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无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
行测数量关系的解题技巧篇一
资料分析是行测考试五大专项中比较重要的专项，很多同学说计算太慢，选择答案很慢，往往在计算上浪费太多时间。今天小编带大家一起来学习一下资料分析中用的比较多的计算——乘除11的计算。
除以11的计算主要在于预估答案范围，选项差距相对差距大，即可直接选择答案。
在资料分析经常涉及到乘除“1+增长率”的计算，而增长率经常是百分之十几，所以乘除11经常遇到。
乘以11的计算，要注意会涉及到进位的情况，而除以11的计算，计算时主要是保证分子的前两位数字不变，通过第三位有效数字判断计算结果的范围。希望该计算技巧能在大家解题过程中起到帮助作用。
行测数量关系的解题技巧篇二
国考行测考试中数量关系的题型有很多种，其中周期问题就是较典型的一类，周期问题属于数学运算中的常考考点，近几年国考年均考察1道。而周期问题的考察方式相对变化不大，方法针对性强，考生容易掌握行之有效的解题方法。
在进入正文之前，我们先要弄明白一件事情，国考行测考试数量关系中的周期问题考察重点是什么？答案是：知道一个完整周期的数量。清楚这一点之后，对我们备战国家公务员行测考试周期问题会简单的多。
周期问题中最容易弄混淆的两种题干表述：每多少天和每隔多少天。需要注意的是，每n天的一个周期，为n天，每隔n天的一个周期为（n+1）天。
【2016国考行测-62】某政府机关内甲、乙两部门通过门户网站定期向社会发布消息，甲部门每隔2天、乙部门每隔3天有一个发布日，节假日无休。问甲、乙两部门在一个自然月内最多有几天同时为发布日？（ ）
a.2 b.3
c.5 d.6
【解析】由题意得知，甲部门的周期为3天，乙部门的周期为4天，所以两个部门共同的大周期为12天。一个自然月的天数为28~31天。即一个月有2个完整的大周期余一些天数，所以，一个自然月内最多有3天是同时发布日（余数里面最多有一天是共同发布日）。因此，本题答案为b选项。
a. 低于20%b. 20%~25%之间
c. 25%~30%之间d. 高于30%
【答案】b
【解题思路】
第一步，标记量化关系“每”、“多”、“每”、“多”。
第二步，“每8人坐一桌，最后多7人”说明实际参赛人数除以8余数为7；“每7人一组，最后多6人”说明实际参赛人数除以7余6。根据余数定理，差同取差，以最小公倍数最为周期，则实际参赛人数为（56n-1）人，且实际参赛人数不足200人，所以n4，分别代入n=1，2，3，发现只有当n=3时，实际参赛人数为167人，满足“每5人坐一辆车，最后多2人”即除以5余2，所以实际参赛人数为167人，那么未参赛人数为213-167=46人。
第三步，所以未参赛人数所占比重为46/213≈21.6%，在20%—25%之间。因此，选择b选项。
行测数量关系的解题技巧篇三
为什么要总结?为什么练习中要尽量尝试不同方法?很多人以为这样是在浪费时间，其实他不知道，这样的多方法练习已经不仅仅局限于某种小题型了，而是对整个数学运算部分的思维锻炼。因为很多数量关系的答题技巧都是共通的。
比如一道简单的数学计算题目：
108*1046+4131*218=( )
很多人看了直接会选b，因为尾数明显就是6。选对了。但在现在的公考题目中，如果出题人放这种选项，完全就是纱布型的。因为基本上大家都会，等于大家都加1分，而公考是按排名来看的，所以这题等于白出，完全就是在浪费墨水和纸张。
于是出题人，改变选项：
尾数都是6，你现在还能直接知道选哪个吗?
居然又被秒了。好吧，继续改变选项，大家都知道要估算了：
选项如此接近，尾数又都是6，束手无策了?
题目很明显的108和4131都是9的倍数，那他们的和必定也是9的倍数，同样只有b。
原理就是原式可以化为9*12*1046+9*459*248=?
提取个公因数9，变成(12*1046+459*248)*9=?
小结：
第一：和差计算中只要每一项都能被某数整除，那么他们的和或差同样也能被该数整除。
我会第一反应想到：哦，简单，选择选项中能被5整除的数字。
简单地列下式子6*35—36*5，看到这里，你就应该回想下：这不是跟我之前学到某某整除的特性差不多吗，这里刚好前面都有5这个公因数，那选项肯定也是。于是就选d。
这就是拓展。但很多人都会只局限于记这东西，会套不会用，只要题目稍微变化一下就不知道该怎么办了，就好比上面的简单计算和这道应用题，其实本来就是同个类型的题目，只是应用题看来复杂点。因此我们要善于抓住数量关系技巧的共通性。
行测数量关系的解题技巧篇四
a.25;32 b.27;30 c.30;27 d.32;25
【答案】b。
【解析】根据题意，小王比小李大3岁，则小王比小李的弟弟大5岁。所以1994年，小王(15+5)÷2=10岁，小李的弟弟5岁，则2014年小李5+20+2=27岁，小王10+20=30岁，故本题选b。
此题也可以根据题中已知条件“小王的哥哥比小王大2岁、比小李大5岁”可知，小王比小李大3岁，从选项可判断，只有b选项符合，故本题选b。
a.1892 b.1894 c.1896 d.1898
【答案】a。
【解析】根据题意，设老人当年年龄为x，即当年的年份为x2，则老人出生年份为x2-x=x(x-1)。由于老人出生于19世纪90年代，即1890≤x(x-1)1900，由于452=2025，略大于1900，因此代入x=44，发现44×43=1892，正好满足题意。故本题选a。
a.2006 b.2007 c.2008 d.2010
【答案】b。
【解析】根据题意，某人生于1971年，2007年36岁，是9的倍数,故本题应该选择b选项。
小编通过上述题目得出结论：关于行测中的年龄问题如果我们真的没有思路，就直接代入排除反而会更快速的解决问题，相信大家通过多做练习，一定可以提高数量关系的正确率。
行测数量关系的解题技巧篇五
多次相遇问题看似过程复杂繁琐，但是只要掌握结论并且熟练运用，计算简单完全能够通过口算解决。
从两地同时出发的直线异地多次相遇的问题中，有如下两个结论：
(1)每个人行走的路程都等于第一次相遇的2倍;
(2)从出发开始到第n次相遇，路程和等于第一次的2n-1倍。
a.35 b.36 c.37 d.38
解析：首先由题可知甲乙第一次相遇路程和为100米。若一共相遇n次，则12分钟的总时间内，路程和应该为第一次的2n-1倍。12分钟(720秒)内两人的路程和为720(6+4)=7200米，是第一次路程和100的72倍，则2n-1=72，n取36。答案为b。
a.24 b.28 c.32 d.36
解析：行程图是帮助我们解决行程问题的关键点。第一次相遇共走了1个ab，到第二次相遇时，共走了3个全程。由此可知，ab距离为64乘3减48,为144千米。故两次相遇的距离为144-64-48=32千米。答案为c。
行测数量关系的解题技巧篇六
利润问题无论是在国考、省考还是事业单位联考中都是数量关系中常考的题型，并且难度相较于行程问题、排列组合问题以及工程问题来说较小，所以各位同学只要认真学习，掌握利润问题并不难。那么利润问题常用的解题方法有两个，一个是方程法，另外一个就是特值法，方程法大家应该很熟悉，特值法对于很多同学来说可能比较陌生，那么接下来带大家通过几道例题来学习一下特值法在利润问题中的应用。
例题1：某商场销售液晶电视机，第一个月按50%的利润定价销售，第二个月按42%的利润定价，第三个月按第二个月定价的80%进行销售。已知第三个月销售的液晶电视机比第一个月便宜1820元，则这种液晶电视机的商场进价是( )。
a.5900元 b.5000元 c.6900元 d.7100元
解析：设该种电视机的进价为100份，则第一个月的定价为150份，第二个月的定价为142份，第三个月的定价为142×80%=113.6份，由题意可知36.4份为1820元，那么1份为50元，100份为5000元，选择b项。
a.72.4% b.56% c.32% d.20%
解析：设原价为10份，总量为10份，预期总收入为100份，打六折时的收入为6×8=48份，打五折时的收入为5×2=10份，因此总收入为58份，在售完全部商品后，发现最终不赔不赚，也就是说总成本为58份，因此原来的利润率为(100-58)/58≈72.4%，选择a项。
a.4折 b.6折 c.7折 d.8折
解析：设每件商品的成本为10份，总量为10份，总成本为100份，按照50%的利润率定价即售价为15份，因此期望利润为5×10=50份，根据题意，实际情况是按期望获得50%的利润来定价，只销掉70%的商品，也就是说前7份商品所获得的利润为5×7=35份，因为最终的总利润为期望利润的82%即50份的82%即41份，因此剩下的3份商品利润为6份，每份商品的利润为2份，也就是说每份商品的售价为12份，原价为15份，打了六折，选择b项。
行测数量关系的解题技巧篇七
最近各大头条频频爆出新闻称我们现在处于消费降级，年青人们要实现自我救赎。那么要怎么实现呢?有一个好办法就是合理利用消费当中的商家优惠，达到花费最少却购买最多的目的。由于生活中的热点往往成为行测试题当中的宠儿，那么利润优惠问题在考试当中出现的概率就会相当高了。大家应该引起足够的重视，小编带大家来看一道题。
a 336 b 308 c 280 d 260
【答案】d。解析：在三种购票价格当中，小学生的学生票价格优惠最大，其次是团体票，最贵的是成人票。因此，要想享受最大的优惠，那么要尽量购买学生票，其次是团体票，而不购买成人票。因此，对比各种方案可以得出最省钱的办法就是，为了不购买成人票，让8名教师带领2名小学生凑够10人一起购买团体票，其余的小学生都购买学生票。总花费为10×7+(40-2)×5=260元。
a 360 b 382.5 c 401.5 d 410
【答案】b。解析：为了能够花费最少，那么就要享受尽可能多的优惠，那么我们来比较一下。对于价值360元的商品而言，如果参加减免活动相当于享受(360-180)÷360=0.5，即5折，比参加打折活动优惠;对于价值220元的商品而言，如果参加减免活动相当于享受(220-100)÷220=0.54，即5.4折，比参加打折活动优惠;而对于价值150元的商品而言，如果参加减免活动相当于享受(150-40)÷150=0.73，即7.3折，没有打折活动优惠。因此，综合各商品的情况，最少的付款额为(360-180)+(220-100)+150×0.55=382.5元。
小编相信经过上面的分析，大家对于利润优惠问题的思路都已经有所了解了，那么接下来就需要大家通过适当的练习和独立分析来加深巩固对于这一类问题的掌握程度。
行测数量关系的解题技巧篇八
性质1：偶数±偶数=偶数，奇数±奇数=偶数，偶数±奇数=奇数
性质2：偶数×奇数=偶数，奇数×奇数=奇数，偶数×偶数=偶数
2.推论
推论1：偶数个奇数的和或差是偶数;奇数个奇数的和或差是奇数。
推论2：当且仅当几个整数的乘积是奇数，得到这几个数均为奇数;
当且仅当几个整数的乘积是偶数，那么其中至少有一个偶数。
推论3：两数之和与两数之差同奇(偶)。
行测数量关系的解题技巧篇九
流水行船问题作为在行测考试中时常见到的行程问题的一类，其题目本身难度不高，是非常适合在考场上作为尝试的，而流水行船问题在考试的时候有时也会套上电梯问题、传送带问题、顺风逆风问题等不同的外形，但万变不离其宗，绝大多数的流水行船是只要我们能够辨析清楚题型、牢记公式就可以轻松解决的。
首先流水行船问题的题型特征：在题目中一个物体会有两种施力带来的两个速度，比如在普通流水行船里船自身行驶发动机带来的的速度和水流给它的速度;电梯问题里人行走的速度和电梯行驶的速度等等。这两种速度可能彼此抵消，也可能彼此叠加，最终得到一个综合的前进速度。
顺水：船行驶的速度和水流的速度是一致的，此时
顺流船速=船在静水行驶中的速度+水速
逆水：船行驶的速度和水流的速度是相反的，此时
逆流船速=船在静水行驶中的速度-水速
船在静水行驶中的速度=(顺流+逆流)/2
水速=(顺流-逆流)/2
现在基本公式我们掌握了，那么接下来一起来看一道例题吧：
例.两码头ab相距352千米，甲船顺流而下，行完全程需要11小时。逆流而上行完全程需要16小时，求这条河的水流速度。
【解析】在这道题的已知条件里，告诉了我们ab的总路程和分别顺流、逆流的两种时间，那么结合行程问题基础公式速度=路程/时间，我们可以得到船的顺流速度和逆流速度分别为352÷11=32，352÷16=22，那么由刚才我们，得到的公式就可以直接结合顺流逆流速度求水速=(顺流-逆流)/2=(32-22)÷2=5km/h，即为这道题我们所需的答案。
