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哈佛大学邀请函悉尼大学邀请函篇一
哈佛大学是世界顶尖的大学，众多学者都在哈佛大学发表过演讲!以下是小编整理的哈佛大学开学演讲，欢迎阅读!
the spider’s bite蜘蛛咬伤轶事
在我读初中的时候，有一次，一只毒蜘蛛咬伤了我的右手。
我问我妈妈该怎么处理---我妈妈并没有带我去看医生，她而是决定用火疗的方法治疗我的伤口。
她在我的手上包了好几层棉花，棉花上喷撒了白酒，在我的嘴里放了一双筷子，然后打火点燃了棉花。
热量逐渐渗透过棉花，开始炙烤我的右手。
灼烧的疼痛让我忍不住想喊叫，可嘴里的筷子却让我发不出声来。
我只能看着我的手被火烧着，一分钟，两分钟，直到妈妈熄灭了火苗。
你看，我在中国的农村长大，在那个时候，我的村庄还是一个类似前工业时代的传统村落。
在我出生的时候，我的村子里面没有汽车，没有电话，没有电，甚至也没有自来水。
我们自然不能轻易的获得先进的现代医疗资源。
那个时候也没有一个合适的医生可以来帮我处理蜘蛛咬伤的伤口。
在座的如果有生物背景的人，你们或许已经理解到了我妈妈使用的这个简单的治疗手段的基本原理：高热可以让蛋白质变性，而蜘蛛的毒液也是一种蛋白质。
这样一种传统的土方法实际上有它一定的理论依据，想来也是挺有意思的。
但是，作为哈佛大学生物化学的博士，我现在知道在我初中那个时候，已经有更好的，没有那么痛苦的，也没有那么有风险的治疗方法了。
蜘蛛咬伤的事故已经过去大概十五年了。
我非常高兴的向在座的各位报告一下，我的手还是完好的。
但是，我刚刚提到的这个问题这些年来一直停在我的脑海中，而我也时不时会因为先进科技知识在世界上不同地区的不平等分布而困扰。
现如今，我们人类已经学会怎么进行人类基因编辑了，也研究清楚了很多个癌症发生发展的原因。
我们甚至可以利用一束光来控制我们大脑内神经元的活动。
每年生物医学的研究都会给我们带来不一样突破和进步---其中有不少令人振奋，也极具革命颠覆性的成果。
然而，尽管我们人类已经在科研上有了无数的建树，在怎样把这些最前沿的科学研究带到世界最需要该技术的地区这件事情上，我们有时做的差强人意。
世界银行的数据显示，世界上大约有12%的人口每天的生活水平仍然低于2美元。
营养不良每年导致三百万儿童死亡。
将近3亿人口仍然受到疟疾的干扰。
在世界各地，我们经常看到似的由贫穷，疾病和自然匮乏导致的科学知识传播的受阻。
现代社会里习以为常的那些救生常识经常在这些欠发达或不发达地区未能普及。
于是，在世界上仍有很多地区，人们只能依赖于用火疗这一简单粗暴的方式来治理蜘蛛咬伤事故。
在哈佛读书期间，我有切身体会到先进的科技知识能够既简单又深远的帮助到社会上很多的人。
本世纪初的时候，禽流感在亚洲多个国家肆虐。
那个时候，村庄里的农民听到禽流感就像听到恶魔施咒一样，对其特别的恐惧。
乡村的土医疗方法对这样一个疾病也是束手无策。
农民对于普通感冒和流感的区别并不是很清楚，他们并不懂得流感比普通感冒可能更加致命。
而且，大部分人对于科学家所发现的流感病毒能够跨不同物种传播这一事实并不清楚。
于是，在我意识到这些知识背景，及简单的将受感染的不同物种隔离开来以减缓疾病传播，并决定将这些知识传递到我的村庄时，我的心里第一次有了一种作为未来科学家的使命感。
但这种使命感不只停在知识层面，它也是我个人道德发展的重要转折点，我自我理解的作为国际社会一员的责任感。
哈佛的教育教会我们学生敢于拥有自己的梦想，勇于立志改变世界。
在毕业典礼这样一个特别的日子，我们在座的毕业生都会畅想我们未来的伟大征程和冒险。
对我而言，我在此刻不可避免的还会想到我的家乡。
我成长的经历教会了我作为一个科学家，积极的将我们所会的知识传递给那些急需这些知识的人是多么的重要。
因为利用那些我们已经拥有的科技知识，我们能够轻而易举的帮助我的家乡，还有千千万万类似的村庄，让他们生活的世界变成一个我们现代社会看起来习以为常的场所，而这样一件事，是我们每一个毕业生都能够做的，也力所能及能够做到的。
但问题是，我们愿意来做这样的努力吗?
比以往任何时候都多，我们的社会强调科学和创新。
但我们社会同样需要注意的一个重心是分配知识到那些真正需要的地方。
改变世界并不意味着每个人都要做一个大突破。
改变世界可以非常简单。
它可以简单得变成作为世界不同地区的沟通者，并找出更多创造性的方法将知识传递给像我母亲或农民这样的群体。
同时，改变世界也意味着我们的社会，作为一个整体，能够更清醒的认识到科技知识的更加均衡的`分布，是人类社会发展的一个关键环节，而我们也能够一起奋斗将此目标变成现实。
如果我们能够做到这些，或许，将来有一天，一个在农村被毒蜘蛛咬伤的少年或许不用火疗这样粗暴的方法来治疗伤口，而是去看医生得到更为先进的医疗护理。
今天是新一学年的开始。
欢迎各位来到哈佛。
大家都是来自不同国家和地区，成长背景与生活环境也各有不同。
在此，我想重申哈佛的办学理念和目标。
每当新生到校的时候，我常常会提起，哈佛是个多么多元化的大学，它可能是学生所生活过的最多元化的集体之一。
来自不同种族、民族、国家的人们汇聚于此，他们政治观念可能各不相同，性别观与身份认同也各有差异。
我们认为，这种不同是哈佛教育中不可分割的一部分。
不管你是大学新生，还是满怀抱负的研究生，还是教职员工，都能从哈佛的这种教育中受益。
今年，哈佛的录取政策遭到了质疑，这更是对我们根本原则，对哈佛多元化的努力提出的挑战。
在这一学年内，我们会积极应对质疑，向其他的声音证明多元化的重要之处。
然而哈佛的努力还不止于此。
我们不仅要为哈佛所招收的优秀学子提供多元化的环境，更要让每个人都有一种归属感。
“我就是哈佛的代表，就是哈佛的一部分”，我希望每个学子都可以感受到这一点。
光有多样性还不够，归属感、包容性也很重要。
要做到这一点，哈佛要做的还有很多。
我们知道，我们生活的这个社会充斥着不平等、不公正，这些无形之中对每个人的生活都产生了影响，对于哈佛也是一样。
因此，当我们规划未来、迎接挑战之际，建立一个真正包容的集体非常重要，这项任务也十分艰巨。
刚刚入学的新生中，有很多人对于周围同学的文化、国家并不了解，你们彼此对对方也各有期待。
这个暑假，我和jimryan院长谈及了这些情况，他表示，我们应该努力成为“包容的倾听者”。
我对此非常认同，这也是一个真正的学者应该具有的品质。
大学言论自由——每个人都有权表达自己的观点，但是在你们未来的大学四年内，这种言论自由可能无形中会因言语不当而带来伤害。
这些言语也许本来是一番好意，却因为误解曲解而事与愿违。
然而这些都是哈佛在努力推动多元化中无法避免的过程。
这一点我们会继续坚持，在应对指控的法庭上、在日后的公众交流中、在我们每一天的生活中，都应该坚持这一点。
用心聆听，更包容地聆听，不要怕犯错，不要担心，勇于尝试，努力包容。
让我们相互学习，共同进步。
哈佛大学邀请函悉尼大学邀请函篇二
1、投资未来的人，是忠于现实的人。
2、我荒废的今日，正是昨日殉身之人祈求的明日。
3、学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的。
4、没有艰辛，便无所获。
5、幸福或许不排行次，但成功必排行次。
7、仅有比别人更早更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。
8、谁也不能随随便便成功，它来自彻底的自我管理和毅力。
9、今日不走，明天要跑。
10、此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦。
11、觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。
12、学习这件事，不是缺乏时光，而是缺乏努力。
13、狗一样地学，绅士一样地玩。
14、一天过完，不会再来。
15、时光在流逝。
16、教育程度代表收入。
17、此刻偷懒瞌睡流的口水，将成为明天的眼泪。
18、勿将今日的事拖到明天。
19、请享受无法回避的痛苦。
20、即使此刻，对手也不停地翻动书页。
哈佛大学邀请函悉尼大学邀请函篇三
哈佛大学是美国最早的私立大学之一，以培养研究生和从事科学研究为主的综合性大学，下面就由小编为大家介绍关于美国哈佛大学简介，欢迎浏览。
学校名称：美国哈佛大学(剑桥) harvard university (cambridge)
所在位置：美国，cambridge,boston
学校设置类型：综合性大学
创建时间：1636年
学历：预科 本科 研究生 网络课程 mba
学校性质：私立
学生人数：20000人
学校中文网址：/school/2139
哈佛大学是美国最早的私立大学之一，以培养研究生和从事科学研究为主的综合性大学，总部位于波士顿的剑桥城，总地址是byerly hall, 8 garden street, cambridge。
据介绍：哈佛大学位于美国波士顿附近的剑桥城，建于1636年，是美国最古老的大学。美国是于1776年建国，比哈佛建校要晚近140年。哈佛大学的建立是由于当时的英国殖民者想在美国的土地上建一座大学，正因为哈佛大学的建立者当中有很多人都是剑桥大学的毕业生，哈佛大学所在的城市也就被命名为剑桥城。其实原来这所大学的名字叫做剑桥学院，哈佛大学现在的名字来源于1638年一位名叫哈佛的学院院长，这个院长去世时，将自己积蓄的.一半和400本图书(在1638年，一所建校只有两年、第一届只有学生9位的学校这可不是小数目)捐赠给这所大学，后来经过议院的投票，决定将这所大学命名为哈佛大学。
这里还有一个有趣的故事。在哈佛大学，有一尊哈佛先生的塑像，这个塑像虽然标注着哈佛先生的名字，但雕刻的并不是哈佛先生本人。由于哈佛先生没有留下任何的影像资料，当后人计划修建这样一尊雕塑时也就没有了模板，只能在当时的哈佛大学里找到一位比较帅的学生作为雕刻的模特，顶替哈佛先生。由于影像资料的欠缺，用比较帅的学生来代替原人作为雕刻的模特，这种情况在美国大学中并不少见。
哈佛大学邀请函悉尼大学邀请函篇四
1、即使现在，对手也不停地翻动书页。
2、投资未来的人是，忠于现实的人。
3、学习的痛苦是一时的，而没有学习的痛苦是一辈子的。
4、没有艰辛，便无所获。
5、教育程度代表收入。
6、幸福或许不排名次，但成功必排名次。
7、现在睡觉的话会做梦，而现在学习的话会让梦实现。
8、觉得为时已晚的时候，恰恰是最早的时候。
9、狗一样地学，绅士一样地玩。
10、此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦。
11、时间在流逝。
12、我荒废的今日，正是昨日殒身之人祈求的明日。
13、谁也不能随随便便成功，它来自彻底的自我管理和毅力。
14、今天不走，明天要跑。
15、学习不是因为缺少时间，而是缺少努力。
16、学习不是人生的全部，但连学习都征服不了，你还能做什么？
17、只有比别人更早、更勤奋地努力，才能尝到成功的滋味。
18、请享受无法回避的痛苦。
19、现在流的口水，将成为明天的眼泪。
21、我无所事事地度过的今天，是昨天死去的人们所奢望的明天。
22、一天过完，不会再来。
23、学习这件事，不是缺乏时间，而是缺乏努力。
24、勿将今日之事拖到明日。
25、学习时的苦痛是暂时的，未学到的痛苦是终生的。
哈佛大学邀请函悉尼大学邀请函篇五
哈佛大学（harvard university），简称哈佛，坐落于美国马萨诸塞州剑桥市，是一所享誉世界的私立研究型大学，是著名的常春藤盟校成员。这里走出了8位美利坚合众国总统，上百位诺贝尔获得者曾在此工作、学习，其在文学、医学、法学、商学等多个领域拥有崇高的学术地位及广泛的影响力，被公认为是当今世界最顶尖的高等教育机构之一。
哈佛同时也是美国本土历史最悠久的高等学府，其诞生于1636年，最早由马萨诸塞州殖民地立法机关创建，初名新市民学院，是为了纪念在成立初期给予学院慷慨支持的约翰·哈佛牧师。学校于1639年3月更名为哈佛学院。1780年，哈佛学院正式改称哈佛大学。截止2014年，学校有本科生6700余人，硕士及博士研究生14500余人。
校训
“要与柏拉图为友，要与亚里士多德为友，更要与真理为友”。
校徽
哈佛大学校徽为传统盾形，寓意坚守、捍卫；底色为哈佛标准色“绯红”。
主体部分以三本书为背景，两本面向上，一本面向下，象征着理性与启示之间的动力关系。上面的两本书上，分别刻有“ve”和“ri”两组字母，与下面一本书共同构成校训中的“veritas”，“veritas”在拉丁文中即“真理”。
办学规模
截至2014年，哈佛大学下设13个学院，分别为哈佛大学文理学院、哈佛商学院、哈佛大学设计学院、牙科医学、哈佛大学神学院、教育学院、哈佛法学院、哈佛医学院、哈佛大学公共卫生学院、哈佛大学肯尼迪政治学院、工程与应用科学院、哈佛大学研究生院、哈佛学院，另设有拉德克利夫高等研究学院，总共在46个本科专业[1] 、134个研究生专业招生；其中本科生教育主体由哈佛学院承担。
院系简介
哈佛法学院（harvard law school）创立于1817年，虽然比大学部（harvard college）建校（1636）晚几近两百年，仍是美国最古老的法学院。
哈佛商学院（harvard business school）是如今美国乃至全世界最大、最富、最有名望，也最具权威的管理学校。这里是商业人才培育的圣地，被称作商人、主管、总经理的西点军校，美国许多大企业家和政治家都曾在此学习；在美国500家最大公司里担任最高职位的经理中，有1/5毕业于这所学院。哈佛工商管理硕士学位（master of business administration）是权力与金钱的象征，也是许多美国青年梦寐以求的学位。
哈佛大学设计学院（harvard graduate school of design，简称gsd）：哈佛大学的建筑教育始于19世纪末期，其设计学院（又名设计研究生院，以下简称gsd）融建筑、规划、景观于一体，是世界上最负盛名的设计院所之一。
师资力量
截至2014年，哈佛大学在校全体教员约2400人，其中含有多位诺贝尔奖、普利策、普利兹克奖、菲尔兹奖获得者；学校拥有美国国家科学院（nas)、美国国家工程院（nae）、美国国家医学院（iom）三院院士300余人，其中国家科学院院士及国家医学院院士居于全美首位。
教学特色
直到19世纪，创建了一个半世纪的哈佛学院仍然以英国的牛津大学、剑桥大学两所大学为模式，以培养牧师、律师和官员为目标，注重人文学科，学生不能自由选择课程。19世纪初，高等教育课程改革的号角在哈佛吹响了，崇尚“学术自由”和“讲学自由”。“固定的学年”和“固定的课”的老框框受到冲击，自由选修课程的制度逐渐兴起。
1839年，哈佛大学再次发动课程改革。1841年，哈佛正式实行选课制，但在保守势力的反对下很快又有所倒退。
19世纪60年代，美国爆发了“南北战争”。南北战争为美国资本主义的发展开辟了道路，生产力突飞猛进，科学技术工作者的地位逐步提高，工程师、自然科学家和工业技术人才得以和律师、官员等并驾齐驱。形势的变化对高等学校的课程改革十分有利，选修制再次兴起，哈佛又一次走在了改革的前列。
1869年，年仅35岁的埃里奥特担任哈佛大学校长，此后他担任校长40年，是推行选课制的主将，在他的领导和推动下，哈佛大学全面实行选修制。到1895年，只有英语和现代外语仍为必修课，其它均为选修课。美国许多高校纷纷步哈佛大学后尘，减少或废除必修课，增加选修课。
按照自由选修制的要求，攻读一种学位，可有16门课程供学生选修，只要符合规定，便可取得相应的学位。这种方法打破了固定的四年学制，成绩优异者三年内即可取得相应的学位，可称得上是“不拘一格降人才”了。在埃里奥特的努力下，哈佛大学招聘名流学者任教，选修课程开设超过其它大学，学生的知识面扩大，学习潜能得以充分发挥。
埃里奥特的教育思想和课程改革对美国高等教育的发展具有深远影响，他强调高等学校要给予学生三个法宝：一是给学生学习上选择的自由；二是使学生在所擅长的学科上有施展才能的机会；三是使学生的学习从被动的行为转化为自主的行为，使学生从对教师的依赖和从属关系中解放出来。
1909年，洛厄尔出任校长，他在保留自由选课制优点的前提下又提出了新的教改方案，从1914年起，实行“集中与分配”制。所谓“集中”，是指从16门可供选择的课程中，必须选修6门本系的专业课，以保证重点；所谓“分配”，是指另外的6门课程从3个不同的知识领域中各选两门，以保证学生具有比较广泛的知识面。余下的课任学生自由选择。这种制度既保证专业课学习的深度，又能扩大学生的视野，也可给学生的个人爱好留下适当的余地。
1933年，化学家科南特担任校长，他励精图治，于1940年主持成立专门委员会，研究课程改革。经过5年的反复研究，提出了专门报告，主张加强普通教育。哈佛大学按照专门报告的建议，又作了5年实验，在1951年正式推行“普通教育”制度。按照普通教育制度的规定，第一，一、二年级的学生，要从自己所在的系中选修6门专业课，再从人文、社会、自然三大类别的普通教育课中各选一门，共3门课，另外还需从其他系的课程中至少选3门；第二，三、四年级也设有普通教育课，没有学过一、二年级普通教育课的，不得选修三、四年级的普通教育课；第三，攻读硕士和博士学位的学生可以选修一部分三、四年级的普通教育课；第四，学生不得选修属于同一个考试组的两门课。这样做，普通教育和专业教育结合的很紧密，而且先后有序，互相衔接。这种办法吸取以前制度的优点，加以综合，形成了以通讯教育为基础，以集中与分配为指导的自由选修制度。
哈佛大学学生成绩的计分方法一般有四种：第一，按a、b、c、d、e五级计分，a为最高分；第二，及格和不及格；第三，满意和不满意；第四，有学分和无学分。
哈佛大学的课程改革并没有停滞不前，他们又进而研究在普通教育中哪些课程是核心课程，或称基础课程。他们深切认识到，不论学习任何专业，都必须有深厚的基础知识。
德里克·博克于1971年出任校长，他十分关注大学本科的基础教育，采取了有力的措施。20世纪初，美国一般大学文科的课程是按照纵深与横亘相结合的原则来设置的，既让学生对某一领域有比较深入的理解，又要求学生对其他领域有较为广泛的涉猎。到20世纪中期，则要求学生在知识广度方面对人文科学、社会科学和自然科学三个领域有概括的基本的理解。到了六、七十年代，以上的课程模式再度受到挑战，由于人类的知识领域空前扩大，各学科之间过去的传统界限已被冲破，使得传统的文科课程结构处于不得不改革的局面。
1973年，博克校长任命亨利·罗索夫斯基（henry rosovsky）为哈佛文理学院院长，责成他负责研究文理学院的目标及哈佛本科教育中存在的种种问题，号召教师们献计献策，以集思广益，重新制定有关大学教学的目的和方法。罗索夫斯基任命威尔逊教授研究共同基础课问题，于1976年提出一项改革方案，即“威尔逊报告”。这份报告主张制定一种强制性的共同基础课程，以后又经过反复讨论、修改，并由罗索夫斯基院长亲自主持进一步的修改工作，结果于1978年提出了关于共同基础课的报告，并决定于第二年开始付诸实施。
在1978—2008年期间，所有本科生需完成七门主修以外的课程，作为核心课程的一部分；之后课程有变动，在2008年之后，所有本科生除了主修课程，还需完成八类的大学通识教育课程，它们分别是：美学与理解、文化与信仰、数学与简化解释、道德理解、生命科学、物理科学、世界与社会及美国与世界。另一方面，哈佛的研究生课程则非常多元化，并与其本科生课程有很大的关联。不过，有某一部分的学生及教育组织批评哈佛的本科生课程过于依赖助教，指这样会影响教育质素。
学生选择。以排名首4—5%成绩毕业的学生会获赋予最高荣誉“summa cum laude”学位，剩下的头15%的学生获“magna cum laude”的衔头，其余的'30%则为“cum laude”。大学不同学科部均有不同的奖学金及奖项颁发。惟哈佛及很多其他的美国大学被批评出现“等级上涨”的情况，很多奖学金及荣誉的要求不断上升，例如：哈佛学院获得拉丁文学位荣誉的学生人数从2004年的90%，下降至2005年的60%。不过，也有报告指出，学生们的学习动力及拼搏精神却因此得以提升。
社会声誉
院校排名
2016us news世界大学综合排名：第1名
2015 us news全美大学综合排名：第2名
2014年usnews美国大学综合排名：第2名
2013年usnews美国大学综合排名：第1名
全球排名
世界大学学术排名从2003年创办起至2013年，始终将哈佛大学列为世界第一学府。
qs世界大学排名于2013/14最新排名中，将其评为世界第2，全美第2。
泰晤士高等教育世界声誉排名则自2011年首度发表至2013年，一直将它列作全球第一。
《美国新闻与世界报道》全美大学（本科）排名（2014）将哈佛列为全美第二；福布斯排名为全美第八，而《华盛顿月刊》亦为第八。
哈佛在《世界大学学术排名》中，除了学术领域中的“工程与电子计算机科学“及个别专门科目中的“数学”、“电子计算机科学”之外，其他全部科目均位列第一。
《qs世界大学排名》（2015）：哈佛大学排名第二
哈佛大学共出过8位美国总统和数十位诺贝尔、普利策奖获得者。此外，还培养了一大批知名的学术创始人、世界级的学术带头人、文学家、思想家，如诺伯特·德纳、拉尔夫·爱默生、亨利·梭罗、亨利·詹姆斯、查尔斯·皮尔士、罗伯特·弗罗斯特、威廉·詹姆斯、杰罗姆·布鲁纳、乔治·梅奥等；著名外交家、美国前国务卿亨利·基辛格也出自哈佛。
近代中国，也有许多科学家、作家、学者曾就读于哈佛大学，如胡刚复、竺可桢、杨杏佛、赵元任、陈寅恪、林语堂、梁实秋、梁思成、江泽涵等。
而马克·扎克伯格和比尔·盖茨则是该校久负盛名的辍学生。
哈佛大学邀请函悉尼大学邀请函篇六
今天，我们要去我的梦想地：哈佛大学。因为要去哈佛大学，所以我今天很早就准备好了，我很期待，很想早点见到这所世界名校。
经过6个小时的一路颠簸，终于到达了哈佛大学所在的波士顿城市。
导游跟我们说，美国建国在1776年，但哈佛建校比它还要早近140年。我望向窗外，心里重复着刚才导游说的话：这么算下来……哈佛已经建校370多年了。在我胡思乱想的时候，车已经停了下来，我们到了哈佛了。
下了车，进入我眼帘的就是一扇古朴而又典雅的拱形石门。踏步而行，一栋栋古老的建筑物从我眼前闪过，清新的空气使我眼前一亮，原来是一片绿油油的草地，草地上有着五颜六色的、零零星星的椅子。据导游讲，这里就是哈佛大学社团经常聚会的地方。
我们继续向前走，绕过教学楼、学生宿舍、图书馆，过了一会儿，便走到了一座看上去像教堂的地方，翠绿的草地围绕着这座带有哈佛代表色：藏红色的教堂，许多洒水器给草地带来了生命的希望，使得本就苍翠欲滴的.嫩草变得更加绚丽夺目。教堂的玻璃上都是彩绘，屋檐下全是一个个人物头像，透着悠久的历史。可不知怎么的，我竟然看到了一个伏地魔的头像，吓得我赶紧捂上了眼睛。
出了教堂便是校外了。我们的哈佛大学之旅结束了，虽然很舍不得，但是还是不得不跟哈佛说再见。回去的路上我一直在想，我应该要如何努力才能实现我的梦想呢?不过不管怎么样，这次的哈佛之旅将会激励我不断前行的。
