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人生是一场旅程，总结是我们在旅途中的里程碑，记录下我们经历的点滴。总结要注重条理清晰，逻辑严密，使读者能够快速理解和把握。以下是一些总结的写作要领和常见错误，大家可以注意一下。
转变观念怎么转篇一
这次讲座，从五个方面为我们与会的教师进行了阐述。
一、他们感动和影响了中国、世界。
二、步入社会立足、发展三要素。
三、人生改变命运的五大环节。
四、成就完美人生的关键。
五、教师应具备的最基本的素质。
教师教学方式的转变旨在引导学生形成自主、探究、合作的学习方式，所以：
二、创新教育需要创新型教师。
三、树立“发挥潜能，全面育人”思想。
四、营造和谐的教学氛围。
五、培养自学能力，为终身教育打好基础。
第一，转变学生的学习方式。
第二，尊重学生的主体地位。
建立平等和谐的师生关系。
转变观念怎么转篇二
早在上个世纪九十年代初期，以开思、博科、利玛等为代表的第一批企业管理软件领域的拓荒者，就已经在erp的前身――mrpii方面取得了一定程度的成功。然而对于我国大多数企业来说，直到以前，erp还仅仅是一个高深莫测的字眼。我们对erp的了解和认知，也经历了一个从无到有，在短短两三年里将erp捧上神坛，再从神坛上把它拉下来、回复其本来面目的过程。
在erp神话的鼎盛时期，企业对erp的迷信几乎到了“药到病除”的地步，市场充斥着大量关于erp的浮夸和误导，例如：管理水平和管理模式的提升，一把手工程，快乐erp，务实epr等等。事实上，并非挂着erp的名头就一定会带来管理水平的提升――它必然是来源于大量的经验积累，来源于对行业需求的长期了解和把握，它既是一种软件工具，同时更是优秀的企业管理模式的再现和移植。但是无论如何理解，erp的本质仍然是一种管理企业内部各项事务的信息化手段，过多地神化、吹捧或者走向另一个极端，把erp简化为一种电算化工具，这都是对erp的曲解。
当附着在erp上面的泡沫散去之后，erp开始回归其本来面目，同时也暴露出来许多erp自身的特点造成的问题。首先，erp牵涉面广、系统庞大、实施复杂，横跨了企业的财务、生产、销售、采购、运输、人力资源等各个层面，很难一针见血、切中企业最痛的地方。虽然分阶段逐步实施可以降低这种复杂性并更加有针对性，但同时又带来了集成性不够、难以发挥作用等问题。
其次，erp系统实施困难、费用高昂，收效却很难评估，尤其是业务流程重组之后触动到了企业的一些既得利益，使得erp的实施更加艰难，甚至伤筋动骨、影响到企业自身的业务发展。表面看起来，这里面有erp软件本身与企业体制的问题，但erp作为一剂严厉的“苦口猛药”，很少考虑到我国企业的实际情况和承受能力，这也是erp实施过程中的普遍存在的通病之一。
因此，企业开始将视线转移到erp以外的信息化手段，开始尝试用其他方法来达到提高管理水平、增加盈利、降低成本的目标，这就是围绕企业外部资源整合和协同的scm（供应链管理）系统。
方兴未艾的物流与scm。
物流与供应链管理在我国可谓方兴未艾，据统计，全球物流费用总支出将达到4万亿美元，据中国仓储协会对全国450家大中型企业进行的调查显示，75％的企业将会选择新型的现代物流企业，并把自己的所有综合物流业务外包给这些第三方物流公司，因此，我国第三方物流市场需求相当可观。尤其是在沃尔玛、dell等著名企业在采用scm、大量利用第三方物流的模式获得巨大成功之后，物流与scm成为继erp以来的又一大信息化热点。
scm收效快的特点首先来自国内企业采购与经销体制的不透明和随意性。这种购销体制带来了相当大的弊端，“回扣”、“红包”等现象导致了企业采购成本居高不下，购销人员有时为了获得额外的个人利益，有意造成产品和价格信息的不对称，企业无法及时得到最佳的.供应商的信息，经销商也无法及时了解到产品的库存和供货能力。
虽然一些企业已经基于erp系统试图实现物流和供应链管理的电子商务策略，但由于erp先天的缺陷，例如它的信息共享与及时性只针对企业内部，而供应商与经销商要想得到信息，只能通过它的前端界面查询结果，而无法实现企业与企业之间的数据集成与及时性。这些需求使得scm应运而生，并专门针对企业与企业之间的协同化作业而开发了相应的接口，这使得企业不仅在内部实现了高效化，同时也将管理范围延伸到外部资源的整合和利用。
对外部资源加以整合、利用，这些恰好是我国企业在做大做强过程中最急需的推动力量。单凭一家企业或企业集团是很难把握稍瞬即逝的市场需求的，专家指出，企业只有更紧密地与上游供应商、下游经销商之间，形成一条信息共享的协同化作业链，才能更好地把握商机，在市场竞争中赢得主动。
转变观念怎么转篇三
通过两天的培训，聆听了各位领导对新常态下发展理念的全面解读，结合自己平时的学习，我对新时期的发展理念有了更进一步的理解和认识。作为长期工作在教育一线的一员，最近一直在时不时的想这样一个问题，教育的发展依赖于学校的发展，新时期学校应该向那个方向发展？怎么发展？个人理解，要着重在以下几个方面下功夫：
重内涵。学校就是学校，学校是教书育人的地方，应有自己的文化内涵和气质，不能只有“土豪式”的华丽外表，气质是一个人最长久的魅力，内涵是一所学校最重要的实力。学校教育的内涵构成要素是学生、教师、校长和课程。其中，学生是教育的主体，教师是教育的保障体，校长是教育的牵引体，课程则是教育的承载体。学校要有自己独特的约定俗成的文化积淀，别人看可以学但是又学不到的东西。
上进行有效的整合，根据学校的实际创设符合时代发展的潮流和学生多样化发展的要求的课程，这是学校管理者今后必须着力思考并尽快解决的重大事项。
强队伍。去年教师节期间同北京师范大学师生代表座谈时，提出新时期“四有好教师”（即“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”）和教师“四个新”的要求（即：“新的精神状态、新的工作状态、新的求知状态、新的生活状态”）。一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我们大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要涌现一大批好老师。百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。努力培养造就一大批一流教师，不断提高教师队伍整体素质，是当前和今后一段时间学校发展的紧迫任务。
不能机械重复、不能因循守旧，要不断开阔视野、拓宽思路，不断增大、加深对规律的认识，让教育紧跟时代发展步伐，让学校内涵更加丰富，让学生的生活更加多姿多彩。走特色发展之路，应该是现代学校发展的必由之路。
面对当前不良的社会道德环境，我们可以抱怨，因为我们都是一个普通的公民，但是我们不能无所作为、更不能随波逐流，因为我们是被人们称之为“人类灵魂的工程师”的人，是国家和民族的未来和希望。
什么是新常态呢？新常态，英译名为“new normal”，是相对于旧常态而言的，即新的相对稳定的状态。就全国范围而讲，它主要包涵经济、政治、社会三个方面。经济新常态即我国的经济由高速发展转变为中高速发展，经济结构逐渐优化升级，经济由要素和投资驱动转变为创新驱动；政治新常态主要包括“四个全面（全面深化改革、全面建成小康社会、全面依法治国、全面从严治党）”；社会新常态主要包括城镇化发展阶段转折、劳动力供求关系阶段转折、收入分配变化、职业结构变化等内容。我国经济、政治、社会正处于逐步转型之中，这即是我们大家所谈的新常态。
我国逐渐转型，为适应转型这一新常态，作为一名基层工作人员，我觉得应当强化以下观念：
一是强化节俭观念。我国经济增速放缓，我们的经济收入增长不大，物价水平逐渐上涨，作为一名年轻人，应当懂得细水长流的道理，合理规划自己的消费，在保障基本需求的前提下改善生活质量，做一位懂得节制的人。
二是强化律己观念。作为一名基层工作人员，是在共产党领导下的人民的勤务员，要严格要求自己，自觉遵守各项规章制度，绝不干任何违法乱纪之事，做一位懂得自我约束的人。
三是强化学习观念。加强自我学习，在乡镇较为宽松的环境下工作，逐渐失去了以往的斗志，不能适应竞争激烈的社会，长期下去，这是非常危险的。单位的许多老同志都在坚持学习，作为一名年轻人，更应该主动学习党和国家的方针政策，学习业务操作技巧，学习农村工作方法，不断进步，强化自己的才干，做一位坚持上进的人。
路漫漫兮其修远兮，吾将上下而求索。
在这个飞速发展的时代之中，社会正在经历着快速的变革，教育也同样如此。作为教育体系中最为基础的幼教的我们，也应当跟进社会的步伐，转变自己的观念。在今天，一个好的教师，绝不应该仅仅满足于将自己的满腹经纶传授给学生。而是更应该着眼于教会孩子学习的方法，正所谓授之以“鱼”不如授之以“渔”。学会学习是孩子在今后的学校中、社会中生存和发展的基石。因此，在工作中应该注重培养孩子联想的习惯，培养孩子动手实践的习惯，培养孩子的'判断，评价和批判的习惯。与此同时，我们还应该培养孩子的民主、平等、公正、创新的思想意识。给孩子一个自主发展的空间，使得孩子学习的能力以及思想认知能够得到真正的提高。就眼前而言，我们的转变应该主要从这几个方面出发：
1、教育目的观的转变：幼儿教育的目的主要在于培养孩子灵活的头脑、健康的身体、开朗的性格、优秀的品质以及健全的人格。而不是仅仅作为初等教育的附属品。
2、教育内容的转变：依照现行的《幼儿园教育指导纲要》，幼儿园教育内容应当是全面的、启蒙性的，可以划分为健康、语言、社会、科学以及艺术这五个领域。然而长久以来，许多幼儿园只重视幼儿的智力发展，而忽略的其他方面。
3、教育方式的转变：传统观念上，我们习惯于整齐划一的教育方式，即老师在讲台上说一句，让孩子跟着读一句，或者上美术课时，老师画一幅示范画，让孩子跟着画，打分时往往是以像不像为主。然而我们需要的并不是一个复读机或一款复印机，我们需要的是一个有着自己的思维，有着自己想法的活灵活现的孩子。因此在日常教育中，我们应当以引导为主，让孩子们去天马行空，并且引导他们去探索，去创新。
然而对于每个人来说，光有观念的转变是不够的，我们还应当提升自己的执行力与落实力，从而从容的适应新常态。就如何提升自己的执行力与落实力来说，我个人认为应当从以下几个方面出发：
1、‘严’：要严于律己，积极进取，增强责任意识。责任心和进取心是做好一切工作的首要条件。责任心强弱，决定执行力度与落实力的大小；进取心强弱，决定执行效果及落实效果的好坏。
2、‘实’：脚踏实地做事，树立实干作风。天下大事必作于细，古今事业必成于实。虽然每个人岗位可能平凡，分工各有不同，但只要埋头苦干、兢兢业业就能干出一番作为。好高骛远、作风漂浮，其结果终究是一事无成。
3、‘快’：我们做事时应当只争朝夕，提高办事效率。‘明日复明日、明
日何其多。’因此，要提高执行力与落实力就必须强化时间观念和效率意识，坚决克服工作懒散、办事拖拉的恶习。
4、‘新’：在这个日新月异的当代社会中，开拓创新及改进工作方法将有助于提高我们工作中的执行力与落实力。
社会发展到今天，教育已进入“新常态”，主要表现在社会对教育期望的提高和学生个体的猛烈变化。作为教师的我们应具有备受社会质疑的强大抗压力以及用发展的眼光，用信息化的思维审视教育的趋势，教育的需求，从而不断的提升自己，做一名出色的教师。
转变观念怎么转篇四
人们常说：“吃饭是为了活着，而活着并不只是为了吃饭。”这里说的“吃饭”也就是生存问题。生存观念是生活观念中的基础部分，是任何人都无法回避的。在计划经济的生活模式中，虽然每个人都有“大锅饭”可吃，但一切都是按计划规定好的，这样的生存方式很容易造成思维和行为上的懒惰。改革开放以来，“旱涝保收”的“单位人”变成了充满风险的“社会人”。于是，生存意识的重要性就以前所未有的方式凸现出来了。上海人向来以“精明”、“头子活络”著称，尽管这些特长受到计划经济的压抑，但并未消失。随着中国社会向市场经济转轨，新上海人运用自己的聪明才智，普遍自觉地确立起新的生存观念。一般说来，新上海人的生存观念是：获得一个薪水比较高、工作比较轻松的'岗位，自己生活得比较舒适，也能为家里做一定的贡献。虽然这种生存观念缺乏叱咤风云的激情和高度，却有着小家碧玉般的温馨和现实感。新上海人的生存观念主要蕴含以下三种意识：
[1][2][3][4][5]。
转变观念怎么转篇五
在两年前谈到erp与crm的整合的时候，主要是从电子商务发展的轨道和行业之间的数据垂直整合这个角度来谈的，随着我们在中国大陆地区的crm实践的不断深入，今天，我们对于企业的信息化建设和不同系统之间的整合要求有了更深入实际的了解，并且在电信、基金等行业等方面取得了一些初步的成果，很高兴能够将这些经验与业内人士共享，共同为我们的客户创造更大的价值。
那么，为什么大家会有一种印象，好像不少企业是在建设了erp之后才考虑crm的，或者说，目前已经采用了成熟的erp系统的企业好像更容易接受crm?这是因为erp的概念和实践都早于crm，而且从制造型企业的发展历程来看，扩大生产规模是现代制造型企业获得低成本的发展必然。因此，首先将内部生产、物流配送管理得精细、准确是这类企业实践得较早的部分，也是引进信息化较成熟的部分。而crm是在市场竞争的大环境下逐步成形的，对于制造型企业来说，先erp，后crm也就不难理解了。我们在许多制造型企业中，例如科锐配电、清华同方人工环境公司、安泰非晶等企业都看到了成熟的erp应用，同时也成功地在营销管理的方面提供了“以客户为中心”的前端管理改进和工具平台。
对于非制造型企业来说，例如服务业，由于组织本身就没有成型的产品，而它们与客户接触的每次过程才决定了客户满意度，因此，它们对于crm的需求可以说更加迫切。结合crm在国外的发展经历，我们看到，在航空服务业，在金融业，在电信业，零售业等等，crm协助建立了一套管理大量客户的规范和方法，能够做到有组织地准确地识别客户，了解客户，判断客户价值，有效地帮助企业延长了客户生命周期，提升了客户盈利能力。
从我们在中国大陆本土的crm实践来看，我们同样发现，与erp更多地被制造型企业接受有所不同，客户关系管理广泛地被制造业和非制造业的企业所关注，并且接受的程度更多地与企业管理的意识和现代化程度相关，并不特别地集中在某个行业或领域内。我们同时看到了例如深圳东进公司，合众思壮公司这样先建设crm，后建设erp的标准产品制造型企业。因此，我们对于crm的发展有了更强的信心。对于企业来说，没有必要被其他企业的信息化建设次序而困扰，如果目前管理的难点在于物流、财务，那么我建议先考虑erp，而如果管理难点在于销售、服务，那么，可以考虑crm，说到底，工具需要为人，为管理服务。
转变观念怎么转篇六
转变教育（－上网第一站xfhttp教育网）观念管理创新是学校特色教育（－上网第一站xfhttp教育网）的前提。
首先要实现了从“小美术”到“大教育（－上网第一站xfhttp教育网）”，从“小而稳”到”大而强”的观念转变。把壮大规模，提高质量，在竞争中求生存、在发展中显特色的办学思想，把美术特色教育（－上网第一站xfhttp教育网）作为全面发展教育（－上网第一站xfhttp教育网）的突破口来抓，争取办学效益最大化，办学模式最优化。
其次，消除文化课教师与美术课教师的隔阂，特别是部分文化课教师头脑里“美术是辅课”的本位观念，为美术特色教育（－上网第一站xfhttp教育网）营造良好的氛围。本着“学科无主次，教育（－上网第一站xfhttp教育网）是合力”的思想，宣传美术教师的地位与贡献。同时组织文化课教师现场观摩美术课，让文化课教师了解美术教师的劳动，通过及时疏导，相互沟通，两部分教师学会了换位思考，形成了合力。
再次，纠正学生的“画画不务正业，比不上学文化课有出息”的错误人才观念，对学生进行正确的人才观教育（－上网第一站xfhttp教育网）。学生的优秀作品上墙悬挂，激发学生的美术兴趣与热情。另外，还必须吸引优秀美术生源，把观念转变工作做到社会上、学生毕业学校中去。使美术班从小到大，办学结构与模式从兴趣小组到美术特色班；从独立办学转向与大学联合办学等跨越。实现教育（－上网第一站xfhttp教育网）的良性互动和数量与质量的齐头并进。
美术特色学校的建设过程中，一支高素质有特长的'教师队伍是学校特色教育（－上网第一站xfhttp教育网）的关键。通过教师间互相听课、评课，请名师教师上课，以老带新等活动提高教师的业务素质为老师提高到名校的进修机会，组织教师参观各类画展，定期外出参观学习、写生和美术教师个人作品汇报展等活动。开阔美术教师的教学和创作视野。还可以聘请艺术名家作为美术导师、兼职教授，实行一个导师带一个美术教师的导师带徒制。通过专家教授的定期讲学指导、教材教法指点和作品辅导等多种形式，使美术教师水平迅速成长。
特色学校中，立足教学，科研兴校是学校特色教育（－上网第一站xfhttp教育网）的根本。鼓励教师积极从事教育（－上网第一站xfhttp教育网）科研工作，要求教师从“苦干型向科教型”转化。形成一套有较高科学性的课程计划，每一门课程都有合适的教学内容、明确的教学目标和合理的时间安排，初步形成了美术教育（－上网第一站xfhttp教育网）的独特课程体系。编印了校“美术教育（－上网第一站xfhttp教育网）大纲”和“美术实习大纲”，开设了素描、速写、色彩、中国画、工艺设计、书法、摄影、美术史．论等美术基础课和专业课程。
[1][2]。
转变观念怎么转篇七
“学然后知不足，教然后知困”。谈起教育教学改革，可以说是艰辛而又曲折的。如果没县教育局领导的大力支持和全镇教师的不懈努力，也就没有蔡庄教育今天的成就。如果我们在教育教学改革中没有坚毅果断的恒心和开拓创新的理念，今天的蔡庄教育也就难以收获到累累硕果。
一年来，我们跨越了：学校整合，师德建设，课堂改革三大步，在教育教学活动中取得了一些显著成绩。先后荣获了尉氏县“综合督导先进单位”、“县综合目标管理先进单位”、“县教科研工作先进单位”；在全县举行的校园舞比赛中，我镇又分别获得了小学组第一名和中学组第三名的好成绩。我们利用“母亲节”、“教师节”在中小学开展感恩教育和诚信教育30余场次；利用“植树节”、“五一劳动节”开展公益性活动，参与师生1200多人次；利用“七一”、“十一”等重大节日对师生进行集体主义和爱国主义教育；利用“元旦”、“六一”举行中小学文艺汇演和体育竞技活动。丰富多彩，寓教于乐的活动既充实了学生生活，又陶冶了学生情操。为扎实开展营造“书香校园”活动，进一步丰富校园文化生活，展现师生的个性风采与精神风貌，我们于20xx年12月3日举办了中小学国学教育成果展示。活动分诗画欣赏、诗词演颂两大部分展示。诗画欣赏部分由三大主题版块组成：
三是佳诗欣赏。要求学生对所喜爱的诗词，把自己的理解与分析利用手抄报的形式展示出来。活动共收到优秀作品200余件；诗词演颂现场由三大主题版块：
一是学生诗词朗诵。同学们情感丰富，诗情意境把握得当，句读明晰，抑扬顿挫；
二是情景剧。根据古诗故事性、可表演性强的特点，学生们把诗词改编成一个个喜闻乐见的课本剧，再现古诗词意境，并展开丰富联想，理解诗意，充实内容。情景剧表演作品6个，参赛学生40多人。三中演绎的《石壕吏》，情景演绎逼真、人物栩栩如生、语言古朴简明，被评为情景剧第一名。
三是教师配乐诗朗诵。中小学参赛教师12人，他们以乐配诗的完美结合和自己的完美表现，诠释着教师个性风采和精神面貌。这次活动受到了局领导和全镇师生的一致好评。
下面就我镇教育教学改革的思路与现状，向各位领导作以简要汇报：
为了适应社会发展和教育体制改革的需要，为了使有限的教育资源得到充分发散。我们针对生源少、设施旧、师资缺、管理散这一普遍存在的办学现象，从调整小学布局，合理配置教育资源入手，对全镇小学进行了体制改革和布局优化。把原来的28所小学整合为12个中心化小学。
优化布局，整合小学，说起来容易，做起来很难。为加强对教育体制改革工作的领导，我们先后召开了动员会，分析会和评估会。统一思想，提高认识，以增强全镇党员，干部以及广大教师的责任感和紧迫感。为使这项工作落到实处，我镇成立了教育体制改革领导小组。负责教育的副镇长亲自抓，中心校长具体抓。明确任务，责任到人，分区包校，层层落实。为把此项改革做精，做细，达到预期目的，我们又分别召开了老干部、教师代表座谈会，人大代表、政协委员和乡镇企业家、群众代表恳谈会。广泛征求社会各界的意见，积极采纳合理化建议。我们还充分利用板报专栏、张贴标语、广播动员等形式向群众进行宣传发动，提高群众思想认识和参与意识，形成了全社会重视教育发展，关注教育体制改革的良好舆论氛围。顺利完成了教育体制改革，使学校整体结构形成了最佳布局，人力、物力、财力发挥出最大能效。全镇中小学形成了治学严谨、管理严格、纪律严明、领导勤政、教师勤教、学生乐学的良好态势。这一走在全县最前列的重大举措，不仅扩大了学校规模，提升了学校品位，而且为实施科学化、制度化、规范化管理创造了有利条件。
为进一步加强教师职业道德修养，树立教师教书育人的良好形象，塑造教师为人师表的高尚风范。我们以贯彻县教育工作会议精神为契机，在全镇掀起了师德师风教育活动。要求全镇教师以高度的事业心和责任感，从我做起、从现在做起、从点滴做起，真正转变观念、更新理念、坚定信念。提升管理水平和教育教学水准，努力提高工作绩效，在社会中树立起良好的教师形象。
（一）、是确定目标，进行“三德”教育。一讲社会公德，要求教师做到：关心他人、团结协作、严于律己、乐于助人；诚实守信、自强不息、办事公道、以德修身。二讲职业道德，要求教师做到：模范力行教师职业道德规范，热爱学生、尊重学生人格；全面实施素质教育，正确评价学生；关心集体、尊重同事、坚持家访、廉洁从教。三讲家庭美德，要求教师做到：与家人和睦相处、与邻里团结互助、不参与有违师德的一切活动。
（二）、是建章立制，完善师德制度。一立学习制度。我们已经把师德师风建设纳入长效管理机制。我们采取专题讲座、先进事迹报告会等多种形式，采取集中学习和分组讨论相结合、学习理论与指导实践相结合的多种办法，不断对师德建设提出新的要求。立培训制度。加强教师良好职业道德的养成，感受师德的伟大魅力，形成高尚的师德风范。
（三）、立考核制度。把教师职业道德纳入年终考核范畴，并作为教师评先、晋升的重要依据。
目前，我们在以人为本、以法治校、以德从教的基础上，已经形成了一套教师“不愿为”的自律机制，“不敢为”的惩戒机制，“不作为”的淘汰机制。推出了一套“抓、促、强、树”教育管理新理念。三立足课堂改革深化素质教育。转变教育理念、理清教改思路、探索课改模式、适应现代教育是我们进行课堂改革的基本原则。我们采取走出去、请进来的办法，先后带领中小学校长、骨干教师赴洋思中学、杜郎口中学、濮阳小学、康杰中学、新思维小学等进行观摩学习。多次聘请省市县知名教育专家、学者来我镇指导。目前，课堂教学改革已经在我镇中小学，特别是小学全面展开。行动快的学校和班级初见成效。课堂教学改革已开花结果；行动较缓的学校和班级蓄而待发，课堂教学改革正在生根发芽。可以说，我镇全体教师在课改大潮中热情高涨、劲头十足。这种与时俱进、开拓创新、爱岗敬业、积极进取、敢为人先的精神是值得发扬广大的，这种精神是振兴我镇教育的基石。
如今，我们的课堂教学改革是建立在洋思、杜郎口、许衡中学模式之上的，并加以革新、丰富、完善、升华。虽然有些稚嫩，甚至有些变异，但是，单从课堂形式上来看已初具自主学习模式。激励性标语帖满了教室，学生誓言充斥了整个校园……这些表象和形式与杜郎口如出一辙，无不相象。
然而，如果我们的教师没有树立起课改新理念，课改将会落于俗套、流于形式。如果我们的教师没有把握住课改精髓，课改将会形近而神远；如果我们不去结合自身实际进行课改，将会产生事半功倍的负效应。如果我们在课改中不渗透更多的教育思想，一味地照猫画虎，照本宣科，课改将会一蹴而就，缺乏生命力。这是我们中心校一班人最为担心的事情。为了使课改少走弯路，甚至不走弯路，中心校教研组借鉴洋思、杜朗口模式，渗透新思维教育思想，进行了为期一个月的学习与调研。最终确定了“师生互动、自主学习、合作探究、当堂达标、巩固提高、运用检能”新课堂教学模式。于20xx年4月开始在刘庄小学、中心小学、鹿村小学进行课改实验。在课改实验中，要求教师务必做到“两个力求”、“四个必须”。“两个力求”就是要求教师在教学研究上力求百花齐放，在教学方法上力求百家争鸣。“四个必须”就是无论采取什么样的教学模式，都必须建立在实用、高效、灵活、多样，学生乐于接受、教师易于操作的基础之上；必须有助于调动学生的积极性、主动性；必须有助于开发学生智力、培养学生能力、陶冶学生情操；必须有助于诱发学生把知识拓展到课本以外、延伸到生活之中，从而达到举一反三、融会贯通、学以致用的效果。
“师生互动，自主学习、合作探究、当堂达标、巩固提高、运用检能”新课堂教学模式主要体现在以下三个方面：
（一）、教师要由知识的传授者转变为学生学习的指导者。教师应该在吃透教材，把握新课标的基础之上，把本节课题的学习任务、学习目标准确地分配给每一位学生，分配给每一个小组，充分调动学生自主学习，积极参与的主动性，充分发挥小组的集体智慧。要想让学生全方位、立体式全员动起来，贵在教师对每个问题进行精心设计，从而达到师生互动，生生互动。
（二）、教学过程要由传授知识变成让学生发现信息、捕捉信息、加工信息、研究问题、增长知识的过程。这就要求教师具备更高的业务素质和导学能力，做到厚积而薄发。知识的积累来源于生活，来源于不断地学习、探究与总结。在教学过程中教师要注重引导学生进行知识的拓展与延伸，把知识拓展到课本以外，延伸到生活之中。
（三）、教学不是教师的教、学生学的过程，而是师生交流、积极互动、共同发展的过程。师生双方相互交流，相互沟通，相互启发，相互补充。教师在教学过程中与学生分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验和观念，丰富教学内容、求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。
“怎样才能使学生真正在互动的过程中得到提高，获取更多知识与信息，而不是停留在表面上的热闹？”这是学生动起来后，中心校每个成员和课改教师们思考的又一焦点问题。经过一段时间的摸索，我们发现预想的课堂情景与学生的实际表现相距甚远。许多教师认为在课堂上给学生充分说、答、议、评的时间，应该会出现争问抢答、激烈讨论的热烈场面，但现实中学生却是欲说无言。经过反复研究，大家逐渐明朗：只有先学，有一定的基础在课堂上学生才能有话可说、有据可论。只有充分预习，才会有丰富多彩的课堂展示。要使学生在课堂上的活动有意义，一定要加强预习。于是我们又提出了“要想师生互动，必须做好预习”的构想。从时间上可以分为：课前预习和课内预习；从形式上可以分为：自主预习和指导预习。课前预习是基础、课内预习是升华，自主预习是基础、指导预习是升华。指导预习实际上是在教师指导下的自学，帮助学生明确目标任务、引导学生掌握学习方式方法。自主预习是学生通过自学或组内合作完成学习任务的过程，通过学生对文本的挖掘、思想内涵的体验，形成自己的作品：一题多解，不同角度、侧面观察分析问题；感悟情思，形成自己的观点；只有经过充分的预习，学生才能真正成为课堂的主人，在展示过程中学生才能采用写诗、作词、课本剧、舞蹈、图画等个性化的手段表达自己的学习收获。
如今，我们谈论的唯一话题就是“课改”；我们常挂在嘴边的一个字就的“悟”；我们常讲的一句话就是“把以前课堂上教师需要讲授的知识与信息，转化成目标明确的问题，交给学生去发现、去质疑、去创新，达到举一反三、融会贯通、学以致用的效果”。我们改变了一种说法就是“这节课你教得怎么样？”转化为“这节课你导得怎么样？”。把课堂还给学生，并不意味着简单的“领地转让”，也不意味着教师无所作为，而是向教师提出了更高的要求，学生毕竟是学生，发挥学生的主体作用，绝对离不开教师的主导作用。
我们的课改才刚刚起步，就得到了县教育局领导的关心与厚爱，得到了县教研室的关注与肯定，我们倍感肩上的担子更重，脚下的课改之路更长，可谓是任重而道远。在今后的教育教学工作中，我们将会进一步转变观念、丰富理念、坚定信念，把教育教学改革引向深入，为争创尉氏一流而努力奋斗！
转变观念怎么转篇八
摘要随着社会的进步，经济的发展，传统的成人教育管理理念越来越不适应形势的需要，必须在管理理念上进行更新、创新，才能跟上时代需求。本文结合自身的工作实际，对成人教育管理在办学指导思想、人才培养、质量评价等方面如何创新进行分析与论述，阐述了自己的观点。
“创新”这一名词，对于教育工作者来说并不陌生。这一名词仅是嘴上说说，简单不过，但要付之实践却不容易。其实，它运用得广泛，不管哪行哪业都可以用上，可以是创新内容、创新方式、创新思维，等等。但在本文中，笔者要谈的是创新管理理念的问题，这种创新理念是指在成人教育管理上的理念，而不是其实什么的创新理念。从整个思路上来讲，本文主要谈以下四个方面的创新。
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基本前提。成人教育和普通教育的办学任务、办学目的、办学要求不尽相同，在培养目标、受众群体以及社会影响方面也体现出很大的差异，已经成为我国教育体制框架下的两个重要组成部分。同时，与传统的普通教育相比，成人教育涉足的学习领域具有非正规化性，必须以“人人要学，处处可学，事事必学，时时能学”为核心的学习特点来指导成人教育的教育活动。在办学的战略定位上，可作为我国高等教育的有效补充，并以继续教育、终身教育作为组织、实施成人教育各方面工作的终极目标，真正做到创新成人教育办学指导理念。
2、创新教育教学管理理念。当今社会新学科层出不穷，原学科不断发展，课程内容急剧膨胀。为适应学科发展和科学进步，成人教育的`教学内容更应及时反映出当代科技发展水平，及时吸收经济和社会发展中创造出的新成果。但目前成人教育整个来说尚缺乏有自己特色的教材，一般借用普通本、专科教材，甚至套用普通本、专科的教学计划、培养模式，这显然培养不出有特色的成教人才。成人教育应根据培养目标的要求，科学地论证设置自己的教学计划，组织编写自己有特色的教材和指导书，并在教学中及时补充新的知识，删减过时的和不必要的知识，以确保教学内容跟上知识经济发展的要求。
转变观念怎么转篇九
更新观念转变心得体会是一项重要的生活技能。在这个快速变化的时代，我们面临着许多新的挑战和机遇。只有不断更新自己的观念，转变自己的方式和思维，才能更好地应对这些变化。本文将探讨如何更新观念以及转变心得体会。
第二段：认识陈旧观念的限制。
许多人的观念往往来源于过去的经验和教育，这些观念可能在现实生活中已经过时甚至是错误的。陈旧的观念限制了我们的思维和行动，使我们错失许多机会和深入了解事物的机会。因此，我们需要认识到这些陈旧观念的限制，并有意识地去更新它们。
第三段：努力学习新知识与认识。
更新观念的关键在于努力学习新的知识和认识。我们可以通过读书、学习课程、参加培训等形式来获取新知识。此外，我们还可以通过与不同背景和观点的人交流，拓宽自己的认识和视野。这样做不仅能给我们带来新的思考方式，还可以帮助我们更好地理解和应对不同的挑战。
第四段：改变思维方式与行动方式。
更新观念意味着改变我们的思维方式和行动方式。换句话说，我们需要以新的角度看待问题，并采取新的行动方式来解决它们。例如，在破解困难问题时，我们可以尝试倒过来思考，从不同的角度和维度去解析问题。此外，我们还可以通过实践和行动来验证新的观念和认识，这将帮助我们更深入地理解和运用它们。
第五段：调整心态与持续学习。
更新观念和转变心态是一个长期的过程。我们需要调整自己的心态，接受新的观念和认识，并且持续学习和改进自己。在这个过程中，我们可能会遇到困难和挫折，但只要保持积极乐观的心态，并持续努力，我们就能逐渐更新自己的观念，提升自己的能力，实现个人的成长和进步。
总结：
更新观念转变心得体会是一个重要的生活技能，帮助我们应对快速变化的时代。我们要认识到陈旧观念的限制，并努力学习新的知识和认识。通过改变思维方式和行动方式，我们可以更好地解决问题和应对挑战。同时，我们还需要调整自己的心态并持续学习，以实现个人的成长和进步。在这个过程中，我们会不断发现自己的局限和不足，但只要勇敢面对并持续努力，我们就能不断更新自己的观念，提升自己的能力，迎接更好的未来。
转变观念怎么转篇十
自主、合作、探究”是新课程标准大力提倡的学习方式。而自主、合作、探究离不开课堂上的师生互动。因此，领悟和研究课堂教学中师生互动的内涵与特征，不仅有利于教师教学观念的转变，而且有利于学生学习能力的培养，更有利于课堂教学效率及教学质量的提高，这是我从事多年教学的实践体验。
师生互动是在班级的组织形式中产生的，不仅有着社会关系中的人与人之间互动的一般属性，更具有其自身的特殊属性。从课堂教学这个层面上分析，这种互动的特殊性是它内在本质内涵的必然反映，其基本特点可具体概括以下三个方面：
师生互动是一种非直接的互动，它是以语言符号为沟通媒体进行的。在这个过程中，双方对对方及其符号的理解与领会，决定着互动的维持与延续。而教师与学生的年龄、阅历、知识、经验等方面都存在着一定的差异。所以有时教师意欲达成，学生却对同一语言符号的一致性不能理解或理解不到位。这就需要教师明确自己表达的目的与意图，创设特定的语境，审视特定的“符号”，调动储存在学生大脑中的信息，进行理解和意会。有一次听：一位教师的课时，教师发觉课堂的纪律不好，便对全体同学说：“我们看哪一组的纪律最好？”一位学生却马上站起来说：“第二小组的纪律最好。”这里，教师关心的是整个课堂的纪律，示意课堂上要安静。这位学生却关心的是言语的表面含义，所以理解上出现偏差。可见，互动双方有时作为中介的语言总是赋予自我理解的意义后，作出自己的选择或行动。只有当双方取得一致的理解时，才有可能达成师生互动的原本目的。
师生互动既反映了教师和学生共同成为文化人或知识占有者的同质倾向，也反映了他们之间文化类型的差别或文化品味的异质现象。但是作为教育主体的行动者，不管是教师还是学生，都处在不断成长和发展之中，只是两者发展的需求不同，所以追求的目标亦不一样。教师关注的往往是独特的教育效果和广泛的社会影响，学生向往的是知识技能的获取和良好的自我形象。尽管如此，双方都在借助对方的交往不断地自我建构，自我发展，自我完善。所以，教学过程既是教师教育风格和社会影响的形成过程，又是学生学问和个性形成的过程，师生互动则是一种以成长和发展为目的的互动。
塑造自我并非是一蹶而就的简单化和直线式的过程，它需要付出艰苦的努力。就其教学活动的实质来看，它又是伴着经常不断地自我肯定和自我否定来推进的。师生正是通过这样的方式对自己的知识经验进行筛选和加工，控制着自我多方面的发展后形成自我同一性。这恰恰反映了其内在的反思特点。正如一位教育家所言：“在现代性的情境下，变化的自我作为联结个人改变和社会变迁的反思过程的一部分探究与构建。”可见，教育过程始终伴随着反思的存在，师生之间的互动就是一个不断反思的推演过程。
综上所述，教学互动的过程就是“理解——形成——反思——理解——再形成”的反复过程，也是新课程理念下区别于其它互动的本质特征。
师生互动是实实在在表现于课堂教学之中的，从实践的层面来看，至少有三个重要环节：
小学生年龄小，生理、心理不成熟，很容易受教师权威的影响，具有突出的依赖性和向师性特点。所以，教师必须有目的、有计划、有组织地进行教育，并实施有效的监督和控制，这是不言而喻的事。教师的善教与学生的乐学体现在知识传输环节上。
转变观念怎么转篇十一
学习是人一生中不可或缺的重要过程，而学习观念是指个人对学习的态度、方法、目标等的认知和理解。在学习的过程中，我逐渐领悟到了学习观念的重要性，并通过不断转变学习观念，取得了不小的进步。以下是我对转变学习观念的一些心得体会。
第一段：从被动接受到主动学习。
在过去的学习中，我习惯于被动地接受知识，把学习当成是老师讲课，学生听课的过程。然而，我逐渐意识到，被动学习只能让我成为知识的接收者，而不能真正掌握知识。于是，我开始尝试主动学习的方式，主动去寻找学习资源、提出问题、参加讨论等等。我发现，主动学习不仅能够增加学习的兴趣，还能够提升学习效果。在转变为主动学习后，我能够更加积极地主动去学习，不再依赖他人，而是以自己为中心，主动地寻找适合自己的学习方法和策略。
第二段：从应试教育到兴趣驱动。
在应试教育的环境中长大，我过去常常因为追求分数而学习，而忽略了对知识本身的兴趣。然而，经过一段时间的学习，我逐渐体会到兴趣对于学习的重要性。当兴趣成为学习的动力时，学习变得更加主动和愉快。我开始尝试将兴趣与学习相结合，利用学习来满足自己的兴趣和好奇心。我发现，当我对某个知识领域产生兴趣时，我的学习效果也会显著提高。通过这种方式，我不再只追求分数，而是更注重对知识的深入理解和掌握。
第三段：从记忆为主到理解为主。
在过去，我习惯于死记硬背，将学习的重点放在记忆上。然而，我意识到，纯粹的记忆无法帮助我真正理解知识。所以，我开始尝试将理解放在学习的重中之重。通过思考、讨论、实践等方式，我努力培养自己的思维能力和理解能力。我发现，只有真正理解了知识，才能够在实际应用中灵活运用，而不局限于机械记忆。通过这种转变，我不再仅仅追求知识的数量，而更注重对知识的质量。
第四段：从厌学到乐学。
在学习的过程中，我曾经经历过对学习的厌恶和抵触。然而，随着学习观念的转变，我逐渐享受学习的乐趣。我学会了从学习中找到成就感和满足感，而不再把学习视为一种负担。我开始尝试将学习与生活相结合，通过学习来拓宽自己的视野和增强自己的能力。我发现，当学习成为一种习惯和兴趣时，我能够更好地应对学习中遇到的困难和挑战。
第五段：总结与展望。
通过不断转变学习观念，我发现学习观念的转变是学习的一个推进器。每一次观念的转变，都会让我在学习中获得新的收获和成长。在接下来的学习中，我希望能够继续保持积极的学习态度，不断提高自己的学习方法和能力。我相信，只要坚持不懈，不断转变学习观念，就能够在学习的旅程中走得更远。
转变观念怎么转篇十二
整个十月，彭元华的心情都格外的灿烂。身为默洛尼卫生洁具（中国）有限公司的核心技术和物流经理，在过去的一年多时间，他承受了极大的压力，“竞争对手越来越强，业务模式的大变革，让我们原有的erp几乎成了鸡肋。”直到十月，彭元华精心选择的明基scm（供应链管理系统）在“默洛尼”初步上线，他绷紧的神经才得到了暂时的舒缓。
80年代，“阿里斯顿”曾是个家喻户晓的名字，而默洛尼则是“阿里斯顿”商标的持有者。从1985年的“红极一时”到1989年的“悄然离去”，再到1996年的“东山再起”，“阿里斯顿”成了媒体和坊间神秘而复杂的角色。
“默洛尼选择在1989年退出中国市场是一个错误的决定，”彭元华满是遗憾的告诉记者，“1996年当我们再次进军中国市场时，已经物是人非了，一切从头开始。”
erp构架业务雏形。
80年代，“默洛尼模式”曾是一个备受争议的话题。其旗下的知名品牌“阿里斯顿”曾经通过技术和设备转让的方式在中国掀起一股“蓝旋风”，华意阿里斯顿、长岭阿里斯顿、美菱阿里斯顿……“阿里斯顿9兄弟”与一个金发碧眼的小男孩热情相拥的身影至今仍留在很多人的记忆中。
技术转让本是寻常，但默洛尼把一张图纸同时卖给了中国的九家企业。中国家电协会秘书长姜风回忆起这件事，仍不免感叹默洛尼的精明：“我把图纸卖给你，设备倒给你，钱我赚走了，你却还在给我打广告。”截至1989年，默洛尼在中国市场上通过技术转让获得3000万美元的纯利。1989年，由于对中国家电市场的不看好，加之政府对家电行业的保护政策日益严格，默洛尼选择悄然退出了中国市场。
然而故事的发展总是那么具有戏剧性，峰回路转，在默洛尼隐退中国的第七个年头，中国市场已摇身成为国际家电巨头硝烟弥漫的战场。按捺不住的默洛尼终于“再吃回头草”，但最初的“先行者”换位成“赶搭末班车”，形势的巨变是默洛尼所必须承受的代价。
再次进军中国的默洛尼采取的是建造生产基地的方式，1996年默洛尼总部投资5000万美金在无锡建设了默洛尼卫生洁具（中国）有限公司。彭元华回忆说，1996年的中国市场已经发生巨大变化，在我们最具优势的热水器产品上，海尔和史密斯的竞争优势日益明显；小家电技术趋同后，利润率逐步下降。
默洛尼总是“不按规则出牌”，他们不急于开拓市场，1996年在公司筹划组织中，上一套适合制造业的erp系统被纳入第一步规划。彭元华解释说，我们希望通过erp系统，在起步阶段就清晰地构架我们的组织结构和业务流程。然而1996年的中国可供选择的erp范围十分有限，9月到12月，3个多月的选型，ssa的bpcs几乎是毫无悬念的拿下了默洛尼的大单。彭元华表示，ssa的bpcs当时在全球范围内非常领先，特别是在中国的制造业和化工行业，几乎为ssa公司的bpcs所垄断。默洛尼看中了ssa在制造管理上的优势。
ssa的bpcs系统的可配置的财务管理、供应链管理和mmm（多模式制造）三个模块192月正式在默洛尼上线了。在此erp的基础上，默洛尼构建了总部、分公司、分销商、销售终端和售后服务的基本组织架构。bpcs在默洛尼运行的最初一年虽然也有bug，但基本可以掌控整个公司内部的运行。直到年，竞争格局巨变，默洛尼陷入了新的困惑。
当erp成为一种束缚时。
2002年，默洛尼表面的平静掩饰内部正在经历的一场动荡。7月，集团内部宣布由于洁具和空调业务的严重亏损，公司内部将做相应的战略调整，这两块业务将被卖掉，转而将注意力集中于热水器和壁挂炉这两项产品。另一条坏消息来自年底国家统计局的一项调查：海尔在电热水器市场取得12．08％的分额，首次超越“阿里斯顿”，而“阿里斯顿”该年的分额是10．03％。彭元华告诉记者，“虽然海尔是我们最大的敌人，却不是最可怕的敌人，因为我们和海尔在产品质量和定位不同，海尔主要依靠价格战和超强的市场渗透能力，网点广泛。海尔很多产品都有协同效应。对我们而言，最危险的可能是o．a．史密斯，开始这只是区域性的公司。在这一两年增长非常快，最近营业额已经与默洛尼不相上下了。”
2003年1月，默洛尼高层会议不断，而讨论的重点却始终是一个话题：究竟是哪个环节出了问题？未来我们的优势在哪里？销售总监单大光向记者表示，表面上看默洛尼很多环节都存在问题，但其实都可以最终归结为渠道的问题。默洛尼是需求导向型的企业，长期依赖总部―经销商―分销商―终端的业务模式，这种销售模式占整个销售总量的90％以上，而直营仅占10％左右。在这样的模式下，经销商协作企业完成物流、配送与零售商的结算，但是让经销商做事要给经销商很高的折扣。因为相对于大家电而言，小家电的利润率较高。但现在原材料涨价，制造业同类产品的厂商，价格越来越低，利润已经是逐年下降，经销商对这些变化视若无睹，依然要求较高的折扣率。折扣率一块已成为默洛尼沉重的负担。
而财务总监朱红根认为，每年的促销费用和促销员的工资是一个非常庞大的数字，现在的信息系统连一个销售人员是否存在都无法掌控，所以在财务管理管理方面很难做到及时的监控。目前的促销管理，是一个大的黑洞，因为很难判断大的促销活动、广告、一些措施取得了哪些成效，这些活动投入巨大，但是效果难以判断。
2003年2月，就在默洛尼正在被“并发症”折磨时，其对手o．a．史斯。
高调宣布对渠道进行整理。内忧外患中，默洛尼的改革方案终于敲定。单大光告诉记者，小家电行业未来的渠道发展有四个趋势：一．由金字塔向“扁平化”方向发展。销售网点越开越多，中间层级越来越少，这样有利于厂商的铺量。二．以总经销商为中心变成了以终端为中心，所有的大小家电都一样。以终端为网点，对厂商的利润空间会有所提高。三．渠道建设伙伴。
关系由以前单纯的交易关系向“伙伴型”转变。原来纯粹是交易的关系，现在越来越倾向合作。四．家电的渠道由大城市向中小城市或者乡村转移。
而默洛尼最终的改革方案围绕上述趋势，分两个部分：渠道方面，将直营和零售提高到70％；实行“利润中心制”，将会把外地的销售组织变成一个个利润中心，以利润中心来考核一个“销售组织”，业绩考核将是一个非常重要的部分。
仅仅过去了两个月，从业务部门和各销售网点反馈的信息显示，上述方案根本无法落实。一时间，各种抱怨接踵而来，而矛头的焦点直指其it部门。
19进入默洛尼的彭元华，此时已是核心技术和物流经理了。“作为集业务与it于一体的角色，我倍感压力。”但他很快发现了问题的症结：默洛尼的业务过于依赖bpcs，而bpcs能理顺的仅仅是企业内部的管理，比如订单、库存这样的.交易处理。但是很多外部的协同处理、服务、费用，erp是不能处理的。尤其是erp的订单管理较适合“大批量，小频率”的渠道模式，当直营模式占上风时，erp的订单管理可能面临失效的风险。
scm是erp的逻辑延伸。
“其实最困难的事情不是解决问题，而是发现问题。”彭元华感叹，“当我发现erp在某种程度上变成默洛尼业务发展和转型的束缚时，我开始有意跳出这个圈子，在很广阔的空间里寻找解决。”
2003年5月彭元华寻找到了答案――scm，它是erp的一种延伸，是对企业营销、采购部分的一种交易。由于这套系统涉及面极广，特别是很大程度上依赖合作伙伴ka的配合，因此彭元华在scm的选型上格外谨慎。一直到年8月，scm选型方案都迟迟无法确定。“微创”等五家软件提供商的咨询顾问频频拜访默洛尼，“他们不断拿出新的scm方案，但是有一个普遍的问题就是不能与我们现有的bpcs系统很好的集成，在财务等模块上与bpcs重复。但我们所有的业务均在bpcs上运行，而且我们并不打算抛弃bpcs。”
scm的选型迟迟无法确定，而业务部门的需求却亦步亦趋，彭元华和他的助手们只好临时应急，自己开发了订单管理等零打碎敲的小系统，更大的麻烦出现了：这些小系统不能和bpcs有效的集成，形成了一个个“信息孤岛”，且不具备“成长功能”，当业务模式发生变化时，这些小系统基本都只能作废。眼看着2003年的it部门预算已经全部用完，系统没有得到丝毫的进展，业务改革目标也似乎变得遥不可及。
“好不容易从erp的视野中跳出来，不能再退回去了，而且我相信自己的选择是正确的。”彭元华暗自激励自己。
2004年8月13日，他突然接到明基逐鹿的电话，邀请他来苏州园区参观，而明基方面负责接待的是其e化服务事业部经理汪忠田。在探讨逐鹿为惠而浦、美的、格兰仕、国内几家家电企业实施分销供应链项目时，彭元华突然有了丝丝入扣的感觉。“是否能提供一些更详细的案例资料给我参考？”汪忠田和他的助手准备了30多页的案例介绍。“我当时真有遇到知音的感觉。之前花了一年多的时间寻找，都没有合适的伙伴。没想到现在不到一个月，就有了突破性的进展。”彭元华表示明基的scm系统在惠而浦的成功运行令他印象深刻，“为了实施供应链系统，惠而浦从设计的角度解决整个组织框架，系统的实施又进而把新的架构固定下来。现在他们在全球白色家电市场占有率达13％，在中国市场上有相当的占有率。我觉得他们的经验十分值得借鉴。”
但是此时本年it部门的预算已经全部用完，彭元华在申报项目时心里完全没有把握：公司内部对于资金控制严格，之前没有超资的先例。没想到9月初，公司高层不仅迅速批准了项目而且授权彭元华全权负责团队的组建。“在一般制造型的企业，it部门的地位都较低，但在默洛尼it部门位置还是较高的。”
彭元华建议由单大光和朱红根担任项目经理的角色，由他们负责提出业务需求，而他自己主要提供技术支持。9月初，汪忠田全权接手了明基的scm系统的前期咨询。他回忆说，我们发现默洛尼渠道方面的问题很多，突出的方面主要有：手工订单管理与bpcs并存，流程复杂，速度慢；销售网点的控制及促销员的管理，无法控制促销员的数量、成本与绩效；快速的服务响应要求备件的控制及服务费用的结算跟不上等。
9月20日，默洛尼scm系统进入方案设计阶段。汪忠田回忆，“这个阶非常重要，方案一旦确定下来，在上线前是不能再做修改的，否则会拖延这个项目的上线和实施。”但仅仅在第一环模块的选择上，双方的意见就出现了沟壑。默洛尼方面认为此次scm上线主要是为了配合业务流程的改革，即渠道由分销向直营过渡。订单管理模块不仅是erp与scm的接口，而且适合“高频率，小批量”的直营模式。“我们是依据业务的紧急性来确定上线的模块的。”彭元华表示。汪忠田和他的咨询团队则认为，根据目前默洛尼渠道领域的问题。除了订单管理外，还需要促销管理、渠道管理、促销员管理和服务管理四个模块的上线。“虽然营销模式向直营方向转变，但是售后服务和维修的量很大，而且默洛尼要求快速反应，因此这部分很大程度上还是依赖于派工。服务管理模块能够体现流程和业务的集成。而促销管理模块可以使促销员的工资和各项促销费用透明化，有利于实现‘利润中心制’。”9月底，单大光和朱红根的首肯成为最终方案通过的关键一步棋。
彭元华向记者表示，“虽然项目实施到现在仅仅两个月，但是我们对业务流程和组织架构的理解有了突破性的进展。不可否认未来实施也存在风险，（主要是基于双方对业务流程的一些细微差异），但是我们突破了一直以来过分依赖的erp，学会了在一个新的角度重新审视问题。学会利用系统，而不是被系统所束缚，是我自己最大的收获。”
转变观念怎么转篇十三
今年暑假，我有幸参加了县教育局组织的暑期骨干教师赴上海研修活动，聆听了八位专家的专题讲座。这次研修对我来说，来得及时，来得实在，我觉得受益匪浅，深受启迪。这次培训的内容十分丰富，对教师个人职业发展和教师职业生涯的规划都指出了明确的方向。下面我就自己在本次学习中的心得总结如下：
（1）“助人者先自助”——关注自身心理健康，愉快投入教育工作。
上海华东师范大学心理咨询中心咨询专家林贻真女士在讲座中说：教师生涯是一种无生涯的工作，教学是一种孤寂的专业工作。由于教师工作的特殊性，使得教师承受了巨大的心理压力，导致自身一系列心理问题的产生，进而影响到教师身心健康和教育教学工作的开展。所以我们在教师生涯发展的过程中要学会调试与突破。她向我们介绍了21世纪新心理学——幸福心理学，给我们提了如下建议：
1、用愉快充实自己每一天；
2、多于他人交往；
3、投身于有意义有价值的工作；
4、做事有计划；
5、不要担忧；
6、调整期望；
7、积极乐观地看着眼前；
8、聚焦在当下；
9、培养健康性格；
10、多微笑；
11、做你自己；
12、极力清除郁闷情绪；
13、发展亲近的和相爱的人生关系；
14、聚焦于幸福。作为教师，我们的情绪和一言一行总是在不知不觉中影响着学生，所以我们一定要关注自身心理健康，用自己积极乐观的生活态度去感染学生，从而帮助我们更加有效地开展教育教学工作。
（2）“教师要做到专业自觉、文化自觉”——加强专业理论研修，在实践中反思研究。
作为教师，“学高为师”毋庸置疑。上海交大二附中校长、特级教师吴金瑜用一个算式来表示教师知识的构成：知识+教法=教师知识。他在《现代教师专业成长之路》专题讲座中将知识类型分为三种：感官记忆性知识；意义理解性知识；过程体验性知识。他认为教师知识更多体现在过程体验性知识，所以他着重提出：教师要学会在先进教育思想引领下，在教育实践发现问题、研究问题、解决问题，从而形成自己独特的教育理念与教育行为方式。这就是“专业自觉”。教师的“文化自觉”就是教师能根据社会、教育、学生的变化而自觉修正自己的教育理念与行为方式，以适应学生与社会教育的发展。
他解释说，教师首先要有先进的教育思想和丰富的本体知识(这就要求我们不断地去学习)，然后在教育实践的过程中会逐步找到一些行之有效的教育方法。但如果我们仅仅做到这样就满足是远远不够的，这样的知识只是默会知识，而默会知识不能发展。要想成为专家型教师，就必须要把这些默会知识上升到显性知识。这就要求我们在实践中进行反思研究，结合教育理论形成明确的理念与策略，并在实践中不断地再检验、再反思，从而逐步形成自己独特的教育理念与教育行为方式。另外，吴校长还提出了教师成长的最有效途径——课例研究。
“为了每一个学生的终身发展”——切实转变教育观念，真正做到以学定教“为了每一个学生的终身发展”，这是国家教育改革与发展中长期规划(20xx~2020)的核心理念。上海市教委教研室副主任、特级教师赵才欣在讲座中首先就向我们强调了这一点。他还谈到了当代课程改革理念的变化：
一是由“学生适应课程”变为“课程适应学生”；
二是由“组织学习内容”变为“设计学习经历”；
三是“只为升学奠基”变为“为了终身发展”。上海市教育科学研究院教师发展研究中心胡庆芳博士在讲述《课堂教学的问题诊断与解决策略》中也提出了“以生为本”的教育思想，其他几位专家在讲到教育教学时也都强调了类似的观点。这充分说明，学生才是课堂的主人，教师只是学生成长道路上的引路人，教育的目的是为了学生的终身发展。这就要求我们在教育教学过程中不能只注重知识的灌输，以教为本；相反，我们要时时处处牢记以生为本，以学定教。只有这样，才能真正做到尊重学生，一切为了学生的发展。
转变观念怎么转篇十四
我认为：
教师的学生观与人才观有相同的一面，但也有不同的地方。这里讨论的学生观主要是指学生在教育过程中的地位与作用，人才观主要指把学生培养成什么样的人，用什么标准来评价学生。调查显示，在相当一部分教师的观念里，学习好才是最重要的。只有20%的教师不赞同“学习不好总是要被社会淘汰”的观点，因此，许多教师仍然注重分数的作用，71%的教师多多少少有些担心“提倡不追求高分会降低学生的学习积极性”。在有些教师看来，听老师话的学生才是好学生，有的老师甚至认为：老师的话对学生应该具有法律的效应，学生可以有这样或那样的缺点，但有一条缺点是不能容忍的，那就是：不听老师的话。在这种教育观念的指导下，他们的教育行为方式是：“我讲你记，我说你听，否则，扣分不及格、留级、处分……”在这种教育观念的指导下，听老师的话，按老师的教导去行动的学生，就受到嘉奖，其结果是一部分学生唯唯诺诺，一部分学生激烈反抗。培养了听话的“驯服工具”或造成学生的逆反心理，其后果是可想而知的。在有些老师的教育观念里，好学生应该是“全优”的，各方面都应该是“尖子”，这才叫“全面发展”。他们的所谓全面发展实际上是“平均发展”。这种人才观不允许或看不到学生由于天赋或爱好性格不同，可能在某一方面有突出才能，而在另一方面出现缺陷。他们看不到特长对于人才发展的意义，有时甚至用限制特长来谋求平均发展。
总之，新的学生观要求教师从一种全面的、发展的角度来看待学生，正如美国全国专业教学标准署对优秀教师提出的要求那样，“热爱学生，一心扑在学生身上，承认学生有不同的特征和天赋并且善于使每个学生全部学到知识。同时相信人的尊严和价值，相信每个孩子内在的潜能。”教师只有树立正确的学生观，才能做到热爱学生、尊重学生，建立起民主平等、教学相长的师生关系，用知识的力量和人格魅力获得学生的尊敬和仿效。
教师的教学过程是教育观念现代化转化为教育实践的重要环节，先进的教育观念最终要由教师落实到学生身上。很显然，没有教育思想和教育观念的根本转变，先进的素质......
众所周知，新一轮基础教育新课程改革（简称新课改）是新中国成立以来所进行的第八次大规模改革，也是我国进入新世纪以来在教育领域进行的一次重要创新与探索。这次......
转变观念怎么转篇十五
更新观念转变心得体会是一个关键课题，因为观念的转变是社会进步的重要动力。新观念的形成和更新是与时俱进的体现，有助于解决和应对新问题和新挑战。在过去，我们可能固步自封，以往的经验和惯例牵制着我们的思维，不愿意改变。然而，随着时代的发展，我们必须迎接新的认知和理念，以推动个人和社会的发展。在本文中，我将分享我关于更新观念转变的心得体会。
第二段：认识观念的限制。
观念是人们根据自己的经验、知识和价值观对事物形成的思维模式，它可以指导我们的行为和决策。然而，观念也可以成为我们思考和行动的束缚。时代发展的变化速度越来越快，我们所在的环境和条件也在不断变化。如果只停留在旧的观念和模式中，就会面临孤立和滞后的局面。因此，我们必须认识到观念的局限性，并为其更新做出努力。
第三段：主动迎接新观念。
主动迎接新观念是一个积极的态度，它体现了我们对变化的开放和接纳。这需要我们拓展自己的视野，积极学习新知识和信息。我们可以通过阅读各种书籍，参加专题讲座和研讨会，加强自己的专业素养和见识。同时，我们也可以利用互联网和社交媒体平台，关注前沿的科技和社会动态，与人们交流和分享自己的看法。这些举动有助于我们获得更多的观点和思考方式，帮助我们更好地适应变化。
第四段：反思和挑战旧观念。
在更新观念转变中，反思和挑战旧观念是至关重要的环节。我们需要审视自己的观念和习惯，看是否还适应当前的环境和需求。如果发现有不合理或不科学的地方，我们应该敢于质疑和挑战。同时，我们也要勇于接受他人的不同观点和意见，通过交流和辩论，发现问题和解决问题的新思路。反思和挑战旧观念不仅是一种智慧的表现，也是我们与时俱进的能力的体现。
第五段：实践与应用新观念。
最后一个步骤是将新观念应用到实际行动中。仅仅是改变思想还不够，我们要通过实践和实际行动来验证和实现这些新的观念。我们可以通过创新和实验来应用新的理念，将其融入到个人和组织的发展中。同时，我们也可以从实践中总结经验和教训，不断完善和更新我们的观念。通过实践与应用，我们才能真正实现观念的转变和心得的体会。
总结：更新观念转变心得体会是一项不断学习和探索的过程。我们要认识到观念的局限性，主动迎接新的观念，反思和挑战旧观念，并将新观念应用到实际行动中。这一过程不仅促进了我们个人的成长和进步，也推动了社会的发展和进步。只有不断更新我们的观念，我们才能适应时代的要求，迎接新的挑战。
转变观念怎么转篇十六
如何转变学困生。
摘要：所谓学困生在教师眼里专指那些具有学习不好、不遵守纪律、行为散漫、懒惰等特点的学生。针对这样一种现状，个人认为主要责任在于教师本人，没有很好地处理师生之间的关系，教师要用自己的魅力去影响感染学生，采用合情合理的方法使他们有所转变。结合教育教学状况，对于学困生的转变有以下几点体会。
关键词：班主任工作；学困生；个人修养。
一、教师不断地加强个人修养，用渊博的学识树立威信。
作为一名教师，正确认识自己所从事的职业是多付出、少索取，多做好事、实事、真事，少说废话、空话、假话，只有这样才能形成和谐的人际环境，营造良好的育人环境。教师要始终坚持精心钻研、热心爱岗、诚信待人的工作作风，勿以“恶”小而为之。同时，还要注意一些细节问题，如在学生面前着装整齐得体，同志之间不能随意开玩笑，说些过格的话语，随意吃零食、吸烟、乱丢东西等。教师的不良谈吐举止，有悖师德的行为习惯，学生也是能感受到的。正如我在与学生的谈话中了解到，不管你认为多么差的学生，在他们的心目中还是喜欢那些认真负责、有知识、有能力的教师作为他们的班主任。所以我认为教师的修养会影响到每一个学生，在传播知识的同时更重要的是要把每一名学生培养成具有优秀品格的人，切莫以个人之德失而误他人之一生。对于具有良好道德修养的教师，学生是很尊敬的，这就为转变学困生创造了条件，故我个人认为不断地加强个人修养至关重要。
二、教师要及时总结工作中的得失，不断提高教育技巧。
1.以身作则，为人师表，做真正优秀的教师。
因为教师对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都会表现在他对自己的高标准要求的落实上。我们常说：“无声的身教胜于有声的言教。”在工作中，为人师表不仅要靠自己的知识折服人，更要以身作则，处处严于律己，用实际行动教育学生，在一言一行、一举一动上为学生树立榜样，让他们在潜移默化中受到良好的教育。崇高的爱要求教师具有崇高的师德，充分利用教师形象的影响力激发学生的理智感、道德感和审美感，教师的一句话、一个手势、一个眼神就会像高明的琴师一样在学生的心弦上弹拨出动人的乐章。“学为人师，行为示范”要求教师应用自己对教育事业的无限热爱，言行一致、光明磊落的品质、对工作认真负责、精益求精的态度去感染学生，教师应身先士卒，身体力行，要求学生做到的自己先做到，用自己的行为影响学生。如我与学生一起值日劳动，当着学生的面捡起地上的.纸屑与粉笔头。
2.对于学困生，教师要关爱有加。
高尔基曾经说过：“谁最爱孩子，孩子就最爱他，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”对于学生来说，教师的爱是一种神奇而又伟大的力量，这种爱是无私的。是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内驱力，去自觉地、主动地沿着教师指出的方向迈出。只有当教师给学生以真挚的爱，给学生以亲近感、信任感、期望感时，学生才会对教师产生依恋仰慕的心理，才能向教师敞开内心世界，我们才能“对症下药”，收到应有的效果。教师只有对这部分学生给予更多的爱，才能激发和调动他们的积极性，并依靠良好的班风、校风、学风，依靠集体的力量从多方面影响和带动他们向好的方向发展。
总之，对待学困生，给他们以同等的爱。让他们同其他学生一样获得成功，让每个学生都成才，这是我们教师的责任。
参考文献：
江爱华。后进生的转化［j］。师道，2010（02）。
（作者单位辽宁省本溪市香梅学校）。
转变观念怎么转篇十七
蜕化。
转动。
蜕变。
转化。
转变造句：
确实，贝利埃老头也转变了。
下午转变成一个美丽的黄昏。
他的表情转变为严肃的沉思。
镁是许多酶转变的辅助因素。
铌是转变温度最高的金属元素。
硝基在反应中完全转变成氯苦。
收获时节天气转变了。
最终全部原料都转变成为产品。
什么事物都在火热的.转变之中。
事情在慢慢地转变着。
这事给与他的心灵一个新的转变。
在电视里，场景被转变为电脉冲。
这是把太阳光转变为电能的第一步。
天门冬氨酸易于转变成天门冬酰胺。
酮酸被氨基转移酶转变为异亮氨酸。
使他入迷的是人的基质转变的观念。
照光以后，这些原气层体转变为片层。
这个明显的转变机理仍然是不清楚的。
标记的莽草酸迅速地转变成苯丙氨酸。
转变观念怎么转篇十八
我是研究哲学的，从表面上看，哲学与我要做的这个讲座的内容似乎是风马牛不相及的，其实，哲学正是以人、生活世界和生活观念作为自己的研究对象的，真正的哲学总是和日常生活结伴而行，总是在我们的生命遭际中不期而至。所以，从哲学上来探讨新上海人的生活观念并不是不合适的。
要探讨新上海人的生活观念，必须先搞清楚以下两个基本概念：第一，什么是“新上海人”？按照我们的看法，“新上海人”主要是指改革开放以来的上海人。在新上海人中，既包括原来的上海市民，也包括移民进来的上海人；既包括年纪较大的、观念相对保守的上海人，也包括以“小资”或“新人类”自居的、观念比较前卫的年轻上海人。第二，什么是“生活观念”？我们认为，“生活观念”也就是人们关于生活的各种感觉、经验和理想的总和。新上海人的生活观念主要是由以下四个方面组成：一是生存观念，即如何生存在世界上；二是发展观念，即如何发展自己，实现自己的理想；三是品位观念，即如何过一种有质量的生活；四是公共观念，即以何种方式参与到公共事务中去。要言之，我们所要探讨的中心问题是：改革开放以来，上海人的生活观念究竟发生了哪些变化。
转变观念怎么转篇十九
相比起erp来说，scm的目标集中在企业的采购与分销部门应用，即企业与供应商、企业与经销商之间的协同作业上面。过去的几年里几乎已经将erp等同于信息化，一提信息化就必然是erp，其实这是一个很大的误区。过去我们认为，企业要提高效率就必须从内部管理着手，从erp开始实施，事实上是犯了“大而全”的毛病。
如何让企业更快见到“实效”？如何得到明显的效益而不仅仅是“管理水平提升”这样的无法量化的指标呢？企业不妨绕开erp和一大堆棘手的内部伤筋动骨的问题，从构建供应链、提高外部效率着手。当外部效率提高之后暴露出来的内部管理运作中的问题，再有的放矢、有针对性地推动内部管理流程的效率提高，将是一种“先易后难、自外而内”的信息化模式，从而收到明显的事半功倍的效果。
scm是否会取代erp的地位？物流软件和scm在企业快速实施信息化方面，也有着erp所不具备的明显的优势，比如见效快、效果明显、实施容易等。这些特点使得scm受到了越来越多的企业的重视和欢迎，并成为企业信息化建设的另一大着眼点。从erp到scm，不仅仅是一种观念和视角上的转变，同时也为降低信息化门槛、加快我国企业信息化建设的步伐起到了重要作用。
与国外企业相比，中国本土企业的信息化基础很薄弱，因此，国外企业在经过多年的信息化实践之后，需要的是erp进行“整合”与“集成”，而中国本土企业更需要的是“实效”，企业只有在见到了明显的效益，尝到信息化带来的甜头之后，才会加大信息化的投入，在信息化的道路上走得更快、更远。
转变观念怎么转篇二十
本学期教研组的各项工作有计划，有步骤，有规律，系统地开展，按时完成各项工作任务，为促进学校教育教学工作做出贡献。
新世纪的汉语教学应按照汉语和汉语学科的特点，适应新世纪的社会需求，强化汉语的人文性、实践性、实用性，提高学生的汉语素养。为适应这种新形势，不被淘汰，我们全体汉语老师在理论学习方面需要做到以下几点：1、认真学习先进的教育教学理论和新的《课程标准》。要围绕"减负"、"素质教育"、"创新教育"等热点问题，结合汉语教学实践，通过专题学习和讨论，提高自身的理论素养，更新教育教学观念，树立正确的教育观和学生观。
2、每位汉语老师至少要订阅一份汉语报刊。汉语教师要坚持通读二、三种汉语教学研究刊物，及时解汉语教学的动态和汉语教改趋势，开拓视野拓宽汉语改革思路；同时，结合自己的教学实践，吸收并消化他人的先进的教育经验，不断练好自身的汉语教学"内功"，从而为更好地适应素质教育对汉语教师所提出的更高的要求而不断地做出努力。
3、紧密结合教育教学实际和课题研究，并根据自身的需要，确定学习重点，讲究学习方式，提高学习效率。
4、全体组员按时如数地参加学校的政治理论学习，及时记笔记，始终重视自身政治理论水平的提高。在这方面组里全体教师的积极性非常好。
1、每两周按时进行批课和检查，共进行17次汉语教研组活动，各组员都能按时参加组的各项活动。
2、加强研讨教育学、心理学的学习，不断完善各组员的教学手段和教学方法，进行7次专业学习。
3、加强对优秀生的引导，每月进行检查。
4、每位教师都能围绕着教学大纲的要求和教学的五大步骤、突出重难点，保证教学工作的正常运行。
5、按时布置作业，并及时批改和总结。
6、教学目标明确得体现，课时安排、课时计划的步骤明确，制定出备课和批课制度。
7、活跃学生的第二课堂活动，每一周搞一次活动，共组织十七次第二课堂活动。各年级有专人负责，负责人要有计划、形式多样的开展第二课堂活动，激发学生的汉语学习兴趣，各负责人认真备课、引导学生，提高学生的汉语学习积极性。
8、活跃学生的课外活动。并由专人负责出黑板报，加大汉语宣传力度。板报做到内容丰富，形式多样。
9、丰富学生的业余文化生活。开展一次关于民族团结的演讲比赛。
10、加大汉语宣传力度，利用休息时间进行一小时广播，丰富学生的汉语知识。
11、每周听一个人的电教课和一个人公开课，并进行考评和总结。组活动时在组里进行说课活动，本学期每人再多媒体上四节课，共上60节。
12、每个月对学生进行一次全面测验，对学生成绩进行评估，掌握学生在学习上的进退情况。
13、加强师生交流。每月与各班的学生代表进行师生交流。征求学生代表们的意见和建议，从而对教师的上课情况进行公平公正的评价。
14、为改进教学方法上的不足，本学期组织组员到其他学校进行听课和交流经验。
15、落实加强汉语教学。组织教师加强双语学习，使每个教师都适应新代的要求。
16、每位组员时刻以教师职业道德标准作为个人行动的指南，时刻按职业道德标准工作，树立全心全意为人们服务的观念，在社会上树立良好的教师形象。
17、为了尊重学生的自尊心，在批改作业时不允许打分、只写“阅”。
1、本组员能够自觉遵守学校的各项规章制度及岗位责任制度。多数组员都能够不晚到早退，上课不迟到，不旷工旷课。
2、本学期每位组员都能做好学校安排的所有工作任务，教研组的卫生干净、舒适，创造良好的工作环境。
3、本组组员在这学期都能加强对优秀生和后进生的引导，引导人数为优秀生初一；22人；初二24人；初三24人；共计70人学习贫困生初一24人；初二26人；初三24人共计74人，使这部分学生个方面都得到提高。
4、本学期抽两名教师上公开课，两名组员参加有奖教学能手大赛取得好成绩。
