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通过总结，我们可以发现并挖掘工作中存在的问题，为以后的发展提供借鉴和启示。写总结时，我们要注重逻辑和结构的合理性，使读者能够清晰地理解我们的意思。探寻他人的总结范文，有助于我们对总结的写作方式和技巧有更全面的了解。
地球村教学反思篇一
教学目标：
技能目标：能用深情优美的歌声表现《手拉手地球村》，合唱时基本做到二声部声音的和谐。
教学重点及难点：
对歌曲《手拉手地球村》歌词有较深的理解，演唱时声情并茂，二声部初步整齐和谐。
难点：二声部声音的初步和谐演唱；
教学准备：
钢琴、歌曲《我和你》录音、歌曲的范唱和伴奏带、课件《美丽的大自然》。
教学过程：
一、组织教学。
师生问好歌。
二、巩固复习：
歌曲：《美丽的夏牧场》，师拉手风琴伴奏。
二、新课教学：
1、导入：
20xx年对于中国乃至世界都是不平凡的一年，同学们，你们知道为什么不平凡吗？（生：北京举办了奥运会，）第29届奥运会和残奥会在中国举办成功，“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”的理念深入人心，由中国歌手刘欢和英国歌手莎拉布莱曼演唱的主题歌《我和你》唱出了中国人民欢迎世界朋友来中国的真挚情感，下面就让我们一起欣赏这首歌曲。
师播放歌曲《我和你》录音。
师：歌曲中唱到了什么？
生：我和你，心边心，同住地球村…相聚在北京…。
师：谁来说说什么是“地球村“？（板书：地球村）。
生：就是我们生活的地球…。
师：说的很好，“村”是最小的地方，但是随着科技的不断发展，世界各地人民的交流越来越方便，地球仿佛越来越小了，所以人们就亲切地称为“地球村”，全世界人民都生活在地球上，我们要团结一心，手拉手，把地球打扮得更加漂亮。今天，我们就一起学习歌曲《手拉手，地球村》(板书:手拉手)。
2、师播放范唱一遍。
师提问：歌曲的两个部分分别有什么特点？
生：第一部分：轻快、活泼…；第二部分：热情、悠长…。
师：请你边听边在空拍处拍手。
播放音乐。
学习歌曲。
师范唱歌谱；
学生自由唱谱，师进行个别指导；
师拉琴逐句教唱，进行正音；
生跟琴加词试唱歌曲；
生独立唱歌。
歌曲处理：
师播放课件《美丽的大自然》。
生：轻快、热情、优美，发自内心…。
师拉琴，指导学生有感情地表现歌曲。
3、合唱教学：
出示板书合唱部分，指导学生认识二声部；
师拉琴让学生感受合唱部分的和谐效果；
师范唱二声部；
师逐句教唱二声部；
生跟琴唱二声部；
分组合唱。（引导学生注意听另一声部的声音，从而达到声音的和谐统一）。
4、小结：
通过这节课的'学习，你收获了什么？
歌曲《手拉手，地球村》，这是一首曲调优美的二段体合唱歌曲，歌曲表达了全世界人民同住地球村，手拉手、心连心，呼吁大家为绿色事业做贡献的美好心愿。通过本课时学习学生掌握了歌曲，合唱部分也得到了训练，完成了我预设的教学目标。
整体教学来看，刚开始我有些紧张，继而学生也开始紧张，致使课堂气氛不够活跃，学生未大胆表述自己的想法，经过及时调整，特别是课件《美丽的大自然》的欣赏，使我和学生都进入了歌曲所渲染的动人氛围中，教学效果也越来越好。
为了调剂课堂气氛，充实教学内容，我在特意制作了课件《美丽的大自然》，主要目的是为了启发和引导学生，让学生更好地表现歌曲，通过上课中课件的使用，我感觉效果比我预期的要好，学生兴趣深厚，起到了很好的作用。但由于课时前半段用时过长，致使在突破难点过程中，有些仓促，虽然难点突破了，但学生掌握的不够扎实，这也反映出我在课堂应便上存在不足，在今后教学中应多加训练和积累。
地球村教学反思篇二
这是一堂以保护地球为主题的音乐课，以“地球的灾难、手拉手，地球地球、美丽的地球村、心中的地球村”四个教学情境的设计，首先让学生了解地球的灾难，是学生真切地意识到地球环境受到的严重破坏，为后面的教学做好情感铺垫。接着，通过“想、说、念、听、奏、唱”这几个教学环节进行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌教学，以表达学生保护地球的强烈愿望。然后，通过听赏《天鹅》，让学生把心中向往的美丽的地球画下来作为课外拓展。
在教学第一个环节“地球的灾难”时，我让学生观看电影《后天》的片段，让学生直观地感受了地球将毁灭时的恐惧，然后与学生交流，面对这些局面，我们应该怎么做呢？难道在此等待灾难的到来吗？激发学生保护地球的意识，为后面的教学做好情感铺垫。
而《手拉手，地球村》这首演唱曲目是一首二声部的.歌曲，二声部合唱对于四年级学生来说的确是一个难点，教学中我采用“听”——整体感受、“奏”——加强对二声部旋律的音程感、“唱”——熟悉旋律。在整个教学过程中，我是使出了浑身的解数，二声部的教学还是不和谐，导致后两个教学环节放在了第二课时，没能完成事先的设计。说真的，湘版教材中二声部的歌曲特别多，由于农村孩子音乐基础差，完成此类教学增加了教与学的难度，我真的很郁闷。
地球村教学反思篇三
核心提示：这是一堂以保护地球为主题的音乐课，以“地球的灾难、手拉手，地球地球、美丽的地球村、心中的地球村”四个教学情境的设计，首先让学生了解地球的灾难，是学生真切地意识到地球环境受到的严重破坏，为后面的教学做好...
这是一堂以保护地球为主题的音乐课，以“地球的灾难、手拉手，地球地球、美丽的地球村、心中的地球村”四个教学情境的设计，首先让学生了解地球的灾难，是学生真切地意识到地球环境受到的严重破坏，为后面的教学做好情感铺垫。接着，通过“想、说、念、听、奏、唱”这几个教学环节进行歌曲《手拉手，地球村》的唱歌教学，以表达学生保护地球的强烈愿望。然后，通过听赏《天鹅》，让学生把心中向往的美丽的地球画下来作为课外拓展。
在教学第一个环节“地球的灾难”时，我让学生观看电影《后天》的.片段，让学生直观地感受了地球将毁灭时的恐惧，然后与学生交流，面对这些局面，我们应该怎么做呢？难道在此等待灾难的到来吗？激发学生保护地球的意识，为后面的教学做好情感铺垫。
而《手拉手，地球村》这首演唱曲目是一首二声部的歌曲，二声部合唱对于四年级学生来说的确是一个难点，教学中我采用“听”――整体感受、“奏”――加强对二声部旋律的音程感、“唱”――熟悉旋律。在整个教学过程中，我是使出了浑身的解数，二声部的教学还是不和谐，导致后两个教学环节放在了第二课时，没能完成事先的设计。说真的，湘版教材中二声部的歌曲特别多，由于农村孩子音乐基础差，完成此类教学增加了教与学的难度，我真的很郁闷。
地球村教学反思篇四
教学目标：
1、能够识读和运用地球仪，知道经线、纬线的特征和东西半球、南北半球，知道大洲和大洋的名称和位置。
2、了解地球村自然环境的多样性，感受地球的自然和美丽。
3、了解世界上有许多国家，并能借助地图了解世界一些国家的地理位置和基本情况。
教学重点：
学习经线、纬线的有关知识，并能够利用经纬线确定位置。
教学难点：
在地球仪上识别经线和纬线，学习按照经纬度在地球仪上准确寻找位置。
教学过程。
1、猜谜导入，激发学生兴趣，调动学生的积极性。
2，引入课题。
是呀，我们生活在地球上，整个地球现在大约有60多亿人口，这60多亿人生活在同一个地球上，就犹如一个很大的村庄，今天我们就来学习《我们的地球村》。
3、教学新课。
我们要认识地球，研究地球，最好是进行实地观察。但是地球太大了，我们很难看到它的全貌。于是人们仿照地球的形状，并按照一定的比例缩小，制作成了地球的模型——地球仪。（板书缩小的地球——地球仪）。
活动一：认识地球仪。
首先出示一个大地球仪，让学生随着老师的口令快速地在地球仪上指出方向。通过引领学生熟练地准确地在地球仪上寻找方向，为后面的学习做铺垫。接着让学生看一看地球仪上面有什么，摸一摸纵横交错的线，想一想这些线有什么用处。引导学生通过看、摸、想、说由浅入深地了解地球仪，培养学生观察能力，通过观察思考并提问。
活动二、认识经纬线。
1、课件出示自学提示：看教材99页上面的两幅图，读读下面的文字，看看自己读懂了什么？可以一边看书一边观察地球仪，帮助自己理解地球仪的'有关知识。
2、课件出示经线、纬线图，让同学们分别观察经线、纬线图知道经线、纬线的定义并齐读经线、纬线的定义。
3、各小组可从一方面的知识向全班同学汇报自己的学习收获，如果汇报不全面，其它小组可补充。
4、结合汇报内容，老师引领学生在事先准备好的乒乓球和卡纸上，画一画经线、纬线、赤道。在这一环节主要是采用自主、合作的学习方式，培养学生自学能力与小组合作学习的能力，学会筛选自己搜集的资料并运用资料的能力，同时把学习知识与动手操作。
结合起来，使学生能够更好地理解所学知识。
活动三：了解经纬网的作用，练习在地球仪上找位置。
1、教师导入：经线和纬线纵横交错构成了经纬网。经纬网有什么作用呢？
2、师生合作做一个游戏。先让学生提出一个同学的姓名，老师找不到。再让学生说明几行几排，老师根据学生提示很快找到了学生的位置。从而在游戏中让学生明白经纬网的作用能够帮助我们准确的确定地面上任何一个地方的位置和方向。
3、教师演示在地球仪上找经纬线。
活动四：了解东西半球和南北半球的划分。
2、汇报交流。
3、让学生在地球仪上找到西经20度，东经160度。课件演示东西半球的划分。
4、找到中国的位置，是在东半球还是西半球。学生在自学的同时，借助多媒体课件直观展现，更有利于学生对东西半球划分的理解。
活动五：了解大洲和大洋在地球上的分布，欣赏美丽风光。
1、学生借助地球仪，找到大洲大洋，指名学生介绍大洲大洋的名称。
2、了解大洲大洋的分布情况。
3、找出中国在那个大洲。
4、帮助学生识记大洲大洋的名称。
5、介绍有关亚洲名字的来历，并要求学生课后搜集其它大洲名字的来历。
6、欣赏世界之最，感受地球的神奇与美丽。
通过引导学生学习了解七大洲和四大洋的知识，欣赏大洲大洋的美丽风光，使学生进一步感受地球的美丽和神奇，激起学生继续探求地球知识的无限渴望。
活动六：了解世界上的国家。让学生了解到地球上有众多的国家和地区，有的国家面积大人口多，有的国家面积小，人口少。然而国家不分大小，都是平等的。
最后教师总结，激发学生热爱地球和探索地球的情感。
板书设计：
地球村教学反思篇五
我讲授了《我们的地球村》一课，学生们学会了很多的知识，他们能够识读和运用地球仪，知道了地球的经线、纬线和赤道，收到了较好的效果。
在课堂中，我采用了讨论的方法，学生们可以互相启发、共同提高。孩子们的思维很活跃，能从多角度去思考问题。我在教学中注重引导学生进行自主学习，平时不武断、不强制、不灌输。我根据教材内容，结合学生的实际，善于为学生创设适当的条件，营造恰当的氛围，使学生产生自主学习的愿望，增强了学生自主学习的能力。
我很善于评价学生，激发了孩子们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中。
不足：
1.有个别学生发言不积极。
2.学生们的知识不够丰富。
改进措施：
1.我们要多关注学困生，要多表扬鼓励他们。
2.教师要让学生多看书，应开阔孩子们的视野。
地球村教学反思篇六
在教学中，我注意从可感可知的生活事件入手引导学生关注身边事。如借助学生已有的生活观察和感受，引导学生感受现在我们与世界的“交往增加了”。在教学中，我还引导学生了解一些他们不熟悉的二十年前的我们与外国交往的状况，引发学生用比较的方法看问题，再来感受现在我们生活中与世界其他国家、地区的交往现状，学生就自然而然地出现现今各国之间，各地区之间的交往增加的结论。反之，学生是不会如此深刻地体会的。
我设计了一系列的活动，让学生分成小组，研究观察外国商品的情况。如韩国的好多鱼，美国的百事可乐等等，让学生从自己的生活中发现社会生活的变化。不仅如此，我还运用了探究学习和体验学习相结合的方法，与同学们共同关注了全世界正瞩目的上海世博会，通过学生看网络，感受到此次世博会受到了全世界人民的关注与期待，让学生体验国家之间地区之间的联系越来越紧密甚至可以零距离接触。享受同样的物质与精神生活。
几个教学环节，让学生更近一步认识到我们与世界其他国家和地区人民的距离更近了，交往增加了，经济一体化了，各国人民跨越地域国别和种族的差异，享有共同的物质与精神生活，切实感受到我们更近了。
地球村教学反思篇七
1、本课我采用了探究式教学法进行教学，通过设置“你来点击”，“辩论”，观看资料，“网络聊天室”，“网络总动员”等生动、直观的活动情境，充分调动了学生的学习兴趣，可使学生在能力上、情感上获得成功的体验，建立自信心，体验学习活动中的探索和创造。同时，在设计课堂提问时，我遵循了学生在认知和心理方面的规律，是一节充分体现学生是学习和发展的主体，学生的学习应提倡自主、合作、探究的学习方式的课；体现教师是学习活动积极的组织者和引导者等新课程教学理念的课。在教学中学生能联系生活实际举出一些具体例子并切实感受到净化网络环境的重要性；学生在学习该课程时能主动参与、合作学习、自主探究；通过对教师设计的问题的探究、思考，不断地获取成功的体验，也学会掌握、运用辨证思考问题的方法，已基本达成三维目标。
2、就这堂课而言，课堂上学生与老师的交流呈现出师生关系的平等和融洽。但是，我也面临着学生的挑战，学生对问题回答的切入点、准确性有时需要教师的引导，这需要教师具备很强的应变能力和对课堂的驾驭能力。这就要求我在今后的教学中应不断地培养自己抓住契机、利用资源、适时引导的能力，以更好地适应新课程的要求。
地球村教学反思篇八
《品德与社会》是综合学科，除了老师要精心准备，开发课程资源外，有时还需要学生在课前收集资料，使课堂教学更有效。收集资料对学生来说存在着我想从以下两个方面来谈这节课。
1、学生的课前准备，资源开发。
不同程度的困难。所以我布置任务时，明确地为学生指出了三个渠道：（1）上网查找（2）七年级地理书（3）课外书《地理世界》《地理百科》等。这样能让学生目标更加明确，收集到的资料都有效。
2、化静为动，穿插操作性活动，让抽象概念具体化。
小学生的生活经验和认知水平有一定的距离，为此，我通过具体活动使之与学生的实际相联系，如本节课我设计了找一找，摸一摸，描一描等活动。
本节课的亮点在于“击鼓传银行”这个活动，它容知识性、娱乐性于一体，活跃课堂气氛并帮助学生巩固复习本节课的知识点。
存在不足，各环节衔接不够紧密，时间安排有出入。在教学设计中我并没有设计让学生几次到地球仪上去找经线、纬线，东、南、西、北半球，但课上我发现学生在回答问题时不太积极，害怕学生对前面知识掌握不够扎实，影响到后面学习的质量，所以临时加上了反复找的'环节，课上收放次数相对较多，使课堂显得有些散乱，由于前面时间稍有些拖延，所以后面学生的汇报和收集资料、图片欣赏比较仓促，其实我本想用图片欣赏来进一步进行情感上的升华，使学生产生对地球的爱，最后号召大家保护环境、爱护地球。
地球村教学反思篇九
很高兴能荣获“教学区中青年教师大练兵”展示课的资格，为更好地展示自己的教学风采，并从中发现不足加以改进，早上参加了本校教研组举行的“参展课”研讨活动。
本节课，教学设计伊始从现实生活出发，以贫困山区艰苦的学习环境导入，对学生进行思想教育，再结合教材创设的“为贫困山区捐文具”这一情境导入新课教学。此环节打破了旧教材中课本知识与实际生活严重脱离的教学模式，从而使学生的生活经验数学化，数学问题生活化。在教学过程中，大胆放手，让学生主动收集信息，发现问题，并提出问题，学生的学习兴趣较高，自主探索的欲望得到很好的激发。除此之外，还注意“类比思想”的渗透。小数乘法是整数乘法的延伸，通过两种算式对比的形式，体会到整数的运算定律在小数中同样适用。最后，再设情境导入到练习中，充分调动学生学习的积极性，发挥学生的主动性，通过独立思考完成练习的形式，体验数学规律的探索和发现过程。从“做中学”，培养学生自主探究的能力，训练了学生的思维，情感态度也得到了体验。
当然，在教学中，难免有所失误和遗漏，教研组的老师们给我提供了不少建议，我也会悉心听取，积极改进，以求在展示课上更好地展示自己。
地球村教学反思篇十
这节课我所执教的是人教版五年级品德与社会下册，第四单元我们的地球村的第二课时。
《我们的地球村》一课的目标是：让学生能够识读和运用地球仪，感受地球的美丽与神奇。知道经线、纬线、赤道、东西半球和南北半球的划分，大洲、大洋的名称和位置。了解地球村的自然环境。了解世界上一些国家的地理位置和概况。
教学目标：
1、通过世界地图或其他资料了解世界上一些国家的地理位置和概况。
2、通过收集资料以及对图片的欣赏，了解地球村的自然环境，感受地球的美丽与神奇，激发学生对地球的热爱之情。
教学重难点：
通过世界地图或其他资料了解世界上一些国家的地理位置和概况。
教学准备：
1、一组准备一张世界地图。
2、查找资料、图片了解地球村的美丽。
3、祝福卡片。在教学内容的处理上，我首先要求学生课前收集有关世界的美景资料，来感受地球的美丽与神奇。
二、学生。
品德课是一门培养学生良好品德与社会性发展的课程，是一门塑造21世纪新公民素养的重要课程。但让我很困惑，地理类的品德课到底要上成什么课？地理类品德课教学除了引领学生了解最基本的地理知识，如何体现这类课程的品德味？因为他有别于完整意义上的地理课，小学生对地理知识的不解，我觉得要上好地理类品德课，并在教学中体现他的品德课特质，最重要的是此类课程的设计要在引领学生学习地理知识的过程中深度感受地理的魅力，激发学生学习的兴趣，从而在学生心中种下一颗美好的心灵，让他们自觉加入保护环境、保护地球的的行列来。
三、教学方法的选择：
本节课的教学方法主要采用采用学生讨论、合作交流、个人展示、多媒体辅助教学。教师扮演学生学习的指导者、帮助者。
四、教学流程：
首先是谈话激发学生学习的兴趣，导入新课。复习旧知加深印象。
其次是深入活动，探索新知。
活动一：世界上的国家。
学生通过查看地图了解一些主要国家的基本情况，让学生在活动中潜移默化的学到知识。
通过教师展示的美景图片，让学生感受地球的美丽而神奇，然后向同学推荐自己最喜欢的地球美景，让这种喜欢达到一种深化，也许多年后还会有学生会记得我们在这节课上为他们所播下的种子，长大了去一个年少时曾经梦想过的地方。
活动三：由环境的污染所想到对地球的保护，为地球妈妈写祝福语，渗透思想教育。
最后是拓展延伸，用祝福卡片办一期板报。
五、板书。
（略）。
