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作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
平平搭积木试讲教案平平搭积木课文的寓意篇一
课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述平平用积木搭李四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。
通过对课文的朗读，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，爱到心中有他人这种美好品质的感染。
１、认读本课１１个生字，能读准音，认清形，认识双人旁。
２、能正确流利地朗读课文，在读中积累词语。
３、了解课课文内容，懂得从小就要关心别人。
４、培养学生积极主动的学习态度。
认读本课生字，能正确流利地朗读课文。
１、激情引趣：（出示积木）小朋友瞧，这是什么？你们搭过积木吗？你都搭过哪些东西？（指导学生把话说完整）
２、过渡：真棒，小朋友都是搭积木的高手。有一个叫平平的小朋友，也是个搭积木的高手。
３、揭题：（板书课题：平平搭积木）
⑴ 认读平：我们先和平平打声招呼吧。（指导学生读准后鼻音，轻声。指多名学生读）
⑵ 认读搭：我们说搭积木要用手，所以搭是什么旁？指导读准音。
我们还可以说搭什么？（积累词语）
⑶ 读题，读准音。
４、导入：有一天，平平正在搭积木，奶奶看见了，他们之间发生了什么事，你们想知道吗？竖起耳朵听仔细了。
１、师范读课文，要求：听仔细，然后说说你听到了什么？
２、指名回答。
认读间：读准前鼻音。
３、学生自由朗读课文，要求：读准字音，遇到不认识的字圈一圈，拼一拼。
４、师：张老师在读课文的时候遇到了困难，小朋友能帮帮我吗？
⑴ 认读生字这、些、都、住
用多种形式读，读准翘舌音。
⑵ 出示句子：这些房子都给谁住？
师：老师在这些字之间加了几个字，你会不会读？
指名读通句子。
师：大家看，在句子的结尾有什么？（问号）
这句话是在问谁？（平平）
谁能来问问平平？指导读出问的语气，句尾语气上扬，强调平平读轻声。
５、师：平平搭了四间房子，这些房子都给谁住？
指名说。
出示句子：一间给爷爷和他的书住。
一间给奶奶和平平住。
一间给爸爸和妈妈住。
师：请小朋友先自己读读这三句话。指多生读。
平平搭积木试讲教案平平搭积木课文的寓意篇二
1、认识11个生字，会写业、本、平、书4个字。认识新偏旁双人旁。
2、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。
3、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。
4、培养积极主动的学习态度。
认字和朗读课文，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。
积木，多媒体课件，生字卡。
二课时
一、谈话激趣，揭示课题
认识平、搭
1、小朋友喜欢搭积木吗?你们会搭什么?指名说。
2、出示课件，有位小朋友正在搭积木，你们瞧!齐读搭积木。
3、谁有好方法帮助大家记住这个搭?指名读。
4、这位小朋友就叫平平，出示平平。大家叫叫他，跟他打声招呼。
5、这就是今天我们学习的课文，齐读课题：平平搭积木。
二、初读课文，整体感知
读课文，要求：读准字音，读通句子，用自己熟悉的符号标出本课的生字词。想一想读懂了哪些，还有哪些词句不懂。
三、读准字音，再读句段
1、读准字音。
⑴ 读准前后鼻音的生字：间、很、平。
学生自由拼读，对比分析字音。
学生读诗句：平平搭积木，搭了四间房子。
平平还要搭很多很多的房子，给大家住。
反馈，交流：说说你发现了什么。
⑵ 读准轻声音节：呢、啊。指名读。
⑶ 小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学习。
游戏：猜字。背着某一个同学指定一个字，然后让他面对所有的字猜，是不是*字?直到猜对为止。
2、精读句段。
过渡：小朋友真棒!一下子就记住了这些字宝宝的名字。如果老师把它们放到句中，你还叫得出它们的名字吗?咱们一起来试一试。
⑴ 平平，平平，这些房子给谁住?
指名读，其他小朋友边听边想：这话是谁对谁说的?
自由朗读。指名朗读。
⑵ 平平，平平，还有一间呢?
还有一间啊，给没有房子的人住。
指名读。想一想，这两句话是谁说的?
教师进行不同语气的范读。(一种是陈述的语气，另一种是疑问的、喜悦的语气)学生选择评议。
男女分角色赛读。
⑶ 平平还要搭很多很多的房子，给大家住。
平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平还要搭很多很多的房子，给大家住。指导朗读。(啊，平平搭了那么多房子。平平真热心。)这下子哪些人有房子住了?(爷爷、妈妈、姐姐、奶奶)
3、朗读全文。
四、自主识字
过渡：小朋友，别忘了每次我们认识新朋友后的任务──把生字宝宝送回家(识字袋)
1、小组合作学习。小组长拿出识字袋和字卡，组织讨论：每个生字用什么办法识记，分别把它们送回自己的家。
2、全班交流。
五、写字指导
1、让学生先观察两个字业、平在田字格的位置，注意竖笔的位置及长、短的变化。
2、教师范写。(引导学生注意业的笔顺;先写中间两竖，再写两边的点、撇。注意本字的撇、捺张开的角度要大，以保持字体的平稳。
3、学生书空，描红、练写。
一、复习巩固
1、谈话导入：小朋友，你们喜欢当个小小建筑师，建设美丽的家园吗?
我们知道，造房子之前都要先选材料。瞧!老师这儿的材料真不少，如果你能叫出它的名字，那它就属于你了。
2、选材料(复习生字词：这些、都、搭、平时、住、没有、很多、四间房子)
3、多媒体演示：用学生所选的材料搭成形态各异的建筑物。
4、看画面，练习用啊、呢说话。
如：啊!这房子真美!工人叔叔真能干!
这房子给谁住呢?这房子用来干什么呢?
二、分角色朗读
2、小组内分角色朗读。
⑴ 启发学生回忆平时在家是怎么和奶奶说话的，奶奶又是怎么说的。
⑵ 要求：奶奶的话要读得亲切，读出疑问的语气;平平的话要读得天真、自然，透露出平平自豪的心情。
⑶ 先指导一个小组分角色朗读，再让大家分头在小组内朗读。
3、谈话。
⑴ 你知道平平为什么要这样安排吗?
⑵ 平平为什么还要搭很多很多的房子给大家住?
⑷ 你喜欢平平吗?为什么?
三、说话练习，扩展延伸
1、结合画面，配乐朗读。
很多很多的房子，很高很高的山
很清很清的河水很绿很绿的树
2、看画面填空。
很红很红的__________(西红柿、苹果、杨梅等)
很大很大的__________(西瓜、窗、房子等)
3、看画面说句子，用上下面的短语。
很美很美的花 很长很长的火车
很绿很绿的小草 很小很小的珍珠
4、练习说话。
以我长大了干什么为题进行说话比赛。
⑴ 小组讨论、交流。
⑵ 各小组代表参加全班比赛。
四、写字指导
1、出示平、书生字卡，注意读准字音(后鼻音、翘舌音)。
2、学生观察两个字在田字格中的位置，特别注意竖笔的位置。
3、教师范写，引导学生区别平与书中的竖与本字的竖不同。
4、学生练写，教师巡视。
平平搭积木试讲教案平平搭积木课文的寓意篇三
1、认识11个生字，会写“业、本、书”4个字，认识“彳”
2、能正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人。
有条件的小朋友在家时学习搭积木。
2课时
一、提示课题。
1、出示彩色的积木。
师生交谈：你喜欢搭积木吗？你能搭出什么来？
2、板书课题并带课题。
3、师：看了课题，你想知道什么？那就让我们快读读课文吧！
二、初读课文。
1、学生借债拼音读课文。
2、师：谁能靠着拼音朋友的帮助，把课文读通，读准？
三、认读生字。
师：想读好课文真不容易！有一个新朋友我们还不太熟悉！
1、出示要认识的11个生字，让学生开火车认读。重点指导“平、这、住、呢”的读音。
2、出示没有拼音的汉字，现在，你还认识这些新朋友吗？
3、小组交流：你是怎么记住这些字的？有什么好办法？
全班交流记字方法。
师适时点拨：你们发现了吗，“很”字的偏旁很特别，它叫——“双立人”。
4、出示句子（无注音）：
（1）平平搭了四间房子。
（2）这些房子都给谁住？
（3）给没房子的人住。
比赛读句子，看谁读得正确。
四、再读课文。
1、在小组里轮流朗读课文，互相正音、评议，看谁读得正确。
2、指名朗读课文，集体评议。
3、交流：读了课文，你知道了些什么？
五、指导写字。
出示“业、平、本、书”：
1、师：小朋友们仔细观察这四个字，发现了什么？
写这样的字，要怎么写才漂亮？
2、师在黑板上田字格里示范写“平”字。强调竖笔要写直，而且要写在竖中线上。
六、布置作业
一、检查复习。出现生字词。指名读。
二、指导朗读。
（一）举行朗读比赛。
1、你觉得哪几句话特别需要老师帮助？
老师指导读好“这些房子都给谁住？”“还有一间呢？”“还有一间啊，给没有房子的人住。”三句中的“呢”、“啊”和问句的语调。
2、各自练习朗读，进行准备。
3、比一比谁读得好，
（二）启发想像读。
1、师：你们看，这图上画的不就是平平和奶奶吗？他们俩会说些什么呢？
鼓励学生分别扮演角色，大胆想像说。
2、师：原来呀，第3、5、6小节里就是平平的话呀！该怎么读好它？
男女生配合读。（3、5、6小节男生读，其余由女生读。）
（三）师生配合读。
第2、4小节老师读，其余由学生读。
三、读读说说。
1、师：为什么要说“很多很多”，不反其中的一个“很多”去掉呢？
引导学生读、比较、体会。
3、口头练习：
很红很红的_________；很大很大的____________；
很_______很_______的路；很______很______的_______。
四、说话比赛。
1、在四人小组里轮流说。
2、选派代表到台上说，集体评议。
3、小结：理想就像是这积木搭成的漂亮的房子，它可不是一下子就变出来的，要靠我们一块一块地搭，不断地努力才行呀！小朋友的理想也要靠努力学习才能实现的！
五、布置作业。
平平搭积木试讲教案平平搭积木课文的寓意篇四
2、理解课文内容，能正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。
3、通过看图，结合生活实际、自读自悟等方式开展学习活动，懂得从小要关心别人。
4、懂得从小就要关心别人。培养积极主动的学习态度。
1、认字和朗读课文。
2、懂得课文包含的道理。
学法指导：自主探究，合作学习。
一、导入
二、合作展示
1、各小组展示自学成果。
2、提出疑问，大家探讨，老师适时点拨。
3、教师指出易混淆的字知识。
4、不理解的问题，分组讨论解决，教师点拨引导
三、组织研讨、引导建构。
1、组织整理、倾听提高。
各小组派代表汇报，学生可能会出现许多不同的方法，教师都应给予肯定。
2、帮助指导、构建知识网络。
让学生通过小组合作，培养学生的合作能力、动手能力、解决问题的能力。
3、适当点评，解决疑难。
四、巩固练习
通过有层次的练习，使学生能够较好的巩固所学知识，开拓思维。
五、归纳总结。
有必要提醒学生对知识进行课后复习，帮助学生养成良好的学习习惯。
六、盘点所获
引导学生说出在本节上学会了什么生字，理解了什么词语。
平平搭积木试讲教案平平搭积木课文的寓意篇五
１、认识１１个生字，会写业、本、平、书４个字。认识新偏旁彳
２、正确、流利地朗读课文，在读中积累词句。
３、了解课文内容，懂得从小就要关心别人。
４、培养积极主动的学习态度。
５、通过游戏过关巩固生字，通过多种形式的读书，让学生感受理解课文。
认识１１个生字，会写业、本、平、书４个字。认识新偏旁彳
教学挂图生字卡片
二课时。
一、激情引趣，揭题导入
（出示积木）你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你都搭过什么？
过渡：真棒！小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手！
揭题。（出示课题：平平搭积木）谁能把课题读准？
二、初读课文，整体感知
１、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词。
２、再读课文，要求把课文读通顺。
三、读课文，边读边想
１、平平搭了几间房子？都给谁住？
２、读准字音，再读句段。
读准字音：学生找出难读的音，会读的学生教读。
学生读诗句：平平搭积木，搭了四间房子。平平还要搭很多很多的房子，给大家住。
反馈，交流：说说你发现了什么。
２、读准轻声音节：呢、啊。
学生读诗句：平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。
３、说一说：你要提醒大家注意什么？
读其他的字。
四、指导看图
平平，这些房子给谁住？
还有一间啊，给没有房子的人住。
自由朗读
男女生比赛。
五、自主识字
游戏：摘苹果。
一、复习导入
谈话导入：小朋友，你们喜欢当个小小的建筑师，建设美丽的家园吗？
我们知道，造房子之前要先选材料。瞧！老师这里的材料真不少，如果你能叫出名字，那它就是你的了！
二、复习生字
１、分角色朗读课文：
学生自由读课文，并思考：哪些话是奶奶说的？哪些是平平说的话？
小组内分角色朗读。
２、谈话：
你知道平平为什么要这样安排吗？你喜欢他吗？
全班分角色朗读。
三、写字指导
１、学生观察，小组内讨论。
２、教师范写（引导学生注意业的笔顺。）
３、学生练习，教师巡视。
四、说话练习，扩展延伸
１、结合画面，配乐朗读：
很多很多的房子，很高很高的山。
很清很清的河水，很绿很绿的树。
２、看画面天空：
很红很红的（ ），很大很大的（ ）。
３、看画面说句子，用上下面的短语：
很美很美的花，很长很长的火车。
很绿很绿的小草，很小很小的珍珠。
２、说话练习：
以我长大了干什么为题进行说话比赛。
平平搭积木试讲教案平平搭积木课文的寓意篇六
1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个生字
2、认识新偏旁：双人旁。
认字和朗读课文。让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。
积木 生字卡
一、教学目标：
1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个生字
2、认识新偏旁：双人旁。
二、教学重点：认字和朗读课文。
三、教学难点：让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。
四、教学过程：
1、初读课文
回答问题，平平搭了几间房子？都给谁住？
（1）读准字音
（2）精读句段，指导看图，回答问题
（3）在读时体会奶奶的表情，动作。
2、认字：想想还有哪个字不太熟悉，自己想办法记住。
3、写字：业、平
（3）、小组之间比赛读
五、作业布置：回家后把这篇课文读给你的家人听。
六、板书设计：在田字格中写“业、平”两个字。
七、课后反思：
一、教学目标：
1、认识11个生字，会写“业、本、平、书”4个生字
2、认识新偏旁：双人旁。
二、教学重点：认字和朗读课文。
三、教学难点：让学生自读自悟，懂得课文包含的道理。
教学过程
1、新课导入：
复习生字词，用所用仪器搭成形态各异的建筑物。
2、看画面：练习用“啊、呢”说话，
如：啊！这房子真美呀！
工人叔叔真能干啊！
这房子给谁住？
4、谈话：你知道平平为什么要这样安排房子吗？
你喜欢平平吗？为什么？
5、说话练习，扩展延伸：朗读：很多很多的房子
（1）很高很高的山
很清很清的河水
很绿很绿的树
（2）很红很红的（ ）
很大很大的（ ）
很（ ）很（ ）的马路
很（ ）很（）的（）
6、说话练习：以“我长大了干什么”为题进行说话比赛。
7、写字指导：平、书、住３个字，注意字音。
五、作业布置： 回家向爸爸妈妈说说自己长大后想干什么？
六、板书设计： 在田字格中写“平、书、住”。
七、课后反思：
平平搭积木试讲教案平平搭积木课文的寓意篇七
１、学习１１个生字，学写４个字。认识一个偏旁彳。
２、正确、流利的朗读课文。
３、了解课文内容，懂得从小关心他人。
后鼻音：平的发音，以及啊、呢应读轻声。业的书写笔顺，书中横折钩的书写位置。
课前调查同学中或亲戚朋友中关心他人的好例子。积木、多媒体课件、生字卡片。
２课时。
学习１１个生字，学写４个字。认识一个偏旁彳。通读课文，了解课文大意。能正确朗读课文。
一、激情引趣，揭题导入
１、激情引趣(出示积木，你们瞧，这是什么？你搭过积木吗？你搭过什么?)
过渡：真棒!小朋友都是搭积木的能手。今天，老师要介绍一位新朋友平平跟大家认识，他可是搭积木的高手!
２、揭题。（出示课题：平平搭积木）谁能看着拼音把课题读准确？(课题中有两个生字，要求学生读准确)
二、初读课文，整体感知
１、借助拼音自读课文，要求用自己熟悉的符号标出本课的生字词语。
２、再读课文，要求把课文读通读顺。
３、三读课文，边读边想：平平搭了几间房子？都给谁住？
三、读准字音，再读句段
１、读准字音
⑴ 读准前后鼻音的生字：间、很、平。
学生自由拼读，对比分析字音；
学生读诗句：平平搭积木，搭了四间房子。平平还要搭很多很多的房子，给大家住。
⑵ 读准轻声音节：呢、啊，
指名读。
学生读诗句：平平，平平，还有一间呢?还有一间啊，给没有房子的人住。
说一说：你要提醒大家注意什么?
⑶ 小组合作学习：小朋友已经学习了六个生字，小组长手上还有五个生字，请小组长指导小组学习。
⑷ 游戏：猜字。背着一个同学指定一个字，然后让他面对所有的字猜，是不是*字？直到猜对为止。
２、精读句段
过渡：小朋友真棒!--下子就记往了这些字宝宝的名字。如果老师把他们放到句子中，你还叫得出它们的名字吗？咱们来试一试。
⑴ 平平，平平，这些房子给谁住？
指名读，其他小朋友边听边想：这话是谁对谁说的？
自由朗读
指名朗读
⑵ 平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。
指名读，想一想，这两句话是谁说的？
教师进行不同语气的范读。（一种是陈述的语气，另一种是疑问的、喜悦的语气）
学生选择评议。
男女生分角色朗读。
⑶ 平平还要搭很多很多的房子，给大家往。
选四名学生代表本组进行朗读比赛，赛前给每组同学留一段时间，帮助参赛选手。比赛后评议，全班练读。
３、朗读全文。（达到正确、流利的要求）
四、自主识字
１、组合作学习。小组长字卡组织讨论：每个生字有什么办法识记？
２、全班交流
五、写字指导
１、让学生先观察两个字业、平在田字格的位置，注意竖笔的位置及长短的变化。
２、教师范写。（引导学生注意业的笔顺；先写中间两竖，再写两边的点、撇。注意本字的撇捺张开的角度要大，以保持字体的平稳）
３、学生书空，描红、练习。
巩固生字、词语。理解课文内容，懂得要关心他人。
说话训练：很（ ）很（ ）的（ ）、我长大了。
一、分层次复习巩固
１、谈活导人：小朋友，你们喜欢当个小小建筑师，建设美丽的家园吗？我们知道，造房子之前要先选材料。瞧!老师这儿的材料真不少，如果你能叫出他的名字，那他就属于你了。
２、选材科（复习生字词：这些、都、搭、平时、住、没有、很多、四间房子）
３、多媒体演示：用学生所选的材料搭成形态各异的建筑物。
４、看画面，练习用啊、呢说话。
二、分角色朗读
２、小组内分角色朗读：启发学生回忆平时在家怎么和奶奶说话的，奶奶又是怎么说的。
要求：奶奶的话要读得亲切，读出疑问的语气；平平的话要读得天真、自然，透露出平平自豪的心情。
先指导一个小组分角色朗读，再让大家分头在小组内朗读。
３、谈话：
你知追平平为什么要这样安排吗？
平平为什么还要搭很多很多房子给大家住？
你喜欢平平吗？为什么？
三、说话练习，扩展延伸
１、结合画面，配乐朗读：
很多很多的房子 很高很高的山
很清很清的河水 很绿很绿的树
２、看画面填空：
很红很红的（ ）
很大很大的（ ）
很（ ）很（ ）的路 很（ ）很（ ）的（ ）
３、看画面说句子，用上下面的短语：
很美很美的花 很长很长的火车
很绿很绿的小草 很小很小的珍珠
４、练习说话：
以我长大了干什么为题进行说话比赛。
小组讨论、交流。
再小组选代表参加全班比赛
四、写字指导
１、出示平、书生字卡，注意读准字音(后鼻音、翘舌音)。
２、学生观察两个字在田字格中的位置，特别注意竖笔的位置。
３、教师范写，引导学生区别平与书中的竖与本字的竖不同：本中的竖是垂直竖（不带尖，收笔时稍顿），平、书中的竖是悬针竖(收笔时出锋，不顿)。
４、学生练写，教师巡视。
１３、平平搭积木
平平，平平，这些房子给谁住？
平平，平平，还有一间呢？还有一间啊，给没有房子的人住。
｝关心他人
平平还要搭很多很多的房子，给大家往。
