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作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么问题来了，教案应该怎么写？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
手形彩绘大班详细教案篇一
教学内容及学情分析 以手影表演引起幼儿对手形的兴趣，引导幼儿观察手的特征，模仿手影的形象；展示手形绘画的作品，让幼儿大胆讲述自由表达，教师和幼儿共同讨论手形绘画的方法，教师做出正确，简洁的现场示范，让幼儿感受手形绘画和一般绘画的区别。不限制幼儿想象，组织幼儿以小组为单位创作角色并表演故事，提高幼儿学习探索的主动性，让幼儿更自信更自主的学习和游戏，获得成就感和喜悦感。
1、 能仔细观察手的外形特征，利用手掌、手指形态的变化，学习在手上绘画。
2、 启发幼儿大胆想象、用简单的语言大胆讲述。
难点 重点：引导幼儿仔细观察手的外形特征，利用手掌、手指形态的变化，学习在手上绘画。
难点：能利用手形彩绘表演简单的故事。
活动
2、 油彩，毛笔若干
3、 照相机
（1）播放手影视频，让幼儿观察手形的变化，引起幼儿对手形的兴趣。
教师：小朋友们，我们刚刚看的录像是用什么表演的？（幼儿回答：手）在录像里你看到了什么？你最喜欢的是哪一个？（幼儿自由回答，并鼓励幼儿用手模仿）
引导幼儿了解手的各个部位以及名称：十个手指、关节、手心、手背。
1、用课件展示手形绘画作品，，请幼儿说说这些画都由手怎样变成的，鼓励幼儿进行模仿。
2、教师通过现场作画，帮助幼儿学习手掌彩绘，感受与往常不一样的绘画方式。
（1）展示手形画《孔雀》。提示幼儿：手是怎样变成孔雀的？孔雀的身体在哪里？羽毛在哪里?(拇指和食指相碰变成孔雀的头，其他三个手指可以做它的羽毛，然后添画上颜色。)
（2）展示手形画《刺猬背果子》。教师根据需要提问：这个手变成了什么？是怎样变成刺猬的？手掌是小刺猬的什么？手指部分又是小刺猬的什么呢？即在手掌画上半圆是小刺猬的身体，长长的手指是它身上的刺，可以在手指上画上果子。
1、鼓励幼儿自己变化手形，大胆用色。
2、引导幼儿自由组合，创造手形彩绘形象，表演简单的故事
2、教师根据幼儿需要进行着重指导，指导幼儿用勾线笔沿手的边缘描画外形，然后在此基础上想象、添画并进行装饰。
3、提醒幼儿注意卫生，鼓励幼儿选用多种色彩绘画。
1、鼓励幼儿介绍：自己的小手变成了什么？请几组幼儿利用手形彩绘表演简单的故事。
2、将故事用连环画的形式用照相机拍下来，一张一张编号，投放活动区角。
将材料和照片投放在区角，引导幼儿继续作画，能够看照片讲述故事。
幼儿对手影非常感兴趣，从这个切入点引出主题引起了孩子的兴趣，幼儿认真仔细的观察手的外形特征，利用手掌、手指的形态变化在手上绘画，并能大胆的讲述自己的创作，更能以组合的形式，集体配合创编简单的故事和角色。少数幼儿对色彩和线条的运用不是很熟练，需要教师的指导和纠正。这节活动课比较成功，活动目标完成的很好，幼儿积极性很高。
手形彩绘大班详细教案篇二
大班的美术教学主要以培养幼儿的再造想象、创造想象为主。因此，根据本节《手形彩绘》活动的要求，我以积极运用幼儿的视觉感官为原则，引导幼儿在充分欣赏手形彩绘的美和感知手形彩绘其创作方法的基础上，引发幼儿的创作兴趣和愿望，从而产生表现美的情趣。因为美术教育就是用有趣、新奇的刺激，启发和诱导幼儿感知事物的特征，通过形象思维，手脑并用，进行大胆构思和想象创作。其实，对于幼儿来说，身体也是作画的载体，幼儿很乐意用肢体语言去模仿、去创造。我抓住幼儿这一心理特点，通过用手形彩绘的方法来表现动物的可爱特征以及对动物的热爱之情，既体验了美术创作的乐趣，又萌发了保护动物、爱护家园的美好情感。
1.观看手影视频引入课题后，教师和幼儿一起玩手指变变变的游戏，以活动幼儿手指、开启幼儿思路、丰富多种手形，为彩绘做好准备。
2.通过欣赏课件，感受手形彩绘的艺术美，并引导幼儿发现“同一手形可以彩绘出不同的动物；同一动物，可以摆出不同的手形”的特点，更加拓宽了幼儿的创作思路，为其作品张扬个性、各美其美做好伏笔。
3.教师现场示范，帮助幼儿了解手形彩绘简单的创作方法和作画步骤。老师着重在孩子们玩手指游戏的基础上，先摆好手形、固定其眼睛的位置，再进行示范和讲解，更加激发了幼儿对手形彩绘的创作热情和欲望。
4.在现有的舞台上，教师鼓励幼儿以走秀的形式，大胆展示自己独特的手形彩绘作品，满足幼儿表现美和展示美的愿望，更增强了幼儿的成就感和满足感。
5.现场发起“保护动物，爱我家园”的倡议，渗透爱的教育，使情感得到升华，将活动推向高潮。
1.利用手掌、手指的形态，变换出不同的手形。
2.了解手形彩绘这一艺术形式和创作方法。
3.运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试创意不同的手形彩绘，体验创作的乐趣。
4.懂得保护动物，爱我家园。
在玩手指游戏的基础上，发挥想象，尝试创作手形彩绘。
作品独特，富有个性和创意。
1.物质：幼儿及教师的左手掌、手指和手臂都涂上防护油以保护皮肤。ppt课件、教杆、油彩颜料、排笔、毛笔、辅助装饰材料、湿巾、幼儿工作服16件。
2.知识：了解手的各部位名称，知道通过手掌、手指及关节的活动能够做出各种手形。
3.心理：告诉幼儿我们要到一个很大的礼堂参加一个美术活动。
1.导入
（1）观看手影视频引入课题。
（2）借助手指游戏做好铺垫。
①教师边朗诵边表演：小兔子蹦蹦跳，孔雀抖羽毛；扁嘴鸭子嘎嘎叫，小猫耳朵摇；小羊走到大树下，大树快长高；小手快快并并好，小狗来到了。
②教师和幼儿一起玩《变变变》的手指游戏。
2.展开
（1）通过欣赏课件，了解手形彩绘。
第一张：提问：这个手形怎么摆的，它像什么呢？
第二张：提问：学一学这个手形，想一想可以彩绘成什么？
小结：你发现了吗，同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物，是不是很有趣。
第三张：提问：学一学这个手形，谁摆出来了？四指弯曲，拇指捏住食指，哎？像什么？啊呜！像不像动物的嘴巴？会是什么动物呢？（可以让幼儿说）我们一起来看！
小结：你看，只要抓住了动物最明显的特征（比如嘴巴、比如颜色、比如花纹），同一个手形可以彩绘出那么多种动物。
第四张：提问：这是什么？你能用不同的手形摆出孔雀来吗？（幼儿尝试）
小结：原来同一种动物，我们还可以摆出不同的手形，啊，真是太神奇了！
（2）教师现场示范，掌握作画步骤。
老师边彩绘长颈鹿，边讲解：小手摆好不要动，先把眼睛来固定，拿起大排刷，颜色赶快刷。涂颜色的时候一定要涂得又浓又匀，这样画出来的效果会更好。底色涂好了，然后换小号的.画笔勾出花纹，一支笔只蘸一种颜色。最后，再装饰打扮一下。
提问：刚才陈老师先摆出手形然后又做了什么？
（3）激发幼儿愿望，进行自主创作。
①激发幼儿愿望。师：陈老师彩绘了长颈鹿，你想彩绘什么呢？
②介绍工具材料。
③提出绘画要求。
④幼儿自主创作。
提示第一步：用你涂上油的那只小手变出手形摆好不动，看看像什么。
提示第二步：把眼睛的位置固定好。
提示第三步：抓住动物的特征开始彩绘吧。
提示第四步：大刷可以涂底色，小刷可以画细小花纹。
（4）同伴相互欣赏，说说创作内容。
①请幼儿互相看一看别人的作品，说一说自己的作品。
②教师引导幼儿有针对性的点评2-3名幼儿的作品。
3.结束
（1）大胆展示自我。
幼儿在舞台上随音乐大胆展示自己独特的手形彩绘。
（2）现场发起倡议。
提问：你为什么要画孔雀？你会怎样对待小动物呢？你想对台下的老师说什么？小结：保护动物、爱我家园。
手形彩绘大班详细教案篇三
1、利用手掌、手指的形态，变换出不同的手形。
2、了解手形彩绘这一艺术形式和创作方法。
3、运用色彩大胆尝试创意不同的手形彩绘，体验创作的乐趣。
4、懂得保护动物，爱我家园。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
活动重点：在玩手指游戏的基础上，发挥想象，尝试创作手形彩绘。
活动难点：能大胆构思创造出新颖的作品。
1、《手影表演》的视频、手型彩绘课件。
2、毛笔、排刷各20个、各色水粉颜料4组、涮笔筒4个、纸巾20个。
一、导入部分
1、观看手影视频引入课题。
2、借助手指游戏做好铺垫。
（1）教师边朗诵边手形表演；
（2）教师和幼儿一起玩《变变变》的手指游戏。
二、基本部分
1、课件欣赏“手形彩绘”，引发幼儿绘画的兴趣。
师：森林里要举行一场动物表演会，看看都有谁来了？
小结：同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物。
师：你能用不同的手形摆出孔雀来吗？（幼儿尝试）
小结：原来同一种动物，我们还可以摆出不同的手形。
师：你们喜欢这些小动物吗？这些小动物是怎么用手变出来的？（请幼儿讨论绘画步骤）
小结：手变出手形后，再添画上漂亮的颜色、花纹、眼睛，这就是漂亮的手形彩绘。
2、教师现场示范，帮助幼儿了解作画步骤。
（1）老师边彩绘孔雀，边讲解彩绘步骤。
（2）欣赏幼儿作品，丰富想象，积累经验。
3、介绍材料，交代要求，幼儿自主创作不同的手形彩绘，教师指导。
4、同伴相互欣赏，说说创作内容。
（1）请幼儿互相看一看别人的作品，说一说自己的作品。
（2）教师引导幼儿有针对性的点评1—2名幼儿的作品。
三、结束部分
1、大胆展示自我。
动物表演会开始了，幼儿在舞台上随音乐大胆展示自己独特的手形彩绘。
2、现场发起倡议。
提问：你为什么要画孔雀？你会怎样对待小动物呢？你想对台下的老师说什么？小结：保护动物、爱我家园。
手形彩绘大班详细教案篇四
大班的美术教学主要以培养幼儿的再造想象、创造想象为主。因此，根据本节《手形彩绘》活动的要求，我以积极运用幼儿的视觉感官为原则，引导幼儿在充分欣赏手形彩绘的美和感知手形彩绘其创作方法的基础上，引发幼儿的创作兴趣和愿望，从而产生表现美的情趣。因为美术教育就是用有趣、新奇的刺激，启发和诱导幼儿感知事物的特征，通过形象思维，手脑并用，进行大胆构思和想象创作。其实，对于幼儿来说，身体也是作画的载体，幼儿很乐意用肢体语言去模仿、去创造。我抓住幼儿这一心理特点，通过用手形彩绘的方法来表现动物的可爱特征以及对动物的热爱之情，既体验了美术创作的乐趣，又萌发了保护动物、爱护家园的美好情感。
1.观看手影视频引入课题后，教师和幼儿一起玩手指变变变的游戏，以活动幼儿手指、开启幼儿思路、丰富多种手形，为彩绘做好准备。
2.通过欣赏课件，感受手形彩绘的艺术美，并引导幼儿发现“同一手形可以彩绘出不同的动物；同一动物，可以摆出不同的手形”的特点，更加拓宽了幼儿的创作思路，为其作品张扬个性、各美其美做好伏笔。
3.教师现场示范，帮助幼儿了解手形彩绘简单的创作方法和作画步骤。老师着重在孩子们玩手指游戏的基础上，先摆好手形、固定其眼睛的位置，再进行示范和讲解，更加激发了幼儿对手形彩绘的创作热情和欲望。
4.在现有的舞台上，教师鼓励幼儿以走秀的形式，大胆展示自己独特的手形彩绘作品，满足幼儿表现美和展示美的愿望，更增强了幼儿的成就感和满足感。
5.现场发起“保护动物，爱我家园”的倡议，渗透爱的教育，使情感得到升华，将活动推向高潮。
1.利用手掌、手指的形态，变换出不同的手形。
2.了解手形彩绘这一艺术形式和创作方法。
3.运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试创意不同的手形彩绘，体验创作的乐趣。
4.懂得保护动物，爱我家园。
在玩手指游戏的基础上，发挥想象，尝试创作手形彩绘。
作品独特，富有个性和创意。
1.物质：幼儿及教师的左手掌、手指和手臂都涂上防护油以保护皮肤。ppt课件、教杆、油彩颜料、排笔、毛笔、辅助装饰材料、湿巾、幼儿工作服16件。
2.知识：了解手的各部位名称，知道通过手掌、手指及关节的活动能够做出各种手形。
3.心理：告诉幼儿我们要到一个很大的礼堂参加一个美术活动。
1.导入
（1）观看手影视频引入课题。
（2）借助手指游戏做好铺垫。
①教师边朗诵边表演：小兔子蹦蹦跳，孔雀抖羽毛；扁嘴鸭子嘎嘎叫，小猫耳朵摇；小羊走到大树下，大树快长高；小手快快并并好，小狗来到了。
②教师和幼儿一起玩《变变变》的手指游戏。
2.展开
（1）通过欣赏课件，了解手形彩绘。
第一张：提问：这个手形怎么摆的，它像什么呢？
第二张：提问：学一学这个手形，想一想可以彩绘成什么？
小结：你发现了吗，同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物，是不是很有趣。
第三张：提问：学一学这个手形，谁摆出来了？四指弯曲，拇指捏住食指，哎？像什么？啊呜！像不像动物的嘴巴？会是什么动物呢？（可以让幼儿说）我们一起来看！
小结：你看，只要抓住了动物最明显的特征（比如嘴巴、比如颜色、比如花纹），同一个手形可以彩绘出那么多种动物。
第四张：提问：这是什么？你能用不同的手形摆出孔雀来吗？（幼儿尝试）
小结：原来同一种动物，我们还可以摆出不同的手形，啊，真是太神奇了！
（2）教师现场示范，掌握作画步骤。
老师边彩绘长颈鹿，边讲解：小手摆好不要动，先把眼睛来固定，拿起大排刷，颜色赶快刷。涂颜色的时候一定要涂得又浓又匀，这样画出来的效果会更好。底色涂好了，然后换小号的画笔勾出花纹，一支笔只蘸一种颜色。最后，再装饰打扮一下。
提问：刚才陈老师先摆出手形然后又做了什么？
（3）激发幼儿愿望，进行自主创作。
①激发幼儿愿望。师：陈老师彩绘了长颈鹿，你想彩绘什么呢？
②介绍工具材料。
③提出绘画要求。
④幼儿自主创作。
提示第一步：用你涂上油的那只小手变出手形摆好不动，看看像什么。
提示第二步：把眼睛的位置固定好。
提示第三步：抓住动物的特征开始彩绘吧。
提示第四步：大刷可以涂底色，小刷可以画细小花纹。
（4）同伴相互欣赏，说说创作内容。
①请幼儿互相看一看别人的作品，说一说自己的作品。
②教师引导幼儿有针对性的点评2-3名幼儿的作品。
3.结束
（1）大胆展示自我。
幼儿在舞台上随音乐大胆展示自己独特的手形彩绘。
（2）现场发起倡议。
提问：你为什么要画孔雀？你会怎样对待小动物呢？你想对台下的老师说什么？小结：保护动物、爱我家园。
手形彩绘大班详细教案篇五
大班的美术教学主要以培养幼儿的再造想象、创造想象为主。因此，根据本节《手形彩绘》活动的要求，我以积极运用幼儿的视觉感官为原则，引导幼儿在充分欣赏手形彩绘的美和感知手形彩绘其创作方法的基础上，引发幼儿的创作兴趣和愿望，从而产生表现美的情趣。因为美术教育就是用有趣、新奇的刺激，启发和诱导幼儿感知事物的特征，通过形象思维，手脑并用，进行大胆构思和想象创作。其实，对于幼儿来说，身体也是作画的载体，幼儿很乐意用肢体语言去模仿、去创造。我抓住幼儿这一心理特点，通过用手形彩绘的方法来表现动物的可爱特征以及对动物的热爱之情，既体验了美术创作的乐趣，又萌发了保护动物、爱护家园的美好情感。
1.观看手影视频引入课题后，教师和幼儿一起玩手指变变变的游戏，以活动幼儿手指、开启幼儿思路、丰富多种手形，为彩绘做好准备。
2.通过欣赏课件，感受手形彩绘的艺术美，并引导幼儿发现“同一手形可以彩绘出不同的动物；同一动物，可以摆出不同的手形”的特点，更加拓宽了幼儿的创作思路，为其作品张扬个性、各美其美做好伏笔。
3.教师现场示范，帮助幼儿了解手形彩绘简单的创作方法和作画步骤。老师着重在孩子们玩手指游戏的基础上，先摆好手形、固定其眼睛的位置，再进行示范和讲解，更加激发了幼儿对手形彩绘的创作热情和欲望。
4.在现有的舞台上，教师鼓励幼儿以走秀的形式，大胆展示自己独特的手形彩绘作品，满足幼儿表现美和展示美的愿望，更增强了幼儿的成就感和满足感。
5.现场发起“保护动物，爱我家园”的倡议，渗透爱的教育，使情感得到升华，将活动推向高潮。
1.利用手掌、手指的形态，变换出不同的手形。
2.了解手形彩绘这一艺术形式和创作方法。
3.运用不同的色彩及辅助材料大胆尝试创意不同的手形彩绘，体验创作的乐趣。
4.懂得保护动物，爱我家园。
在玩手指游戏的基础上，发挥想象，尝试创作手形彩绘。
作品独特，富有个性和创意。
1.物质：幼儿及教师的左手掌、手指和手臂都涂上防护油以保护皮肤。ppt课件、教杆、油彩颜料、排笔、毛笔、辅助装饰材料、湿巾、幼儿工作服16件。
2.知识：了解手的各部位名称，知道通过手掌、手指及关节的活动能够做出各种手形。
3.心理：告诉幼儿我们要到一个很大的礼堂参加一个美术活动。
1.导入
（1）观看手影视频引入课题。
（2）借助手指游戏做好铺垫。
①教师边朗诵边表演：小兔子蹦蹦跳，孔雀抖羽毛；扁嘴鸭子嘎嘎叫，小猫耳朵摇；小羊走到大树下，大树快长高；小手快快并并好，小狗来到了。
②教师和幼儿一起玩《变变变》的手指游戏。
2.展开
（1）通过欣赏课件，了解手形彩绘。
第一张：提问：这个手形怎么摆的，它像什么呢？
第二张：提问：学一学这个手形，想一想可以彩绘成什么？
小结：你发现了吗，同一个手形可以想象、彩绘出不同的动物，是不是很有趣。
第三张：提问：学一学这个手形，谁摆出来了？四指弯曲，拇指捏住食指，哎？像什么？啊呜！像不像动物的嘴巴？会是什么动物呢？（可以让幼儿说）我们一起来看！
小结：你看，只要抓住了动物最明显的特征（比如嘴巴、比如颜色、比如花纹），同一个手形可以彩绘出那么多种动物。
第四张：提问：这是什么？你能用不同的手形摆出孔雀来吗？（幼儿尝试）
小结：原来同一种动物，我们还可以摆出不同的手形，啊，真是太神奇了！
（2）教师现场示范，掌握作画步骤。
老师边彩绘长颈鹿，边讲解：小手摆好不要动，先把眼睛来固定，拿起大排刷，颜色赶快刷。涂颜色的时候一定要涂得又浓又匀，这样画出来的效果会更好。底色涂好了，然后换小号的画笔勾出花纹，一支笔只蘸一种颜色。最后，再装饰打扮一下。
提问：刚才陈老师先摆出手形然后又做了什么？
（3）激发幼儿愿望，进行自主创作。
①激发幼儿愿望。师：陈老师彩绘了长颈鹿，你想彩绘什么呢？
②介绍工具材料。
③提出绘画要求。
④幼儿自主创作。
提示第一步：用你涂上油的那只小手变出手形摆好不动，看看像什么。
提示第二步：把眼睛的位置固定好。
提示第三步：抓住动物的特征开始彩绘吧。
提示第四步：大刷可以涂底色，小刷可以画细小花纹。
（4）同伴相互欣赏，说说创作内容。
①请幼儿互相看一看别人的作品，说一说自己的作品。
②教师引导幼儿有针对性的.点评2-3名幼儿的作品。
3.结束
（1）大胆展示自我。
幼儿在舞台上随音乐大胆展示自己独特的手形彩绘。
（2）现场发起倡议。
提问：你为什么要画孔雀？你会怎样对待小动物呢？你想对台下的老师说什么？小结：保护动物、爱我家园。
