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确定目标是置顶工作方案的重要环节。在公司计划开展某项工作的时候，我们需要为领导提供多种工作方案。方案的格式和要求是什么样的呢？以下是小编精心整理的方案策划范文，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园大班活动方案及反思篇一
活动目的：
通过开展一系列“六一”活动，让幼儿在欢快的气氛中感受节日的快乐。
活动地点：义乌市南环幼儿园操场，樱桃2班。
活动时间：2015年5月28日，上午8：00—11：00
活动准备：六一画展，展板布置，早期阅读展示活动，亲子服设计思路。
活动内容：
一、“六一”展板布置
1.展板名称：“小步舞曲（樱桃2班）
2.展板内容布置：正反两面的底色为粉色和紫色，用大卡纸铺成。用紫色和粉色的彩带编成网状，在用夹子和回形针，将照片夹到展板上。照片大小为6寸20张左右。
3.照片内容：晨间三步曲（晨间锻炼照片）；阅读三步曲（阅读方面的照片）
4.负责人：郑丽英、李兰萍
二、“六一”班级画展
2. .展板内容布置：黄色kt板共3块，幼儿作品之间用蓝色大卡纸折成曲线隔开，在画周围用玫红色圆圈装饰。
3.作品形式：画于8k铅画纸上，幼儿采用多种作画方式。将幼儿作品贴于大的kt板上，以书本的形式展示，下面放大纸箱，以孩子的视线为主。
4.负责人：郑丽英、李兰萍
三、“千人阅读”大行动具体安排
（一）晨间活动名称：袋鼠行动
活动准备：麻袋2只，海洋球若干。
活动过程：将幼儿分成两组，以比赛的形式进行。每组第一个幼儿将自己套进麻袋里，跳到指定地点，拿一个海洋球，原路返回，拍一下第二名幼儿，第二名幼儿继续游戏。
（二）“千人阅读”大行动开幕式
1.园长讲话。
2..小班孩子朗诵童谣：小老鼠上灯台、小狗抬花轿
幼儿分4组进行，加上简单的道具。
3.家长代表签字：金弋洋爸爸、陈钰惜妈妈
4.负责人：郑丽英、李兰萍
（三）开展班级早期阅读公开课
1.内容：小兔孵蛋
2.准备工作：早期阅读做好课前准备，ppt、小书、大书。
3.活动地点：教室：幼儿围成半圆形，家长坐在幼儿后面观摩课。
4.负责人：郑丽英。
（四）“阅读服”创意亲子活动
1.班级准备：
·蓝色的幼儿t恤39件。
·丙烯颜料：红、黄、蓝、绿、白、粉、黑各8瓶。
·桌子5张，床10张，报纸，一次性桌布1包（至少15张）。
2.家长准备：阅读口号，阅读服，裤架1个，小围裙1条。
3.亲子创意服作画场地：教室。
4.作画形式：亲子制作用的小板凳围在桌子或床旁边，10组家庭用桌子（5张桌子），19组家庭用床（10张床）。
5.服装展示：画好的衣服用裤架展示。
6.请其他家长到一楼签阅读口号。
7..负责人：李兰萍。
四、活动流程
晨间活动：8：00-----8：30
开幕式：8：30----9：30
班级早期阅读展示：9：40----10：00
家长服装创意画10：00----11：00
儿童是国家的未来，是民族的希望，给所有儿童创造良好的家庭、社会和学习环境，让他们健康、快乐、幸福地成长，一直是我们努力的目标。一年一度的“六一国际儿童节”就是专门为儿童们设立的节日。
今天我们南环幼儿园的小朋友过的“六一”儿童节非常有意义。我们活动围绕的主题是“千人阅读大行动”。在活动前我们做了充分的准备，与家长积极交流有关信息，向家长征集阅读口号，家长们都能积极配合。我们幼儿园有自己的阅读口号：阅读是游戏，阅读是生活，阅读是快乐。我们樱桃2班也拥有了自己的阅读口号：读书乐翻天，快乐无极限。本次六一活动的议程：早上家长陪同孩子一起入园→千人阅读大行动→早期阅读课展示→亲子创意服活动。
我班孩子在念童谣：小老鼠上灯台、手指谣朗诵中能大胆表现自我，表情也很丰富，在后排的家长一致说这些孩子还挺能干的，真的很棒。通过早期阅读课的展示使家长们更了解原来孩子在幼儿园上课这么有趣，注意力也很集中，能很主动的学习认字、词，在一旁的家长也很想自己试着跟老师来说一说。当然最令人难忘的就是亲子创意服活动的开展，家长一个个信心十足，在做画中非常的仔细认真，色彩之间搭配合理，很有创意。我们班的创意服还非常有特色就是有自己班的阅读口号和班徽，所以在衣服的展示活动中是一道亮丽的风景线。在活动的最后我们请所有的家长留下美好瞬间，把自己家庭的阅读口号写在幼儿园的横幅上。
本次活动开展的很顺利，孩子们开心了家长们也乐了，令人难忘。从中我领悟到一点凡事只要自己用心去做了就会有收获，才会成功。
幼儿园大班活动方案及反思篇二
这次幼儿园有个安全教育周的活动，让我准备关于安全教育的课，我选了一节《怎样走斑马线》，从这节活动中发现孩子们对城市的马路很感兴趣，有不少孩子很自豪地向我介绍斑马线，讲红绿灯的重要性，有的小朋友就告诉我：老师，我爸爸过马路时闯红灯了!语言表达特别流畅，由此我抓住孩子们的这一兴奋点，让他们来观察城市中的建筑、设施等，以此提高幼儿的口语表达能力。但孩子们对于“城市”的概念还是比较模糊的，怎样让孩子更好的积累城市的经验，我就想到了“野猫的城市”这个故事，《野猫的城市》是一个非常富有童趣的童话故事，故事中的野猫有点自以为是，它向森林的动物介绍城市的三个特征：城市里有斑马线、城市里有地图，城市里有高楼大厦，但因为它用了不清楚、不正确的比喻来形容城市，所以让动物们对城市产生了误解，以为城市是一个很疼、很痒、很重的地方。同时大班幼儿的认识水平在不断提高，具体形象思维占优势，并且具有一定的倾听和语言表达能力，他们对童话故事比较感兴趣。所以可以通过故事教学让孩子更好地认识我们的城市。
1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。
2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。
3、增进对我们的城市的认识和喜爱。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
1、幼儿对我们的城市有一定的认识。
2、ppt课件《野猫的城市》。
4、字卡：疼、痒、重。
1、重点：引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。
2、难点：启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。
一、兴趣导入，引出活动主题。
教师导语：小朋友你们见过猫吗?(见过)老师这里也有一只猫。我们用掌声把它请出来好吗?问候。大家好!我可不是一只普通的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。
二、出示故事ppt，引导幼儿观察画面并提问：
1、出示ppt1-2提问：
过渡语：你们瞧图片上有谁?它们在干什么呀!小动物们都会问野猫什么问题呢?(个别动物提问，河马问什么问题呢?)动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。有谁能告诉我“问长问短”是什么意思?(就是问这问那，表示对城市的好奇.)野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清楚呢?让我来比划给你们看吧。
2、出示ppt3-4提问：
过渡语：你们瞧野猫会用什么东西来比划城市?(斑马)
师：你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢?(斑马线)
师：它会怎样去比划呢?(动物们从它身上踩过)
师：小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢?斑马会怎么说呢?(出示字卡：疼)
3、出示ppt5-6提问：
过渡语：野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢?那我们来瞧一瞧。
师：有谁呀?那花奶牛身上的图案像什么呢?(地图)野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的?(出示字卡：痒)(请幼儿互相指一下身体的部位，来感觉一下.)
4、出示ppt7-8提问：
过渡语：野猫想了想说，城市还有一个特别的地方，是哪里呢?
师：野猫让小动物们在干什么呢?(动物们叠起来)
老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。
三、完整欣赏故事一遍，进一步熟悉故事的内容。
师：野猫比划的城市恰当吗?
教师小结：其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个先进的城市。
四、拓展延伸：
有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来许多小朋友，假如是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市?(出示ppt10)
五、总结：
我们的城市是旅游城市，是一个经济发达的城市，希望小朋友们都用恰当的比喻向别人介绍我们的城市。
附参考故事《野猫的城市》：
森林里住着许多动物，它们都没有见过城市，很想知道城市是什么样子的。
有一天，从城里来了一只野猫，动物们见了，一起围着问长问短，想请它说说城市的事情。
野猫想了一想，又拍拍脑门说：“对了，城市还有一个很特别的地方，城市里的房子很高很高。”为了说明这一点，它让大河马站在最底下，花奶牛站在大河马身上，斑马站在花奶牛身上，小鹿站在斑马身上，他自己就站在小鹿身上。河马驮着这么重的东西，就咕噜着，看来城市是个很重很重的地方。
野猫讲的城市没人要听了，森林里的动物都不喜欢野猫的城市。
第一，教师的情绪饱满，态度积极，始终以微笑的面容对待孩子，无形中给孩子一种精神的鼓舞，因此孩子们能充分施展自己，把自己知道的都说出来与老师分享，一种积极互动式的良好师生关系奠定了本节课成功的关键。
第二，教师语言简练，声音甜美，充分发挥了语言课的特点。教师能通过自身的示范，给孩子的语言起示范引导作用。同时，老师能对幼儿的回答作出应答，不断鼓励幼儿积极思考，因此孩子们思维活跃，踊跃发言，达到了语言课的目标：想说、敢说、有机会说。
第三，此活动教师物质准备充分，挂图色彩精美、精致，动物图片逼真，因此老师操作起来非常吸引幼儿，所以他们听得很仔细。课件动画也很有特色，在课件的引导下，幼儿更积极地思考问题，又加深了对故事的理解，在整个教学活动中起到了画龙点睛的作用。
第四，活动设计难度层层递进，符合幼儿认识事物的规律。各个环节环环相扣，非常有层次性、条理性。当讲第一遍故事时，能让幼儿记住故事的名字及故事中的人物。当看课件时能更深一层的提出问题。幼儿在老师的引导下，不断解决一个个问题，语言表达能力得到加强，发展了幼儿连贯的语言。
第五，老师能将抛出的问题想办法引导幼儿理解、回答。在引导幼儿回答“野猫的城市里有什么?斑马、花奶牛、河马分别说城市是什么样的?”时，老师进行很流畅，主要是联系生活中的例子。孩子们自始至终是活动的主体，这也充分看出教师以人为本的思想。让幼儿说一说、看一看、想一想，把复杂问题简单化，给孩子们以正确的概念。
第六，把童话故事迁移到我们所生活的城市，让幼儿从观察身边的城市做起，爱我家乡、爱我中华，情感目标得到再次升华。
纵观整个教学活动，我也有做的不到位的地方，主要有以下几个方面：
第一，作为语言课，我选择的方式就是挂图欣赏、课件强化、师幼复述，没有想出更经典的更活泼的方法来，所以这是一个困绕我的大问题，这样就让课显得没有新意、没有亮点。
第二，在活动过程中，解决最后一个问题“城市真的像野猫讲的那样吗?”时，老师没有解决好幼儿生成的问题。其实当老师抛出问题时，幼儿就开始思考、回答，只是幼儿回答不沾边，而老师又没有引导好，所以越扯越远。老师预设的问题与孩子生成的问题怎么衔接，是迫切需要解决的。
幼儿园大班活动方案及反思篇三
秋游，是孩子们的期盼。我们我们舟渔幼儿园的孩子们和他们的爸爸；妈妈热热闹闹地，高高兴兴地来到了青青世界进行社会实践活动——秋游。上午八时，孩子们和家长排着整齐的队伍在本班老师的带领下，个个精神抖擞，步子轻快，一个紧跟着一个按次序走进了青青世界公园。
一到公园里面，孩子们高兴极了，都忍不住一个个往前冲，我们老师先带着孩子们和家长在公园里慢慢地散步，吸一吸公园里新鲜的空气；踏一踏公园里松软的泥土；赏一赏公园里无边的风光，游一游这如画般美丽的秋天风景。一路上我们老师不停地向孩子们介绍书上见过的植物：看！如烟的柳树；盛开的桃花；洁白的梨花交相辉映，孩子们睁着一双双明亮的眼睛捕捉着美丽的.春天，他们全身心地融入了秋天的美景中，感受着秋天给他们带来的快乐。
当我们来到一大-片草坪上，看见绿油油的草坪像一块绿色的大地毯平铺在大地上时，孩子们高兴极了，转载自安徽人事资料网http://http://，请保留此标记他们和爸爸；一起小心翼翼地走进草坪，生怕踩坏这些小生命，可是终于忍不住地在草坪上蹦呀跳呀，打一个滚，忘了一切。玩累了，干脆躺在草地上，闭上眼睛，任小草用绿色的手抚摸着他们的身体，还不时地和小草说一说悄悄话。然后还带领孩子们去桔园里面摘桔子，亲子体验到秋天丰收的果实。最后，孩子们和家长；老师围坐在一起分享着带来的食物，大家尽情地吃着，笑着享受着美食；享受着秋天的美景，身心得到了极大的放松。我们教师充分挖掘了家庭教育资源充分调动了家长参与幼儿园教育的积极性，提出了家长带孩子去秋游，去寻找秋天的倡议，并将有关的图片影像资料带到幼儿园展出与全园孩子共享。
本次活动是充分利用了家庭教育的优势，弥补了幼儿园集体教育的缺陷。带动了家长们全方位的关心孩子，关心幼儿教育。通过本次活动也达到了个别教育资源共享，同时培养了孩子和家长热爱大自然，热爱家乡的情感。
