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错误总结是提升工作能力的重要途径，我们应该及时总结工作中出现的错误，避免再次发生。评价是总结文章中对某个人、事物或事件进行客观评价和评论的部分。下面是一些培养孩子阅读习惯的方法和建议，供家长参考。
学校绩效考核制度篇一
鼓励、督促、检查本组成员认真钻研大纲、考纲和教材；认真落实教学常规，督促组内教师订出学期的教研专题，并付诸实施。
负责定期组织集体备课，确保集体备课内容落实，讨论深入，记录完整。
组织督促组内教师经常互相听课、观摩、互相促进、取长补短，提高教学水平。
不断端正教学思想，因材施教，具体落实第二课堂活动。
了解、检查、评价教师的教学情况，集体备课严格考勤，做到时间、地点、人员和研究问题四落实，学期结束时将情况书面报教研组。
负责组织本组教师参加课题研究，督促教师及时完成研究任务。
负责审核与选择教辅资料，并报教研组审批，保证教辅资料数量关和质量关。
负责提前一周检查本组教师教案并签字。
负责完成教研组分配的其它工作。
为了认真落实备课组工作细则，把备课组真正落实到位，特制订本办法。
计划：计划合乎要求、便于操作。（10分）。
备课组活动。
1、
研究制订备课组工作计划及教学进度，记录翔实。（15分）
2、
讨论教学中实际问题，确定复习方案等，每周最少1次。（20分）
3、
根据组内具体情况每月安排1次组内教师的公开课，并能认真做好评课工作，记录详实，真正直到总结经验、吸取教训的目的。（20分）
4、
听课每周不少于1节，并及时交换意见。（20分）
5、
本组教师教案无漏签、无提前签等现象。（15分）
说明：考核以翻阅资料为主，每学期考核一次。
鹤盛镇岭头中学备课组工作量化考核表。
备课组名称。
组长。
评估时间。
自评人。
序号。
评估要素。
权重。
评估等级赋值。
小计。
a
b
c
d
自评。
考评。
1
制订备课组工作计划，授课计划，并组织实施。
5
5
4
3
2
2
认真组织每次的集体备课活动，有主备教案，有记录，或参加学区、县有关教研活动，不无故缺席。
15。
15。
12。
9
6
3
认真备课，组内所有老师的教案基本符合要求，检查合格，每课都要有教案。
15。
15。
12。
9
6
4
作业批改认真，有批，有改，有评价，有订正。
10。
10。
8
6
4
5
听课满节数，填写听课记录及后记，其中要求听两节不同学科的课。
10。
10。
8
6
4
6
组内有课题、有课题研究计划，有发表的论文，在学区及以上教学活动中获奖。
10。
10。
8
6
4
7
组织好兴趣小组，学科竞赛辅导，定时间、人员，有教案、有成效。
10。
10。
8
6
4
8
做好期中，期末考试后要做好试卷质量分析，并填写质量分析报告。
10。
10。
8
6
4
9
收集信息，积累资料，把好资料订购关，能按时做好备课组资料上传。
5
5
4
3
2
10。
能把备课组的相关活动信息及时发布在网上。
5
5
4
3
2
11。
每学期能组织一次学生活动，并做到活动前有准备，活动后有结果。
5
5
4
3
2
考评等级。
自评总分。
考评总分。
注：90分以上为优秀70―89分为合格70分以下为不合格。
考核的优秀的教研组和组长，做为参加上级先进教研组和组长的对象。不合格的教研组全体成员，在校本培训学分当中的集体备课扣除1学时。
学校绩效考核制度篇二
1、学校要成立安全工作标准化考核的组织机构，制订安全工作标准化考核细则。
2、考核内容应包括以下内容：
（1）安全机构设置，网络体系效应情况。
（2）落实安全工作责任制，各职能部门和各级领导安全工作职责明确制订实施和责任书签订情况。
（3）安全工作各项制度制订落实情况。
（4）各类安全工作监督管理台帐建立和使用情况。
（5）考核安全工作宣传、教育与培训落实情况。
（6）安全检查、隐患整改和安全事故应急救援预案制定情况。
（7）消防设施、器材配备齐全，效能完好情况。
（8）建筑物和设施等硬件安全质量状况和安全使用效能情况。
（9）全体师生员工安全意识和掌握安全知识，安全自救、安全救灾的能力情况。
（10）安全事故上报、处理、责任追究落实情况。
（11）各部门及相关人员安全工作落实情况。
（12）安全资金投入、正常使用情况。
（13）工地、房屋出租的安全管理情况。
1、局干部职工每年按国家的规定享受工龄假。工龄假可一次性休完，特殊情况下分段休，但当年的工龄假期不得累积到下一年度。
2、请假一天以上的都要填表报批。干部职工请假不超过一天的，经股室负责人同意后由局分管领导审批；超过一天的报局主要领导审批。
3、凡请假者，必须讲清缘由，请病假者必须有医生出具的证明为凭。
4、只有3人以下的股室，不得有2人同时请假或休工龄假。
5、局领导组织不定期检查。一年内，第一次发现不请假而又不知去向的进行批评教育；第二次发现的，该同志半年岗位目标考评不合格；第三次发现的，全年岗位目标考评不合格，进行调岗、轮岗或停职，所在股室被取消当选先进单位的资格。
学校绩效考核制度篇三
为了进一步改善办学条件，努力构建和谐教育；确保“两基”一举达标，学校两基工作考核制度。特制定以下制度：
1、加强领导，强化管理。成立“两基”工作领导小组。领导小组下设办公室,由办公室主任,负责处理日常事务。
2、确立班子领导成员定点联系科室工作制度；
4、总务处要积极筹措“两基”所需材料以保证物资供应；
5、办公室要对资料员加班予以登记并给予适当生活补助，解决“两基”工作人员后顾之忧。
6、学校建立专项督查制度。定期和不定期开展督查，对在督查中发现工作不力的单位和个人严格按照责任追究制度追究责任。
7、学校建立责任追究制度。对未完成工作任务的人员、科室予以警告，责令限期整改，整改期限内未完成工作目标的予以通报批评。
学校绩效考核制度篇四
掌握教师的学识、教学能力、科研能力，以便对教师业务水平做出科学的评价，根据教师业务现状制定教师培养进修计划，确保教师素质及学校教学质量的稳步提高。
（二）对教师业务考核的要求。
第二、教师业务考核的时间、考核办法、考核细则自定。
第三、教学活动是一个复杂的劳动，要定性、定量结合，保证考核的客观性、公开性、科学性，以利于促进教师业务素质的提高。
（三）教师业务考核的内容。
制定教学计划、备课、说课、评课、作业布置与批改、育人工作、命题与考试、课外活动、教学研究、教学实验、教学效果、制度执行等诸项。
第一、教学计划的制定包括：
1、学习新课程标准，掌握课程标准对本学科、本学段的具体要求。
2、通读全册教材，安排学期教学进度。
3、安排学期测验次数、内容、时间。
4、安排实验与演示实验。
5、确定切合学科特点的教学研究专题。
第二、备课部分包括：
1、确定每单元、每课的教学目标要求，注意“三维”目标的体现：知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观念。
2、结合学生实际，注意教学重点与难点的处理。
3、充分估计教学过程的复杂性，设计非直线型教学路径。
4、积极参加教研部门及校内各种备课活动。
5、在备课中能创造性处理教材，体现个性；对教学各种情况弹性处理。
6、教案能结合学科特点，设计合理、实用性强。
7、教学后要有反思及改进措施。
8、平时复习课要有教案，期末复习要有整体设划。课要有指导和讲评教案。
第三、说课部分包括：
1、教材分析。
3、教学程序设计。
4、教学中的创新点。
5、结合新课标对教学实际的反思。
第四、听课评课部分包括：
1、按要求听足课节数。
2、认真记好听课记录。
3、积极参加评课交流。
第五、作业的布置与批改部分包括：
1、作业数量适中、难易适度。内容灵活多样，富有综合性和可操作性。
2、对学生作业要有规定，书写规范。
3、认真批改作业，及时反馈。
第六、育人工作包括：
1、树立为学生的一生发展奠定基础的观念，寓教育于教学之中，即教书又育人。
2、热爱学生，面向全体。
3、因材施教，做好后进生转化工作。
第七、命题与考试部分包括：
1、严格控制测验次数，掌握好试题的命题难易程度与评分标准。
2、做好试卷的质量分析。
3、考试后制定改进措施。
第八、课外活动部分包括：
1、定时间、定地点、定人员、定内容、定次数。
2、讲究活动质量，培养学生兴趣，发展学生个性；通过活动看学生的发展变化情况。
第九、教学研究部分包括：
1、参加教学改革、研究课或公开课的作课情况。
2、教科研课题的制定与实施、论文评选情况，
3、教、科研课题的研究情况及成果情况。
第十、教学实验部分包括：
1、编制实验计划，安排实验课题。
2、做好实验的准备工作。
3、做好分工，安排好实验的步骤。
4、做好总结。
第十一、教学效果部分包括：
1、教学任务完成情况。
2、学生考试的合格率与优秀率及其它情况。
3、学生、家长、社会的满意度。
第十二、制度执行部分包括：
1、出勤情况。
学校绩效考核制度篇五
为加强校本培训工作的规范管理，提高广大教师参与培训与教学研究的积极性，促进教师综合素质稳定提升，学校制定了《校本培训考核制度与奖惩办法》，确保我校校本培训工作顺利实施。其考核成绩与奖惩办法与教师年终绩效成绩挂钩，具体规定如下：
一、学校成立由校长为第一负责人，教导主任参与的校本考核小组，考核小组严格要求对教师考核。
二、学校举行的教科研活动，如集体备课、观摩课、汇报课、专题研讨等活动，教师必须出勤，积极参与发表意见，如有迟到或无故不到者，扣除本次培训的学分，并且扣除学期绩效考核1-3分。
三、鼓励教师积极参加各级组织的教学研究和培训，鼓励教师树立终身教育思想，倡导学习型组织的建立，提倡教师将学习、反思与实践有机结合，学校教师必须做到：
1、根据省、县教育部门规定每人必须参加90学时培训，教师已选课、学校已审批的教师必须参加培训。
2、参加学校组织的主题性集中培训。
3、参加教研组组织的集体备课和业务学习，有内容记载，做好考勤记录的。
4、人人做到开校级公开课每学年至少一节。并且把教案上传校本培训博客。
5、校内外听课，有课后点评和总评。并且每学年至少有一篇评课稿上传校本培训博客。
6、阅读教育理论等书籍，作好笔记，并写一篇读后感上传校本培训博客。
7、积极撰写论文。每人每学年必须至少有一篇校内交流及以上级别论文。
8、每位青年教师必须参加学校青年教师班学习。并且参加校课堂教学评比活动。
9、中青年教师必须参加学校组织的各项教学基本功竞赛，鼓励老教师参与其中。
四、每学年结束，将评选本年度的校级教学能手、师德标兵、优秀教师、名师等，评选的依据是教师平时的学习情况，课堂教学水平以及教学中取得的荣誉与成绩，评选出教师除了物质奖励之外，其绩效成绩加4分。
五、教科研成果奖励：
1、学科评奖：校级2分，学区级一等奖3分、二、三等奖2分，县级一等奖4分、二等奖3.5分、三等奖3分，市级一等奖5分、二等奖4.5分、三等奖4分，省级及以上6分。
2、论文（案例）获奖、发表：校级2分，学区级一等奖4分、二等奖3.5分、三等奖3分，县级一等奖6分、二等奖5.5分、三等奖5分，市级一等奖10分、二等奖9分、三等奖8分，省级及以上12分。
总之，在校本培训的过程中，将严格按照上述规定去要求每一位教师，以鼓励为主，赏罚分明，确保校本培训工作的真实性与实效性。
学校绩效考核制度篇六
一、勤（20分）。
1、请假手续。
（1）请事假，应在前天写好书面请假条。
请假二天由园长批准，超过五天按程序报联校审批。婚、丧、产假按相关政策法规执行。
2、出勤奖惩。
（1）迟到或早退一次扣1分，迟到或早退超过1小时视为旷课，扣2分。
（2）事假每天扣3分，病假要有医院证明，否则视为事假。
（3）幼儿园或上级部门组织集体活动，缺席一次扣2分，请假一次扣1分。
（4）出勤情况每天统计一次，每月公布一次。
（5）一个学期内有旷工、旷课、旷会记录，或请假超过2周的，当年不予以评先。
二、绩（40分）。
1、教案情况。
2、公开课。
每月组织一次公开课，公开课内容选自山东省统一教材，全体带班听课。活动内容符合幼儿年龄特点，组织有序，课堂氛围活跃，效果良好，（最好10分，较好8分，一般6分）去掉一个最高分，去掉一个最低分，算出平均分，即为本次得分。
三、德（20分）。
师德师风。
1、工作失职，造成不良影响，损害学校声誉的。（4）。
2、上班时间玩手机，打游戏，聊天，转发与教学无关信息的。（4）。
3、不服从安排，责任心不强造成较大影响的。（4）。
4、体罚，变相体罚幼儿的。（4）。
5、因教师缺岗或在岗不作为造成安全事故的。（4）。
四、能（20分）。
1、教育教学能手：
省级10分、地级8分、县级5分、镇级2分。
2、优质课。
省级8分、地级6分、县级3分。
3、公开课。
省级6分、地级4分、县级2分、镇级示范课、观摩课等记1分。
4、教育教学论文。
正式报刊发表：省级7分、地级5分、县级3分。
5、大型活动。
在市教体局组织的各种活动中特等奖5分、一等奖4分、二等奖3分、三等奖2分。
学校绩效考核制度篇七
第一条本制度是公司（以下简称“公司”）依据国家法律法规并结合企业自身实际情况订立的薪酬绩效管理规定，是员工获得正当劳动报酬的保证，也是维持企业效率和持续发展的保证，体现了公司效益与员工利益相结合的原则。
第二条本制度旨在奖励先进、督促后进和提高员工工作积极性，以建立起吸引人才、留住人才、充分激励员工的公平的薪酬绩效体系。
第三条本制度适用于公司除高层管理人员以外的所有员工。本制度适用的人员分类：
1、中层管理序列：各部门正（副）经理；
第四条本制度适用的部门：公司暂时不设部门，以后根据实际情况进行设置。
第二章薪酬体系。
第五条薪酬的结构。
共由以下部分构成：月度工资、季度奖金、年度绩效、福利津贴。各部分及比例。
1、岗位工资岗位工资指该岗位员工的工资基准，体现的是该岗位员工对公司的价值贡献度。每一个岗位均对应于一个岗位级别，每一个岗位级别共分5档。岗位工资次月15日前发放。
2、月度绩效工资。
根据月度工作考核结果发放的工资，与岗位工资有一定比例关系，不同类别员工比例不同。月度绩效工资随月度岗位工资发放。
根据季度工作考核结果发放的工资，不同类别员工比例不同。季度绩效工资每季度结束后次月5日前发放。
4、年度绩效奖金。
在年底综合考虑公司业绩、部门业绩和个人业绩，发放年度绩效奖金，以全面反映个人贡献。年度绩效奖金年底春节前发放。员工在公司工作不足一年的，按照转正后实际工作月份比例发放。
5、福利津贴。
此部分为非风险性津贴，不参与绩效考核。
学校绩效考核制度篇八
绩效考评（以下简称“考评”）是指用系统的方法、原理，评定、测量员工在职务上的工作行为和工作效果。
一、考评的目的和用途
1、考评的最终目的是改善员工的工作表现，以达到企业的经营目标，并提高员工的满意程度和未来的成就感。
2、考评的结果主要用于工作反馈、报酬管理、职务调整和工作改进。
二、考评的原则
3、公平性：对于同一岗位的员工使用相同的考评标准；
4、公开性：员工要知道自己的详细考评结果。
三、考评的内容和分值
1、考核的内容分以下三部分：
（2）、岗位工作：岗位职责中描述的工作内容，由直接上级进行考评；
（3）、工作态度：指本职工作内的协作精神、积极态度等。由部门内部同事或被服务者进行考评。
2、分值计算
原则上，总分满分180分，重要任务满分90分，岗位工作、工作态度分别为45分。对于没有“重要任务”项的岗位，原则上其他两项的分数乘以200%为总分。
四、考评的一般程序
1、员工的直接上级为该员工的考评负责人，具体执行考评程序；
2、员工对“岗位工作”和“工作态度”部分进行自评，自评不计入总分；
3、直接上级一般为该员工的考评负责人；
4、考评结束时，考评负责人必须与该员工单独进行考评沟通；
5、具体考评步骤在各岗位的考评实施细则中具体规定。
五、保密
1、考评结果只对考评负责人、被考评人、人事负责人、（副）总经理公开；
2、考评结果及考评文件交由人力资源部存档；
3、任何人不得将考评结果告诉无关人员。
六、其他事项
1、公司的绩效考评工作由人力资源部统一负责；
2、考评每季度进行一次，原则上在3月、6月、9月、12月下旬进行；
3、考评负责人在第一次开展考评工作前要参加考评培训（由人力资源部组织）；
4、各岗位的考评实施细则在本制度基础上由人力资源部、考评负责人及被考评人共同制定。
七、本制度自颁布之日起实行。
八、本制度由人力资源部负责解释。
第一章 总则
第一条 为了全面实施义务教育学校教师绩效工资分配制度，切实加强教师队伍建设，充分发挥教师工作的主动性和创造性，健全义务教育学校教师激励长效机制，规范管理，提高教育教学质量，根据《教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》（教人〔2015〕15号）和省教育厅《关于印发江西省义务教育学校教师绩效考核办法的通知》（赣教人字〔2015〕20号）精神，结合我市实际，特制定本试行办法。
第二条 绩效考核的范围及对象是按国家规定执行事业单位岗位绩效工资制度的义务教育学校正式工作人员。包括学校领导、教师及其他专业技术人员、一般管理人员和工勤人员。
第二章 指导思想和基本原则
第三条 实施义务教育学校教师绩效考核工作，要以邓-小-平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以服务和促进义务教育的科学发展为目标，以提高教师队伍素质为核心，以促进教师绩效为导向，着力构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度，促进广大教师为全面实施素质教育、办好人民满意的教育贡献力量。
第四条 绩效考核的基本原则：
尊重规律，以人为本的原则。尊重教育教学规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。
以德为先，注重实绩的原则。完善绩效考核的内容，把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。
激励先进，促进发展的原则。鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。
客观公正，简便易行的原则。坚持实事求是、民-主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。
第三章 绩效考核的主要内容
第五条 教师绩效考核的内容主要是教师履行《义务教育法》、《教师法》、《教育法》等法律法规规定的教师法定职责，以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的自觉性、能力和实绩，具体包括德、能、勤、绩等四方面内容。
（1） “德”，即师德，指教师履行《中小学教师职业道德规范》，遵守《江西省中小学教师职业道德“八不准”》和学校规章制度，特别是为人师表、爱岗敬业、关爱学生以及维护学校正常教育教学秩序等方面情况。
（2） “能”，指教师实施素质教育的能力，主要包括教育能力、教学能力、教育科研能力、教师专业发展等方面。教育能力主要考核教师组织管理学生、学生思想工作和结合所教学科内容在课堂教学中实施德育的能力；教学能力主要考核教师钻研课程标准和教材、设计和组织课堂教学、应用现代教育技术等方面的能力；教育科研能力主要考核教师开展教育教学研究与改革、撰写教育科研论文、总结提炼教育教学经验等方面的能力；教师专业发展主要考核教师拓展专业知识、提高专业素养等方面的能力。
（3） “勤”，指工作态度、工作表现等方面，主要包括教育教学工作量、教学常规、出勤等方面的情况。教育教学工作量主要考核教师任课情况；教学常规主要考核教师备课、课堂教学、辅导学生、作业批改、教学反馈、继续教育等情况；出勤主要考核教师遵守学校作息制度的情况。
（4） “绩”，指完成教育教学工作的数量、质量、效率以及所产生的效益和贡献，主要包括育人成效、教学效果、教研成效等方面的内容。育人成效主要考核教师所教班级的班风学风，学生学习和行为习惯、身心发展，以及帮助学困生等方面的情况；教学效果主要考核教师完成教学任务，学科班级合格率、巩固率等方面的情况；教研成效主要考核教师教育教学研究与改革、教学竞赛、论文撰写、课题研究等方面的情况。
教师绩效考核由学校组织教师绩效考核小组和年级组（学科组）及学生评分，总分为100分。其中中学教师考核小组评分占总分的50%，年级组（学科组）考核评分占总分的40%，中学生评分占总分的10%；小学四、五、六年级教师考核小组评分占总分的50%，年级组（学科组）评分占总分45%，小学生评分占总分的5%；小学一、二、三年级教师考核小组评分占总分的60%，年级组（学科组）评分占总分的40%。
第六条 班主任绩效考核主要考核班主任的学生教育、班级管理、教育活动、关爱学生、学生转化、学生评价、家校联系、教学科研、日常管理、协调利用教育资源等方面的情况。由学校绩效考核小组评分，满分为100分。考核结果作为发放班主任津贴的依据。
第七条 学校领导的绩效考核内容包括德、能、勤、绩、廉等五个方面。“德”主要考核学校领导的思想政治素质、人格素养、职业道德等方面的情况。“能”主要考核学校领导的办学理念和教育思想，以及科学决策、依法治校、民-主管理、沟通协调和引领教师专业发展等方面的能力。“勤”主要考核学校领导的工作作风和履行职责等方面的情况。“绩”主要考核学校领导全面贯彻党的教育方针、实施素质教育、提高教育教学质量、改善办学条件、引领学校师生发展等方面的实绩。“廉”主要考核学校领导校务公开、经费使用、人事管理等方面廉洁自律的情况。由学校主管部门组织校级领导绩效考核小组和学校教职工评分，总分为100分。考核小组及教职工评分各占总分的50%。
第八条 学校其他专业技术人员、一般管理人员和工勤人员的绩效考核主要考核他们的职业道德、工作能力、服务意识、工作效果等方面。由学校绩效考核小组和教师评分，总分为100分。考核小组和教师评分各占总分的50%。
第九条 教师绩效考核工作按规定的程序与年度考核结合进行，定性考核与定量考核相结合，教师自评与考核小组评议、年级组（学科组）评议及学生评议相结合，每学年末考核一次，根据被考核对象平时工作表现及年度考核述职情况量化评分。
第四章 绩效考核的方法与程序
第十条 绩效考核结果为优秀、合格和不合格三个等次。优秀等次比例控制在25%以内，60分以上定为合格，少于60分及有下列行为之一者定为不合格：歧视侮辱学生，体罚或变相体罚学生，造成恶劣影响的；私自办班或进行有偿家教的；向学生推销或变相推销、代购教辅资料和其他商品，向学生家长索要或变相索要财物的`；旷课或请假超过国家规定天数的；以非法方式表达诉求的；采取罢教等方式干扰正常教育教学秩序，损害学生利益的；出现重大安全责任事故的；有其他严重损坏教师形象和声誉行为的。被评为不合格的人数不规定比例。
第十一条 绩效考核的基本程序：（1）个人总结和述职；（2）组织年级组（学科组）及学生对教师评分，组织教师对学校其他专业技术人员、一般管理人员和工勤人员评分；（3）学校绩效考核小组对教职工进行考核，并量化评分，结合年级组（学科组）及学生或教师评分，汇总绩效考核得分，并提出考核等次建议意见；（4）学校绩效考核委员会集体研究确定考核等次；（5）在校内公示考核结果（公示期一般为5个工作日），受理对考核结果有异议教职工的复核申请; （6）学校将考核工作总结和考核结果报学校主管部门备案。
第十二条 绩效考核争议的处理。对考核结果有异议的，首先需要书面向学校绩效考核委员会提出复核申请，学校绩效考核委员会受理后进行复核和考核结果的再次确认；如果对学校绩效考核委员会复核和再次确认的考核结果仍有异议，可以向学校主管部门提出再次复核的书面申请，学校主管部门受理后进行复核和考核结果的最后确认。
第十三条 义务教育学校领导的绩效考核由学校主管部门组织实施，其他教职工的绩效考核由学校组织实施。
第十四条 绩效考核结果作为绩效工资分配的主要依据。对履行了岗位职责、完成了学校规定的教育教学及其他工作任务，考核结果被确定为合格以上的教职工，全额发放基础性绩效工资;奖励性绩效工资视不同的考核等次发放。考核结果被确定为不合格的教职工，不得发放绩效工资并在下一年度扣减已按月发放的基础性绩效工资。
第五章 绩效考核结果的运用
第十五条 奖励性绩效工资具体分配方式和办法由县级教育行政部门和学校自行确定。学校在制定奖励性绩效工资分配办法时，应根据绩效考核结果，合理确定奖励性绩效工资分配等次，坚持多劳多得、优绩优酬，坚持向骨干教师和考核为优秀的教师倾斜，合理拉开分配差距。
第十六条 绩效考核结果要作为教职工年度考核、岗位聘任、职务晋升、培养培训、表彰奖励等依据。
第六章 绩效考核的工作要求
第十七条 统一思想，提高认识。做好教师绩效考核工作是义务教育学校实施绩效工资的必然要求，是加强教师队伍建设的重要基础。各地各学校要高度重视，精心部署，切实做好深入细致的思想政治工作，引导教职工正确对待考核，正确对待考核结果，正确对待奖励性绩效工资不同等次拉开的分配差距，达到以考核促进学校发展的目的。
第十八条 加强领导，明确职责。县级教育行政部门要具体负责本地义务教育学校教师绩效考核组织实施工作，制订本地具体实施办法，指导学校制订教师绩效考核实施方案。
第十九条 制定方法，认真实施。县级教育行政部门及义务教育学校要根据相关法律法规、规章制度和本试行办法，结合本地、本校实际，科学制定本地、本校绩效考核实施方案。义务教育学校校长绩效考核的具体实施细则由学校主管部门根据有关规定和本试行办法，结合区域实际制定。学校绩效考核实施方案要广泛征求教师的意见和建议，并经教职工（代表）大会审议通过后，在本校公开并报学校主管部门批准后实施。
第二十条 健全组织，规范程序。各学校要设立专门的绩效考核委员会和考核小组。绩效考核委员会由党支部、学校行政、工会、教师等方面的代表组成，绩效考核委员会主任由校长担任。考核小组组长和成员由绩效考核委员会确定。绩效考核委员会的职责是依据有关规定制定本校教师绩效考核实施方案，领导和组织本校绩效考核工作，确定教师绩效考核等次，对有异议的考核结果进行复核和确认。考核小组在绩效考核委员会的领导下，具体负责实施对教职工的考核工作，并根据考核情况提出绩效考核的等次建议意见。
第二十一条 严肃纪律，完善体系。考核工作要坚持公开公正，充分发扬民-主，增强考核工作的透明度和考核结果的公信力。要抽调原则性强，办事公正，懂学校管理，熟悉教育教学业务的人员到考核小组工作，考核人员按照教师绩效考核实施方案，实事求是、认真负责地进行考核。对绩效考核过程中徇私舞弊、弄虚作假、打击报复的，必须严肃处理。各地各学校要积极探索、创新绩效考核办法，健全考核制度，规范考核程序，完善考核体系，不断提高绩效考核的科学性，保证绩效考核机制的有效运行，同时注意做好教职工的思想工作，确保绩效考核工作的顺利进行。
第七章 附 则
第二十二条 教师专业技术年度考核可以与教师绩效考核合并进行。
第二十三条 义务教育学校其它正式工作人员的绩效考核参照本试行办法执行。
第二十四条 本试行办法由赣州市教育局负责解释。
第二十五条 本试行办法自发布之日起施行。
学校绩效考核制度篇九
建立和健全以顶岗实习安全管理责任制为中心的各项安全管理制度,是保障学生顶岗实习期间安全管理的重要组织手段,也是贯彻安全管理方针、实现安全管理目标的有效载体。安全管理责任制考核,是顶岗实习安全管理各项规章制度的核心,严格考核是执行安全目标管理责任制落实的关键。为明确校企合作办在学生顶岗实习活动中应承担的安全职责和安全目标,进一步贯彻落实安全管理责任制,强力推行“安全管理评分考核制度”,对顶岗实习管理人员安全管理责任制实行定期考核。
安全管理责任目标考核小组、考核对象、考核形式、考核评分。
(一)。
考核小组
组长:***。
副组长:***。
组员:***、***、***、***…………。
(二)。
考核对象
主要对顶岗实习管理部门、各系(部)、顶岗实习班级班主任的考核。
(三)。
顶岗实习班级班主任工作考核及津贴发放办法
1、
班主任的考核每学期进行一次,由学校考核小组和校企合作办联合负责实施。
2、
班主任的考核结果作为核发津贴、评优评先,年终考核评聘的重要依据。
3、
对班主任的考核主要从以下几个方面进行。
(1)。
组织指导学生学习推荐就业制度、顶岗实习学生纪律管理规定、安全管理规定等学校规章制度及就业常识,提高学生遵章守纪及就业意识的情况和取得的效果。(权重5%)
(2)。
推荐就业前期其它各项准备工作的情况和取得的效果(权重5%)
(3)。
推荐就业过程中配合校企合作办、学生科、各教学部门、财务科等学校各部门,完成本班级学生推荐就业及办理手续情况和取得的效果。(权重10%)
(4)。
顶岗实习学生及实习单位反馈的情况(权重20%)。顶岗实习学生和实习单位反馈班主任联系和到顶岗实习单位了解学生工作的情况。
(5)。
学校抽查了解的情况(权重20%)。学生顶岗实习期间学校就业办将定期或不定期向学生和家长了解班主任参与管理、联系学生处理日常事务情况。
(6)。
学生在用人单位的表现及稳定情况(权重20%)。学生顶岗实习期间班主任要认真做好学生的思想稳定工作,让学生安心企业顶岗实习工作,养成良好职业纪律、职业习惯、职业道德,接受社会挑战,从而成为合格的技能人才。
(7)。
及时处理学生日常事务,反馈学生顶岗实习情况。(权重10%)
(8)。
班主任工作记录、相关表格、工作总结等完成和上交归档情况。(权重10%)
4、
班主任津贴按每班***元/月核定,根据班主任工作考核情况每学期末发放。
5、
班主任未能履行职责完成工作任务的,学校校企合作办将选派其他老师履行职责,并考核发放津贴。
***技工学校。
2023年7月2日。
学校绩效考核制度篇十
为保证我校校务公开工作落到实处，加强对各处室依法行政行为和工作人员的监督检查，切实提高我校依法治校的水平，现根据我校实际情况，制定校务公开工作内部监督考核制度。
监督考核的对象和内容。
1、
监督考核的对象
学校各职能处室和工作人员。
2、
监督考核的内容及标准
2）学校制发的与公众利益相关的规范性文件是否在网上公布并及时补充更新内容；
3）重大采购及其监督管理工作应该公开的内容是否公开；
4）对有关教职工录用、职务任免信息等重大人事工作事项是否及时公开；
5）各处室主动接受教职工监督，认真听取群众批评意见并及时改进工作的情况；
考核工作的组织领导。
1、
校务公开工作办公室负责监督考核工作，研究、指导、部署和组织具体考核事项；
2、
考核人员组成。由校务公开领导小组指派人员，同时根据实际需要聘请其他相关处室人员参加，成立监督考核小组。
监督考核的形式。
1、
听：听取具有校务公开内容的处室工作汇报；召开座谈会听取学生、家长、社会对校务公开工作的批评意见；听取各处室负责人对本部门工作人员的考评意见。
2、
看：查阅有关资料。如规范性文件自由索取、对学校监督检查处理意见公开情况；各处室应公开事项的统计材料。
3、
问：询问工作人员熟知有关制度规定的内容。根据职能处室职责不同，了解处室工作人员对业务熟悉程度、服务工作质量。
4、
查：定期或不定期的抽查服务是否规范、校务公开其他工作是否按规定开展，同时设计问卷调查，接受公众对学校各部门校务公开工作的意见。
5、
评：邀请市教育局、社会有关部门的监督员对我校校务公开情况进行评议。
考核方法。
1、
日常检查。各处室落实人员开展日常检查，及时统计分析校务公开的事项内容、数量。校监督考核小组针对考核内容开展经常性监督检查工作，并及时填写考核情况记录，作为年终考核的重要依据；处室工作人员的工作情况由部门负责人制定具体的日常检查措施，记录检查情况并签署意见。
2、
年终考核。各处室对本部门年度内校务公开工作情况自评打分。监督考核小组综合日常检查、处室自查和社会评议的考评结果，汇总检查情况，提出对处室校务公开工作评定意见，向校务公开领导小组报告；监督考核小组根据日常考核结果，结合完成其他工作任务情况对工作人员提出年度综合考评意见。
考核结果的评定及奖惩措施。
1、
考核结果评定：对各处室和工作人员考核评定分为优秀、良好、一般、较差四个档次。
4）对无故未按校务公开工作要求做，或在工作中出现重大失误，工作质量较差，综合成绩在60分以下的处室，确定为较差。
2、
奖惩措施
2）考核评议过程中发现问题的交校长办公会讨论处理；
3）考核评议结果作为评优、职称评审、年终考核的重要参考依据之一。
申诉。
被考核人对考核结果如有异议，可以向校务公开领导小组提出复议，或向上级行政部门提出申诉。
本制度自发文之日起试行。
学校绩效考核制度篇十一
为确保我校校本研修理念的有效落实和校本研修行动的稳步推进，提高教师专业水平和课堂教学能力，进一步提高办学质量，根据我校具体情况，制订我校校本研修一体化考核制度。
一、进一步提高对校本研修的认识，明确校本研修的目标和任务。
1、以校为本的'研修制度对学校创造性地实施新课程，全面落实课程改革目标，切实提高教学质量，促进教师专业发展，提高学校自身的课程建设能力，具有重要意义，全体教师都要给以高度重视。
2、校本研修工作的主要任务是逐步形成民主、开放、有效的教研机制，深入研究学校在实施新课程中遇到的实际问题，促进教师的专业发展，提高教师的教学水平，以及学校的课程建设与管理能力。
3、校本研修要以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以课程改革实施过程中学校所面对的各种具体问题为对象，以课堂为研究点，以师生为研究的主体，既注重解决实际问题，又注重总结提升经验、探索规律。
二、健全“三级管理网络”，明确各自职责。
校长：
校长是校本研修制度的第一责任人。校长要真正树立科研兴校的办学理念，建立校本研修的导向机制、激励机制和保障机制。大力建设校本研修制度，发挥学校的研究职能，促进学校发展，努力把学校建成真正意义上的学习化组织。
教务校长：
教务校长是校长领导教学工作的主要助手，是教学工作的组织者和管理者。教务处应制定并实施学校的教学工作计划，检查并总结学校的教学工作，指导教研组开展校本研修活动，并督促执行。
教务处：
教务处在校长、教务校长的领导下，负责各年级、各学科的业务学习。计划、组织、检查、总结、考核各年级、各学科教学工作，团结全组同志，搞好教学研究、教学改革实验与教学总结，努力提高各学科教学质量。
校本研修，在重视教师个人学习和反思的同时，特别强调教师之间的专业切磋、协调与合作，共同分享经验、互相学习，彼此支持，共同成长。尽量防止和克服教师各自为战和孤立无助的现象，倡导科学精神，营造求真、务实、严谨的研修氛围，提高教学和教研的质量。具体考核与评价制度如下：
三、研修形式。
（一）常规研修（共8项）。
1、学习笔记。
学习笔记包括业务学习和政治学习，教师要积极参加课改理论和学科理论学习，加强教育教学理论学习，接受先进教育理念，提高自身理论修养。并能按规定的内容保质保量地完成政治、业务学习笔记（一学期不少于1万字），按质量优劣分别得160分、150分、140分。
2、听评课记录。
每位教师都要积极参与听评课活动，并做好听评课记录，资料上交及时，每位教师每学期不少于20节，有评议者为优秀（每节8分），内容详实为良好（每节7分），内容合格为（每节6分）。
3、有特色、有创意的教学设计。
4、教学反思。
5、说课稿。
6、教案。
所有任课教师必须积极认真备写教案，内容要详尽，要有可操作性，对教学要有指导性，经教务处审核优秀为20分，良好19分，合格18分。
7、作业设计及批改。
作业设计要科学合理，要有针对性，作业批改要及时认真，经教务处检查优秀10分，良好9分，一般8分。
8、质量考核。
中期，期末及县级测试考试成绩，取得年级第一、二名者为一等（10分），第三、四名者为二等（9分），第五、六、七名者为三等（8分），不考科目视情况（5-7分）。
（二）自主选修（共6项）。
9、课题研究。
承担重点课题并取得重要研究成果，或正在参与课题研究的，省级及以上每个课题50分，市级课题每个45分，县级课题每个40分，校本课题每个35分。
10、论文。
教师要积极撰写论文、教育叙事，教学心得、教学案例等，并能参加省市县举办的各类优秀教育教学成果评选活动，省级每篇15分，市级每篇14分，县级每篇13分，校级每篇12分。
11、培训。
教师要积极参加各级各类培训活动，撰写培训心得，省级每次5分，市级每次4分，县级每次3分，校级每次2分。
12、主题队会。
各班主任结合本班实际以及政教处的安排，按时召开主题队会，并做好过程性材料的收集整理，县级及以上每次15分，校级每次14分，班内每次13分。
13、课外兴趣小组活动。
各学科任课教师依据本班实际以及学科特点，积极开展课外兴趣小组活动，实效性强，并做好活动记录，县级及以上每次15分，校级每次10分，班内每次8分。
14、其它选修。
该项内容由教师结合自已在教学工作中的实际问题而进行的自主研修，可以是教学计划、总结、后记、叙事、案例等，满分不超过30分，其中优秀30分，良好25分，合格20分。
（三）其它（共三项）。
15、上示范课。
根据学校规定，每人每学期至少上一堂公开课或示范课，市级及以上每节20分，县级每节19分，校级每节18分。
16、荣誉证书及称号。
教师个人获得的各项奖励（称号、荣誉等），每个校级记2分，县级记3分，市级记4分，省级及以上记5分。
17、教研组长考核。
教务处将在年终对各教研组长进行考核，依据学期工作量和工作态度，其中优秀30分，良好29分，合格28分。
学校绩效考核制度篇十二
为了切实地全面推行校务公开，学校工会在党支部领导下建立了校务公开领导小组和监督小组，并制定了如下校务公开的检查考核制度。
学校党支部委员会负责检查考核校务公开领导小组和监督小组的工作。
校务公开必须规范，校务公开领导小组和校务公开监督小组要对公开事宜和群众回音做详实的记录，保存完整，归档有序，并有专人负责管理。（量化分值10分）。
学校支部、行政、工会应及时处理、落实各种公开事项的意见建议和各项教代会提案，切实做到事事有回音。教代会提案处理回复率达到100%，提案解决率要达到85%以上。（量化分值10分）。
调查教职工对校务公开工作的满意率，凡在59%以下。（量化值0分）；在60-70%（量化分值8分）；在70-84%的（量化分值12分）；在85%以上的（量化分值15分）。
校务公开的检查考核采取听、看、查、议等方式最终进行量分打分，总分25分，总积分在15分以下，校务公开定为不负责，不落实；15-22分的校务公开定为比较落实；在22分以上的定为校务公开认真负责。
校务公开评为不落实、不认真的，责任人职称年度考核不能评优，不能评模。校务公开评定为认真负责的在职称年度考核中奖积分10分。
1、
工作职责和管理权限的公开情况。
2、
总大决策和重要事项的公开情况。
3、
办事依据、程序、时限和方式、方法和结果的公开情况。
4、
行政审批事项，包括法律、法规、规章设定项目的公开情况。
5、
服务承诺兑现情况。
6、
群众投诉处理情况。
校务公开工作的奖惩措施。
1、
校务公开工作的考核，结合年度考核一并进行，对考核优秀的处室和个人，通报表彰，对考核评定为较差的处室和个人，发出整改通知书，限期整改，并跟踪检查整改结果。
2、
考核评定中发现问题的交由校长办公会讨论处理。
3、
考核评议结果作为评优、职称评审、年度考核的重要参考依据之一。
校务公开检查考核责任人。
姓名职务检查考核内容考核处室及相关责任人。
z校长党支部书记。
主持学校全面工作；负责学校党务工作和思想政治工作，兼管学校对内、对外的宣传工作和协调工作。
z副校长。
协助校长主抓总务后勤工作、财务工作、成职教工作，负责后勤各部门的日常管理。
总务处：
会计室：
成职教：
z副校长。
协助校长主抓教学工作，负责全校教学工作的协调、管理，全校青年教师培训、教育科研工作。
教务处：z（兼）。
教科室：
z副校长。
协助校长主抓全校德育工作，协助书记抓好党务工作、全校性的思想政治工作和工会、妇联工作。
政教处：z（兼）z。
工会：
z校长助理。
协助张国岩副校长抓教学工作，主持教务处日程工作，负责七室一场的管理工作、创建教育现代化和电教工作。
信息中心：
z校长助理。
协助温井娟副校长抓德育工作，主持校长办公室、政教处工作，抓好共青团工作。
政教处：z（兼）。
团委：z（兼）。
校长办：
学校绩效考核制度篇十三
学校年度考核制度,下面是为大家整理学校年度考核制度范文,欢迎阅读!
为强化学校内部管理,充分调动广大教师的工作积极性,全面贯彻党的教育方针,提高教育教学质量,特制定教师职务年度考评方案。
思想政治表现(定性为优秀、合格、不合格)。
出勤(12分)。
1、
出满勤者得12分;
2、
病假:每五天扣1分;
3、
事假:每一天扣1分;
4、
旷工;
每半天扣1分;。
5、
旷课(含私自调课和不服从学校安排代课者):每节扣2分;
6、
坐班和下班辅导缺席、上课迟到、早退及中途离堂:每节扣0.5分;
7、
学校规定的所有活动(政治学习、教研活动、会议及其他集体活动)每缺席一次扣0.5分,迟到、早退、请假扣0.2分;
8、
值日教师值日不到位,不认真履行职责,每次扣1分;
说明:。
(1)。
无故旷工达半个月以上或学校规定的所有活动有1/2以上不参加者,可视为不合格教师;
(2)。
病假达二个月,事假达15天以上者,不得评为优秀;
(3)。
以上8项累计扣分,扣完为止。
教学工作情况。
(60分)(一)教学工作量情况(10分)。
1、
完成学校分配的教学工作量者得10分;
2、
专、兼任课的教师要求每人每学年听课不少于24节,村校12节,每缺1节扣0.5分;
3、
教务处安排的代课,毕业班双休日补课,每10节奖励1分。
但奖励不超过3分。
(二)。
备课、编写教案情况(8分)
能认真备好每一节课,写好每一节课教案。
学年综合被评为优秀教案的得7—8分;。
评为良好的得5—6分;。
其他一般情况得1—4分;。
说明:优秀、良好、合格教案等次人数各占本组教师数的1/3。
在上级检查中受到点名批评,影响学校评估分的,此项不得分。
(三)。
批改作业情况(6分)
1、
能按规定布置作业并认真批改的得5—6分;
2、
能按规定布置作业和批改的得3—4分;
3、
其他一般情况或无书面作业的科任教师得1—3分。
说明:在上级检查中,受到点名批评此项不得分。
(四)。
授课情况(8分)
1、
能准时上、下课,讲授好每一堂课,讲授内容准确、生动,学生反映好,听课教师评价好,课堂秩序好的得6—8分;
2、
以上评价内容做得一般的得4—5分;
3、
以上评价内容做得比较差的得1—3分;
说明:课堂教学评价由教务处每学期进行一次,并进行学生测评,一学年综合评定等次。
(五)。
教学成绩情况(16分)
1、
学年统一命题考试科目成绩在参评单位中列前1/3名次者得12—16分;
中等的得7—11分;。
后1/3名次的得5—6分。
少于三个参评单位的,第一名得12分,第二名得8分;。
2、
非统考科目依据教师工作态度、执行常规、竞赛成绩等情况,由考核小组研究确定等次,一般按统考科目教师平均得分的70%计分。
(六)。
公开教学情况(5分)
1、
参加县级以上组织的公开课教学的,获奖的得5未获奖的得4分;
2、
参加片级组织的公开课教学的,获奖得4分,未获奖得3分;
3、
参加校级公开课获得好评的得2分,一般的得1分;
4、
学校有安排上公开课,无故不开课的,扣1分;
5、
未上公开课教学的,此项不得分。
(七)。
指导学生获奖情况(4分)
1、
指导学生获省级以上奖励的,指导教师得4分;
2、
指导学生获市级奖励的,指导教师得3分;
3、
指导学生获县级(主管局)奖励的,指导教师得2分;
4、
指导学生获其他科局级奖励的,指导教师得1分;
(八)。
特殊生的教育管理情况(3分)
培优补差能用好的办法,并取得好的效果,档案材料齐全的,得3分。
一般化得1—2分。
班主任工作和党政及其他工作(10分)(一)班主作工作(10分)。
1、
班主任工作考核列所在系列前1/3名次得9—10分;
2、
班主任工作考核列所在系列中等名次得7—8分;
3、
班主任工作考核列所在系列后1/3名次得5—6分;
(二)。
党政及其他工作情况(10分)
1、
行政、后勤人员依据行政、后勤人员量化考核情况计分。
2、
年段长、教研组长和其他视同班主任对象,依据履行职责情况和业绩,由行政会议研究,参照班主任工作等次计分;
3、
非班主任、非兼职管理人员依据工作态度表现和工作业绩,由学校行政会议评分,最多只能得5分;
4、
积极承担毕业班教学工作,视其工作态度、成绩情况,奖1—3分。
承担课外活动和其它活动情况(3分)。
1、
每学年承担一个以上兴趣小组活动任务,计划、内容、形式明确,活动正常,材料齐全;
值日教师工作考核列前五名,部门值日工作认真负责的,得2分。
2、
组织指导的学科或项目在竞赛活动中获得县级以上表彰或奖励的得2分。
教研(教改)工作(3分)。
1、
教研(教改)项目在市级以上交流和推广,得3分;
2、
教研(教改)项目在县级交流和推广,得2分;
3、
教研(教改)项目在学区级交流和推广,得1分;
经验总结、论文发表等情况。
(4分)。
1、
在省级以上统一刊号专业刊物上发表,得4分;
2、
在市级刊物上发表、汇编得3分;
3、
在县级刊物上发表、汇编得2分;
4、
在学区级交流并收入汇编和1分。
指导培养教师情况(2分)。
1、
中、高级教师能认真指导培养初级教师,使受培养的教师在知识水平和业务能力上有较大进步的,得2分;
2、
未安排“一带一”指导培养初级教师的,最多只得1分。
进修培养(含继续教育)情况(2分)。
1、
参加提高学历进修,且成绩合格者,初中已取得本科学历,小学已取得大专学历的,得1分;
2、
完成继续教育学时要求的,得1分。
奖惩情况(4分)。
本年度获省、市、县、乡(含学区)级党委、政府表彰的,分别得4、3、2、1分,只以最高一级一次计分,不重复累计。
总说明:在思德表现考评合格的前提下,各级教师评上优秀、合格、不合格的分数线根据上级主管部门下达的优秀率划定。
因教育管理不到位,工作失职,出现学生违法事件和安全责任事故的,实行一票否决.
学校绩效考核制度篇十四
学校网站是学校在互联网上对外宣传的窗口,是学校管理、教育、教学的重要平台。为了保障学校网站能够正常运行,网站内容不断充实更新,为了加强各部门对学校网站建设工作的重视,提高各部门对学校网站建设工作力度,提高各处室信息传送工作的积极性,特制定以下考核制度:。
考核对象:学校各处室、各年级部。
1、
周公示学校网站管理员每周一在学校办公室张贴栏公示各部门上一周上传信息情况。各部门每周上传信息不得少于2条,每条信息不少于300字,每周给予基础分20分,每少1条扣5分,超出2条每条加2分(配有图片的信息每条加3分)。
2、
月小结每月进行一次小结,统计各部门上传信息数量,通报各部门月积分,并计算抄报信息业务员月奖金。
3、
学期总评每学期结束,由校长办公室评选出网站信息管理优胜处室和落后处室,由学校给予奖励和处罚。
奖励与处罚。
1、
每周积分均在20分以上的处室,按月统计,根据积分高低分别评定为a、b、c三个等级。
2、
每个等级比例为:a级10%、b级30%、c级60%。
3、
学校发给处室信息业务员月奖金:a级120元/月、b级100元/月、c级80元/月。该奖金按月发放。
4、
本月内,按周计算,每周积分低于20分,取消该月奖金。
5、
学期累计月平均积分低于60分,取消处室评优资格,处室行政津贴按80%
发放,信息业务员月奖金按50%扣除。
本考核制度解释权属校长办公室。
校长办公室。
学校绩效考核制度篇十五
1、全面贯彻党和国家的教育方针，坚持社会主义办学方向，依法治校。
2、贯彻执行上级党委和教育行政部门的决议，落实有关文件精神。负责学校总体发展规划和年度工作计划的制定与实施。
3、坚持质量管理的全面性：对学校教育、教学、科研、行政、后勤等各项工作全面进行质量设计并全部进行质量控制，做到凡事有准则，凡事有程序，凡事有监督，凡事有负责。
4、将质量管理的重点向全体学生、学生的全面发展以及教育、教学这一中心的质量管理倾斜。
5、重视人的管理：强调所有的人都参与管理，并且使各级人员具有充分的实现各自目标的自主权，能调动和发挥下属的积极性和创造性，能协调人际关系，提高管理的绩效。
6、坚持质量管理的全程性：紧紧抓住教育、教学的每一环节、每一阶段工作的质量管理，以阶段性目标的达成保证高质量结果的实现，注意对管理、教育、教学工作的各个层面、各个环节的“接口”进行设计和质量控制，以保证学校各项工作能紧紧围绕着教育质量目标和谐、高效地开展。
7、组织全体教职员工开展教书育人、管理育人、服务育人的活动，培养和树立学校良好的学风、教风和校风。
