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总结可以让我们从过去的经验中获得智慧。写一篇富有洞察力的总结需要我们关注关键问题和挑战。感谢小编精心搜集的总结范文，这些范文可供我们参考和学习，提高写作能力。
赛马篇一
2.能有感情的演唱主题的旋律。
3.在乐曲欣赏中了解民族乐器和民族音乐教学重点。
了解二胡的基础知识，提升民族自豪感教学难点。
体会句子所表达的情绪。
教学过程。
一.新课导入。
猜马蹄声导入，激发学生兴趣。让学生简单了解蒙古族的传统节日“那达慕大会”
师，听这是什么声音？
师：你们是否喜欢这个声音？为什么？
师：我国哪个民族的人喜欢骑马。
师：蒙古族有个传统节日“那达慕大会”，看看在这“那达慕大会”上有那些活动？（录音介绍“那达慕大会”）。
师：好，来欣赏一首乐曲，请你们听一听这首乐曲中。
“那达慕大会”上的哪项比赛，你的心情如何。
二.初听乐曲。
师：这首乐曲的名字就叫赛马，下面我们完整的听一下这首乐曲，思考四个问题，1.乐曲的速度怎么样？（快速）2.乐曲是怎么样的情绪（奔放，欢乐）3.音乐形象是谁？（马，骑手）4.表现了赛马怎么样的场面？（热烈，欢乐）。
三，介绍二胡。
四.重点欣赏。
1.欣赏乐曲开始部分。
师：你们有没有骑过真的马？
师：如果你是骑手，在赛马时候你怎么样让马跑得更快，这段音乐是开始部分，请你们看看什么时候表现挥鞭上阵，什么时候表现表现马蹄急驰。
师：同学们都不错，把蒙古人的心情都表现出来了2，欣赏乐曲中间部分。
师：这段音乐表现什么内容，与上段有什么不一样？（抒发了人们看赛马时候的载歌载舞的心情；舒展，悠扬）。
师：我们把这段旋律哼唱一下，来学学蒙古舞的跳法师：你体会到他们对草原和生活有着什么样的生活态度。（无比热爱）。
完整演绎。
师生随着音乐舞蹈，演绎完整乐曲情感。
赛马篇二
教学课题：牧童之歌。
教学目标：1、通过学唱歌曲牧童之歌，让学生体会歌曲的自在、欢乐情绪。
2、能有感情的轻松、自然的演唱歌曲。
教学重点：通过音乐实践活动充分发挥学生的想象力和创造力。
教学难点：学生根据音乐旋律创设有关情景。
教学准备：钢琴、图片（牧童、小羊、白云、鲜花、绿草……）。
教学过程：
赛马篇三
现在在齐国流行赛马。有一天，齐威王忽然来了兴趣，想和大将田忌一起赛马，田忌也闲着没事干，所以爽快地答应了。比赛规则是：每人有三匹马，被分别称作上马、中马和下马，比赛时，每人挑一匹马和对方比赛，赢者获对方任何三样东西。
比赛开始了，田忌用上马对齐威王的上马，中马对齐威王的中马，下马对齐威王的下马。可是齐威王的马比田忌的强壮，三轮下来，田忌输得一塌糊涂，只剩下一条小裤衩了。
这时，田忌的朋友孙膑走过来，对田忌眨了眨眼，说：“你再来赛一场，我保你赢得一塌糊涂。”田忌不知孙膑葫芦里卖了什么药，可看在老朋友的面子上，也只好硬着头皮答应了。
比赛马上要开始了，孙膑在上马腿上装了四个外表酷似玉米的东西。田忌丈二和尚摸不着头脑，问：“咦？这是什么东西？”孙膑神秘地说：“这是火箭推进器，可以加快速度……”田忌听了拍手叫好。比赛开始了，孙膑启动了火箭推进器，只听“嗖”的一声，田忌的马一下子就到了终点，齐威王的马才刚开始跑。众人惊谔地张着嘴巴老半天也没闭上。过了六轮，田忌不仅把原来输掉的东西赢了回来，还让齐威王输得只留下一条裤衩了。
齐威王很惊奇，问：“田忌，你是怎么赢的？”田忌摇了摇手中的火箭推进器，说：“这可全靠了它。”“原来是科学帮了你的忙！”齐威王恍然大悟。从此以后，齐威王越来越重视科学了，让人造出了许多新型武器，把魏国打得落花流水，终于成了显赫一时的霸主。
文档为doc格式。
赛马篇四
教学目标 1.能在阅读过程中独立认识本课生字，积累描写人物心情和神态的词语。
2.能正确流利地朗读课文。了解课文的内容，了解按一定顺序写清楚一件事的方法。
3.懂得田忌赛马取胜的原因是因为孙膑能仔细观察，进行巧妙安排的结果。
教学重点和难点 教学重点。
1.学习课文，从中领会善于观察、合理分析才能想出好主意的道理。
2.学习课文按一定顺序写清楚一件事的方法。
教学难点：
懂得田忌赛马转败为胜的根本道理。
教学媒体 课件、纸马。
课前学生准备 在文中找出下列词语的反义词。
重视——（ ） 赞扬——（ ）。
教学流程 （一）兴趣引入，揭示课题。
师：在我国古代战国时期，有一个国家叫齐国，当时齐国的贵族都特别喜欢赛马，有一名大将叫田忌，他尤其喜欢，今天我们要来学习这个历史故事。
1. 板书课题，生跟着书空。
提示：注意“忌”上半部分上自己的“己”。
2. 齐读课题。
（二）检查预习。
1.出示提问（1）田忌与谁赛马？结果怎样？
（2）谁能课文中的一个词来介绍比赛的结果？
2.指名回答。
（三）抓关键词，理清课文脉络。
1.从“转败为胜”这个词可以看出田忌与齐威王赛了几次？结果分别是什么？
板书：初赛失败 转败为胜。
2.读读课文，找找两次赛马的相关段落。
3.指名分节朗读。
（四）学习两次赛马过程。
1.一样的马，两次比赛的结果为什么会不一样呢？
2.出示：第（ ）次比赛时，田忌用（ ）对齐威王的（ ），接着用（ ）对齐威王的（ ），最后用（ ）对齐威王的（ ）。由于（ ），所以（ ）。
3.试着自己说说两次赛马的过程，小组交流。
4.指名上台介绍，另请一位同学用纸马来摆一摆。
5.总结：说的很有条理，我们今后说话写文章，也要注意按一定的顺序来表达。
（五）质疑推理。
1.看了两次赛马，你有什么疑问的吗？
同样的马，两次的比赛却完全不同，原因在那里？
2.读读课文，找找相关的语句。
出示：马还是原来的马，只调换了一下出场顺序，就可以转败为胜。
板书：调换顺序 孙膑献计。
3. 这样的顺序还可以有其他方法吗？小组为单位，用纸马摆一摆。
4. 实验证明，孙膑安排的这个顺序不是乱调的，可见孙膑真是一个（ ）的人。
（六）理会孙膑的聪明。
1.这么好的主意，为什么田忌想不出，齐威王也想不出，而孙膑却想出来了？
2.读读课文，找找相关语句，体会一下。
（1）从刚才的情形看------ （善于观察）。
（2）大王的马比你的马快不了多少呀---- （合理分析）。
（3）一匹也不用换----你就照我的意思办吧-----（知己知彼）。
3.用一举话连起来说一说为什么孙膑能想出这个好主意？
（六）总结积拓展。
1.总结课文，体会孙膑献计取得胜利是因为善于观察、合理分析。
2.你想对课文中的三个人物说说什么？
齐威王： 上 中 下 （第一次）。
田 忌： 上 中 下 失败。
齐威王： 上 中 下 （第二次） 。
田 忌： 下 上 中 赢。
反馈教学效果的作业 将直接引述改为间接转述：
1. 日本人对齐白石说：“齐先生，欢迎你加入日本国籍，到日本定居。”
2. 阿瓜高兴地举手说：“我就是世界上最倒霉的人。”
赛马篇五
6.用椰子和西瓜打头哪一个比较痛?答案：头比较痛。
7.为什么有家医院从不给人看病?答案：兽医院。
9.人在什么情况下会七窍生烟答案：火葬。
12.有一个人，他是你父母生的，但他却不是你的兄弟姐妹，他是谁?答案：你自己。
14.什么东西天气越热，它爬的越高?答案：温度计。
15.为什么大部份佛教徒都在北半球答案：南“无”阿弥陀佛。
18.学院周边的公共场所对学业有哪些益处?答案：益处。
19.喂,怎么样,弗瑞德利克,父亲问,你的女老师满意你吗答案：满意。
赛马篇六
听着二胡独奏曲赛马，心儿随着那悠扬的乐曲奔驰在辽阔的大草原！那辽阔的大草原：蓝蓝的天空漂浮的白云，碧草青青中奔跑的羊群。天上地上相互呼应，如镜像般如仙境般在脑海里盘旋！白色的蒙古包像宝石般、像钻石般镶嵌在无垠的草原。
那蒙古包旁栓着一匹骏马正等着主人的到来！
二胡突然欢快起来，骏马嘶鸣!一个英俊的小伙儿从蒙古包出来，只见他手拽缰绳，蹬着马镫骑到马身上。飞奔的骏马带着他的主人来到了那达慕盛会上！
随着二胡的马蹄声从远而近，我的思绪也随着那乐曲来到了那达慕盛会上。汇聚的健儿在赛前相互问候寒暄，加油的姑娘们羞答答地躲在人群中间。一声号令，只见英俊的小伙儿用手紧勒缰绳，双腿夹紧马的肚子，如离玄的箭冲了出去，不甘落后的人们紧紧追赶，赛道上奔驰的马儿荡起一阵阵尘烟。曾羞答答的姑娘们顾不得之前的矜持，为心仪的人加油呐喊！
二胡曲激昂澎湃！那达慕大会达到了高潮！那小伙儿一定赢得比赛，颁奖仪式上得到了姑娘的青睐。二胡悠扬！天高云淡碧草间，和心仪的姑娘并肩走在回家的路上。马儿，并肩耳鬓厮磨，人儿，并肩含情脉脉。自古英雄爱美女，美女也钦慕英雄！亘古不变的爱恋，在辽阔的草原上演，那散发着馨香的黄菜花地，定格这温馨时刻！那一望无际的碧草青青记录这场英雄、美女的爱恋！
辽阔的草原，那达慕盛会，我可爱的故乡！悠扬的二胡曲在夜空回荡，也在蓝天白云间盘旋！唯美的.乐曲让思绪脱缰！心中的那达慕大会在夜色下在伸手不见五指的房间驰骋飞翔！
二胡如行云流水般低吟，那是爱的絮语呢喃。那英俊的小伙儿和姑娘在窃窃私语，互赠信物，爱的誓言让姑娘羞红了脸。
爱是永恒的话题，不管过去的千年百年，还是时尚的九零后、零零后。
二胡曲在行云流水中在草原中渐行渐远！
闭着眼睛听二胡曲，心飞奔在辽阔的草原。碧草青青。羊群如云。亘古爱恋，轮回上演。
在断电的夜晚，聆听二胡曲独奏《赛马》，给想象一个空间让思绪插上翅膀，任由驰骋、脱缰！
赛马篇七
齐威王：
4．简介赛马的原因及规则。
（三）熟读课文。
1．自由朗读，注意读准字音。
2．指名读，教师指导。
（四）作业。
1．熟读课文。
2．学写生字词。
第二课时。
（一）复习引入。
1．课文讲了一件什么事？
（二）深入探究课文。
1．同学们自读课文，然后请同学们每人用自己的.简笔画图片摆出田忌和齐威王两次赛马的对阵形势图，教师巡视，请一名同学板演讲解一下两次赛马的情况，根据演示让学生自己板书：
第一次失败。
田忌：上中下。
齐威王：上中下。
第二次胜利。
田忌：下上中。
齐威王：上中下。
3．小组讨论。
4．全班交流。
出示句子：“齐威王的马比你的快不了多少呀……”
（分析这个句子的意思，得出这个结果是孙膑经过认真观察，分析比较而得出的。）。
5．.总结板书：认真观察，仔细分析。
（l）小组讨论交流。
（2）全班交流。
（3）小结：调换马的出场顺序，可以转败为胜的根据是“齐威王的马比田忌的快不了多少。”如果快得多，田忌就没有取胜的可能了。
7．通过以上分析，你看出孙膑是怎样一个人？
（三）角色表演。
为了加深对课文的理解，让学生自由组合，分角色表演一下课文内容，老师可以选出一组表演好的给全班同学表演。
教师提示学生：要揣摸人物的语气、神态动作等，要表现出每个人物的特点。表演时，可依据课本，进行合理的想像设计。
（四）指导朗读。
学生自由练读后，分角色朗读。
（五）拓展创新。
小组讨论完成：除了文中出现的两种对阵方式外，还可以有哪些对阵形势？田忌还有取胜的可能吗？将其他对阵简图画出来。
（将学生设计的对阵简图用实物投影展示给同学）。
（六）.总结。
通过这一课的学习，你懂得了什么道理？
八、布置作业。
课后围绕“怎样成为一个足智多谋的人，”写一篇读后感。
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赛马篇八
一早起来，浴室的玻璃和瓷砖上还是湿漉漉的，这几天的湿度好大，黏黏腻腻的，乌云蔽日，又不落雨，好想太阳快点出来，和风吹拂，扫去一切潮湿，我喜欢干燥点，虽然容易静电。
昨天下午，我和爸爸在武汉东方国际赛马城观看了一场马赛。这是我第一次看赛马。我不想用“马儿”这个柔媚、卡哇伊的昵称来形容赛马，因为加个“儿”，就变成家里的小名，小小的，弱弱的感觉，像女人，但是我看到的却是肌肉纹理分明，身材矫健，活泼的，勇猛的，速度的，没有一丝娇弱，勇往直前、向往胜利的、拼搏的斗士。
赛马。
他们是奔驰的、风驰电掣的。当然我也看到了“马儿”，乖顺的，可爱的，大多数还梳着齐刘海，眼神温温顺顺的在观众席于赛马道之间来回走动，驮着小孩过着骑马瘾，为商家赚钱。它们才是“马儿”。
马儿。
因为不懂马，猜头马也只能凭借名字或者毛色乱猜一气，所以基本上是看热闹，在赛马出栏和跑到看台前，所有的人都会尖叫，太快了！而另一边，“马儿”们仍被人类牵着鼻子、驮着小孩匀步来来回回。赛马和马儿一个激烈一个柔和，但有一个共同点，都是被人类统治。一个是被人类骑着拼命奔向终点，一个是被人类牵着做匀速往返运动。不得不佩服伟大的人类，论身材，有长颈鹿、大象高吗？论力气，有熊大吗？论速度，有马快吗？但是，这些全被人类关进了动物园，只有少数，成了保护动物，流落山野。
芸芸众生，都是人这个品种，却有着不同的地位，不同的想法，每天是不同的心情。是啊，人活一世，不开心就是郁闷，不平静就是暴躁，不健康就是疾病，不追求就是碌碌无为，不拼搏就是原地踏步，不思考就是脑袋生锈，放纵自己就是糟蹋生命。
每天的每一个举动都是选择，你可以选择笑，选择平静，选择运动，选择追求，选择拼搏，选择动动脑筋，选择自律。这样才有点意义。
