2025年高中物理解题技巧与方法 高中物理解题技巧与方法书籍第一版五篇(优秀)

在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

高中物理解题技巧与方法高中物理解题技巧与方法书籍第一版篇一

在高三的最后复习阶段，学生常会遇到这样的场景：

我们学的是3—4，做题时要先选定，再做题。选作题的难度系数为0。8，只要基础知识学好，就可以把11分全捞到。

十年寒窗炼成剑，凝神发功露锋芒．我们日思夜盼的高考即将来临，这临门一脚玄机无限，实在值得我们好好地研究一番．高考不仅是知识、技能的较量，更是心理素质和应变能力的较量．以良好的心态面对高考，是高考取得好成绩的根本保证。

高中物理解题技巧与方法高中物理解题技巧与方法书籍第一版篇二

解题规范包括审题规范、文字叙述和表达式规范、演算过程规范、答案规范、解后反思等五个方面。

审题是解题者通过反复读题，对题目提供的信息进行归纳、提炼，进而进行分析、综合，确定解题思路和的过程。审题过程可分为明确研究对象、分析物理状态和过程（建立物理图景）、明确条件和目标、确定解题思路和等步骤。仔细、认真审题是正确解题的关键。

1．物理解题首先要明确研究对象，研究对象选取的好，可以大大简化解题过程。一般能用整体法尽量用整体法。

2．每个物理题研究对象一般由若干个物理状态和过程组合而成的，准确分析这些状态及过程是审题的关键步骤。解题者应认真阅读题目、分析题意、搞清题述物理状态及过程，并用简图（示意图）将这些状态及过程表示出来，再借助简图分析这些状态及过程的特点，找出它们所遵循的物理规律。有些物理问题尤其是综合题，其研究对象所经历的过程比较复杂，整个物理过程可以分解成多个子过程，这时审题不但要注意分析各子过程的特点，找出它们所遵循的规律，还要注意分析各子过程间的关系。

3．明确条件和目标，是指“题目告诉了什么”， “题目要求什么”。这是解题者必须明确的两个问题。条件的分析，主要是明确题目的已知条件。它包括三个方面，一是找出题目中明确告诉的条件；二是发现题目中隐含条件，并加以揭示和转化；三是发现多余条件，予以舍弃。目标的分析，主要是把模糊的目标转化为清晰的目标，把抽象的目标转化为具体的目标，把难于接近的目标转化为便于接近的目标等。

4．在明确研究对象、物理状态和过程、条件和目标后，先确定解题方法，再确定解题思路，最后把解题过程写在上。一个题目的条件和目标之间存在着一系列的关系，这些关系是由条件通向目标的“桥梁”，用哪些关系解题，需要根据这些关系和题述过程所遵循的物理规律确定。解题实质上就是分析这些关系与题述过程所遵循的哪个物理规律相匹配。有些题目，这种匹配关系十分隐蔽，必须通过认真分析才能加以揭示；有的题目这种匹配关系有多种，就会出现多个解法。

物理解题就是提示“物”（研究对象）中之“理”（规律），重在讲“理”。在审清题意，找到了解题思路和方法后，列方程解题时，要先用简洁准确的语言指明列方程的物理根据（对哪个对象、哪个状态或过程运用哪个规律），再根据基本规律列出原理方程。这样，解答有根有据，逻辑性强，既准确地反映出解题者的思路和方法，也反映了物理的特点。

(1)根据方程导出由已知量表达的待求量关系式；

(2)将统一单位后的已知量的数据代入；

(3)最后的计算结果。

注：由于今年江苏高考采用阅卷，要求解题过程尽可能简洁，也可以不代入数据。

四、答案规范

答案是解题过程的重要组成部分，规范的答案能清晰地反映出解题的最后结果。答案规范是指答案准确、简洁、全面。既要注意计算结果的验证、取舍，还要注意答案的完整，如牛顿第三定律的应用，矢量的大小、方向等。要做到答案规范，必须审清题目的目标，按目标作答。

五、解后反思

解后反思是指解后对审题过程、解题思路和方法及解题所用的回顾和思考，只有这样，才能有效地深化对的理解，提高。

1．反思审题过程，审题时有时能很快抓住问题的本质，找到解题的思路、方法，有时多次受阻，尔后“”突来。不论哪种情况，思维都有很强的直觉性，若在解题后及时复现一下这个思维过程，尽量追溯“”是怎样产生的，多次受阻的原因何在，对发现审题过程的错误，总结审题过程的思维技巧，提高分析、综合能力都有重要作用。

2．反思解题思路和方法，解题的灵活程度和解题方法的多少以及运用这些方法的熟练程度有着密切的关系。在解题时总是用最先想到的方法进行求解，最先想到的方法往往是他们最熟悉的方法。因此，解题后反思一下有无其他解法，可使掌握和熟练新的方法，开拓思路，增强解题的灵活性。

3．反思解题所用的知识和技巧，解题后反思一下解题过程中应用的基础知识和基本技能，想一下解题受阻时应用的是哪些知识和技巧，应用这些知识和技巧为什么出现错误，应用另一些知识技巧为什么会使问题顺利解决。这样可以加深对“双基”的理解，掌握它们的适用范围，增强应用知识解决问题的能力。

十三、电磁感应 高中学习方法

1.[感应电动势的大小计算公式]

2)e=blv垂(切割磁感线运动){l:有效长度(m)｝

注：(1)感应电流的方向可用楞次定律或右手定则判定，楞次定律应用要点〔见第二册p173〕;(2)自感电流总是阻碍引起自感电动势的电流的变化; (3)单位换算：1h=103mh=106μh。(4)其它相关内容：自感〔见第二册p178〕/日光灯〔见第二册p180〕。

一道热学题的错解分析

高考

笔者在最近组织的一次中，发现大部分对一道关于玻意耳定律的应用的题目做出了错误的解答。由此引起了笔者的深思。

题目如图1所示，一端封闭粗细均匀的玻璃管内有一段h＝15cm的水银柱。开始时将玻璃管水平放置，封闭端与开口端气柱长均为l＝20cm。现将玻璃管缓慢倒转，开口向下竖直插入水银槽中，这对管中上方的空气柱长为20cm，已知大气压强。求进入管中水银柱的高度。(假设在整个过程发生变化)

初状态：

末状态：

根据玻意耳定律，则：，代入数据解得：。这种解法看似正确，实则错误。

分析 在新版《》(必修加选修)第二册第十三章中，玻意耳定律的内容是：“一定质量的某种气体，在温度不变的情况下，压强p与体积v成反比。”由该定律的表述可知，玻意耳定律的适用条件有两个：(1)气体的质量保持不变；(2)气体的温度保持不变。

学生在应用玻意耳定律解题时往往只注重“气体的温度保持不变”这一个条件，而忽视“气体的质量保持不变”这个条件。在上述题目中，当把玻璃管由水平位置转到竖直位置时，由于封闭端气体的压强发生了变化，开口端有部分气体逸出，导致开口端气体的质量发生了变化。如果不考虑气体的质量发生了变化，而盲目使用玻意耳定律求解，便会做出错误的解答。

正解 把玻璃管由水平位置转到竖直位置而未插入水银槽之前作为过程1，把玻璃管由竖直位置开始直到插入水银槽之后作为过程2，如图3所示。

初状态：

末状态：

根据玻意耳定律，则： ，代入数据解得： 。

初状态：

末状态：

根据玻意耳定律，则：，代入数据解得：。

由此可见，任何一个定律、定理或公式都有其适用条件或适用范围，如果不注重适用条件或适用范围，盲目进行求解，往往会做出错误的解答。

理解后学得更轻松

很多初三的学生问我：老师，怎样才能花较少的时间轻松地学好物理？对于这个问题，擅长学习物理的人，不同的人有不同的理解和看法。就本人十多年的教学经验，尤其是自己多年的学习经验，我认为理解是学好物理的保障。

那么怎样才算是理解了物理知识呢？

理解其确切含义

在物理学习过程中，几乎所有的科学概念和规律都是经历了一定的研究过程才引入或形成的，要真正理解这些概念和规律的确切含义，首先要弄清这些概念和规律的由来。例如：密度的概念是在研究物质的质量与体积有什么关系时引入的，研究发现同种物质其质量与体积成正比即二者的比值是个确定值、不同种物质其质量与体积的比值却不同，这样就发现质量与体积的比值反映了物质的一种特性，为了表示物质的这样一种特性，物理学中引入了一个专门的物理量----密度。在弄清了概念的由来以后，就能理解这个物理概念所包含的内涵：密度反映的是物质的一种特性，自然利用它就可以鉴别物质，它在数值上就等于质量与体积的比值。

物理规律也一样，了解它的由来也有助于加深对物理规律的理解。例如学习牛顿第一运动定律，了解它的由来：它是研究什么的、研究经历了哪几个阶段、各阶段都得出了什么结论、最后的结论是什么？它是完全在实验的基础上得出来的吗？……通过了解定律的由来，不仅能弄清规律的具体内容，还能弄明白这个规律的研究背景：它并不是牛顿一个人研究出来的、得出这个规律经历了一个从不科学完整到科学完整的过程、它是在实验和科学推理的基础上总结出来的一个“理想定律”。这样这个规律在头脑里就变成了一个丰满的有实际意义、有适用条件的规律。

其次要理解概念的确切含义还要能举例说明。例如：理解牛顿第一运动定律就要明白：这个定律虽然是在科学推理（一切物体在没有受到外力作用的时候）情况下得出的，但它在实际的现实世界中仍有作用。要能举例说明：当物体受到平衡力作用时，力的作用效果相互抵消就相当于不受外力，在这种情况下就可以用牛顿第一运动定律来解决物理问题了。这样一个更加活生生的定律就映入脑海里了。

理解规律的应用

例如：学习了阿基米德原理后，就要清楚地知道这个原理的适用条件，它不仅适用于液体还适用于气体。并能利用这个原理计算浸在液体或气体的物体所受的浮力。

认识其表达形式

例如理解压强这个概念，就必须能准确地将压强概念用语言表述出来，并理解表述的含义，物体单位受力面积上所受到的压力叫压强,其中“单位”、“受力面积”、“压力”的意义要弄清，切忌把“受力面积”表述为“面积”等。弄清表达形式除了弄清其语言表述意义以外，还必须清楚地认识其字母表达式p=f/s的物理意义、式中每个字母所代表的物理意义及公式的适用条件，只有这样才能正确利用公式解题。

鉴别概念和规律

例如：要理解密度的概念就必须能鉴别与它有关的似是而非的说法，如能鉴别以下说法的正误：某种物质的密度跟它的质量成正比、跟它的体积成反比；对于某种物质其密度一定是一个定值……只有把这些似是而非的问题搞清楚了，才能加深对概念的意义、适用条件的理解，也才能较容易的解答有关概念的选择题、判断题。

理解区别和联系

例如要理解压力的概念，就必须正确认识压力与重力的区别和联系，包括压力和重力的产生原因、压力和重力的作用点、压力和重力的方向、压力和重力的大小等方面的区别和联系。通过认识这些区别与联系，会发现压力和重力是不同的两个概念，它们的三要素几乎都不同，只是在重力作用于水平面时压力的大小与重力的大小相等而已。把这些理解清楚后，鉴别“压力有时就是重力”的正确与错误就变得轻而易举了，对压力的理解也就更加深刻了。

磁感应强度达标测试题

1．下列关于磁场的说法中正确的是( )

a．磁场和电场一样，是客观存在的物质

b．磁场是为了解释磁极间相互作用而人为规定的

c．磁极与磁极间是直接发生作用的

d．磁场只有在磁极与磁极、磁极与电流发生作用时才产生

2．(2011年长春检测)实验都需要有一定的控制条件．奥斯特做电流磁效应实验时，应排除地磁场对实验的影响．关于奥斯特的实验，下列说法中正确的是( )

a．该实验必须在地球赤道上进行

b．通电直导线应该竖直放置

c．通电直导线应该水平东西方向放置

d．通电直导线应该水平南北方向放置

3．(2011年长沙高二检测)关于磁感应强度，下列说法中正确的是( )

b．由b＝fil知，b与f成正比，与il成反比

d．磁感应强度的方向就是小磁针北极所受磁场力的方向

4．有一小段通电导线，长为1 cm，电流强度为5 a，把它置于磁场中某点，受到的磁场力为0.1 n，则该点的磁感应强度b一定是( )

a．b＝2 t b．b≤2 t

c．b≥2 t d．以上情况都有可能

b＝fil＝0.15×0.01 t＝2 t.

5.

图3－1－2

已知：cd段导线长度：4×10－2 m

天平平衡时钩码重力：4×10－5 n

通过导线的电流：0.5 a

所以，通电螺线管中的磁感应强度为2.0×10－3 t.

答案：2.0×10－3 t

一、选择题

1.

图3－1－3

如图3－1－3所示，假设将一个小磁针放在地球的北极点上，那么小磁针的n极将( )

a．指北

b．指南

c．竖直向上

d．竖直向下

2．关于地球的磁场，下列说法正确的是( )

a．在地面上放置一个小磁针，小磁针的南极指向地磁场的南极

b．地磁场的`南极在北极附近

c．地球上任何地方的地磁场方向都是和地面平行的

d．地球磁偏角的数值在地球上不同地点是不同的

答案：bd

3．(2011年湛江高二检测)关于磁场，下列说法中正确的是( )

a．磁场和电场一样，都是客观存在的特殊物质

b．磁场对处在其中的磁体有磁场力的作用

c．磁铁对通电导线不可能有力的作用

d．两根通电导线之间不可能有力的作用

4．将一小段通电直导线垂直磁场方向放入一匀强磁场中，图3－1－4能正确反映各量间关系的是( )

图3－1－4

5．(2011年南昌高二检测)某地的地磁场强度大约是4.0×10－5 t，一根长为500 m的导线，通入电流强度为10 a的电流，该导线可能受到的磁场力为( )

a．0 b．0.1 n

c．0.3 n d．0.4 n

图3－1－5

6．如图3－1－5所示，a为电磁铁，c为胶木秤盘，a和c(包括支架)的总质量为m，b为铁片，质量为m，当电磁铁通电，铁片被吸引上升的过程中，轻绳上拉力f的大小为( )

a．f＝mg

b．mg＜f＜(m＋m)g

c．f＝(m＋m)g

d．f＞(m＋m)g

7.

图3－1－6

一段通电的直导线平行于匀强磁场放入磁场中，如图3－1－6所示，导线上的电流由左向右流过．当导线以左端点为轴在竖直平面内转过90°的过程中，导线所受的安培力( )

a．大小不变

b．大小由零逐渐增大到最大

c．大小由零先增大后减小

d．大小由最大逐渐减小到零

答案：b

8．在磁场中的同一位置，先后引入长度相等的直导线a和b，a、b导线的方向均与磁场方向垂直 高一，但两导线中的电流不同，因此所受的力也不同，如图3－1－7所示中的几幅图象表示的是导线所受的力f与通过导线的电流i的关系．a、b各自有一组f、i的数据，在图象中各描出一个点．在a、b、c、d四幅图中，正确的是( )

图3－1－7

二、计算题

9．如图3－1－8所示，长为l、质量为m的导体棒

图3－1－8

解析：由细线拉力恰好为0可知，磁场力为：

f＝mg

又∵f＝bil

解得：b＝mgil.

答案：mg/il

(1)这个位置的磁感应强度是多大？

解析：(1)由磁感应强度的定义式得：

b＝fil＝5×10－2 n2.5 a×1×10－2 m＝2 t.

(3)如果通电导线在磁场中某处不受磁场力，则有两种可能：

①该处没有磁场；

②该处有磁场，但通电导线与磁场方向平行．

答案：(1)2 t (2)2 t (3)见解析

11．(2011年浙江宁波联考)金属滑杆ab连着一

图3－1－9

解析：弹簧拉力f弹＝kδx

金属杆所受磁场力：f＝bil

由平衡条件知：f＝f弹

即ilb＝kδx

故b＝kδxil＝0.8 t.

答案：0.8 t

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（文章来源：北京新东方优能中学教育）

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高中物理解题技巧与方法高中物理解题技巧与方法书籍第一版篇三

高中物理的解题方法

解题首先要通过审题，搞清题目描述的物理过程，这需要平时对自己学习方法的总结。要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。所以物理家教这里建议大家，题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，要动用圆规、三角板、量角器等，以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。

在搞清楚物理过程之后，应把每一个物理过程用所学过的定理定律加以描述。我们学过的“运动学公式”、“动能定理”、“机械能守恒定律”、“动量守恒定律”“动量定理”都可以用来描述一个过程，当然要注意守恒定律的条件;还要注意衔接各个过程的状态，比如“速度”这个物理量一般不发生突变，它既是上一阶段的末速度，又是下一阶段的初速度，针对状态来研究，一般是用牛顿第二定律;一般的，即使是一道综合题，也可以根据将物体运动分成的若干状态来求解，往往写出描述每一状态的方程，题就有解了。

欢迎大家继续欣赏更多的学习方法：

怎样上好物理现象课：探索实验法

学无止境，高中是人生成长变化最快的阶段，所以应该用心去想，去做好每件事，为大家整理了“怎样上好物理现象课：探索实验法”,希望可以帮助到更多学子。

怎样上好物理现象课：探索实验法

解题方法与技巧：本题用隔离法分析比较巧妙 高中物理，设沿虚线将电路隔离成左、右两部分，左边部分可以看作一个新的电源，对（甲）图电路来说，新电源的电动势为e′＝e，而内电阻r′＝r+r0，对（乙）图来说，新电源的电动势为e′＝e,而r′＝，如图4所示。虚线右边部分即为新电源的外电阻r，这种新电源又叫做等效电源。这样原来的甲乙电路就简化成了由等效电源（e′，r′）与电阻r连成的最简单电路.由电源的输出功率（即外电路上r获得的电功率）与外电阻r的关系知，在（甲）图中当r＝r′＝r+r0时，r上获得的电功率最大，其最大功率为pm＝＝。对（乙）图中当r＝r′＝时r上获得的功率最大，最大功率为pm＝＝＝ 。

新高一的同学如何学好各个学科？

学习没有什么秘诀,脚踏实地才最重要.山东高考状元说过,最基础的才是最有力量的.所以课本很重要。

高中学习要注意《专项训练》，逐个击破。语数英的学习以《专项训练》为主,例如语文文言翻译、古诗词理解。在对待这些问题的学习上，一方面在平时多增加一些古诗词的阅读，多阅读一些文言文，培养自己的文学素养，同时也是习惯古体文章的表达习惯和规律。但是，同学们一定要养成集腋成裘的习惯，要记住，知识是一点一滴积累来的，尤其像语文这样的学科。玖久教育有一套语文的学习模版，叫做《强化语文基础九宫格》，这套课程由韩晓君老师主讲，他教大家每天用一张纸记在九种知识，只用20分钟。在一学期之后，9种知识形成9张纸，同学们一个学期的工作动用了大家的眼睛、手、嘴，从心理学角度讲，这是在自然状态下，形成深刻记忆的最佳方式。重点是，这些知识点的储备形成了同学们大脑深处一个文科的数据库，就像百度词库一样。有什么好处呢？大家答语文、文综的时候，可以互相链接。简直是一劳永逸，而且非常简单。每天20分钟，不知不觉中记住了大量的知识点，让同学们的语文不会低于130分。

再例如数学数列、概率、圆锥曲线,这些知识点的真正掌握一定是要知道，知识是从哪里来的，要用到哪里去？要解决这个问题，前提条件是什么？还需要同学们绝对的客观，从结果导向出发来解决问题。例如《玖久高考数学专项突破》他先是将高中数学的知识点形成了40条规律 高中地理，在讲规律的时候还讲清楚了知识点的来由，告诉我们该如何从平淡无奇的课本中抓到知识点的本质。接下来，老师又讲解了解题时候的思维步骤、次序和精确度。这个部分重点在培养同学们的解题思维和考试技巧，掌握这个部分，同学们的数学成绩会有一个质的飞跃。

4大技巧让你物理拿高分

●审题要仔细，关键字眼不可疏忽

审题时一定要仔细，尤其要注意一些重要的关键字眼，不要以为是"容易题""陈题"就一眼带过，要注意"陈题"中可能有"新意"。也不要一眼看上去认为是"新题、难题"就畏难而放弃，要知道"难题"也只难在一点，"新题"只新在一处。由于疏忽看错题或畏难轻易放弃都会造成很大的遗憾。

●物理过程的分析要注意细节，要善于找出两个相关过程的连接点(临界点)

对于一个复杂的物理问题，首先要根据题目所描述的情景建立正确的'物理模型，然后对物理过程进行分析，对于多过程的物理问题，考生一定要注意分析物理过程的细节，弄清各个过程的运动特点及相关联系，找出相关过程之间的物理量之间的关系，做到了这一点，也就找到了解题的突破口，难题也就变得容易了。

●答题要规范，得分有技巧

1.简洁文字说明与方程式相结合

有的考生解题是从头到尾只有方程，没有必要的文字说明，方程中使用的符号表示什么不提出；有的考生则相反，文字表达太长，像写作文，关键方程没有列出。既耽误时间，又占据了答卷的空间，以上两种情形都会导致丢分。所以在答卷时提倡简洁文字表达，关键处的说明配合图示和物理方程式相结合。

2.尽量用常规方法，使用通用符号

有些考生解题时首先不从常规方法入手，而是为图简便而用一些特殊奇怪的方法，虽然是正确的，但阅卷老师短时间不易看清。同样，使用一些不是习惯的符号来表达一些特点的物理量，阅卷老师也可能会看错。这是因为阅卷现场老师的工作量很重，每天平均阅卷2500多份，平均看一道题的时间不过几秒钟。

3.分步列式，不要用综合或连等式

高考评分标准是分步给分，写出每一个过程对应的方程式，只要说明、表达正确都可以得相应的分数；有些学生喜欢写出一个综合式，或是连等式，而评分原则是"综合式找错"，即只要发现综合式中有一处错，全部过程都不能得分。所以对于不会解的题，分步列式也可以得到相应的过程分，增加得分机会。

4.对复杂的数值计算题，最后结果要先解出符号表达，再代入数值进行计算。

最后结果的表达式占有一定的分值，结果表达式正确计算过程出错，只会丢掉很少的分。若没有结果表达式又出现计算错误，失分机会很大。

2016高考物理复习策略相关七问题

关于2011年的策略问题，是很多理科生关心的问题，下面是贾保成解答的多数理科生关注的问题。

问题一：如何对待外省高考物理题

答：没有自主权，发什么、做什么题由老师定，不可能自己搞一套。一般来说不要自己找题做。但如果你学有余力，想自己找外地高考题做一下并非不可。高考题比多校老师自己编的题更严谨，对提高复习成绩更有效。

各省高考题各有千秋，说不清哪个省最好、最有用。只是注意几点：

① 上海的大纲、教材跟咱们不一样，有些题不对路，建议不要做。

② 外省有的考热学，见到热学题不用做。

③ 物理单科卷的压轴戏的难度比理综卷大得多大，不宜做。

物理题分不清什么是新课标的题，估算题、探究性实验、开放式设问、分析讨论等等新题，在旧课程试卷中的比例不一定小。

问题二：怎样回归课本

问：现在回归课本，我应该重点看什么?

可行的办法是，通过发现自己的漏洞时，找到相应部分的教材看看。有了目标，有了针对性就能够深入了。在这种意义下的回归课本才能奏效。当然，上面说的是到了复习的后期，也就是查漏补缺期，现在来说，同学们有充分的时间回归课本，把基础细读一遍。

问题三：关于课本上的实验

问：复习实验能通过课本吗?

答：① 课本要看，课本上的实验是高考实验题的祖宗，是命题人编制新题的出发点，课本上的规定实验搞不清，不可能考好。

② 只看课本实验是不够的，为了适应高考实验命题的“新颖、变化、灵活”。要做一些近年的高考的实验题，以适应其出高考题的命题方式。高考中提出问题的高度和角度与课本的差别是很大的。没有见过高考的“市面”，是考不好的。

问题四：正确对待错题本

问：我现在还没有错题本，那我平时做题时应该怎么总结？不晚吧？

① 用空白错题本，只有原题，不没有提示和答案。每次拿出错题本，就重新审题、重新思考、重新做，如果是计算题，另外找纸写出题解。不会了、打住车了再去查阅答案和老师的讲解。明白后还是面对原题自己独立写题解。这时，你才是真正会了。比阅读一遍的效果强多了。

② 一次会做了不能放下，过上三五天，等题的印象淡漠了(放凉了)，再把原题拿出来，再重新做一遍，仍然能够顺利地写出规范化的题解，才是真正会了。重要的题可以先后做三遍，一般做两遍就可以了。错题账最好用活页纸，错题账上不要保留太多的题，真正会了就不必保存了。真会了，就把它从错题账上撕下来扔了。

这样的错题账，将是你上进的阶梯。

问题五：实验怎样复习

问：请问物理的实验题怎样训练才能达到？

答：实验是近年来高考考查的主阵地之一，出题讲究“新颖、变化、灵活”，实验题得满分是挺不容易的。你既然问“物理的实验题怎样训练才能达到满分?”，足见不是等闲之辈。请你在理解实验原理和培养应变上下足功夫，本事足够大，足够强时，才能得满分。祝你如愿以偿。

问题六：近代物理知识怎样复习

问：像不确定关系和相对论这样的知识点该怎么复习？根本看不懂书…

答：有关现代物理知识的内容，是作为科普知识介绍的，生不可能完全弄懂相对论和不确定关系。去年《考试说明》中列为“ⅰ”级水平，只要求“知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用它们。”这方面能记清其结论和内容即可，不可能学到“懂”的水平，理解水平高不了，考题决不会要求你灵活运用或者说明道理，只可能是选择题，问某个说法对不对，如此而已。

问题七：复习过程中遭遇瓶颈怎么办

问：我平时120分的物理总考70多分，请问平时应该怎么复习才能提高啊?。

答：你已经70多分，稍微努努力就能上线，大有希望。物理学科在前90分范围内，提升成绩是比较容易的。

提高水平最有效的办法是解决自己的实际问题，这叫做有针对性的努力。

第一方面是找到自己过程中的哪个环节做得不好，这需要有经验的老师指点一下。不然，你辛辛苦苦地重复错误，收效就不大。

第二是查找自己知识和能力的弱项，一次考试之后好好反省，哪儿丢分了?哪个知识点没有学好?记下来，哪类题自己是弱项?也记下来，记下来的问题一个一个逐个解决，明白后找几个同类题做做。弱项一一解决，你的成绩当然能够上去。

10妙招让你轻松记忆高中物理知识

在物理学习中，记忆必要的知识，非常重要。现介绍一些常用的记忆方法，供同学们学习时参考。

1、理象记忆法：如当车起步和刹车时，人向后、前倾倒的现象，来记忆惯性概念。

4、比较记忆法：如惯性与惯性定律、像与影、蒸发与沸腾、压力与压强、串联与并联等，比较区别与联系，找出异同。

5、推导记忆法：如推导液体内部压强的计算公式。即p=f/s=g/s=mg/s=pvg/s=pshg/=pgh。

6、归类记忆法：如单位时间通过的路程叫速度，单位时间里做功的多少叫功率，单位体积的某种物质的质量叫密度，单位面积的压力叫压强等，都可以归纳为“单位……的……叫……”类。

7、顾名思义法：如根据“浮力”、“拉力”、“支持力”等名称，易记住这些力的方向。

8、因果(条件记忆法：如判定使用左、右手定则的条件时，可根据由于在磁场中有电流，而产生力，就用左手定则;若是电力在磁场中运动，而产生电流，就用右手定则。

9、图表记忆法：可采用小卡片、转动纸板、列表格等方式，将知识内容分类归纳小结编成图表记忆。

10、实践记忆法：如制作测力计，可以帮助同学们记在弹簧的伸长与外力成正比的知识。

记忆的方法，千法万法都应当在理解的基础上运用，要活记活用，不可死记硬背。

高中物理解题技巧与方法高中物理解题技巧与方法书籍第一版篇四

1.圆锥曲线中最后题往往联立起来很复杂导致k算不出，这时你可以取特殊值法强行算出k过程就是先联立，后算代尔塔，用下伟达定理，列出题目要求解的表达式，就ok了。

2.选择题中如果有算锥体体积和表面积的话，直接看选项面积找到差2倍的小的就是答案，体积找到差3倍的小的就是答案，屡试不爽!

3.三角函数第二题，如求a(cosb+cosc)/(b+c)coa之类的先边化角然后把第一题算的比如角a等于60度直接假设b和c都等于60°带入求解。省时省力!

4.空间几何证明过程中有一步实在想不出把没用过的条件直接写上然后得出想不出的那个结论即可。如果第一题真心不会做直接写结论成立则第二题可以直接用!用常规法的同学建议先随便建立个空间坐标系，做错了还有2分可以得!

5.立体几何中第二问叫你求余弦值啥的一般都用坐标法!如果求角度则常规法简单!

6.选择题中考线面关系的可以先从d项看起前面都是来浪费你时间的

8.线性规划题目直接求交点带入比较大小即可

9.遇到这样的选项a.1/2，b.1，c.3/2，d.5/2这样的话答案一般是d因为b可以看作是2/2前面三个都是出题者凑出来的如果答案在前面3个的话d应该是2(4/2)