中班数学10以内的点数教案(精选三篇)

作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班数学以内的点数教案篇一

3-4岁幼儿主要年龄特点是无意注意占主导，注意力容易分散，此时期的幼儿只对那些形象鲜明、具体生动、能引起强烈情绪的新鲜事物、新异活动有较强的好奇心。认知活动也基本上是在行动过程中进行的。通过日常观察发现，我班幼儿对数数很感兴趣。有一半幼儿能够手口一致点数5以内的数量，但仍不能理解最后一个数即为所数物体的总数。并且，对于按数取物仍较为困难。

《纲要》中要求，要引导3-4岁的幼儿会点数3以内的物体，初步感知3以内物体的量。对于量的感知是数学中最基础的知识，也是幼儿开始积累数学感性经验首先遇到的问题之一。基于对幼儿情况的分析及对《纲要》的解析，本次活动主要内容是引导幼儿学习“5以内点数”，蔬菜是幼儿生活中常见的事物，为幼儿所熟悉，所以此次活动是以帮助小猪乐乐摘蔬菜这一游戏情节贯穿始终，把教育目标融入其中，符合小班幼儿游戏即生活的人重特点。活动来源于生活，又能够服务生活，激发幼儿学习数学的兴趣。

1、认知目标：感知5以内的数量，能够手口一致的点数并说出总数。

2、技能目标：能够按照指令取一定量的物体。

3、情感目标：在活动中体验自己动手劳作的乐趣，乐于帮助他人。

物质准备：茄子、胡萝卜卡片若干。蔬菜饼干若干。

媒体准备：电子白板及课件

经验准备：能顺利进行3以内的点数并说出总数。

知道三种蔬菜的名称及特征。

幼儿初步了解白板的操作方法。

活动重点：能够手口一致的点数并说出物体的总数。

活动难点：能够按照指令取一定量的物体。

这次活动主要是以电子白板为媒介，对幼儿进行数学教学的活动。有效的整合了现代多媒体教学的优势，既保持了传统教学的优点，又有效解决了教师在教学过程中多媒体平台的局限性，为教师和小朋友之间的交流和情感上的沟通建立了很好的信息化环境。下面，我主要从三方面谈一下电子白板在本活动中所发挥的优势。

在小班数学活动《开心农场——5以内点数》的整个活动中，我利用了电子白板的多种功能，为幼儿营造了一个十分具有趣味性的环境。同时，电子白板的使用，将原来单调的说教变为形象、生动的多媒体信息，可以与幼儿互动，使得幼儿在轻松、愉快的环境中学到知识，极大地调动了幼儿学习的积极性和主动性。为教师解决活动重难点提供了很大的帮助。

例如，在活动的引入环节，我以开动的小火车为背景，利用了电子白板的链接声音功能，链接歌曲《火车开了》这种欢快的音乐引领幼儿入室。这种视觉与听觉的双重冲击极大的调动了幼儿参与活动的积极性。与传统教学中教师播放磁带或cd相比，幼儿更加感兴趣。

再比如，在集体帮助小猪摘蔬菜这个环节，也是一个检验幼儿学习效果的环节。这个环节中我利用电子白板链接声音的功能，让小猪乐乐发指令，请全体小朋友帮忙摘蔬菜。在这种童趣的环境下，动静结合，能够在短时间内让全部幼儿参与互动。并且很好的检验出幼儿的学习效果。此时对幼儿进行个别指导，也是非常有效的。

本次活动中，由于电子白板的巧妙使用，调动了幼儿视听说多种感官功能，帮助幼儿克服了长时间处于紧张状态或从事单调的活动容易疲劳， 注意力不容易集中的问题。

如，在进入活动室后，我们的目的地“开心农场”就会通过电子白板屏幕呈现在小朋友的眼前。小班幼儿的思维属于具体形象性思维，用色彩鲜明的图片作为素材制作课件很容易吸引幼儿。并给幼儿一种身临其境的感觉，仿佛真的来到了小猪的开心农场，很快便进入了情景。解决了小班幼儿的无意注意占主导，注意力不易集中的问题。有效延长了幼儿的注意力时间。

又比如，在活动的第二个环节，初步学习点数的时候，教师要求数一个蔬菜便点一下蔬菜，此时巧妙的利用电子白板的放大功能，被点到的蔬菜被放大。在幼儿惊讶于物体变大的同时还可以很清晰的看到点数到了哪里，也可以有效提醒没有正确跟着点数的幼儿。因为，富于变化的物体最容易吸引幼儿，他们对新奇多变、生动直观的事情和符合兴趣的事物都能聚精会神的加以注意。这样，在不知不觉中提示了幼儿，也解决了幼儿注意力不集中的问题。幼儿在注意力高度集中的情况下完成了初步的点数学习。

现代教育论指出，活动中要体现幼儿的主体地位，应充分调动幼儿学习活动的积极性、主动性，引导幼儿积极探索，使学习活动成为幼儿的自主活动，发挥幼儿学习活动的能动性和思维的独立性，充分发挥其主体作用。电子白板教学能够有效解决这一问题。

比如，在本活动学习点数的第二个环节中，我设计了帮小猪摘菜的情节。使幼儿在采摘蔬菜这种充满童趣的过程中，学习点数。起初，这个环节我利用了电子白板的拖拽功能，来增强互动性。经过试验发现，由于小班幼儿小肌肉发展能力有限，不能准确拖动物体到某一位置，这样就打击了部分幼儿参与的积极性。仔细思考后我将课件调整为点击移动。经过课件的修改，降低了幼儿的操作难度。但仍是在注重以幼儿为主体，激发幼儿参与性和互动性的前提下，解决了“采摘”过程。

本次活动，由于电子白板的使用，增加了活动的情趣性和互动性，调动了幼儿参与的积极性、主动性。使幼儿充分发挥了其主体作用，呈现最佳学习状态。使得幼儿在玩中掌握了本次互动的重难点。

中班数学以内的点数教案篇二

1、乐意参加6以内的点数活动，愿意争当点数大王。

2、能够按要求拿取、摆放6以内不等数量的材料并主动思考、专心进行操作。

3、学习手口一致的点数6以内的数量并准确说出总数，会按数取物。

4、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

幼儿操作材料：水果和动物卡片；小石头、棋子、玩具棒、雪糕棒、雪花片等；带圆点和三角形标志的卡片每人一张；数字卡片每人一套。

课件、环境布置（6张桌子、6个气球、7把椅子）

：学习手口一致的点数6以内的数量并准确说出总数。

：了解6以内的数可以表示不同物品的数量，会按数取物。

一、由“点数大王争夺赛”导入活动

二、利用实物图片（水果和动物），尝试点数

1、取出3张苹果图片在桌子上摆成一排，伸出小手数一数。

2、取出5张桃子的图片摆在苹果的下面，伸出食指数一数。

3、再取出6张蜜蜂的图片放在桌子上排成一排，伸出手指一起数一数。

4、第一关顺利过关，请大家边数边将图片送回。

三、利用圆点卡片，对应点数

1、根据圆点的数量，取出相应的雪糕棒

2、根据圆点的数量，取出相应的.棋子

小结：数量是6的物品都可以用6个圆点来表示。

四、利用数字卡片，按数取物

1、请小朋友找出数字6放在自己的面前，然后从刚才没有用到的材料中取出和它数量一样多的物品放在旁边。

小结：数字6不仅可以表示6个棋子、6根玩具棒，还可以表示6片雪花片、6块小石头，所有数量为6的物品都可以用数字6来表示。

2、请小朋友再选一种自己喜欢的材料，也取出与数字6相同的数量。

小结：小朋友还把刚才取的6样物品摆成了不同的形状，但一定要数仔细，不漏数也不重复数，尤其是点数环形上的物品时，要记住从那一个开始的，数准确。恭喜今天参赛的所有小朋友都是今天的“点数大王”。

五、生活渗透，解决问题

1、找一找、数一数房间里的物品。

2、颁发“点数大王”的奖品。

点数生活中的其他物品，并尝试用符号来记录。

每一环节都让幼儿在操作中学习数学、体验数学活动的乐趣，以游戏化的口吻，使整节课循序渐进，在重点与难理解部分重复数数，让幼儿加深理解数字与数量间的关系。特别在操作探索与游戏中，我们都能看到幼儿好学、乐学的表情，对我来说，看着孩子这样的表现，能够达到这种程度，我已经很开心了。对他们的表现给予肯定，孩子们也笑得更加灿烂。

中班数学以内的点数教案篇三

积极参与点数活动，通过活动感受点数的重要性和趣味性。

能手口一致点数10以内的物体并能说出总数，会按数取物。

通过点数，感知10以内的数量关系。

感知10以内的数量关系，能手口一致点数10以内的物体并能说出总数，会按数取物。

通过活动感受点数的重要性和趣味性。

幼儿认识1-10的数字，有一定的点数能力。

《10以内的点数》ppt、物品点数操作卡、扑克牌数物匹配操作卡。

师：魔术师的表演就要开始啦，小朋友们准备好了吗？1，2，3，咿，魔术师从帽子里变出了这么多的小鸽子，都有几只呢？我们一起来数一数，哦，原来有x只小鸽子。

1.幼儿点数并得出总数，把数字贴到对应物品旁的圆球上

师：魔术师的魔术要继续喽，1，2，3，哎，这次有点不一样，原来是魔术师要来考考小朋友啦，魔术师把他刚才变的东西藏在了操作卡里，请小朋友们数一数气球、小伞、彩旗分别有几个？谁能和这些数字宝宝能为朋友，我们就把数字贴在它的旁边。

2.幼儿分享并验证

3.教师总结：小朋友们真厉害，都帮数字宝宝找到了朋友，我们数的时

候要按顺序一个一个地点数，不能漏数，也不能不重复数就能准确地数出总数啦。

1.幼儿根据扑克牌上的数字取相应红心卡片，进行数物匹配

师：魔术师的魔术又要继续喽，1，2，3，哎，魔术师可太粗心了，变出来的扑克牌数字和红心是分开的，小朋友们我们去帮助魔术师扑克牌数字和红心合起来，好吗？请小朋友们仔细看一看这些数字宝宝究竟是几呢？然后我们再去数一数到底是哪张红桃能和这些数字宝宝能为朋友，我们就把对应的红桃卡片贴在它的旁边。请你们以小组为单位找一找！找到了请将它们贴在操作卡上。

2.幼儿分享并验证

师：宝贝们真厉害！一下子就能想出办法帮助了魔术师，为了表示对你们的感谢，魔法师要给小朋友们鼓鼓掌，那到底掌声有多少次呢，要请小朋友们自己来数一数。注意哟，是蒙住眼睛，用我们的小耳朵去听，听到一次鼓掌的声音数一个数字，然后接着听声音再往下数一个数字，最后一个声音所数的数字就是掌声的总数。

师：今天的魔术到此结束，让我们跟魔术师说“再见”吧。

1.在最后的集体游戏环节中，第一次小朋友闭上眼睛没有数出声音，第二次小朋友因为知道了一点诀窍有数出声音，到后面就开始唱数了，音乐停了还在继续数，所以老师应明确对于游戏经验及规则，请小朋友们仔细听，不出声，心理默数，听到1次掌声数1个数，音乐停止，数数就结束。

2.操作环节前应将操作规则明确告知幼儿，出示规则示意图在ppt上，

以图片的形式更为直观地告知幼儿。