像一双鞋，穿的时候要两只一起穿，把说话的内容包括标点在内一起引起来。（教写双引号）。
这究竟是个怎样的故事，我们可以自己来读一读。
二、初读，了解大意。
1、出示自读要求：1）遇上带拼音的字，拼一拼。
2）遇上带“！”或“？”的句子，练一练语气。
3）课文讲了一个什么故事，想一想。
2、交流。
照样子用上“的”说一说，引导说说身边周围的。
填一填：
一个星期天，宋耀如一家准备（ ），二女儿（ ）（谁）也很想去，她突然想起（ ），爸爸妈妈都劝她（ ） ，但她为了（ ）还是（ ）。
三、细读，读出“信”的内涵。
1、庆龄想不想去伯伯家，那到底有多想呢？
引导找第一自然段中的句子，读好感叹语气。
2、她为了一件什么事不去？爸爸妈妈是怎么劝的？
引导找出父母劝说的三句话，读好问的语气。
重点理解好解释：庆龄会对小珍怎么解释？（引导学生说话，进行说话训练。）。
哦，原来解释就是说明原因，表示歉意啊！
3、可是庆龄有这样做，也没有这样说，她说——。
引导学生找句子，读出感叹号的语气。你读懂庆龄说的话了吗？
（无意失信尚可原谅，有意失信不可原谅，在庆龄心中，诚实守信，言而有信比什么都重要）估计这个理解有难度，故可以铺垫问题加以引导：
难怪妈妈说，庆龄是——守信的孩子。
齐读课题——这是庆龄的话，也是课题，所以要擦去标点。
4、分角色朗读。
5、庆龄没有去，爸爸妈妈也没有勉强她去，你想对庆龄或者爸爸妈妈说些什么？
6、出示刚才3句话，学习对话的两种标点用法。
试着把刚才说的话写下来，用上两种标点。
板书：
言而有信。
宋庆龄。
盼、劝！！ 诚实可信。
8.课堂练习。
抄写词语。
9.作业安排。
在网上查找宋庆龄的有关材料，制作一张题为《走近宋庆龄》的手抄报。
10.附录（教学资料及资源）。
宋庆龄：(1893—1981)海南省文昌县人，我国杰出的女政治活动家，世界和平运动活动家。早年求学美国。1913年担任孙中山先生的秘书时，就开始了革命生活。1915年和孙中山先生结婚。在此后的70多年里，宋庆龄始终不渝地致力于中国民族解放和人民解放事业，是中华人民共和国的缔造者之一，她曾担任过中华人民共和国副主席和名誉主席。宋庆龄一直热情关注青少年和儿童的健康成长，长期主持中国救济总会、中国红十字会的工作。宋庆龄反对侵略战争，保卫世界和平，被国际上公认为20世纪最伟大的女性。1950年，宋庆龄被选为世界和平理事会领导成员，1951年，宋庆龄接受“加强国际和平”斯大林国际奖金，将10万卢布奖金全部捐赠中国福利会作为创办国际和平妇幼保健院之用，1952年被选为亚洲及太平洋区域和平联络委员会主席。1981年5月，中共中央批准她为中国共产党正式党员。
11.自我问答。
这是个很简单的故事，情节简单，中心突出，一读就懂，但对于人要怎样才算“守信”对于三年级的孩子来说，却并不怎么易懂，更不提该怎样去做到。正如宋庆龄说的，守信就是说到要做到，包括不自欺的说到做到，即真忘记可以道歉，假装忘记就不可原谅，所以信作为一个人的道理品质，是要求人首先不自欺，所以守信的前提是诚实，先诚实而后守信。
因此，从“信”字的源起入手，再用课文中这个具体的故事作为注脚，最后解决守信与自己的真实想法这对冲突，帮助孩子更好地理解“守信”。
我不能失信篇四
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能概括课文的主要内容。
3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
如何使学生通过^对`话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
发动学生寻找庆龄的生平资料，阅读有关庆龄的故事。
朗读感悟
一课时
1、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？
学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。
1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2、分自然段指名朗读检查。
3、讨论疏解：
a.故事发生在什么时间？
b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？
c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。
2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。
3、小组进行比赛。
4、同学评议，推选优胜组。
1、读了这个故事，你喜欢庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？
2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？
诚实守信是做人处世的基本准则，讲究“诚信”是我们中华民族的传统美德，更是我们今天社会主义精神文明建设的重要内容。原本我是设计1课时完成教学任务的，但在教学中仅仅抓住文中的^对`话和动作来领会庆龄守信用的可贵品质，从而使孩子受到熏陶感染，使自己做人做事上得到启示，有些单薄。所以第一教时我在课本剧表演上多用了些时间，而用了一节班队课让孩子针对“庆龄这样做对不对”这一主题进行了辩论，“如果时你，你会怎样处理这件事”进行身体力行的设想，学生在思维火花不断的碰撞中感悟体会诚实守信的可贵之处，收到了意想不到的效果。
我不能失信篇五
教学目标。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能概括课文的主要内容。
3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
教学重点：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能概括课文的主要内容。
教学难点：
如何使学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
教学准备。
发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
教学流程：
一、谈话激趣，导入课题。
1、同学们，你有好朋友吗？你觉得什么样的人才能成为你的好朋友？
学生畅所欲言，当有人说出守信用时，板书。
二、初读感知。
1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2、分自然段指名朗读检查。
3、讨论疏解：
a.故事发生在什么时间？
b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？
c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想 去。 她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
三、分角色朗读。
1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。
2、组内安排角色，各组练习，教师巡视。
3、小组进行比赛。
4、同学评议，推选优胜组。
四、课本剧表演。
五、讨论深化。
1、读了这个故事，你喜欢宋庆龄吗？为什么？如果是你，你会怎样处理这件事？
2、在我们的身边有这样的讲诚实守信的人和事吗？
板书设计： 。
爸爸 伯伯家。
宋庆龄。
妈妈 小珍。
诚实守信。
我不能失信篇六
2、这些老师们听说我们3x班的同学特别的优秀，上课特别认真，所以特地来我们班听课，所以我希望同学们能打起精神，认真上好这堂课，你们能做到吗？（能）。
你们说到可要做到哦！可不能失信哦！（板书：失信）。
3、同学们“信”在这里是指什么意思？（信用、诚信）“失信”是什么意思？（没有信用，没有诚信。）今天我们就要来学习一篇与诚信有关的课文。（板书：我不能失信），读题。
4、今天闵老师准备计分表，我们班上有10个小队，通过今天课堂表现，
二、初读感知。
1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2、在读课文之前让我们来了解一下课文的主人公——宋庆龄。
（出示资料袋）请同学读。
2、请同桌合作朗读。想一想课文主要说了一件怎样的事情？
提示：谁发生了一件什么样的事？
指明回答（适时板书宋庆龄、等小珍、去伯伯家）。
（5分钟）。
三、分角色朗读表演。
1、这篇文章人物对话很多，语气各不一样，你能把这些人物对话的语气读出来吗？在文章中找到自己最想读的一句或几句人物的语言，练读几遍。
师：谁来读读你刚才练习的人物语言？
教师随机指导朗读。
师：在读宋庆龄的话的时候，我们应该带着一种怎样的语气？
（我来读读这句）“不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”（坚定、坚决）。
你能坚决的来读读庆龄的话吗？（不行！不行！）。
再请所有的男同学坚定的来读一读宋庆龄的这一句话。（不，妈妈）。
师：此时爸爸妈妈语气如何？（师读爸爸妈妈的话）。
（语重心长、温柔、耐烦）。
请第组语重心长的读读爸爸的话吗?（你不是一直想去伯伯家吗？）。
全体女同学一起来读读妈妈的这句话。（那……回来你去小珍…）。
2、接着请小组分角色带感情的读一读。
3、刚才在读的过程中我发现有几组读得特别好，我们邀请其中一组起立来汇报读一读好不好？ 读得真棒，我们再来邀请另外一组来展示一下。（生读）。
4、如果你是宋庆龄此时此刻你会怎样做？
生讨论，得出结论如果宋庆龄去了伯伯家就是对小珍的失信，如果她留在家里就是对小珍的守信。她最终选择了小珍，选择了守信。
5、最后我们带着感情把课文读一遍。
三、延伸拓展：
1、诚信真的有那么重要吗？不讲诚信会有怎样的后果呢？
（不讲诚信会交不到朋友，别人会不相信你，有困难的时候不会求助你。）。
（找到了）。
4、好，接下来四人合作：
（1）小组成员组内展示资料。
（2）组内挑选一份最好的资料，如果是格言请抄到资料卡上。
（3）组内研究汇报方式。
5、是的，从同学们找到的这些与诚信有关的格言和故事中我们能感受到，不仅古今中外的人都能体会到诚信对于他们的影响。我也相信通过今天的学习3x班的同学也明白了诚信的重要，从计分表我们可以看到今天表现最棒的同学是队、队，让我们把掌声送给他们。同时也希望我们在坐的每位同学都能做到一诺千金、言而有信，做一个不失信的人，你们说好不好？（好）声音不够大,。好不好？（好！！）谢谢同学们，下课。
板书：
（守信）等小珍 宋庆龄 去伯伯家（失信）。
我不能失信篇七
昨天晚上,爸爸妈妈又带我去美丽的西子湖畔住了一个晚上呢！今天中午在杭州吃中饭的'时候，我突然想起今天是我的好朋友陈孟茜的生日，我连忙对爸爸妈妈说：“爸爸妈妈，今天是陈孟茜的生日，我答应要为她庆祝生日的。”爸爸说：“妈妈下午有公事要办，还要到柯桥，回到临海起码是晚上9点多了，你给陈孟茜打个电话，说一声抱歉，我们下次再和陈孟茜一起玩吧。”我说：“不行，要是我忘了她的生日，我可以表示歉意，可是我没有忘记啊，我不能失信啊。”爸爸妈妈听了赞成地说：“我们的佩文是个讲信用的孩子,我们尽量早点赶回临海吧,争取为陈孟茜庆祝一下,哪怕是一分钟也好。”我和爸爸妈妈连忙上车，马上开往柯桥，妈妈以最快的速度办完了公事。可那时已是晚上6点了，本想在绍兴吃了饭再回临海,但考虑到我和陈孟茜的“约会”，后来还是决定不吃饭，我们终于在8点半之前赶到了临海。车子一停下，我便以100米冲刺的速度跑向陈孟茜的家。
这时，陈孟茜，高欣瑶她们和其他一些大姐姐、大哥哥都还在等着我一起切蛋糕呢！虽然我迟到了，但我们还是玩得很开心，不过离开陈孟茜家时，我们是那么的依依不舍！
我不能失信篇八
教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、想想课文讲了一件什么事,再联系生活实际,和同学交流读后的感受.
3、交流平时自己或同学守信的事，做到诚实守信。
课前准备：
发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
谈话导入：
师：还记得我们班队会的主题吗？（讲诚信）。那么我们的中队储蓄目标是：（说到就要做到！）。
生：宋庆龄。
师：我们就来学习关于她的一篇课文。
1、师：有没有收集到关于宋奶奶的资料。（结合资料袋，初步认识宋庆龄）。
生反馈，老师及时补充。
2、师：这位了不起的奶奶，在她小时候有这么件小事，事虽小，意义重大，请同学们自由读课文。
注意：读准字音，把课文读通顺。（注好自然段号）。
3、分组读自然段。
4、讨论，粗略了解大意。
（生讨论，回答以及互相补充。）。
5、了解课文中主要写哪三个人之间对话？
生：爸爸宋庆龄妈妈。
请问不用的符号注明，并练习朗读。
分角色朗读。
选择自己喜欢的角色，朗读练习。
师：选择自己喜欢的角色，读一读吧，请注意语气。
生练习。老师巡视指导。
师生合作。
合作朗读。
小组合作。
师：请你们四人小组，以刚才的形式分好角色练习。
师：四人小组进行表演擂台赛。
深入讨论：
讨论题：你认为宋庆龄做得对不对，好不好？
同学之间有没有类似的事情，你碰到过吗？又是怎么处理的呢？
小结：
希望同学们今后都做一个重诺言，守信用的君子，而不是说话不算话的小人。送给大家一句话：“说到不如做到，要做就做得最好。”
我不能失信篇九
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能概括课文的主要内容。感受到宋庆龄诚实守信的品质。
3、能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感受。
发动学生寻找宋庆龄的生平资料，阅读有关宋庆龄的故事。
1课时
1、讲学生课前收集到的宋庆龄的故事——二三事
2、从故事中你了解到什么？你知道宋庆龄是怎样的一个人？
3、学生阅读“资料袋”，然后提问：从资料袋里你知道了什么？
宋庆龄是怎样的一个人物？
4、今天我们就来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》（板书课题）。
1、请各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读顺畅。
2、分自然段指名朗读检查。重点读读几个难读的词语。
3、讨论疏解：
a.故事发生在什么时间？
b.文中讲到了哪几个人？他们间有着怎样的联系？
爸爸 伯伯家
宋庆龄
妈妈 小珍
c.完整地说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到一位朋友家去，二女儿宋庆龄也很想去。她突然想起今天上午要教小珍学叠花篮，爸爸妈妈都劝她改天再教，但她为了守信就留了下来。
1、交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。先组内练习，然后小组间比赛。
2、找出你认为宋庆龄守信的语句，说说自己的体会。
3、交流点拨。重点交流并指导朗读。
“宋庆龄显得特别高兴。她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！”
“不行！不行！小珍不定期了会扑空的，那多不好啊！”
“不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！”
4、分角色体验情境。
分角色朗读
分小组自由练读
组内赛读
1、读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？
2、你在日常生活中有没有遇到过类似的事？你是怎么处理的？读了后有何感想。
3、你还知道哪些诚实守信的故事，课后去收集收集。
