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无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
芦花戏词篇一
八年^v^带给我们*人太多的悲苦和伤痛，我们大多数人对于那场战争的明白是血腥和痛苦的。而《芦花荡》一文，让我们更多地看到：战争中乐观坚强的*人，在残酷的战争中，他们运用智慧和潜质，以弱胜强，最终打败了不可一世的侵略者。我们厌恶战争，于是文人就用喜剧来解读杯具，孙犁的《芦花荡》和战争是那个时代留给我们的特殊记忆。
芦花荡读后感
《芦花荡》这篇课文写的是在充满诗情画意的芦花荡里，整天自如地穿梭着，但是国为一次的太过于自信，护送两个女孩子，一个女孩受了伤，老头子感到很愧疚，为她报仇。
老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰，但是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却个性精神，那一对深陷的眼睛却个性明亮，很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。
老头子每一天夜里在水淀出入，他的工作范围很广，里外交通，运输粮食，护送干部，而且不带一枝枪。他对苇塘里的负责同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。
正因他让日本鬼子感到胆寒，他自信，他自尊，他有柔情，有热血，有仇恨，他是一只勇敢的鱼鹰，是我的榜样，我们必须要向他学习。
芦花戏词篇二
在建设“天路”时王申*非常勇敢，坚强、他勇往直前。我读的是王申*去设“天路”了。
“天路”是建在半空中的，王申*并没有害怕，而是去建设它，开始建设，要知道“天路”的下面就是江，可怕极了，但是他不怕，就算累的腰酸悲痛也要坚持建好“天路”，让人们不用爬斜陡的高山，而只踏着轻快的脚步，走在“天路”上欣赏着美丽的风光。
生活就是这样的，如果没有王申*，生活中就没有“天路”。如果没有建设工人，那我们就没有房子住。如果没有警察，我们的东西会被偷，交通事故也会发生的更多。如果没有司机，我们就不能尽快到达目的地。
我们要保护家园，向王申*学习。好好读书，长大做个有用的人。我们要让做错事的人都改邪归正。
保护环境人人有责，看到垃圾捡起来放进垃圾桶里。不要砍伐树木。这样我们生活的更美好，充满活力吧大家动起来。
英雄作文500字3篇（扩展7）
——我心中的英雄作文450字3篇
芦花戏词篇三
洛阳是中国著名的历史名城，也是中国著名的八大古都之一。它像一颗辉灿烂的明珠闪烁在世界的东方。黄河是中华民族的摇篮，洛阳则是这个摇篮的中心。从商周到隋唐时期，洛阳曾是闻名世界的丝绸之路的东方起点，与欧洲、北非和亚洲各国有着政治、经济、文化等方面的广泛交流。
中国传统文化儒、佛、道的产生和发展与洛阳密切相关，中国四大发明与洛阳息息相联。周易八卦在此发祥，老子在此著《道德经》，孔子问礼至此，有左思的《三都赋》曾经使^v^洛阳纸贵^v^、班超出使西域、班固修改《汉书》、许慎作《说文解字》、蔡伦改进造纸术、张衡发明地动仪、北魏孝文帝汉化改革、隋炀帝开凿大运河、司马光修改《资治通鉴》等等、洛阳因它居天下之中，易守难攻。所以，在中国几千年的历史长河中，众多的王朝先后在此建都。洛阳素以“九朝古都”闻名中外。所谓“九朝”有两种含义：
一是指众多的王朝。这一种说法不确切，在中国古代，讲究阴阳之说，单数为阳，“九”为至尊，它是虚数，泛指最大、最多的意思。
二是指九个王朝。这种说法又不符合历史事实。究竟有多少个王朝建都洛阳呢？依据史实和专家考古发现，认为有十三个王朝在洛阳建都。但是又根据史料记载，其实还有两个王朝在洛阳建都，一个是西汉，公元前202年二月初三，刘邦在定陶称帝，史称西汉或前汉。刘邦称帝的当月，从定陶来到洛阳，在《资治通鉴》上有记载：“帝置酒洛阳南宫。”
评功论赏，文臣武将，皆大欢喜，遂定都洛阳。五月间，齐人娄敬路过洛阳，劝说刘邦迁都长安。刘邦的文武大臣，多系关东人，不愿意西迁。经过一场辩论，刘邦才决定将都城西迁至长安。另一个就是武周，武则天是中国历史上唯一的一位女皇帝，14岁入宫，立为才人。唐高宗李治即位后，封为皇后。李治患高血压病，武后参政决事。群臣并称帝后为“二圣”。公元690年九月九日，武则天自立为帝，尊号圣神皇帝，改国号为周，将东都改为神都。武则天执政50年，居皇帝位15年，以洛阳为都城。洛阳从中国第一个王朝——夏朝算起，先后有15个王朝在此建都，历时一千五六百年，是中国建都最早、历时最长、朝代最多的古都。
洛阳丰厚的历史文化为中华民族的发展做出了贡献，也给后人留下了不尽的思想财富和供人凭吊的遗迹旧址。河南第一个被列为世界文化遗产的洛阳龙门石窟是中国三大石刻艺术宝库之一，20xx年又被国家旅游局首批5a级景区；白马寺是佛教传入中国后兴建的第一座寺院，被誉为^v^释源^v^、^v^祖庭^v^。
我们现在所行使的公路就是洛滦快车通道，就是洛阳至滦川的旅游快车道，我们两边就是伏牛山，有我们刚才路过的陆浑水库景区，还有被秀山遮住的老君山景区、重渡沟景区、鸡冠洞景区等等，可以说整个伏牛山都是美的海洋。
芦花戏词篇四
每个时代，都有属于他的英雄。那个战火纷飞的年代，英雄是冲锋陷阵;英雄是舌战群儒;英雄是雄才大略。而今，已过千年，硝烟散尽，到处一片繁华兴盛，没有战争，没有流血，人们安居乐业。可是，繁华背后总是有人为我们负重前行，英雄无处不在，无论是过去，还是现代。
二零一九年三月三十日十七时 ，四川省凉山州木里县境内发生森林火灾。二十七名森林消防队员和三名地方扑火人员牺牲。年纪最小的大哥哥才比我大几岁。他们用自己的生命保护了国家和人民的利益，在花一般的年纪，他还没来的及绚丽的绽放，就突然凋零了。他们的所作所为，也使我第一次理解了安逸的生活，是有人替你负重前行。
最令我敬佩的是徐鹏龙，一名未满十九岁的战士。二零一五年他才初中毕业就想去当兵，但是年龄不够，他说再等两年就报名参军。这是如此坚定的选择，报效祖国就是他唯一想做的事情。就是这样一位英雄，面对熊熊烈火没有退缩的英雄，却永远的离开了我们，当我们还在教室朗朗的读书声中体会着和*年代给我们带来的安逸时，他们却用自己的血肉之躯和生命守护者我们最后的宁静。三十多条逝去的生命，也让三十多个家庭承受着失去亲人的痛苦。他们的壮烈牺牲，保证了人民的利益，却给他们最亲的人留下了无限伤痛。
在和大自然的对抗中,我们人类显得那么的渺小。再高的荣誉都不及他们的*安归来。最后，让我们再次向英雄致敬!请一路走好!感谢你们无声的奉献。
英雄作文500字3篇（扩展2）
——致敬英雄作文500字 (菁选3篇)
芦花戏词篇五
《芦花荡》选自义务教育课程标准实验教科书(语文)(鲁教版)七年级下册，是第一单元(战争单元)的第3篇课文。体裁是小说，为著名的“白洋淀”派作家孙犁的代表作品之一。叙述的是一个带有传奇色彩的“英雄故事”：一个智勇双全的“老头子”在护送两个女孩子进白洋淀的过程中，由于大意，导致其中一个女孩子受伤，于是设计痛打鬼子，讨还了血债。通过此课的学习，可以让学生感受孙犁小说那散文化的结构和诗化的语言，并能认识到英雄的*人民是不可战胜的，培养爱国主义的情感。
倡导自主、合作、探究的学习方式，充分体现体裁特点，按照小说三要素的要求展开教学，引导学生紧扣文本，深入品味。
一、导入新课。
师：在抗日战争时期，为了救亡图存，涌现出了一大批可歌可泣的英雄人物，他们也给我们留下了一些传奇的故事。比如发生在我们齐鲁大地的铁道游击队的故事。谁还能举出另外的一些人物和故事来呢?
生(七嘴八舌)：小兵张嘎的故事……吉鸿昌的故事……马本斋的故事……地道战……地雷战……
师：呵，真没想到，同学们的小脑袋瓜里这样的“货”还不少，大部分都是从电影和电视上看的吧?今天，我们要学习一篇课文，讲述的是发生在冀中*原上的一个故事。在美丽的白洋淀上，有这么一个老头子，年龄将近六十岁了，可他仍像年轻人一样，积极投身到抗日战争的洪流中去，并且以他的勇敢和智慧，狠狠地教训了敌人。请同学们打开书，翻到课本第11页。
(教师板书课题：芦花荡，并结合注释简介作家孙犁及其作品)
二、初读课文，整体感知。
师：同学们，芦花荡是一篇小说，所以我们就要按照小说的文体特点进行学习，谁还记得小说的三要素是什么?
生(思考片刻)：是人物、情节和环境。
师：不错。学过的知识基本能掌握。好，下面我们来看一下学习这篇文章要完成哪些任务。
师：这篇文章篇幅相对来说比较长，下面，请同学们自读课文，尽可能提高速度，读完后按照老师所提的问题进行思考，在自主思考的基础上小组内讨论。
(10分钟后)
师：我们首先撇开问题，自由地发表一下初读这篇文章的感受，可以整体谈，也可以结合自己刚才勾画的要点来谈。
生1：我觉得这篇文章写得很美，尤其是里面的景物描写，比如这一句：“月明风清的晚上……像一片苇叶，奔着东南去了”。
生2：我觉得文中的老头子很勇敢，也很有心眼儿，他能很巧妙地把鬼子骗到他埋有鱼钩的地方去……
师：“勇敢”和“巧妙”这两个词儿用得好，但“骗”是贬义词，用在这里不太恰当，能否改个词?
生2：“引”行吗?
师：好!就用“引”。再者，你说他“很有心眼儿”，是坏心眼吗?(学生笑)
生2：不是。
师：那用个什么词来形容比较适合些?
生2：机智吧。
师：不错，很准确。其他同学继续发表意见。
生3：我认为结尾写得不错，很像一个电视的镜头。
师：同学们谈的都非常好，可见刚才读得很认真。读书就是要这样，忠实于自己的感受，教辅资料上说的再好，那是人家的，只有自己思考的结果，才是有价值的。下面我们按照屏幕上的顺序，从第2题开始，展示一下刚才阅读的成果。
生：我说第2题。本文讲述的故事发生在抗日战争时期，我军驻扎在白洋淀的苇塘里，里外交通全靠一个将近六十岁的老头子，他非常自信。一次，他护送两个女孩进苇塘，被鬼子发现，其中一个女孩受了伤，他发誓要为女孩报仇。他引诱鬼子进入他的埋伏圈，用锋利的钩子把鬼子钩住，用竹篙痛打鬼子。
师：很好。时间、地点、人物以及事件的原因、经过、结果这些要素交代得都很清楚。
生：本文的主人公是那位六十岁的不知名的老头子。人物刻画的方法基本上都用到了，有外貌描写，有语言描写，有神态描写……
师：哪位同学还能补充一下?
生：还应该有心理描写和行动描写。
师：这些描写能从文中找出例子来吗?
生：外貌描写在第4段，“老头子浑身没有多少肉，……那一对深陷的眼睛却特别明亮。”
师：通过这些描写，概括一下老头子给你的印象。
生1：很精神。
生2：很有气势。
生3：老当益壮。
师：好。“老当益壮”这个词概括得好。恰当地形容出了老头子的精神风貌。
生：语言描写有……
生：行动描写有……
生：心理描写有……
生：神态描写有……
(老师根据学生所找出的内容，结合具体词句进行引导并概括)
师：小说的三要素中，人物是最主要的，那老头子的性格是怎样的呢?你从哪些地方能够看出来?
生1：老头子过于自信和自尊。
师：请具体谈一谈。
生1：他有高超的水上本领，而且老当益壮，所以很自信;当大女孩子挂了花后，他觉得自己“没脸见人”，表现他很“自尊”。
师：那么，“过于”这个词应该怎么理解呢?仅仅是“很”或者“非常”的意思吗?
生2：我觉得应该还包含有“过了头”的意思。
师：为什么这么说呢?
生2：他自信得过了头，才导致大女孩子受了伤。
师：说得有理。有人说“性格决定命运”，实际上，本篇小说的情节发展，无不与老头子的“过于自信和自尊”有关系。试想，假如，他不过于“自信”，女孩子就不会受伤，就不会引出他“痛打鬼子”的情节，同学们说对吗?
生：对。
师：他的性格仅仅是这么一句吗?有时候课文并不直接告诉我们，还需要我们根据内容自己概括，下面同学们再讨论一下，看看老头子还有什么性格特点?
(学生讨论)
生1：老头子的爱国抗日的热情高涨。他工作范围很广，但他什么要求也不提。
生2：他爱憎分明。对自己人，比如说两个女孩子，他无限疼爱，但对敌人，他则满腔仇恨，文中说“他们打伤了你，流了那么多血，等明天我叫他们十个人流血。”
生3：我觉得老头子是一个英雄人物，因为他智勇双全。他预先在水中设好埋伏，引诱鬼子上当，然后痛打了鬼子。
芦花戏词篇六
一个将近花甲之年的老人，时常穿着一条蓝色的破短裤，拿着竹篙，站在与他相依为命的船上。他浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。他有短短的、精神的花白的胡子，一双眼眼睛格外的尖利有神。
在战争年代，不管是男女还是老少，都在巧妙地与敌人作斗争。这位不知名的老人，就是没用一刀一，让一群日本鬼子蹬腿就去了西天。
他自信。悠闲地撑着船，在夜晚给被敌人严密监视的苇塘里的队伍运送柴米油盐，有时还会带来一两个远方赶来的干部。他对苇塘里负责的同志说：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐。”他在密密的炮火中不慌不忙地穿梭，从没有子挨过他的一根毫毛。
他有柔情。在护送两个漂亮的女孩子去苇塘的时候，话语里灌着快要溢出来的慈爱。他温柔地安慰着紧张的孩子：“什么事也没有了，安心睡一觉吧，到苇塘里，还有大米和鱼吃。”他真心地赞美洗脸的小女孩子：“多么俊的一个孩子啊！”
他自尊心强。带着女孩进苇塘而让大菱挂了花，觉得没脸见人。本来大菱挂花是敌人的子，又不是他给打的，他却如此内疚与自责，觉得是自己没有保护好受伤的孩子。
他机智，想到利用鬼子们的贪婪而在船头放一捆清香而智慧的莲蓬，还自己悠悠地吃莲蓬，引诱敌人进埋伏圈。
他勇敢，单独面对众多的鬼子，他灵巧地划着船，一撑篙，让船溜溜地转个圆圈，装着张皇失措，七拐八拐地让鬼子毫无防备地“上勾”。
他有仇恨，在大菱负伤时打下包票：“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！”这个铁骨铮铮的英雄汉，在第二天用行动证实了前一天的诺言！
他自信、他自尊，有柔情，又有仇恨，他机智，还勇敢。他是在炮火中悠闲而自由地飞翔的鱼鹰。
这个鱼鹰就是孙犁《芦花荡》中的老头儿。
芦花戏词篇七
沿途游客朋友们，大家好：大家一路辛苦了，首先我代表中国旅行社欢迎大家来到河南观光旅游。我是此次行程的导游员小王，坐在我身边的这位是我们的司机—张师傅，此次河南之旅将由我们为大家提供全程服务。在旅途中，如果你有什么意见或建议，都可以提出来，我们会尽可能满足您的需求。最后，预祝大家旅途愉快！接下来我把咱们今天的行程先向大家简要介绍一下：
现在我们从郑州出发，行驶在了郑少高速上，途经新密，登封，伊川和嵩县，大约4小时就到达了我们的目的地白云山。在这段时间里我先给大家简单地介绍一下白云山的简介！白云山国家森林公园位于洛阳市嵩县南部的伏牛山腹地，距离郑州300多公里。20xx年8月被评为国家4a级旅游区。
20xx年9月，白云山更是力压群芳，一举夺得“中国最美的地方”第一名。被中央的^v^委员誉为“中原名山”，被著名书法家启功先生誉为“人间仙境”。白云悠悠、林海莽莽、山俊石奇、飞瀑流泉是白云山自然风光的真实写照；地跨三域、山水大观、原始林海、避暑胜地是白云山的最大特色。
白云山既有北国山水的雄伟之态，又有南方山水的俏丽之容。有以白云山、玉皇顶、鸡角尖为代表的山岳奇峰景观，以唐代银杏林、原始森林、高山杜鹃林为代表的森林景观，以九龙瀑布、黄龙井、白云湖为代表的瀑潭水域景观，以春花夏绿、秋叶雪韵、云海日出为代表的物候气象景观。
目前已开发有九龙瀑布、玉皇顶、白云山、原始森林、小黄山五大观光区和白云湖、森林氧吧、高山牡丹园、留候祠等景点。说话间呢，我们已经到达了伊川境内。我问大家一个问题“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句名言出自谁之口呢？对，是范中淹。“大家知不知道，范中淹死后葬在何处呢？”看来大家都不知道。大家透过车窗向右看，大家看到一个白色塑像没有？那就是范中淹墓园所在地~~范园。范中淹既不是伊川人（江苏苏州人），生前又没有在伊川作过官，那么他死后为什么要葬在伊川呢？他看中的是这块风水宝地：墓园坐北朝南，背靠绵绵万安山，前临潺潺曲水河，西可以近望龙门山色，东可远眺嵩山之雄。这种地势是：大山勾了头，不出王位就封侯。范仲淹的儿子后来做了宰相啊。说到伊川，不得不提到一个人—杜康。
三国时期，曹操在《短歌行》中写道：何以解忧，惟有杜康。自此，杜康被尊为“酒祖”，传说，杜康就是在伊川境内的伊水河畔酿出了中国第一碗酒。现在在伊川县城西南有杜园，园中有黑虎，白虎二泉，据说是杜康酒的发源地。过了伊川，现在我们已经到达了嵩县。嵩县地处豫西山区，属洛阳市管辖。嵩县旅游资源丰富，归纳起来可以用一句话概括：三山一水。三山指的是：白云山、天池山和木札岭，一水指的是陆浑湖。现在大家向左看，这个烟波浩淼的湖，就是陆浑湖。陆浑湖是我省几大水库之一。电影《任长霞》中白洋水库水上抓赌的外景就是在陆浑湖上拍摄完成的。现在在陆浑湖上已经建成了水上乐园，有许多娱乐项目供游客游玩。在陆浑湖旁边有二程故里等人文景点。二程指的是宋明理学了奠基者程灏、程颐两兄弟。他们是我们河南嵩县人，死后却和范仲淹做了邻居，葬在了伊川。好了，朋友们，白云山景区的停车场已经到了。
我们在此游览时间是3个小时，现在是上午9：00，中午12：00准时在车上集合。现在请大家关好车窗，带好您的随身物品，随我下车游览参观。景点讲解我们现在所处的位置是九龙瀑布景区，而我们看到这个潭叫珍珠潭，那自上而下的涓涓细流，看起来若丝绸一般，却以不可抗拒的神奇之力，将花岗石雕琢成九曲六珠，巧夺天工，世人罕见，故名珍珠潭，水下落后形成一潭池。据说从前常有猛虎沐浴，所以又取名浴虎池。大家现在看到的这个悬崖峭壁叫千尺崖，也叫白龙撞，它把高、陡、险、峻、奇融为一体。在这千尺崖上，由人工开凿出一条长500米的洞中栈道，游客过栈道，进岩洞，曲曲折折，扑朔迷离。在千尺崖左侧高险处一条白龙凌空飞下，名叫白龙瀑布，瀑布落差60多米，颇为壮观。民谣唱到“白龙撞，天下绝，鹞鹰飞不过，神仙上不来”。可见其高险。大家知道，林区河道流经上游数潭，在此高险处直泻深涧，形成白色巨龙狂奔咆哮，从天庭跃下人间的壮观气势，面对气势磅礴的白龙瀑布，诸位一定会油然想起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的绝妙佳句。
曾经《^v^》海外版报道的“当今世界自然风光中罕见的绝妙景观”、“九龙瀑布嬉彩虹”曾轰动中外，使世人惊叹，更有慕名而来者拍手叫绝，而现在“九龙瀑布嬉彩虹”这道“此景只应天上有”的壮观景色就展现在诸位面前。请诸位仔细观看，这道瀑布高达103米，溪水从上跃下深渊，形成百米悬帘，浪花飞溅，瀑声如歌，亦水亦雾，蒸腾迷漫，在悬帘的岩壁上，天然形成九条岩纹，形似九条巨龙，青光鳞鳞，摇头摆尾，活灵活现，若得晴天丽日，阳光照射，在大约上午九点左右，瀑布还可现出道道彩虹，人站瀑前，虚雾沐浴，瀑风拂袖，彩虹缠身，人走影移，奇妙无比，再看瀑布周围，万木葱郁，花草各异，奇石秀山，风景无限，如若陶渊明游迹于此，定会再赋《世外桃源》。我们游览完了九龙瀑布景区，现在呢，我们要游览玉皇顶景区了。这儿就是白云山森林公园的玉皇顶观光区，在这里大家可以观云海日出，还可赏高山杜鹃，看到众多的自然景观，游览玉皇顶。大家都知道“一山有四季，十里不同天”的含意吧！玉皇顶植物的带状分布就是很好的说明。随着地势的增高，气温逐渐降低，山上的植物也因而垂直分布，从下往上，大家在登山的途中就可依次看到不同的植物带，有阔叶混交林、红桦林、箭竹林和高山杜鹃林，带状分布十分明显，被专家学者誉为“天然博物馆”。
眼前的层层石阶就是通往玉皇顶的天梯，这层层石阶从下而上共有198级。前面就是玉皇门了，“若望重登灵宵殿，举步必过玉皇门”。因为只有通过玉皇门，才能最终登上玉皇顶，观日出，看云海，赏美景。女士们、先生们，我们此刻站立的地方就是号称伏牛山“中原高峰”的玉皇顶，海拔2212米，为本公园最高峰，因主峰直插天宫，顶如皇冠而得名，是中原地区观赏云海日出的最佳之地。这就是著名的玉皇顶高山杜鹃林，它约有一千多亩，“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，而玉皇顶的杜鹃花却在5~6月份开放，可见，这里气候的高寒了。大家再看这棵杜鹃树，它是千亩杜鹃林中最大的一棵号称“杜鹃王”。树围米，覆盖面积60平方米，为中原所罕见。玉皇顶观光区还有众多的自然景观等待我们去观赏，如鸡角尖、^v^石、虎跳峡、通天窟、石船、浴仙池、天鼠寻月、金牛石等。
好了，朋友们，关于白云山的讲解到此结束，接下来的时间，大家自由活动，拍照留念，半小时后我们在门口集合，去下一个旅游景点！谢谢大家。
芦花戏词篇八
今天，我读了《小英雄雨来》这篇课文。
课文写了12岁的雨来掩护革命干部和鬼子英勇斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、机智勇敢的品质。
雨来多么勇敢、爱国，敌人用糖块、金戒指诱惑他，他没有接过糖、戒指，也没有说出李大叔的下落。
最后，换来的是一顿毒打。
要是换了我们，一定忍受不了这种痛苦，当然会说出李大叔在哪里了。
我想到了小英雄王二小。
当敌人来扫荡时，王二小冒着生命危险把敌人带进了八路军的埋伏圈。
敌人知道上当后，把王二小打死了。
二小为了我们的祖国，竟然不惜牺牲，我为他那爱国的品质所折服。
还有那年仅13岁就牺牲的抗日英雄刘胡兰姐姐。
当敌人抓住了她，要她交出 *** 的名单时，她却把头一甩，说：“不知道！”最后，敌人用铡刀把她铡死了。
啊，真是“生的伟大，死的光荣！” 在生活中，父母处处关心我们，不仅交钱供我们上学，还很宠爱我们。
我们的学校又明亮、又宽敞，可有些同学们却不好好学，你对得起爸爸妈妈吗？相反，雨来在三钻儿家的豆腐房里上夜校，那里又旧又破，雨来学习却很认真。
希望我们都能好好学习，做个对国家有用的人！...
芦花戏词篇九
提起04年雅典奥运会110米栏冠军——刘翔，相信你一定对他不陌生，可是如果要你说说他的“详细”情况，你也许就不太清楚了吧？
当初我对刘翔的了解也只知道个大概，详细情况也不清楚，只知道他是个奥运冠军而已。但自从看了《200个英雄的成长故事》一书后，得知刘翔是上海人，出生在80年代，在体育方面样样精通后，我对刘翔的敬佩之意油然而生。
刘翔是在2004年奥运会上以12秒91的优异成绩获得冠军的。当我看到“刘翔披着鲜艳的*跃上领奖台”时，我情不自禁的欢呼起来：“耶！刘翔真棒！他为*争光了！”我为刘翔感到骄傲，我为*感到骄傲。
我们不但要为刘翔欢呼喝彩，而且还要学习他的优点。我要学习他以下几点：
第一，书中写道刘翔小时候，非常孝顺。他吃水果时，已经养成了一种习惯——看到大苹果，就抱着给爷爷吃。这是一个优点——孝顺。
第二，刘翔小时候，爸爸让他拖地板，小小的刘翔怎么肯呢？他放下拖把对爸爸“吼”起来。但在爸爸的一番教导下，他又拖起了地来，而且越拖越有劲。这是第二个优点——十分虚心。
第三，当刘翔夺冠，记者采访他时，他大汗淋漓地说“这次的冠军，都是靠*时的练习得来的”这是第三个优点——刻苦。
我们一定要在08年奥运会前改掉自己的坏病，多学习别人的优点，这样才能将*最好的一面展示给外国朋友们看！
芦花戏词篇十
英雄，在大家的心中，要么是高大威猛、舍己救人的人；要么是战争年代为国捐躯的烈士。但在我心目中有这样一群英雄，他们穿梭在各个城市的大街小巷，甚至崇山峻岭，哪里有危险哪里就会出现他们。他们克服了每一次大雾、沙尘或狂风暴雨，却不知道前面等待他们的是什么，是滔天大火，还是待救的猫猫狗狗。警情就是命令，服从命令听指挥是他们唯一能做的事。他们就是用生命为我们换来安全的消防员。
20xx年3月30日18时，四川省凉山州木里县雅砻江镇立尔村发生了破坏性极大的森林火灾。这次火灾发生在海拔3800米的高山上，那里地形复杂，坡陡谷深，风力5-6级，风向不定。专家初步分析为雷击起火，初次过火面积2公顷，*均火场海拔4000米。
3月31日18时，消防员赶到，这时风向突变，火势增加，瞬间形成巨大火球，消防队员紧急避险，但还是有27名森林消防指战员和3名当地扑火人员失联了。
其中，给我印象最深的是失联人员丁建军的事。他已经一年半没有回家了，执行任务前，他对老母亲说：“我今年7月份回家”。但是这次，他却永远无法实现自己对老母亲许下的诺言了。
他们背负着万家灯火，却常常辜负最亲的人。他们不曾有英雄的姓名，却拥有英雄的生命。消防员——和*年代最危险的职业之一，然而你们却矢志坚守，你们逆火而行，你们用生命守护人间安宁，你们才是和*年代最伟大的英雄！
英雄作文500字3篇（扩展8）
——我心中的英雄作文700字3篇
芦花戏词篇十一
1、识记字词，感知人物形象。
2、展开想象，体验人物心理。
3、体味景物描述的作用，提高描述的潜力。
4、认识到英雄的*人民是不可战胜的，培养学生爱国主义情感。
目标1、2
目标3
探究，体验
投影仪
二课时
第一课时
铁道游击队的故事相信大家都很熟悉，它发生在齐鲁大地上，充满了传奇色彩。其实，在抗日战争时期，类似的传奇故事数也数不清。比如，在冀中*原，在美丽的白洋淀上，就有这么一个老头子，年龄将近六十岁了，可他仍像年轻人一样，毅然投入到抗日战争的洪流中去。并且以他的勇敢和智慧，狠很地教训了敌人。这天，我们来学习著名作家孙犁的一篇小说――《芦花荡》。
结合注释简介作家作品。
（一）明确学习目标
（二）检查预习生字词状况。
（三）默读课文，思考下列问题：（投影显示）
1、本文体裁？这种体裁的三要素是什么？
2、本文讲了一个什么故事？试用几句话进行概括。
芦花戏词篇十二
回到故乡，已是中午，我在老屋旁的水塘边徘徊良久，目光与水塘里的芦苇对视着，那些青翠欲滴、柔嫩修长的芦苇，把我带回了纯真美好的少年时光。
我的故乡在里下河地区，频临黄海，沟河纵横，密密匝匝的芦苇丛是这里一道最平凡不过的景观，它有点像竹，细细的，长长的，长着疏散的绿叶，随着气候的流动，写着季候的印象。
初春，尖尖的苇芽就在冰冷的沟河中钻出，芦苇像是如许的一支画笔，点缀了翠绿的春天。到了初夏，尖尖的苇叶以最朴素和平凡的打扮，将故乡的绿色表现得淋漓尽致，一眼望去，那一丛丛、一簇簇肆意生长的芦苇，在微风中轻轻地摇曳，成为单调的水面上一道颇具韵味的风情。
故乡的秋天，最美的地方就是河流的两岸了，清爽碧绿的芦苇，一棵棵挺拔而立，丛中的苇鸟在啼唱，轻灵灵的声音带着水韵，连那洁白如雪的苇花，都高兴得伸开紧缩的身躯，随风自由地飘飞起来。
生长在海边的孩子，谁不爱芦苇呢，我当然也不例外，每到端午时节，我和小伙伴们总是一边帮大人们打苇叶，一边把打下的苇叶折叠成小小的苇叶船放在河面上，让它随着河水轻轻地飘向远方。
最有趣的就属在芦苇荡里捉迷藏、打水仗了，茂密的芦苇荡正是藏身的好地方，几岁的孩子，露着身子光着腚，由于天长日久阳光照射，孩子们的肌肤几乎和苇叶一样呈青紫色，躲藏在芦苇荡里，不易被发现，浅浅的河水溅在脸上，浑身上下被芦苇的叶子划出一道道血痕，我们竟全然不顾，躲藏在芦苇丛中，想找到伙伴的最好办法那就是聚精会神地倾听哗哗的流水声了，谁在芦苇荡里走动，谁就极易被发现。
秋风乍起，芦絮飘飘，芦苇荡又平添几分景致，雪白的芦花开遍整个河面，那随风飘散的芦花像是洁白的棉絮，在半空中飘来飘去，有的落在树枝上，有的落在河面上，也有的落在行人的身上。时有几只白鹤从身边飞过，一声声清脆地鸣唱，在芦苇荡里穿梭。那时，顽皮的孩子们这时就更不安静了，有的学苇鸟啼唱，有的做苇哨吹，喜欢争强好胜的孩子们，相互不服气，谁的手里拿的芦花多谁就会当上一回孩子王，大家兴致颇浓，一个个跟在司令的后面，跑来跑去，勇敢的孩子手里拿着一支支芦花带头从桥上往水里跳，有的还变换各种姿势，真有点像高台跳水运动员。
对于故乡，我是离别了太久的游子，芦苇还是当年的芦苇，而我已不再是当年的我了，心里涌出一股浓烈的乡愁和忧伤，眼前那一簇簇芦花在向我微笑点头，也似乎在注视着我、劝慰着我、开导着我。此时我想，人的一生，多像那日复一日年复一年的芦花，开了，谢了，谢了，开了。
风，从河面上吹过，芦花在微笑，笑声是那样的轻盈、憨态、可亲。这一刻，我真想跳进河里，去拥抱芦花，一如拥抱我儿时亲爱的伙伴。我突然想起父亲对我说过的话语：你是在芦花下长大的孩子，芦花里有你的影子，你无论走多远，飞多高，都不要忘记家乡的这片芦花呀。我记住了父亲的嘱托，不由得俯下身子，采下一支芦花拿在手中。
那晚，我在芦苇花的陪伴之下安然入梦，我睡的是那样的深沉香甜，一如儿时的我，睡在故乡的怀抱里！
芦花戏词篇十三
有一份热，发一份光。就像萤火一般，也可以照亮一片黑暗，不必等待火炬。
我们以为这个世界*安无事，我们以为每个国家都安祥幸福，我们以为每个家庭都其乐融融。但，并非如此，我们以为的以为，只是以为，这个世界哪有什么岁月静好，只不过有人为我们负重前行。
在这场疫情中，多少医护人员支援湖北，用双手传递希望，用生命守护生命。他们是最美逆行者，我们要永远向他们致敬，以他们为榜样。
在这场疫情面前我们都是战士，“冲锋在前，责无旁贷！”最美逆行者万修花说。字虽简单，但却强劲有力，有谁能想象出这有力的字眼是出自一位柔弱的女生口中。疫情当前，她“野心勃勃”，即使当时她正吃着年夜饭、团圆饭，但当听到有了去前线抗疫的名额时，她毫不犹豫报名，身为子女、母亲的她，即使遭到了全家人的反对，还是用她强大的责任心说服了家人，走上了战役之路。
她明白，一旦上路，就绝不能回头。但她从不后悔，奔赴前线时他没有一丝悲伤，全身心投入，抱着必胜的心态走上了战役之路。
在每一个死胡同的尽头，都有一个维度的天空，在无路可走时迫使你腾空而起，这就是奇迹。如同成功者，在困难中磨砺自己，就会得到应得的胜利。
最美逆行者，白衣天使，你们就是我们心中永远的英雄，我们定会永远向你们学习，永远以你们为榜样！
芦花戏词篇十四
老头子的英雄性格，首先表现在他爱国抗日的热情，老当益壮的气概上。老头子将近六十岁了，“浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰”。按说应该在后方安度晚年，他却像青壮年一样，充满活力，无所畏惧，在敌人严密封锁下，出没苇塘，成为一名贡献卓著的英勇的交通员。“那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮”，这是一个抗日老英雄的形象。他的爱国热情是如此高涨，“你什么也靠给我”，是他的豪言壮语，为民族^v^他甘愿尽心竭力，而且充满自信。他勇敢得出奇，里外交通，运输粮草，护送干部，在敌人的眼皮下出入，竟“像一个没事人”，心情悠闲，“编算着使自己高兴也使别人高兴的事情”。这不仅因为他熟悉白洋淀的地理环境，有高超的“水上的能耐”，更是因为他具有英雄气概，藐视敌人，无所畏惧。老头子能够冲破敌人的封锁，对于苇塘里面的队伍坚持斗争发挥了重要的作用。
老头子的英雄性格，还表现在他具有爱憎分明的强烈感情上。对乡土，对同胞，对抗日队伍，他是如此深情，对日寇则满怀仇恨。老头子那么喜爱两个孩子，这是他对同胞的感情。他对大菱说：“他们打伤了你，流了这么多血，等明天我叫他们十个人流血”，爱得深切热烈，恨得咬牙切齿，血债要用血来还，而且要叫鬼子用十倍的血来偿还。在老头子的意识中，咱中国人是白洋淀的主人，他对乡土充满感情，对侵略者充满仇恨。
老头子的英雄性格，还表现在他的过于自信自尊上。他自信万无一失，这一次女孩子受了伤，他就觉得“丢人现眼”“没脸见人”。这样的要脸面，正包含一种非常强烈的责任心，他对自己要求之严，近于苛刻，偶有过失，他就痛苦得万箭穿心，愧疚得无地自容。
老头子的英雄性格，还表现在智勇双全的英雄行为。老头子用竹篙痛砸十几个鬼子的脑袋，是用了计谋的。他早在枯木桩子上系上了一只只锋利的钩子，船头上放了一大捆新鲜的莲蓬，引诱鬼子进入枯木桩子的水区，让钩子把鬼子咬住，叫鬼子动弹不得，束手挨打，张牙舞爪的鬼子在他面前一个个成了被绑的困兽。
这篇小说主要写了一个老英雄，还让我们看到英雄少年的风貌，还让我们想到苇塘里坚持^v^的队伍。从苇塘的歌声可以想见他们不怕艰险，豪迈乐观，斗志昂扬。读这篇小说，可以感受到，在敌后抗日根据地，男女老少都发动起来了。英雄的中国人民是不可战胜的。
这篇小说的人物描写和环境描写都很有特色。人物形象鲜明，很有点传奇色彩，如文章开头部分先写环境的险恶，再写老头子的业绩，文章结尾部分先把老头子的决心写成难以置信的“大话”，再写他出奇制胜的英雄行为。倔强的个性，奇崛的情节，富有传奇的情趣。
环境描写富有诗情画意，充满水乡的气息，雅致隽永。
——芦花的作文
芦花戏词篇十五
2、整体感知课文，把握故事梗概，培养速读文章内容并概括文章的能力。
3、理解和分析人物性格，并学习用人物描写刻画人物的方法。
4、感受中华民族在抗日战争中的精神，增强民族自豪感。
感受文章表达的民族精神。
结合关键词句，体会人物形象内涵。
a、补充文学常识：小说三要素
b、速读课文，用简洁的语言概括小说主要内容。
明确：抗日战争期间，在河北白洋淀上，一个抗日老英雄护送两个女孩子找到队伍的故事。
a、确定小说主人公及其生活背景。
b、补充日本侵略给*带来的灾难。（学生举例）
c、用“老头子是一个的人”句式评价人物。
d、明确老头子性格核心：过于自尊和自信。
a、在文中找到最能反映老头子“过分自尊和自信”的语句，结合小说情节和描写手法，作简要分析。
b、交流：老头子身上，还有些别的什么品质？
c、总结（用四字短语概括）
老头子是一个自尊自信、机智勇敢、爱憎分明的老英雄。
文中对老头子形象，作了细致的刻画，文章还刻画了哪些值得敬佩、歌颂的形象？（讨论、交流）
总结明确：*人民是英雄的人民，*人民是不可战胜的。
文中“老头子”身上，凝聚着所有中华儿女的爱国热情，假如“老头子”在“感动*十大人物”评选活动中，被评为感动*十大人物之一，请你仿照下面的颁奖词，给“老头子”也写一段颁奖词。
例：在顺境中，保持清醒，沙场带兵堪称无怨无悔，把守国门能说有骨有气。他像把号角，让理想与激动在士兵心中蔓延。
——2006年“感动*十大人物”丁晓兵的颁奖词
（明确颁奖词的写作要点：概述事迹，评论功绩，饱含深情。）
八、小结
这节课，我们通过对文章情节的梳理，对人物形象的分析，欣赏到了一位老当益壮的抗日英雄的形象，我们也学到了一些阅读小说的方法，将它们运用在语文学习中，你会有更大收获。
——《芦花荡》读后感
《芦花荡》读后感
芦花戏词篇十六
“英雄”每当听到这词的时候，第一时间应该都会想到岳飞，戚继光这些有名的历史人物吧，其实我们生活中就有许多见义勇为的、不怕牺牲的英雄。
我看到过这样一句话“做一个善良的人，比什么都重要。”从此，我向着这句话出发，也希望身边的人也变得善良。
一个两岁的小女孩，由于家长不在家，便自己爬到了阳台。楼下两个过路人看见了，便急忙呼喊着，可就在这时候小女孩突然打滑从楼上落了下来。两个路人立马冲上去一把接住了小女孩，最后小女孩*安无事。一辆面包车突然抛锚停在了铁轨上，一个男子在火车来临之际，仅凭自己一人之力，推走了面包车，挽救了一车人的性命。一个女子在生活中遇到了挫折，有了轻生的念头。当她站在楼顶准备往下跳的时候，一个与她毫不相干的人冲过去，将她拦住挽救了她的生命。
以上实例中他们或许是*凡的，但就在这一刻却变得伟岸无比。在这世界上总是有些陌生人坚守宽容和善意，萍水相逢却能挺身而出。或许是你的一个小小的举动，但对别人却有着重大的意义。其实，真正的`英雄不用身披黄金圣甲，也能自带光芒。
英雄为英雄，不管其他，其他核心特质在他们身上共有一种博大情怀的牺牲精神。*自古就有许多话是形容这样的精神——舍生取义，回家予难，鞠躬尽瘁，死而后已……而这种精神总是在断然抉择和勇敢付出高光闪现。
多看看身边的人吧，或许他们不仅仅是*民，说不定是英雄呢？只因他们拥有一颗善良的心，如果你也有那么一颗心，那或许你也会成为其中的一名英雄。
芦花戏词篇十七
知识目标：
1、识记重点词语;
2、速读全文，复述全文
能力目标：
1、通过分析重点词句，把握文中主人公的性格特征;
2、感受品味孙犁作品的明丽清新的笔调，秀丽隽永的风格。
德育目标：
通过本文学习，让学生对战争与英雄有更为深刻全面的理解，树立我们的人民是英雄的人民的信念。
领悟文中景物描写的妙处;感知老头子的英雄性格
投影仪、录音机
第一课时
(一)导入：(可让学生讲抗日战争时的故事，或教师讲“*原游击队”“地道战”的故事) 历史上，燕赵多慷慨悲歌之士。你知道吗?黄帝曾在河北一带活动，三国时的张飞和宋太祖赵匡胤都是河北涿州人。近代抗日战争、*战争中更有一些群众英雄，智斗敌人，从容不迫。今天我们学习孙犁的小说《芦花荡》，讲的就是一个老英雄智斗敌人的故事。
芦花戏词篇十八
凉风习习，万物皆萧飒，唯芦苇独盛。
深秋送寒，世间尽幽深，仅芦笛悠扬。
这几天，心中有说不清的不安，偶然的一次机遇，却让我得到了盼望已久的宁静。散步于微雪似的芦花丛中，看着漫天飘舞的芦花絮，一种恬静之感油然而生。现在，这一片集天地之美的芦花丛，正在一点一点的“侵蚀”我的心。一个人静静地走着，回想起曾经感动过别人，又让自己难以忘怀的日子，是多么的美好呀！
轻轻地，飞扬的芦花点燃了一江秋水，像天使折断了翅膀，残存在桐叶飘零之间的美丽。同时这又让我想起那遥远的吟唱：“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方”。芦花盛开，舒适而恬淡，这里确是美的所在！
累了，坐在路边的椅子上，耳边传来孩子们银铃般的笑声，好不热闹！孩子们兴高采烈的跑向芦苇丛中，去采摘芦苇。有的孩子一不小心将芦苇折毁，引得漫天“雪花”纷纷飘零。孩子们嘻嘻哈哈闹成一团，这又是多好的人生图景啊！
夜幕降临，萧瑟的秋风吹过江面，真是惬意极了。闭上眼，脑海里纷飞的思绪随风而散。凉风吹过芦苇丛中，沙沙作响。这般天籁之声已在我的心灵深处驻足。这自强不息的芦花，经风雨的摧残，已经凋落了一地。为何世间的万物无情？又为何芦花在深秋凋零？在这深秋中，竟然也有这般蓬勃的生命，这是怎样的伟大啊！芦花如雪，洁白而平凡。江边的芦花，似梦一般笼罩着我。
如今，望江水流长，水动，芦远。心中一片宁静，只因那——永远的芦花情
芦花戏词篇十九
当秋虫不在呢喃，朝露乍寒时，寒冬便悄至了。
这样的季节，大地的景象似乎显得单调苍白，树木枯枝残叶，田园、山脉变得荒芜。此情此景让人们免不了去追忆春天的美景：青绿的树木、田园、山脉和姹紫嫣红珍奇斗艳的花朵。
在这惨淡的季节，唯有温室里的仙客来舒展着它柔美的身姿，用鲜艳的花瓣述说着：美丽、祥和，告慰着人们贫瘠的心灵……
冬，就这样一天天寒气逼人的向你袭来。人们也在苦寒中等待那一缕暗香送来腊梅傲雪。
在告慰和等待中你可会想到：在一汪池边，草芥丛中，那一簇簇迎风起舞的芦花？那极为普通毛茸茸灰白的小花，它没有诱人的花香、美丽的外表、鲜艳夺目的色彩，甚至在它绽放的时候叶已枯萎、焦黄。而它却是那么自信的盛开着，坚毅的迎接寒风的到来。面对肆无忌惮凛冽的寒风，它轻柔潇洒的挥舞着似雪的绒花，于是漫天飞雪，装点出一副美妙如诗的画——蒹霞苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方；夕阳西下的时候，它用朴素的色彩映衬着晚霞，在落日的余晖照耀下，一片片金波荡漾，自在、潇洒。这就是芦花！
芦花的美不是一枝一花自己的宣扬，是一簇簇，一片片盛开、摇曳显示着群体的美。芦花的快乐，不是自己昭示带来的快乐，而是融入集体相互携手、相依相存的快乐。
于是，我要赞美芦花，源于它的朴实无华！我要赞美芦花，源于它让我体会到在集体中感受快乐，在快乐中学会分享，在分享中学会珍惜。珍惜每一份来之不易的友谊！
芦花戏词篇二十
1、眼前是几根埋在水里的枯木桩子，日久天长，也许人们忘记这是为什么埋的了。
2、夜晚，敌人从炮楼的小窗子里，呆望着这阴森黑暗的大苇塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下来的样子。到这样的深夜，苇塘里才有水鸟飞动和唱歌的声音，白天它们是紧紧藏到窝里躲避炮火去了。苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
3、月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。
4、在那里，鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒。
5、这里的`水却是镜子一样*，蓝天一般清，拉长的水草在水底轻轻地浮动。
6、弯弯下垂的月亮，浮在水一样的天上。
7、船无声地，但是飞快地前进。当小船和那黑糊糊的小火轮站到一条横线上的时候，探照灯突然照向她们，不动了。
8、第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。小火轮开得离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。
9、黄色的光仍然向四下里探照，一下照在水面上，一下又照到远处的树林里去了。
10、每到傍晚，苇塘里的歌声还是那么响，不像是饿肚子的人们唱的；稻米和肥鱼的香味，还是从苇塘里飘出来。
11、水淀里没有一个人影，只有一团白绸子样的水鸟，也躲开鬼子往北飞去，落到大荷叶下面歇凉去了。
芦花戏词篇二十一
时间飞逝，转眼间，我随着父母来到广东，已经三年。回想起我的往事，最令我留恋的，是那故乡的芦苇花。
那时的我，只是一个无忧无虑的天真的孩子。而我最爱去故乡的芦塘。每一次去，总会令我留连忘返。
在斜阳西照时，塘边霞光辉映。而我总会静静地坐在旁边，看着那无边的、雪白的芦苇花。忘记时间，忘记地点，也忘记自己。当微风轻轻拂过这水面时，苇絮便随着风偏偏起舞。偶尔几只蜻蜓停在花絮上，我静静注视着。看着、看着，我似乎融入了其中。我自己也成了一只蜻蜓，飞向这无边的芦塘中，停落在花絮上，任由苇絮轻轻的抚摸着。
每当我沉醉其中时，一群归鸟总会从我头顶飞过，我看着它们，心中不禁流出一些悲伤，因为我将要对这片芦塘说再见，跟随父母去广东。我黯然的低下头，靠着我的手，望着这芦塘，水面上被风拂过，一圈圈水纹逐渐散开，我心随着这水，荡漾着.........
或许从远处看，这冷清的芦塘在归鸟的称托下，显得热闹。但我明白，它们在向我告别。风从我身边掠过，头发被风吹起。虽然时候不早了，但我还是想在这美丽的芦塘边多待会儿。至少，在这能找回我儿时的梦......
时间在这时仿佛已不存在，而这幅画面，也永远定格在我脑海中:一个瘦小的男孩，在傍晚的芦塘边，静静的坐着，看着那片芦苇，一群归鸟，轻轻从头上飞过......
芦花戏词篇二十二
引导学生注意这篇小说与以往读过的战争题材小说或者看过的战争题材的影视剧作的风格不同之处，进入学习。为了充分尊重学生的体验拟定“你喜欢这篇小说吗?喜欢小说的那些方面?”来确定学习的重点。根据学生的认识教师归结到“人物形象美、环境美、语言美”三大方面并且板书，作为探究学习任务。
1、处理生字词
2、概述小说内容
赏析老头子这一典型人物形象。
阅读提示：跳读课文，把你认为描写“老头子”的精彩之处标记勾画出来，加批注。
思考：
“老头子”是一个什么样的人?请简要陈述理由。
1.学生自主探究学习
2.展示探究学习成果：
抗日热情高涨的人(二、五段);
老当益壮的人(三、四、五段);
自尊自信的人:
“每天夜里”、“每天傍晚”;三个“不怕”;三处“明天来看吧!”以及大菱受伤以后集中地心理描写和对话描写。
爱憎分明的人:
对两个孩子和爱和对敌人的恨“等明天我叫他们十个人流血”。
智勇双全的人(诱敌上钩、痛击鬼子)
3.分角色朗读体会“老头子”的性格特征。
4.迁移训练，丰满人物形象：
从两题中选一题：
(1)二菱躲在荷叶底下目睹老头子的英雄行为时的心理活动;
(2)晚上“老头子”回来后向大菱转述白天痛击鬼子的经过。
5.深化“老头子”形象，分析其典型性和代表性：
小说为什么塑造一个年近六十岁的干瘦的老头子形象，而没有塑造一个高大魁梧、身强力壮的硬汉子英雄形象。
(传奇性、典型性、代表性;男女老少全动员，民族精神的集中体现)
欣赏环境描写。
过渡：倒数第二段“他狠狠地敲打……鲜嫩的芦花，一片展开的紫色的丝绒，正在迎风飘撒”这一句话有什么作用?文中类似的精彩的景色描写还有很多，请找出来加以分析、欣赏。
1、自主学习;
2、展示;
3、指导朗读，读出情境和趣味。
语言美的分析穿插在二、三环节中
思考：小说中的环境描写如诗如画，“老头子”的形象塑造趣味横生、丰满有加，这与当时残酷的抗日战争形势协调吗?难道不矛盾吗?谈谈你的看法。
芦花戏词篇二十三
今天，我怀着激动的心情，读了小英雄雨来这篇文章。
被雨来的精神所深深打动了。
这篇课文的主人公是住在晋、察、冀边区芦花村的小英雄雨来。
他最喜欢靠着芦花村的还乡河，经常到那里去游泳。
有一天晚上，爸爸让雨来上夜校，让他学文化，接受爱国主义的教育。
第二天，爸爸回来的时候，全副武装，这让雨来感到惊讶！到了清晨，妈妈去东庄为八路军送信，家里只有雨来一个人。
这时候交通员李大叔忽然跑进来，钻入了地道。
当鬼子追来的时候，雨来勇敢机智的与鬼子作斗争，掩护了交通员李大叔。
自己也在敌人的枪口下，跳到还乡河中逃脱了灾难。
我觉得雨来不愧为是小英雄，他是那样的聪明、勇敢。
遇事是那么胆大心细不慌张。
平时我就胆小如鼠，怕走夜路，自己不敢在家里过夜。
想一想这都是一些娇气。
我们也是男子汉，不能被眼前的一点点困难吓倒而退缩。
无论做什么事情都要坚强有毅力。
芦花戏词篇二十四
说到芦苇大家都很熟悉，而且也没有什么奇特之处，更多的人在说到芦苇时反而会把它与荒滩戈壁等一种荒芜的场景相联系。可是今天,我却改变了这种想法，因为当我走进这片大芦荡的时候，我的心被那种巨大的震撼力彻底的折服了。
走进大芦荡，走进号称“亚洲第一大湿地”上的大芦荡，我们看到的是芦苇庞大的盛会，从远处的天际线内，凉爽的风掠过耳际，白色的浪潮便相继扑来，带着沙沙的呐喊声，把我的身影淹没,淹没在一种宏大的气势中，我感到了我的存在是一种渺小得无法比拟的形状。
此时的我已经被彻底地淘空，旁无杂念地深融入这片苇海。心就像一支随风摇动的芦花，轻飘飘的，暖洋洋的。也许这就是沉醉于美景的感觉吧，我想我是真的醉了。一支丹顶鹤从我的身边飞起，可能是我惊扰了它的梦，看着它展开巨大的翅膀飞翔在蓝天白云下的空间里，几声清脆的鸣唱在芦苇荡里穿梭。我一下子就静止了自己的动作，在静与动之间我仿佛穿越了时空，穿越了人生所有的磨嘴苦难。
十月的芦花渐渐湮没了绿意，洁白得如雪花一样，铺天盖地地席卷了我们视线所能极的地域。大地上没有了颜色，也许正是这种颜色的缺失更能够震撼我们的心灵。道理也许就这么简单，我们看惯了五颜六色的世界，看惯了灯红酒绿的生活，重新回到这种单一的世界，单一的心灵，我们除了震撼还会怎样？毕竟给一块白纸加上颜色容易，而把有颜色的纸变成白色非常困难，我想我们需要这种洁净的白色。
从大芦荡里穿梭了十数分钟，我的心逐渐平静下来，选择一块空隙坐了下来，想象着我身边的芦苇，这些在我的内心似乎拥有生命的朋友。它们从三月份吐出第一缕绿色，便向人类昭示了平凡与不平凡的价值观，经过一个漫长的夏季，在翠波摇曳中独守着这份执着，这份简单，在没有彩蝶芳菲的生命里把自己变得坚强，然后在九月里，也是生命的最后一个季节里把自己所有的绿色都装订成一份纯洁的白，相互簇拥着连成海一样的宏伟。白，这是一种生命的价值，如果我们人类能够这样绿的执着，白的坦荡，在生命的最后一刻拥有这种洁白，一定会是完美的人生。
美丽的芦苇，身材欣长，气质文静，微微摇动的芦花更像一面面微笑的脸庞，有南方女子的典雅之美，又有北方汉子的粗犷之态。我想象着它们在晨曦中歌唱，在烈日下起舞，在暴风骤雨中挺立，在安静的夜晚轻轻低语……,在这片深爱着的土地上生生死死，死死生生，不离不弃的点缀着这片沼泽,用宽广的胸怀书写着自己普通而不平凡的生命价值。我的心又一次得到了完美的净化。
十月，大芦荡里洁白的十月，一阵风起，一簇芦花飘过，所有的记忆已不复存在，只有一种怅然若失的感觉燃遍心头，在来与去，得与失之间让我们忘记了自己……。
芦花戏词篇二十五
寒假里，我无意间发现了一本以前的语文书。刚拿在手里便如获至宝——津津有味的看着。当读完《小英雄雨来》时，我久久的陷入了沉思。雨来和我一般大小却能和日军抗衡。在晋察冀边区，有一个村子叫芦花村，村子里有一个小孩叫雨来。他的水性特别好尤其擅长潜水，像鱼儿一样灵活。一天，鬼子又来村子里扫荡了，因为李大叔，雨来被鬼子捉住了。鬼子让他交出李大叔，可雨来死活不肯，激怒了日军，被鬼子一顿毒打，打得鼻青脸肿，可与来宁死不屈。
读到这里，我为我的倔强而感到羞耻。在临近考试的一天，一个同学喊我去打球，可爸爸不同意让我去。我很纳闷，*常爸爸都准我去打球的呀，怎么今天就不同意了呢?爸爸看我一脸狐疑，说：“就要考试了，还去玩。”我一听这话就来气了：“打球能放松心情，还能锻炼身体呢!”这是妈妈发话了：“你不是脚痛吗?”“早就不痛了!”我急了。“不准去就是不准去!”妈妈强词夺理。爸爸也走过来好言相劝，可我就是转不过弯来。他们看谁也说服不了我，就各做各的事去了。我就一个人们在闷。现在把鱼来和我对比屋里，我早已无地自容。
虽然雨来处在^v^时期，但却能认真学习。而我处在这种和*年代，，本应发奋读书，却与实际相差甚远。
是啊，我们要学习雨来，不能倔强，更不能软弱，做一个名副其实的好孩子，好学生。
英雄作文500字3篇（扩展5）
——英雄作文300字10篇
芦花戏词篇二十六
在所有的晚辈里，爷爷待我是最好的。依稀记得，那是初秋的季节，芦花开得正旺时。
表兄们送的礼物堆满了阁楼，我却忘了今日是爷爷的生辰。屋子里静极了，静的能听到屋外小河流动的音符；能听到飞舞芦花飘荡的乐章。小孩子的自尊心是极强的，眼看着只有自己一个人没有拿出礼物。此时，即使是说谎搪塞也算不了什么。我当即扯住爷爷的尾指，到了门外，指着屋前流淌的小河，说:“我是准备了礼物的，只是不小心掉进水里。你要礼物，就向鱼儿要吧。”爷爷若有所思地点了点头，从此爱上了垂钓。
爷爷垂钓是不分时候的。在芦花飞舞的秋季，在芦花枯萎的冬季，在芦花出芽的春季，在芦花长成的夏季，总能看到一抹身影孤零零地立在河滩上。从太阳初升普照大地，再到日落黄昏西沉地平线……我却从未尝过爷爷钓来的鱼。
在芦花发出新芽的时候，小河破冰潺潺而流的时候，我随着爷爷去垂钓。枕在爷爷的臂弯里，阳光照射在波光粼粼的水面上，晃花了人的眼，我看到，爷爷的头发已半白。他的动作很熟稔，却有些力不从心。鱼饵挂了好几次都没挂上，我看不下去，抬手拿起一枚穿过鱼钩。爷爷的手僵了僵，随即甩开鱼线，笑着说:“人老了，不行了。说不定赶不上今年的芦花开……”我不知怎么接过话，便没开囗。低下头，不经意看到了爷爷的手，触目惊心。他的手上有许多伤囗，旧的已结痂，新的还滴着血珠，看样子是鱼钩划的。我皱眉，有些责怪爷爷不爱惜自己，站起身说:“以后不要再钓了。”语气很强硬，不容置疑。我看到爷爷收竿的手顿了一下，倏而缓缓道，像是怀念:“我还没找到孙女送我的礼物呢……”掰开鱼嘴，将脸凑近，对着太阳的光线瞧了瞧，喃喃自语:“还是没有。”用力一抛，鱼儿欢腾在水面，激起朵朵浪花，多像秋季盛开的芦花啊……我不曾想，我儿时的戏言，爷爷竟当了真。
爷爷走的那日，雪下的好大，像漫天飞舞的芦花。爷爷，您终是等来了芦花开，那飞舞的雪多像是芦花来送你。您没找到我的“礼物”，我还记不得您的生辰。
悲风吹，芦花飞。我终是记了一个关于爷爷的日子，却是他的忌日。
芦花戏词篇二十七
复述故事情节，感知人物形象。
展开想像，体验人物心理。
体味景物描写的作用，提高描写的能力。
认识到英雄的*人民是不可战胜的，培养学生爱国主义情感。
复述故事，把握课文内容。探究人物描写和环境描写的作用。
教师：准备有关抗日战争时期的故事。多媒体辅助教学。
《芦花荡》主要写了一个老英雄的故事。故事发生在抗日战争，一个老头子撑着一只小船，在白洋淀里无数次地穿过了敌人的夜间封锁，为游击队运输粮草、护送干部。他不带一枝枪，只靠那只灵巧的篙和水鸭子似的游水本领，在万亩苇塘里穿梭，从未发生一次意外，靠了他，游击队才维系了淀里淀外的交通联络。但有一次他护送两个女孩子在夜间穿越封锁线时，撞上了敌人的小火轮，一个女孩子负了伤。这个打击差一点使他失去了继续前进的力量；但他发誓要为女孩子复仇，
第二天，他单身智斗敌人，一个个地收拾了他们，为女孩子报了仇。这篇小说很有点传奇色彩，人物形象鲜明，环境描写也很有特色，是值得我们学习借鉴的。
导入 (可让学生讲抗日战争时的故事，或教师讲“*原游击队”“地道战”的故事)
历史上，燕赵多慷慨悲歌之士。你知道吗?黄帝曾在河北一带活动，三国时的张飞和宋太祖赵匡胤都是河北涿州人。近代抗日战争、*战争中更有一些群众英雄，智斗敌人，从容不迫。今天我们学习孙犁的小说《芦花荡》，讲的就是一个老英雄智斗敌人的故事。
整体感知
教师板书课题，出示学习目标。检查预习生字词情况，投影字词(学生齐读)。教师范读课文，学生听读，边听边思考。
复述故事情节，说说老头子是怎样的一个人。
故事主要表现老头子的什么性格?哪些内容表现出来的?
学生讨论交流，教师参与。
预期目的：
把握课文内容，抓住老头子的思想核心“过于自信和自尊”
想像体验
教师要引导学生仔细揣摩体会老头子因没有圆满地完成任务而产生的心理。
从文中找出描写老头子心理活动的一段话。重点品读并评析他的心理。
在品读中展开想像，如果自己是二菱，目睹老头子的英雄行为会有怎样的心理活动?
学生齐读或自由读，小组讨论交流。
预期目的：
体味老头子懊丧、内疚、自责的心理。
多角度想像二菱的心理活动，提高体验性阅读的能力。
探究特色
教师要引导学生体味文中如诗如画的景物描写，领悟这种描写的高妙之处。
从课文中摘抄你喜欢的景物描写的句子，用心感受并评析。
试仿照课文中景物描写的句子，写写学校周围的景物。
预期目的：
学习运用景物描写烘托人物形象，渲染气氛的写法。
教师小结
芦花戏词篇二十八
英雄，念到这个词，人们应该总会联想到：“伟大、爱国、富有、救国等一些极为”华丽“的关联词。但是我心目中的英雄却如此*凡。
那天，我们刚放学，校园正沉浸在暴雨之中，校门口阴水沟臭水淤塞，臭水像一道城墙，挡住了学生们放学的归路，无数个家长在”墙“的另一头，”心有余而力不足“的家长试图用电动车冲过”墙“去，终以”碰壁“结束，学生与家长急得像热窝上的蚂蚁，有些低年级学生竟哭了起来……
正在这万分紧张之时，一位满脸皱纹的、穿着俭朴清洁工作服的清洁工冲入了臭气熏天的”墙“，在水中找到了被塞住的沟眼，并用手将里头的烂苹果、烂地瓜、臭腌菜，甚至还有大便全部掏了出来，让一座”墙“崩溃了，水打着漩儿从沟眼中流下去。（这事要我做，我非闷死不可！）直至这我，我才真正端详了这位中年男人，不知为何竟在脑将将他与英雄联系在一起……
不过多久，水便全部流光了，家长们都展开了笑脸，但没有一个人向清洁工道谢，我发现那个清洁工不见了，唉！我竟忘了问他的姓名，但我觉得他不是比我知道名字中的一些人更高尚吗？
啊！清洁工，你如此*凡，如此朴素，你真是我心目中的英雄！
英雄作文500字3篇（扩展6）
——英雄故事作文300字5篇
芦花戏词篇二十九
三四年前，我家住在农村里。一天，奶奶买回来了四只毛茸茸的小鸡，惹人喜爱！我忙从橱柜里抓了把小米，接待这些小客人，米一撒下去，他们就活蹦乱跳的争抢着吃，金黄色的小嘴啄个不停。我心里别太有多高兴了！
从这天起，一放学我总是先开橱柜取米，喂饱了小鸡才心安理得地去做功课。日子久了，我去哪儿，他们就跟我到哪。尤其是那只小芦花更得更紧。有趣的是，随着“吱杻”的开柜声一响，小芦花就会立刻跑过来。听着“叽、叽、叽”的叫声，看着他们欢快淘气的样子，我就在想“小芦花”大多了，懂事了。
好景不长，我万万没料到的灾祸降临了。那天，家里只剩下我一个人。“小芦花”和它的小伙伴们到离家不远的草地上啄小虫。忽然一道黑影闪过墙角。这不是最凶狠、最贪吃的恶狗“黑老虎”吗？哎呀，不得了啦我不顾一切的向鸡群里跑去，可是，一只小鸡已经进了“黑老虎”血淋淋的嘴里，接着又有一只被他活生生地吞下。这该多么惨啊！等我冲到眼前，喊打就晚了，“黑老虎”早已得意而逃，“小芦花”浑身颤抖，躲在一旁。
从此，“小芦花”常常缩着脖子躲在墙角下，有时在空荡荡的院子里愣头愣脑地东奔西跑。我听着他那单调，惊慌的叫声。看着它那孤独可怜的身影，心里像刀绞一样难受。
时光一天天、一月月地过去了。我的“”终于下蛋孵出了小鸡。“小芦花”当妈妈了！它带着小鸡去捉虫。每当他们去草地上的时候，我就提防着那只恶狗“黑老虎。
一个星期天，天，依然是晴朗的；地，依然是那片青青的草地。我正远望着“小芦花”，只见它时而教“孩子”捉虫、时而和他们快活地玩耍。猛然间，只见那老是不死的“黑老虎”，又偷偷地窜过去了。我火冒三丈，随手抄起一跟木棍。只见我的“小芦花”早已抬头挺胸，发红的双眼迸发出仇恨的怒火，两翅铺地，“嘎嘎”连声大叫，连飞带跑地向仇敌猛冲过去。真没想到，狗竟然被这突如其来的举动惊呆了；“小芦花”顺势一跳，扑落在狗身上，对准狗头狠狠的啄下去。啥时间，鸡鸣狗吠，昏沉一团。
这回“黑老虎”变成“纸老虎”了，不等我举棍，它便狼狈而逃了，还不时转头偷看，那丑态真是可笑。而“小芦花”昂首挺胸，嘴角下挂着狗毛，涨红的脸上闪着光彩。
草地又恢复了平静，“小芦花”的孩子们团团围住妈妈，叽叽喳喳地教，好像在说：“妈妈真勇敢！”
芦花戏词篇三十
1.学习文学作品中的语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写刻画人物性格、塑造人物形象。
2.体验孙犁小说的风格，品味文中如诗如画的景物描写，理解景物描写对于表现主题的作用，掌握基本描写手法。
3.通过分析重点词句，把握文中主人公的性格特征;了解人物自尊和自信的性格特点，感受人物内心强烈的爱国主义情感。
通过本文学习，让学生对战争与英雄有更为深刻全面的理解，树立我们的人民是英雄的人民的信念。
领悟文中景物描写的妙处;感知老头子的英雄性格
教学媒体：投影仪、录音机
课时：2课时
1、给下列加点字词注音：
提防dī 竹篙gāo 苇塘wěi 疟子yào 寒噤jìn 吆喝yāo he
一梭机枪suō 蹿cuān 仄歪zè 趴pā 扒bā 飒sà 转弯抹角mò
2、掌握下列多音字
(1)提：提( )防 提( )纲
(2)疟：疟( )子 疟( )疾
(3)喝：吆喝( ) 喝( )水
3、词语积累：
(1)诗情画意：富有诗和画的意境。
(2)自如：活动或操作不受阻碍。
(3)穿梭：像织布的梭子来回活动，形容来往频繁。
(4)胆寒：害怕。
(5)阴森：阴沉，害怕。
(6)提防：小心防备。
(7)尖利：尖锐;锐利。
(8)能耐：技能，本领。
(9)悠闲：闲适自得。
(10)央告：央求。
(11)阴惨：阴沉暗淡。
(12)水淋淋：形容物体上水往下滴的样子。
(13)转弯抹角：沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话、做事不直截了当。
(14)抱怨：心中不满，数说别人不对;埋怨。
(15)歇凉：乘凉。
(16)吆喝：大声喊叫。
(17)遮掩：遮蔽，遮盖。
(18)现眼：方言，出丑丢脸的意思。
(19)打牙跌嘴：方言，才夸口就出丑丢脸的意思。
：
(结合白洋淀图片和抗日战争图片)在那富饶的齐鲁大地上，在长长的铁路沿线，游击队员们以非凡的智慧打击了敌人，收获了胜利。在辽阔的冀中*原，在美丽的白洋淀，抗日战争的洪流也锻造出许许多多具有传奇色彩的英雄人物，大家想认识他们吗?今天，我们就来学习现代小说家孙犁写的一篇小说《芦花荡》，让我们一起去感受这些传奇人物吧。
芦花戏词篇
“学生是学习和发展的主体。”本设计着眼学生的学习和发展，在尊重学生情感体验的基础上，充分激发学生的主动意识和探究欲望，由粗到精，由整体到局部，从故事情节到人物形象再到景物描写艺术手法进行感知、感受、感悟，让学法在感受中明确，让语文素养在感悟中形成，让思维品质在探究中提升。
导入：历史上，燕赵多慷慨悲歌之士：最早的黄帝曾在河北一带活动，刺秦王的壮士荆轲、三国勇士张飞、宋太祖赵匡胤；到了近代有小兵张嘎、在长长的铁道线上英勇杀敌的铁道游击队员等等。今天我们学习来孙犁的小说《芦花荡》，去认识一位无名老英雄。
１、粗略感知：
美丽的芦花荡里生活着哪些人？发生了哪些事？请自由细读文章，准备复述故事。
２、口述：
小说讲述了一个什么样的故事？用“这是……”复述。
这是发生在抗日战争时期的一个故事。
这是讲述一个老英雄的故事。
这是讲述一个老英雄护送两个小女孩的故事。
这是讲述一个老英雄为受伤的女孩报仇，痛打几十个鬼子的故事……
３、分小组总述：
故事发生在抗日战争，一个老头子撑着一只小船，在白洋淀里无数次地穿过了敌人的夜间封锁，为游击队运输粮草、护送干部。他不带一枝枪，只靠那只灵巧的篙和水鸭子似的游水本领，在万亩苇塘里穿梭，从未发生一次意外，靠了他，游击队才维系了淀里淀外的交通联络。但有一次他护送两个女孩子在夜间穿越封锁线时，撞上了敌人的小火轮，一个女孩子负了伤。这个打击差一点使他失去了继续前进的力量；但他发誓要为女孩子复仇，第二天，他单身智斗敌人，一个个地收拾了他们，为女孩子报了仇。
４、根据故事梗概理清写作思路：
交待故事发生的环境芦花荡和人物老头。
一天夜里老头护送两女孩，一女孩受伤。
第二天老头设计斗鬼子，为女孩报仇。
小说通过对老头的外貌和事件描写，表现了人物什么样的性格与品质？请用：“他是xx人”的形式说话，并结合课文内容进行具体分析。
１、他是一个自信又自尊的人。课文描写他为部队运送粮食、护送干部，从没有出现过意外。当他这一次送两女孩时，一女孩受伤，就使他感到无脸见人，决心为受伤的大菱报仇。这是他自信又自尊的表现。
２、他是一个智勇双全的人。他六十多岁了，深夜独自一人出入芦花荡，神出鬼没，不带一枝枪，负责淀内淀外的联系，这是他机智的表现。特别是他单身一人，设下计谋，痛打十多个鬼子，更是他有勇有谋的表现。
３、他是一个爱憎分明的人。他与小女孩无亲无故，在护送中他与尽了力，但对小女孩的负伤，他是那样的自责，这表现出的是对小女孩、对自己同胞的爱。而痛打鬼子则是体现了他对敌人的憎恨……
芦花戏词篇
1.把握故事情节、人物及环境特征，感受其传奇色彩。
2.揣摩文中“老头子”这一人物形象，学习本文景物描写的方法。
3.学习老头子和大菱、二菱的不怕艰险、豪迈乐观、斗志昂扬的英雄品格。
1.通过体味这个故事的传奇色彩，感知老头子的英雄性格。
2.揣摩文中如诗如画的景物描写。
二课时
一、导入
同学们，在那战火纷飞的抗日战争时期，发生了许许多多富有传奇色彩的英雄故事。有一位年近六十的老人，整天神出鬼没地穿越鬼子的封锁线，保证了芦苇塘中部队的物质供应;手无寸铁的他，还运用自己的智慧，把十几个鬼子打得头破血流。今天，我们就走进《芦花荡》，去结识这位传奇英雄吧。
1.默读全文，按要求复述课文，复述后其余同学补充、评价。
(1)按六要素进行概括性复述。
(2)创造性复述。以“但有一次，却发生了意外……”开头，复述故事情节的后半部分，即最精彩的部分。
2.讨论：
(1)课文中的哪句话能概括老头子的性格?
明确：“老头子过于自信和自尊。”(“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”)
(2)“老头子过于自信和自尊”这句话在全文中起什么作用?
明确：老头子“过于自信和自尊”的性格在课文中贯穿始终，正是他的性格造就了他这位传奇英雄，引出了这个传奇的故事。
正是由于他的自信，使他敢于承担起穿越封锁线的重要任务。过于自信使他在送大菱二菱的过程中遭遇了敌人并使孩子受伤。他的自尊使他决心为孩子们报仇进而引发了芦花荡中的“战役”。
芦花戏词篇
管桦从小就和村里的儿童一起站岗放哨，给八路军送鸡毛信，上树了望，捕捉敌情。
1940年，他离家奔赴抗日战场，长年转战南北。
他参军以后，童年时代的情景常常浮现眼前。
于是，他创作了以雨来为主人公的小说《雨来没有死》，发表在《晋察冀日报》上。
新中国成立后，教育部一位负责语文教科书的编审专程找到管桦，告知他的小说改名《小英雄雨来》被选进了语文课本。
从此，小英雄雨来便成了整整一个时代全国少年儿童心目中的英雄。
晋察冀边区的北部有一条还乡河，河里长着很多芦苇。
河边有个小村庄。
芦花开的时候，远远望去，黄绿的芦苇上好像盖了一层厚厚的的白雪。
风一吹，鹅毛般的苇絮就飘飘悠悠地飞起来，把这几十家小房屋都罩在柔软的芦花里。
因此，这村就叫芦花村。
12岁的雨来就是这村的。
雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。
每到夏天，雨来和铁头、三钻儿，还有许多小朋友，好像一群鱼，在河里钻上钻下，藏猫猫，狗刨，立浮，仰浮。
雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在水面上 妈妈不让雨来耍水，怕出危险。
有一天，妈妈见雨来从外面进来，光着身子浑身被太阳晒得黝黑发亮。
妈妈知道他又去耍水了，把脸一沉，叫他过来，扭身就到炕上抓笤帚。
雨来一看要挨打了，撒腿就往外跑。
妈妈紧跟着追出来。
雨来一边跑一边回头看。
糟了！眼看要追上了。
往哪儿跑呢？铁头正赶着牛从河沿回来，远远地向雨来喊：“往河沿跑！往河沿跑！”雨来听出了话里的意思，转身就朝河沿跑。
妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光溜溜的像条小泥鳅，怎么也抓不住。
只听见扑通一声，雨来扎进河里不见了。
妈妈立在河沿上，望着渐渐扩大的水圈直 *** 。
忽然，远远的水面上露出个小脑袋来。
雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑 二 秋天。
爸爸从集上卖苇席回来，同妈妈商量：“看见了区上的工作同志，说是孩子们不上学念书不行，起码要上夜校。
叫雨来上夜校吧。
要不，将来闹个睁眼瞎。
” 夜校就在三钻儿家的豆腐房里。
房子很破。
教夜课的是东庄学堂里的女老师，穿着青布裤褂，胖胖的，剪着短发。
女老师走到黑板前面，屋里嗡嗡嗡嗡说话声音立刻停止了，只听见哗啦哗啦翻课本的声音。
雨来从口袋里掏出课本，这是用土纸油印的，软鼓囊囊的。
雨来怕揉坏了，向妈妈要了一块红布，包了个书皮，上面用铅笔歪歪斜斜地写了“雨来”两个字。
雨来把书放在腿上，翻开书。
女老师斜着身子，用手指点着黑板上的字，念着： 我们是中国人， 我们爱自己的祖国。
” 大家就随着女老师的手指，齐声轻轻地念起来 “我们-是-中国人， 我们-爱-自己的—祖国。
” 三 有一天，雨来从夜校回到家，躺在炕上，背诵当天晚上学会的课文。
可是背不到一半，他就睡着了。
不知什么时候，门吱扭响了一声。
雨来睁开眼，看见闪进一个黑影。
妈妈划了根火柴，点着灯，一看，原来是爸爸出外卖席子回来了。
他肩上披着子弹袋，腰里插着手榴弹，背上还背着一根长长的步枪。
爸爸怎么忽然这样打扮起来了呢？ 爸爸对妈妈说：“鬼子又‘扫荡’了，民兵都到区上 *** ，要一两个月才能回来。
”雨来问爸爸说：“爸爸，远不远？”爸爸把手伸进被里，摸着雨来光溜溜的脊背，说：“这哪儿有准呢？说远就远，说近就近。
”爸爸又转过脸对妈妈说：“明天你到东庄他姥姥家去一趟，告诉他舅舅，就说区上说的，叫他赶快把村里民兵带到区上去 *** 。
”妈妈问：“区上在哪儿？”爸爸装了一袋烟，吧嗒吧嗒抽着，说：“叫他们在河北一带村里打听。
” 雨来还想说什么，可是门哐啷响了一下，就听见爸爸走出去的脚步声。
不大一会儿，什么也听不见了，只从街上传来一两声狗叫。
第二天，吃过早饭，妈妈就到东庄去，临走说晚上才能回来。
过了晌午，雨来吃了点剩饭，因为看家，不能到外面去，就趴在炕上念他那红布包着的识字课本。
忽然听见街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像要摇晃起来，窗户纸哗啦哗啦响。
雨来一骨碌下了炕，把书塞在怀里就往外跑，刚要迈门槛，进来一个人，雨来正撞在这个人的怀里。
他抬头一看，是李大叔。
李大叔是区上的交通员，常在雨来家落脚。
随后听见日本鬼子唔哩哇啦地叫。
李大叔忙把墙角那盛着一半糠皮的缸搬开。
雨来两眼楞住了，“咦！这是什么时候挖的洞呢？”李大叔跳进洞里，说：“把缸搬回原地方。
你就快到别的院里去，对谁也不许说。
” 12岁的雨来使尽气力，才把缸挪回到原地。
雨来刚到堂屋，见十几把雪亮的刺刀从前门进来。
他撒腿就往后院跑，背后喀啦一声枪栓响，有人大声叫道：“站住！”雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。
只听见子弹向他头上嗖嗖地飞来。
可是后院没有门，把雨来急出一身冷汗。
靠墙有一棵桃树，雨来抱着就往上爬。
鬼子已经追到树底下，伸手抓住雨来的脚，往下一拉，雨来就摔在地下。
鬼子把他两只胳膊向背后一拧，捆绑起来，推推搡搡回到屋里。
四 鬼子把前后院都翻...
芦花戏词篇
1.把握故事情节，体味这个英雄故事的传奇色彩。
2.赏析文中“老头子”这个人物形象，把握其性格特点。
3.揣摩文中景物描写的句子，分析其作用。
4.对学生进行爱国主义教育，帮助学生树立正确的荣辱观。
1. 把握故事情节，感知老英雄的性格。
2.揣摩文中的景物描写。
两课时
芦花戏词篇
九月河堤*的芦苇开出了洁白的芦花，放眼望去苍苍茫茫、悠悠荡荡，似空中飘落而下的雪花，似仙鹤身上洁白的羽毛。
我想芦花的灵魂就在这样的白，白的干干净净，白的潇潇洒洒，白的飘逸，白的醉人。这种白能浸透其它任何一种颜色，能羽化出透明的纯洁。白是朴素的，又是和蔼的，是明净的，又是豁达的。
漫步芦花小径如进入了白色的童话世界，一阵风过两旁的芦花拍打在脸上，流淌出一缕缕淡淡的香。芦花荡中偶然会见到一只只白鹭在此觅食，由于我们的惊扰，几只白鹭展翅而飞，在天空中辗转盘旋，后又消失在苍苍的芦花之中，若不是漫步芦花深处我们是绝不会发现它们的。因为白鹭的颜色竞与芦花的色调配合的如此其妙。
我是最喜欢在黄昏的时候去看芦花的，因为夕阳能映衬出富有浓浓诗意的芦花荡，晚风会送给芦花林飘飘扬扬。
并且此时很静，静的听得见任何细碎的声音，蟋蟀的歌唱，轻风的低吟，河水的流淌，芦苇们互相拍打着翅膀。这些声音似乎很细很柔，但去非常的纯净与清晰。
听说这些洁白的芦花可以用来做枕头，不觉心里顿生些许凉意，难道这就是它们的归宿，当人们进入甜甜的梦想时还有谁能够想起它们曾经的那份洁白，那份飘逸。
每年的九月河堤的*的芦花竞相开放，持续时间近一个月，对面的青山与河堤的芦花荡构成这个时期最壮丽的景致。
“年年岁岁花相似，岁岁年年人不同”每年的芦花都是那样的纤美与婀娜，只是岁月悄悄将我们本已成熟的脸刻画着此许沧桑。但这丝毫不会影响我们观赏芦花时那份愉悦的心情。
——《芦花荡》教学设计10篇
芦花戏词篇
1、复述故事情节，感知老头子的英雄性格。
2、展开想像，体味人物心理及故事的传奇色彩。
3、领悟文中景物描写的妙处，提高描写的能力。
4、感受老头子的爱国主义精神及文章对抗日军民的讴歌，培养学生的爱国主义情感。
探究小说的传奇色彩是怎样造成的，探究景物描写起了什么作用。
第一课时
1、播放芦花荡优美景色，老师激情导入：在辽阔的冀中*原，在美丽的白洋淀，抗日战争的洪流也锻造出许许多多具有传奇色彩的英雄人物，大家想认识他们吗？今天，我们就来学习现代小说家孙犁写的一篇小说《芦花荡》，让我们一起去感受这些传奇人物吧。
２、师生诵读。再次感受芦花荡的魅力。
１、自由读文章，将自己对人、事情的感受说出来，并思考下列问题。
美丽的芦花荡里生活着哪些人？
发生了哪些事？
芦花戏词篇
霜降前后，秋风萧瑟。
晚饭过后，从家里出来，我依旧沿着历山路到黄河路之间滨河两岸的步游道散步。昔日避署乘凉、散步漫游的人群，熙熙攘攘、人来人往的步游小道，随着天气的转凉，散步人群骤然锐减，平时挤塞不动的河道两侧出现了少有的空旷和静谧，秋风似乎也一下子变得顺畅起来了，毫无顾忌地沿着笔直的河道上下肆虐， 迎头刮在脸上，是一种冷飕飕的麻木感觉。
我再次紧了紧衣袖，搓搓手，沿着风后整洁而宽敞的滨河小道，挺胸抬腿，信马由僵地随意走着、看着、想着，路边的银杏、国槐、垂柳等树木的枝叶，已悄然变色，由浅极深，由单纯的墨绿变得红黄缤纷，色彩斑斓，在阵阵秋风中，哗啦啦地响着，不时落下一两枚叶子，有的飘落在静谧的水面上，无声无息，像一叶孤舟，在水面上飘零起伏，荡起一层层浅浅的涟漪。
秋风萧萧，秋水涟涟。诺大的水面，在河道两岸鳞次栉比的华灯映衬下，流光溢彩，精美纷呈，倒映在水中的黄色轮廓，尤如星光闪烁，稍稍带来一丝暖意，抵挡着寒风的料峭。
在历山路到七一路的水边一隅，在各种各样的珍稀树木和草皮之外，还有一小片在县城段极少看见的芦苇丛，与几种喜水的植物一起，在水边的泥土里肆意的疯长，与那些不知名的水草比赛着飞长，密密匝匝，水泄不通，那些不知名的水草，杆壮叶茂，细长而肥厚，有的达一米多长，拿捏在手里，一种温润的感觉，滑溜溜、甜丝丝的，那些细长而高显的苇杆，像婀娜多姿的少女，婷婷屹立，楚楚可人，在秋风的摇曳中，窈窕的身姿，纤细的叶子随风飞荡，一摇一摆，像定格的油画一样，柔情似水，极具张扬和飘逸。
那就是芦花，打小就喜欢过的一种“野火烧不尽，春风吹又生”的丛丛芦花，白色的花絮像张扬的旗帜，飘来荡去，无影无踪。
看着这丛飘逸的芦苇，不由想起小时候在乡下时，邻村的东窑也有一大片丛绿的苇荡，春暖花开时，在水里憋了一个冬天的芦根，会在一夜间，从水草边萌芽冒出，然后飞快的疯长，不几天，就长成绿油油的一片，一眼望不到头尾，风吹苇动，似绿海波涛。苇杆下的溪水里，潺潺流水，不时有小鱼小虾游过，到端午时节，就能长成一人多高的苇杆、宽宽的苇叶，细心一点的人家，早早就开始采集那宽阔的、顺溜的叶子，用于包裹粽子。到了秋天，风吹草干，万木凋零，这时，有芦苇的村子便开始收割苇杆，用于编制坑席、坑圈、粮圈等苇席编制品，丝毫顾不上欣赏那一团团、一簇簇开得白花花的花絮。
现在，大众化的苇编早己退出历史舞台，很多芦苇湿地己开垦成耕地，种上了经济作物，但随着退耕还林、退耕还湿政策的实施，亳清河畔又恢复和再造了大片大片的芦苇，一是湿地保护的需要，二是大众观赏的需求。
县城段河边这片芦苇，虽然面积并不是太大，长得也不算茁壮，但也是少有的自然风貌，少有的熟悉物种，秋风袭来，次第怒放，像饱满的谷穗和玉米缨子一样挂在苇稍，白花花一片，倒是给深秋的滨河小道增添了曼妙的意境，赋予了秋的诗意。
芦在水边，水在苇中。
静静的秋水，潺潺地流着，在深秋的夜里，在璀璨的彩色射灯光晕里，波光粼粼，慢慢扩散着涟漪。
芦花苍苍，白露为霜。
伫立在滨河岸畔，久久地看着窈窕淑女般的芦花，漫舞的苇姿，不由地在美景中陶醉，在秋风里沉迷，任凭秋水在脚下静静的流淌。
小河，水草，芦花，静静地，定格在秋风里，在彩灯的装扮下，顽强地挺立在城市的夹层中，依然是那般清秀，那般骨感，那般飘逸，像招手的旗帜，秋水的使者。
芦花戏词篇
在此，预祝各位可以在河南玩的开心，吃的顺心，行的放心，住的舒心，在我们河南旅游集团全体员工的一片热心中开开心心，事事顺心。现在呢，我们的旅游车已经行驶出了洛阳火车站。我们今天是白云山一日游，具体的形成是这样安排的，上午参观白云山的九龙瀑布，中午在山下品尝农家饭，下午继续到玉皇顶参观游览。预计在下午5点可以结束愉快的旅程。
好了，各位朋友，现在我们的旅游车已经行驶到了洛阳市的洛南新区。洛阳是河南第二大城市，它位于河南省的西部。因为地处洛水之阳而得名。长期以来，洛阳都被称为^v^九朝古都^v^。但大量的考古发掘和历史文献都证明，实际上先后有夏，商，西周，东周，东汉，曹魏，西晋，北魏，隋，唐，后梁，后唐，后晋等十三朝在此建都，洛阳作为都城，前后共经历了1500余年，是中国历史上建都最早，历时最长，朝代最多的古都。洛阳更是华夏文明的重要发祥地之一。中国历史博物馆著名的历史学家，文博学家，92岁高龄的付教授曾经明确指出^v^我泱泱中华大国的版图中央是在兰州，而华夏文明的起源却是在河南洛阳。洛阳在历史上曾先后6次进入世界大城市之列，与欧洲，北非和亚洲各国在政治，经济，文化方面都有着广泛的交流。
洛阳不但历史文化悠久，旅游资源更是数不胜数。龙门石窟，白马寺，关林早已声名远播，嵩县白云山，栾川鸡冠洞等景点也不甘示弱，越来越受到海内外游客的青睐。而且洛阳的旅游配套设施也十分完善，相信您在游览期间定会感受到洛阳人民的热情，淳朴，了解到古都文化的渊源流长。各位朋友，现在我们已经出了洛阳市区，正朝着我们今天目的地嵩县前进。嵩县位于洛阳市西南部，是河南省第四大县。嵩县古代称为伊国，中国第一宰相伊尹，宋代著名的理学家程颢，程颐都曾在此居住和学习过。这里资源丰富，生产黄金，年产金量高达13万两，是全国八大产金县之一，地上还有丰富的林果资源，是河南省林业大县和国家生态林保护重点县，正是由于这深厚的文化底蕴和优美的自然风光，造就了嵩县丰富的旅游资源，现在的嵩县正在旅游业的带动下发生着翻天覆地的变化。而众多的旅游景点中，白云山可谓“功不可没”。
来到嵩县，如果你问一个当地人，嵩县哪里最美，他一定会毫不犹豫的告诉你，白云山。有人说，到了嵩县，而不到白云山，就像到了北京而不去爬长城，到了上海不去逛外滩，根本就谈不上来过。为了使大家不至于”来了也白来”，我们就先去完成这个艰巨的任务。
白云山国家森林公园位于嵩县南部，伏牛山区，总面积45万平方公里。要说起白云山就不得不说它的二绝和四奇。所谓二绝，
1是它绝妙的地理位置，这里地跨长江，黄河和淮河三大流域，汇集了白河，伊河和汝河三源。
2是这里奇绝的地形，白云山内海拔1500米以上的山峰多达37座，中间形成了开阔的山中盆地。所谓四绝首先是说这里价值连城的动植物资源，不但珍贵数量还多，被专家称为自然博物馆，其次说的是这里宜人的气候，即使在夏天最热的时候，这里的气温也只有26摄氏度而已。
3是这里景观齐全，奇峰异石，瀑布洞窟，森林物候，无所不有。最后一奇啊，说的就是这里独特的地质，整个景区既有北国山水的雄伟，又有南方山水的俊秀，可谓包罗万象。正是凭借着这二绝四奇，白云山还被评为了“中国上最美的地方”。说到这里，我看到好多朋友已经坐不住了，是不是想马上就到景区感受一下啊？别急，现在我们的旅游车已经进入了白云山停车场，在下车之前，要提醒大家，记住我们的车牌号豫。我们将会在景区逗留2个小时，2个小时之后，大家到停车场来集合，我们一起到农家饭店用餐，希望大家可以遵守时间，按时回来，不要耽误了行程，好了各位朋友，现在请大家带好随身物品和贵重物品跟我下车，一起到景区参观游览。
各位朋友，白云山可谓“无处不秀，无景不美”。想要全部游览完，一天肯定是不够的，。我们首先选择的是水域风光——九龙瀑布区。九龙瀑布是白河的发源地，更是整个白云山景区的精华所在。现在我们走的这座桥叫做仙人桥，为什么会叫这么个名字呢？这里还有一个神奇的传说呢，相传当年八仙云游至此，发现无路可走，正在众仙一筹莫展的时候，铁拐李用他那个铁拐一指眼前的一块石头，一时间，仙雾弥漫，等众仙再看时，石头已经没有了，眼前却出现了一座石桥，众仙这才顺利通过了桥面。我们现在也从这座桥上走一下，沾一下这座石桥的仙气吧。。过了仙人桥，我们现在看到的这个悬崖叫做千尺崖，也叫白龙撞，它融高，陡，险，峻，奇为一体，十分壮观。走到这里，大家会不会觉得无路可走了呢，呵呵，我可不是铁拐李，不能为大家指石为桥，但我可以带大家走一条正确的路，其实我们的路就在这个洞中，这是一条人工开凿的500米长的洞中栈道，这条栈道曲曲折折，扑朔迷离，险象环生，但这却是看九龙瀑布的必经之路。没办法了，各位朋友，我们还是勇敢的往前走吧，大家一定要小心啊。朋友们，当您历尽艰辛，走完了栈道，看到眼前这漫山遍野的红叶，是不是有种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉呢？好了，我们继续前进吧，出了山洞，我们要走的是一条500多级的台阶路，因为路势陡峭，所以，大家要继续小心慢行啊。从吊桥上穿过白河大峡谷。
朋友们，大家是不是已经听到了哗哗的水声？看，那就是九龙瀑布，大家仔细看，这条103米高的瀑布从高山飞流直下，越入深潭，形成数百米的悬帘，浪花飞溅，瀑声如歌，飞溅的浪花随风飘到人的脸上，马上可以感到丝丝凉意，此时此刻，此情此景，不得不使我们想起李白的名句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”啊。大家看，在瀑布的石壁上有九条天然形成的岩纹，在瀑布的渲染下，像不像九条巨龙，当空飞舞，摇头摆尾，真的是活灵活现啊，所以这条瀑布才被称为九龙瀑布。哦，这位朋友说他看到彩虹了，大家都看到了吗，我已经看到了，看，就在那里，瀑布在阳光的折射下形成一大一小两条彩虹，在这里，我要恭喜各位了，大家真的是非常幸运，现在大家看到的就是在92年被《^v^》称为当今世界自然风光中罕见的绝妙景观的“九龙瀑布戏彩虹”。
好了，各位朋友，九龙瀑布呢，我们就先参观到这里，现在是11点钟，大家可以抓紧时间拍照，12点的时候呢，我们在停车场集合，一起到农家用餐，下午去爬玉皇顶，希望大家按时归来，不要耽误了后面的行程。
芦花戏词篇
今年过年与往年大不相同，据七八十岁的老人说从来没见过这疫情阵势。
临近除夕的时候，一场抗击新型冠状病毒肺炎的战斗激烈地打响了，城里和村里的各个主要街道全部封堵，进出都有专人防守和登记，每天必看的新闻就是疫情通报，这次的疫情真的是前所未有的严重，村里的广播每天不停的提醒各位村民注意防护措施，别让自己的无知给大家和社会造成不必要的麻烦。
除了每天关心各地疫情，奋战在一线的各位医护人员也是大家最关心的，他们的安危时刻牵动着所有人的心。他们都是来自全国各地的医疗团队，为了疫情前往武汉积极投入医疗抢险，他们跟我们一样，家里有老人和儿女，明知前往一线会带来什么后果，可他们还是不顾家人的反对，毅然决然地去了。战斗在一线的他们没日没夜的工作，累了困了就席地而睡，看着他们的睡姿让人心疼，让人泪目。他们不是不知道累，只是在重大疫情面前他们忘却了自我，牺牲自我，为了所有病患的生命负责，不松懈。
印象最深刻的是金银潭医院院长，他爱人在疫情一线被感染隔离了，他为了医院的五百多位病人都没有第一时间去探望自己的爱人，他被诊断得了“渐冻症”，行动不便，病情越来越重，目前无药可治，可他还是坚持把生命最后的时间拿来和病毒来一次决战，通过大家配合不懈的努力，已经治愈出院二百多人，这一份坚决无不让人感动……
“胜则举杯相庆，危则拼命相救”是中华民族的奋斗文化！奋战在一线的白衣天使们，你们辛苦了！在这场难打的硬仗背后，还有很多你想不到的身影在默默的付出着，他们都是我们该敬佩的人，是我们的英雄，是我们的骄傲，是祖国的精神，他们值得我们热泪盈眶，弯腰致谢！你们是我心中的大英雄，祖国人民永远不会忘记你们的！
此致！敬礼！我心中的英雄！
芦花戏词篇
听着女歌唱家雷佳的芦花，我的心终于静下来了。不要问我为什么这么晚还不睡，因为即使睡，也只是肉体睡，我的心依旧在疲惫着。
每一句歌词唱出来都是那么静，那么稳，那么平。当你心不静的时候，就想想那芦花，飘飘扬扬，随处都是家，随遇而安。心像波浪一样浮动不稳的人，做事总会有三分不合意，是不会成大器的。心应当像芦花一样，随遇而安，要适应各种不适应的环境，才会成大器，办大事。
芦花好似蒲公英，却不是蒲公英。蒲公英轻浮，在风中飞舞，飘着飘着就被风吹的不见了，而芦花却不会。它，借助风的力量去飞，飞的平且稳。做事也是一样。
你在各个地方打拼的时候，难免不要漂洋过海。记住，要像芦花一样，它的优点，值得学习。
我轻叹口气，若人生能像芦花一样，飘飘扬扬，不平不淡，该有多好。夜已深，心不倦则疲，我希望人生能够活的平，稳，并且有自己独特的韵味，而不是风光一时，只怕都是些过眼云烟。
仔细对比过平稳和轻浮，活的平稳的人，性格稳重，心思缜密，可成大器。活的轻浮的人，通常都是心思少，性格开朗而大意，做事总是智者千虑，必有一失。我们不说何人行事能滴水不漏，我们只说为什么会有缺点。若把芦花比作人，它定是一位性格绵软的姑娘，她懂世事。若把蒲公英比作人，它是一位性格开朗的姑娘，想的不多，则漏洞百出。学芦花，她能够思清，思多，思静，思胜。蒲公英却不能。
心慌则躁，心静则纯，静下心来，看看周围的生物，动物，发现有很多优点值得学习，哪怕只是芦苇荡中的芦花，在飞扬的过程中，也会给你带来无穷尽的知识，只要肯看，肯学，肯思，肯悟。
芦花戏词篇
“你什么也靠给我”这是他的豪言壮语。“在敌人眼皮子底下，竟像一个没事人”是他的英雄气概。“浑身没有多少肉，干瘦的像老了的鱼鹰”的他却有着高涨的爱国热情。他，在抗日战争中凭借这自我薄弱的力量保护着家乡，保护着芦花荡！
一个年近60岁的老头子，有着短短的花白胡子和晒得干黑的脸。即使这样，他还是能够在敌人的眼皮底下自由的穿梭。按常理说，他应当到后方过着普通人的该有的生活，让我吃惊的是他却像青壮年一样，英勇善战，无所畏惧，浑身有着想打死^v^鬼子的劲儿。
他有着让人可歌可泣的爱憎分明的精神。他对素不相识的大菱二菱十分亲切，但因为自我的一时大意让大菱受了伤。他斩钉截铁地对女孩们说：“他们打伤你，留了这么多血，等明天我叫他们十个人流血！”老头子对女孩们十分亲切，却对冷酷无情的日本鬼子恨之入骨。张他的意识中：*人才是白洋淀真真正正的主人，那里容不得其他人在这片土地上撒野！
他有着强烈的自信心。每一次执行任务，他都不带一枪一炮。他坚信自我有丰富的对敌经验和水上本领。但同样是因为这些，使自我过于自信，放松了警惕。在这次护送女孩进部队的任务中让大菱受了伤。“我没脸见人”，一句简单而真切的话，说出了他对大菱的愧疚。
鱼香、米香、荷花的香，编织着芦花荡的靓丽风景；像要滴落下来的星，白绸子似的水鸟，迎风飘撒的紫色芦花，这是芦花荡的色彩。这份美丽与娴静是属于*人的，不是外人能够肆意剥夺的。孙犁的《芦花荡》是抗日战争时期的独特记忆。孙犁笔下的老头子是个没有豪言壮语的英雄，是那么的朴实无华，是那么的机智勇敢！在此之前，我一向认为战争仅有残酷与血腥，是不会像芦花荡这样的如诗如画，是芦花荡改变了我对战争的看法。
老头子他虽然过于自信，但我觉得他是个真英雄，毕竟“金无足赤，人无完人”。
——芦花鞋读后感 (菁选3篇)
芦花戏词篇
１、指导学生阅读课文，收集相应的背景资料，理解文章内容。
２、能找出文章中对人物的刻画描写，在理解文章内容的基础上把握小说中的人物形象，进一步体会作品中所流露出来的情感。
３、理解小说中的环境描写在作品中的作用。
４、体会作品的散文化的语言。
１、能找出文章中对人物的刻画描写，在理解文章内容的基础上把握小说中的人物形象，进一步体会作品中所流露出来的情感。
２、理解小说中的环境描写在作品中的作用。
１、能找出文章中对人物的刻画描写，在理解文章内容的基础上把握小说中的人物形象，进一步体会作品中所流露出来的情感。
２、理解小说中的环境描写在作品中的作用。
第一课时
１、指导学生阅读课文，收集相应的背景资料，理解文章内容。
２、速读课文，然后复述课文内容，理清文章的情节。在理解小说的情节的基础上，引学生初步感知人物形象。
速读课文，然后复述课文内容，理清文章的情节。在理解小说的情节的基础上，引学生对人物形象进行分析。
速读课文，然后复述课文内容，理清文章的情节。在理解小说的情节的基础上，引学生对人物形象进行分析。
一、导入新课
可以由孙犁的《荷花淀》在文坛上的影响导入。
芦花戏词篇
读《诗经》中的“蒹葭苍苍，白露为霜”会令人怦然心动。会勾起我的芦花情……
老家的海塘边，河畔、沟洼到处是野苇。每到深秋，映入眼帘的就是那一大片一大片盛开的苇。秋风下，清秀的白穗花以排山倒海的雄姿，卷浪挟涛，起伏涌动，气势壮观宛如钱塘^v^月怒潮。
记忆中的童年里有许多轶事总能和芦花联系在一起。调皮的我和小伙伴常常会举着折下的芦花当羽翎，玩老鹰抓小鸡游戏。也常常会在门前那片风干的芦苇塘里捉迷藏。想从密密的芦苇里中找到躲起来的对方，也确实不易。记得有一次一个小伙伴藏了找不见了。这下子惊动整个村。天将近黑，大人们敲着锣，举着大红色的旗，打着手电在苇丛里沙沙地穿行寻找。最终还是村里几条狗将他引出苇塘。大人们吓坏了，就此不许我们进苇塘捉迷藏。
冬天的芦花像一场铺天盖地的大雪，纷纷落满湖泽；但每当夕阳西下，站在田间放眼望去，那片被太阳映红的芦花在我心中是最美的了。我还常看见几只大雁从上空轻轻掠过，渐渐地，消失在了远处的云端。
奶奶早在芦花开得最丰满时，亲自用镰刀割下一把把的芦花。她选来有韧性的新稻草，放在太阳底下晒一晒，用木棰轻轻地一下又一下捶打着稻草，待稻草软糯后，将它搓成草绳，又左一下右一下编织成草鞋底，再把蓬蓬松松的芦花一缠一绕、一捻一搓，搓进入稻绳，做成鞋面鞋帮，两者一组合就成了崇明的最著名的手工艺品——芦花蒲鞋了。三九严寒，大雪纷飞，这要穿上芦花蒲鞋，双脚就像偎在小火炉里，暖和极了。而这种绒绒的、黄白相间的芦花蒲鞋，在崇明农村，几乎家家户户的妇人、老人都会编织。
如今，我早随父母生活在市区，偶而冬天回崇明老家，看见门前那片苇已越来越少，稀稀疏疏的已不能再玩捉藏了！奶奶年纪已老了，也不再割苇捶草做芦花蒲鞋了。记忆里的芦花蒲鞋，已随着西风里一片一片飞逝的芦花而消逝……
哦，消逝不了的是我那浓浓的芦花情……
芦花戏词篇
知识与技能：
1. 积累重点词语；
2. 了解小说这一文学体裁相关知识，体会人物及环境描写妙处；
过程与方法：
1. 默读课文，学会复述故事情节；
2. 通过人物及环境描写的分析，提高自己的描写能力；
情感态度价值观：
懂得*人民是不可征服的，*人民是英雄的人民。
重点 体味这个老头子英雄故事的传奇色彩，学会概括性复述课文情节
难点 注意揣摩景物描写
同学们，央视曾经有一个调查：你幸福吗？今天我也想把这个问题抛给大家：你幸福吗？请大家说说心里话。
有的人认为很幸福，有的人觉得不够幸福。可是，在八十多年前我们的同胞却经历着不幸。他们吃不饱，穿不暖，他们的生命被任意践踏。然而英勇的*人民没有屈服，他们奋起反抗。在这一反抗日寇的战争中，涌现出无数可歌可泣的英雄人物。今天我们就走进《芦花荡》，来结识一位老英雄。
1.积累重点词语；
2.了解小说这一文学体裁相关知识，体会人物及环境描写妙处；
3.默读课文，学会复述故事情节；
4.懂得*人民是不可征服的，*人民是英雄的人民。
1．孙犁，现代小说家、散文家。河北省安*县人。1913年4月6日出生。 1937年冬投身革命，主要从事革命文化工作。他的许多作品都是反映白洋淀人民英勇艰苦的对敌斗争生活的，赞颂他们的革命乐观主义精神。主要作品有：《荷花淀》、《芦花淀》、《嘱咐》等，后来都收在《白洋淀往事》。作品从多方面勾勒了时代和社会历史风俗画面，以明丽流畅的笔调，秀雅、隽永的风格和丰富的劳动者形象，在读者中间引起了强烈的反响。这些作品，被视为“荷花淀派”的主要代表作。
2．写作背景:白洋淀位于冀中*原，共有一百四十余个淀组成，占地面积达四十多万亩，淀中水道纵横，共三千余道。孙犁长期在白洋淀生活，收集了一批抗日故事，这位老英雄的故事即是其中之一。孙犁以白洋淀为背景，创作了一系列的优美故事，如《荷花淀》等。
（一）给加点字注音
寒噤xx 仄歪xx 竹篙xx苇塘xx 黄梢xx 疟子xx泅着xx提防xxxx舀xx吆喝xxxx 趴xx 扒xx蹿xx 飒xx 转弯抹角xx悠闲xx
（二）解释词语
提防：小心防备。
央yānɡ 告ɡào : 恳求
尖jiān 利lì: 尖锐，锋利
能nénɡ 耐nai: 本事;技能
悠yōu 闲xián :闲适自得
仄zè 歪wāi : 倾斜，歪斜
寒hán 噤jìn: 因寒冷而哆嗦
阴yīn 惨cǎn : 悲伤凄惨
转zhuǎn 弯wān 抹mò 角jiǎo: 沿着弯弯曲曲的路走，比喻说话做事不直截了当 。
打牙跌嘴：方言，才夸口就出丑丢脸。
张zhānɡ皇huánɡ 失shī措cuò: 慌慌张张，不知道怎么办才好 。
1．默读课文，了解内容，如果给这个小说换个题目你想换什么题目？说说依据，讲讲你所了解的故事。
说明：通过此活动考查学生对小说内容的把握程度，达到整体感知的目的。
2．了解小说：
明确：小说是以刻画人物为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。
小说有三个要素：人物、故事情节、环境（自然环境和社会环境）。
小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象。小说中的人物，我们称为典型人物。
人物塑造的方法：正面描写：外貌、动作、语言、心理等描写。
侧面描写。
通过刚才的活动大家了解了小说内容，现在大家再次阅读课文，看看按照小说的结构，本文如何分层？
明确：
第一部分：（1-8）交代故事发生的环境和主要人物。
第二部分：（9-54）叙述老头子护送两女孩回苇塘途中的事。（开端、发展）
第三部分：（55-末尾）叙述老头子智斗争日本鬼子的经过。（高潮结局）
1．今天这节课你学到了什么？
2．通过今天的学习，我们了解了小说的内容，认识了一位抗日老英雄，他的英雄事迹深深感染着我们。这就是小说为我们塑造的典型形象。小说中的人物不是真实的人物，但他却来源于生活，是千千万万个抗日英雄的代表。下节课我们将学习如何对小说中的人物进行分析，如何赏析环境描写。
